教师在教学中应注意哪些问题

教师在教学方面应该注意哪些问题~

在教学中老师应注意的问题
一、关注学生的情感——能够积极地并且是自信地学习，是学生学习状态很重要的标志。谈起学习，很自然会联想起背许多公式，做大量繁杂的题，这既不符合学生的身心发展，也并未反映学习的本质，长期这样，会造成学生对学习的不良感受。新数学课程标准与原有的教学大纲相比，最显著的变化是由过去单纯强调知识和技能转向同时关注学生的学习过程和方法、情感、态度、价值观。新标准强调学生“经历了什么”、“体会了什么”、“感受了什么”。教师在实施新课程时，应根据学生的心理规律，尽可能以他们乐于接触的、有价值的题材，如生活中的问题、有趣的史实、富有挑战性的问题等，作为学习的素材。这些素材有利于学生主动地从事观察、实验、猜测、验证、推理、交流与解决问题等活动。通过这些活动，使学生在主动参与、亲身实践、独立思考、合作探究的过程中，体验成功的喜悦，增强学习的信心；发展学生收集处理数据的能力、获取新知识的能力、分析问题和解决问题的能力，以及交流与合作的能力，形成良好的情感、态度、价值观。
　　二、转变学生的学习方式——自主探索、合作学习应成为学生学习的主要方式。新的课程标准要求促进学生全面发展，提供有价值、有意义的学习，主张全面评价学生的教学过程、情感与态度。新的理念必然会带来新的学习方式的革命。改变学生的学习方式是课程改革的核心。改变学生的学习方式，就是要转变目前学生总是被动、单一的学习方式，让学生成为学习的主体，使学生的主体意识、能动性和创造性不断发展，培养学生的创新意识和实践能力，这就是要提倡自主、实践、探索、合作的学习方式。新的义务教育课程标准中关于教学建议提出：在课堂教学中，教师应该从学生的生活经验和已有的知识背景出发，向他们提供充分的从事实践活动和交流的机会，要让学生具有自主探索、合作交流、积极思考和操作实践的过程中真正理解和掌握基本的知识、思想方法，同时获得广泛的活动经验，使学生成为学习的主人。
　　改变学生的学习方式，首先应实现教师角色的转变。学生的学习方式正由传统的接受式学习向自主性、创造性学习转变，这就要求教师必须从传授知识的角色向教育促进者转变：帮助学生决定适当的学习目标，并确认和协调达到目标的最佳途径：指导学生形成良好的学习习惯，掌握学习策略，发展认知能力；创设丰富的教学情境，激发学生的学习动机，培养学生的学习兴趣，充分调动学生的学习积极性；为学生提供各种便利，为学生学习服务：建立一个接纳的、支持性的、宽容性的课堂气氛：作为学习的参与者，与学生分享自己的感想和想法：和学生一道寻求真理，能够承认自己的过失与错误。教师“应成为学生活动的组织者、引导者和合作者”。
　　合理的利用现代信息技术是改进学生数学学习方式的重要手段。《标准》指出，把“现代信息技术作为学生学习和解决问题的强有力工具，致力于改变学生的学习方式，使学生乐意并有更多的精力投入到现实的、探索性的数学活动中去”。随着信息技术的不断发展和学校教学条件的不断改善，计算机)将成为学生学习和探索知识的有力工具，电脑和网络将成为发展学生的理解和兴趣的重要手段，学生可以通过各种现代化媒介获取信息、帮助思考、促进学习，可以免除学生做大量繁杂、重复的运算，从而在探索性、创造性的活动中投入更多的精力，解决更广泛的现实问题。在教学过程中应充分利用现代教育技术在增加师生互动、形象化表示数学内容、有效处理复杂的运算等方面的优势，促进生生、师生之间的交流与合作，改进学生的学习方式。
　　三、关注学生的差异——使每一个学生得到发展。新课程改革将促进学生发展放到了中心位置，而每一个学生都是一个特殊的个体，他们的基础、对学习的情感、方式、方法。以及学习的能力等方面都存在着明显差异，在遵循共同规律对学生进行教学的同时，教师必须打破以往按统一模式塑造学生的传统做法，关注每一个(每一类)学生的特殊性，注重与学生情感上的沟通与交流，了解学生学习的差异及其成因。在此基础上，采用灵活多样的教学方法(集体教学、小组合作式学习、个别辅导等)，实施区别指导和分层教学，真实而准确地了解学生的反映并给予及时的指导与反馈。教师应根据所选择的素材，设置富有挑战性的问题情境，激发学生思考；用具有一定跨度的问题引导学生进行自主探索；就同一问题设置不同层次的或开放性(在问题条件、结论、解题策略或应用等方面具有一定开放度)问题(包括课题学习、作业的层次性)，满足不同层次的学生的需求，使全体学生都能得到相应的发展。

