如何引导学生利用形声字的形旁区别形近字
汉字一般分类：象形字，会意字和形声字，你说的是形声字，由形旁和声旁两部分组成，如“辩”、“辫”和“辨”，显然，“辩”和语言有关，“辫”和细丝（头发）有关，“辨”和心里活动有关等。
可以利用富有趣味性的故事、笑话来让他们记住。
例如：“内”对“肉”说：家里那么穷啊，两个人才盖那么小的被子？
是：与非相对称为(是)，有手能把东西(提)；河边用土修(堤)坝，书页里面有问(题)。
喿：有水能洗（澡），有火就干（燥）；遇事跺脚是急（躁），伸缩手臂做早（操）；水里有草是什么，海带紫菜是海（藻）。
青：（青）山绿水人欢笑，碧水（清）清环境好；太阳高照是（晴）日，说话（请）客讲礼貌；有心就是动感（情），眼(睛)为目保护好。
尧：有水把地(浇)，有火把水(烧)；日出东方称为(晓)，用手才能把痒（挠）；加上丝线能缠（绕），有吃有喝真富（饶）。
包：用手去拥（抱），有水吹（泡）泡；有火能放（炮），有足就会（跑）；草上长花（苞），有铁把地（刨）。
良：人生之初本善(良)，生身之女称为(娘)；水上有风起波(浪)，比犬凶狠是豺(狼)；月明星稀真晴(朗)，清早读书声(琅)琅。
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部编版二年级上册树之歌教学反思
三、自主识字、灵活运用看拼音识字、看上下文猜字,利用声旁识字等多种识字方法 我结合上一单元《丁丁冬冬学识字》当中,引导学生发现声旁表音的规律,利用声旁识字,比如“蝴、蝶、陪、棋”等字,孩子们识字后,还让他们集体交流识字方法,交流思维的过程既加深了对生字的记忆,又让他们锻炼了口语表达能力。 总之,这一节...
棉花姑娘教案
“姑、娘、蚜”是形声字,可以引导学生利用形声字的特点来记;“斑”可以用“班”字换部件的方法来记。“啄”字比较难,除根据字义记住口字旁外,右半部分要指导学生仔细认记,特别要注意“点”是写在第二撇上的。 本课要求写的字,上下结构的