在教学中教师的课堂提问应注意哪些方面
1． 课堂提问要具有针对性；2.课堂提问要富有启发性；3．课堂提问要注意层次性；4．课堂提问要注重实效性；5．课堂提问要力求全面性。

下面根据我多年在课堂教学中的探索与思考，就如何进行课堂提问，讲究课堂提问艺术谈几点具体做法：
一、课堂提问要具有针对性。

首先，针对学生感兴趣的问题，进行课堂提问。在学生的学习活动中，学习兴趣在学习的动力系统中有着特殊的意义和作用，也有人说兴趣是学生学习的动力源泉。所以在新课导入时，可以精心设计一两个问题，目的不在于要学生立即回答，而在于引起学生学习新知识的兴趣，充分调动学生学习新知识的积极性。

其次，针对能培养学生思维逻辑性和深刻性的问题，进行课堂提问。课堂提问要有利于学生思维逻辑性的培养，多让学生把自己的思考过程有条理地说出来，多问几个你是怎样想的。在较复杂的应用题教学中，我进行课堂提问时是针对具体问题具有启发性，把学生的思维引向深入，使学生能够深入钻研思考问题并抓住题目的本质和核心，从而掌握解题的规律。

例如“一瓶油，将它的1/4倒入一个重100克的玻璃杯里，再把杯放在天平的一个盘里，然后在天平的另一个盘中放入400克砝码，这时天平就平衡了。问瓶中油重多少克？”我在教学这道题时提问了以下几个问题：
（1）天平平衡了，说明两个盘中的重量怎样？（相等）都是多少克？（400克）
（2）天平左盘的玻璃杯中，装有多少克油？（400-100=300（克））
（3）玻璃杯中的300克油，占这瓶油的几分之几？（这是题目的核心）
这样设问，步步深入，引人入胜，帮助学生找到了解题的关键所在。

第三，针对能培养学生发散思维能力的问题，创造性地进行课堂提问。在教学实际中，对于同一条件我们可以从不同角度，提出不同问题，引导学生寻求多种答案，培养学生的发散思维能力。使学生的聪明才智得到充分发挥，使学生逐步养成善于思考，善于探索，敢于标新立异的创新意识和学习习惯。

1.做好心理调适，尽快进入教师角色
初任教师，其扮演的社会角色发生了根本性的转变。即由受教育者——学生变成了教育者——教师。这一质的改变使得两种角色的自我意识形成了极大的反差，其主要表现在担当学生角色的主导意识是班集体中的被领导者，而教师角色的主导意识则是班集体中的领导者。这两种自我意识的反差迫使新教师必须扭转过去担当学生角色时的自我意识，尽快适应教学环境，从心理、思想行为等各个方面承受社会对自己的角色期望。
2.作为新教师，上课前要有良好的心理准备
①对一位新教师来讲，首先要克服畏惧心理，树立应有的自信心。
②虚心向老教师请教，取得他们的支持和帮助。
③设想在第一堂课中可能出现的问题和对问题的处理方法与补救措施。
④主动深入班级，了解所任年级、班级学生班风、学风、知识基础等，与学生建立感情。
3.精心备好第一堂课，以便打好“第一仗”
教学实践证明：备好课是上好课的前提条件，教师备课越充分，教学效果就越好。备课是教师取得教学工作主动权的重要一环，同时也是教师提高教育思想、业务水平和教学艺术的重要途径。因此，新教师在上第一堂课前，应精心备好课。备好课可不是一件简单的事，深入研究大纲教材。从教学过程来说，要做到教学目的明确，教学层次清楚，突出重点，突破难点；从教学语言来说，要做到语言生动形象，活泼有趣，逻辑性强，通俗易懂；从教学形式来说，要做到教学方法灵活，启发得当，教学步骤严密，紧凑等等。
4.反复“试教”，总结优点和缺点
上课之前做好认真的试教是保证上好课必不可少的环节，新教师对第一堂课的教材内容，组织教法，教学手段，教学器具等都要进行周密的研究与准备，并在一定范围内进行“预演”，提前模拟进入角色，要想上好第一堂课，教案一定要掌握的特别熟练，这是上好第一堂课十分重要的一个因素。通过“预演”，可及时发现存在的问题，并逐个进行纠正。一份精彩的教案写好以后，老师就要不断地去熟悉教案，熟悉到什么程度呢？如果时间允许，最好能熟悉到讲课时不用看教案最好。如果教案很熟，上课就有了余力，就可以更好地做到随机应变了。上课时不看教案，又能把课讲的特别好的老师，最受学生的欢迎，也最让学生佩服。因为学生从老师讲课的熟练程度上，看到了老师的工作负责，业务精湛，精益求精。那些上课时不断地看教案，讲课时结结巴巴的老师，威信很快就会一落千丈。学生认为，老师没有备好课就来上课了，肯定是一个不负责任的老师。
5.充分发挥新教师的“首因效应”
教学实践表明：教师留给学生的第一印象如何，容易使学生产生一种“先入为主”的心理定势。教育心理学中也十分强调：“教师给学生的第一印象，对教师威信的形成有重大影响”。因此，新教师在第一次与学生接触时，就要注意自己与学生初交中的形象塑造，力求一开始就给学生形成一个美好的印象。为此，新教师与学生第一次见面时，应设计好自已的仪表，要给人以和蔼可亲之感，与学生谈话要表现出关心、体贴，力求一开始就留给学生“是他们知心朋友”的印象，从而为自己的后继教学创造良好的条件。

在课堂教学过程中要注意一下几个问题：
1. 要注意时刻观注学生的课堂学习状况。
新参加工作的教师由于对课堂教学工作还比较陌生，在课堂上往往会“顾此失彼”。表现之一就是只想着要去完成自己在课前写的“教学设计”的每个环节。而顾不上在教学过程中学生的学习状态如何，所以有些学生没有听课、甚至在玩耍等都都没有发现。所以，新教师在教学过程中一定要重视关注学生在课堂教学中的学习状况，当有学生的学习状况不佳时，一定要先注意做好组织教学工作。
2. 要注意对教材教学内容的学习、研究。
对教材中的教学内容陌生是新教师在课堂教学中还普遍存在的问题，由于这样，所以出现了在课堂教学过程中完成一个环节后忘记了下一个环节该上什么、教学内容的呈现混乱、教学时间分配不当等问题。因此，青年教师在课前准备阶段，一定要多花时间，认真研究、学习教学内容，吃透教材的“知识点”，由这一“知识点”出发，设计教学形式。这样，及时课堂上出现的临时性的“小状况”，也能够紧紧抓住“知识点”灵活改变教学方法。
3. 要注意在细节上给学生正确的示范。
小学生对老师有着一种天真的“信赖”，他们认为老师说的、做的都是正确的的，因此，“老师都这样说”就成了他们的一句挂在口头的一句话。面对学生的“信赖”，我们当老师的随时随地都要给学生一种正确的“示范”。然而，在前段时间的调研听课中，却经常性地发现新教师们学生面前做出了一些错误性的“示范”：如在板书上写出错别字、对学生的错误答案未加分析地给予肯定等。因此，青年教师在课堂教学中要尽量在细节上避免这种小错误的发生。
4. 课堂教学要紧紧围绕本课教学重点展开。
一节课的教学内容，说到底其实也不是很多，就是教学目标中所规定的那几点。然而，新教师们在课堂教学中却经常把握不准，为了将学生引入本课的教学内容，往往花了一节课中最为宝贵的5-10分钟，在中间的教学过程中，又觉得这也重要，那也重要，结果偏离了教学重点，造成知识点不巩固。在一堂课中，从课的导入、知识点的教学、练习的设计、课间操的编排到课的小结，每一个环节都要紧扣教学目标、抓住教学目标展开，只有这样，才能使自己课“朴实有效”。
5. 要注意对学生学习缺陷的当堂反馈纠正。
在组织学生进行课堂练习时，许多青年教师总是离不开讲台，然而在讲台上却又无所事事，浪费时间。正确的做法应该是，当学生开始做课堂练习时，教师要及时离开讲台，在学生中进行巡视检查、指导，及时发现学生存在的典型错误，在分析反馈阶段，应该用在学生中发现的典型错误进行分析，让学生们知道自己为什么错了，错在哪里，并当堂纠正，而不是仅拿正确的答案让学生“对”一下，纠正错误。

重视每一个第一次：第一节课，第一个班会，与同学的第一次见面等等；
研究你的学生特点，认真上好每节课，搞好每一个活动，赢得学生信赖和敬重对日后开展工作非常重要；
学会引导和控制，不盲目放任，不使学生紧张过度，最好不与个别生在课堂上起正面冲突，控制好情绪；乐，不失身份；怒；不失自我；
无论学校要求什么，也无论环境怎么教导你，要注意发挥自己的优势，回避自身的短处；

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林口县19268441106： 教师在组织,实施课堂教学过程中,要注意哪些问题 - ？
皇华诺维：教师在组织,实施课堂教学过程中,要注意哪些问题?答:(1)创设情境,激发幼儿学习兴趣.教师应通过创设问题情境,运用多种方式、方法引起幼儿学习兴趣,使幼儿主动参与活动,积极地进行学习.(2)鼓励幼儿进行操作和...

林口县19268441106： 教师教学活动中需要注意什么? - ？
皇华诺维： 教学是为学生服务的,老师的每一个眼神,每一声语调,每一副表情,每一丝微笑,每一种动作,都对学生起着潜移默化的作用.在此基础上,学生会随着老师在讲台上的“精彩表演”,获得美感,获得愉悦,获得心灵上的一次次满足,从而对...

林口县19268441106： 教师在课堂教学中需要注意哪些安全事故 - ？
皇华诺维： 教师在课堂教学中需要注意哪些安全事故?? —— 问题“过大”了. 简要的注意三个方面安全事故的发生: 1)勿因教师的行为导致学生事故(受到伤害)的发生:2)注意管控好学生,避免学生之间的小动作导致事故(受到伤害)的发生:3)严禁外人进入教室.

林口县19268441106： 教师在课堂教学中应注意的九大细节 - ？
皇华诺维： 1. 课堂提问要具有针对性;2.课堂提问要富有启发性;3.课堂提问要注意层次性;4.课堂提问要注重实效性;5.课堂提问要力求全面性. 下面根据我多年在课堂教学中的探索与思考,就如何进行课堂提问,讲究课堂提问艺术谈几点具体做法: 一...

林口县19268441106： 教学中,教师确定教学重点和难点应注意些什么 - ？
皇华诺维： 确定教学重难点首先要吃透新课标.只有明确了这节课的完整知识体系框架和教学目标,并把课程标准、教材和教师参考书整合起来,才能科学确定静态的教学重点难点. 其次,了解学生原有的知识和技能的状况;了解他们的兴趣、需要和思...

林口县19268441106： 1.在课堂教学中教师应关注哪些方面? - ？
皇华诺维： 课堂教学的目的是帮助学生获得发展,包括知识的发展和能力的发展.当然,后者更为重要.另外,学生是教师的“镜子”.课堂教学效果的好坏,随时可以在学生身上表现出来.所以,我认为对一节课的反馈不能只在课下完成,不能只依靠纸笔测试.教师要学会关注学生在课堂上所有的学习行为,用学生的行为调控自己的教学,这也是教师“课堂教学智慧”的表现.

林口县19268441106： 教师在教育过程中应该注意什么 - ？
皇华诺维： 教师试讲的时候应该注意:一、态度谦虚 招聘教师考试的试讲环节必不可少,试讲者应该保持什么样的态度很重要.近年来由于就业压力增大,教师地位提高等原因,有更多高学历、高水平的应聘者渴望加入到教师行业,而这部分人由于自身条...

林口县19268441106： 教师讲课需要注意什么 - ？
皇华诺维： 教师讲课应注意的几个方面 总的来说: (1)上讲台后不要忙于开讲,而是要环顾四周.原因有二,一是可以增强自己的自信心,二是引起学生的注意; (2)课的导入不超过2分钟,最好一分钟,并在此时间内把讲课的题目板书到黑板上; ...

林口县19268441106： 做一名成功的教师应注意哪些问题 - ？
皇华诺维： 摘要:教书育人是一门要求很高的艺术,需要我们拥有超群的能力,要求我们加强课堂管理,提高课堂效率;做好教学规划,使教学井井有条;在教学中做到因材施教,允许和鼓励学生互相帮助,一起学习;教师要以身作则,做到最好;积极构...

林口县19268441106： 在小学教学过程中要注意哪些问题? - ？
皇华诺维： 1、教学的方法与学生的理解不对应或不同步.这是大多数老师的问题,因为他们的方法几十年如一日,而孩子不断的更新换代,各种差异也非常明显.2、只注重结果,不注重过程.教育学生思想过程,是数学教学的核心,由于能力所限,我们能做到的很少.3、对知识点的关键词的教育,意识不足、讲解不到位,一知半解的学生比比皆是.4、很少使用孩子的语言,这是很多孩子不喜欢数学的原因.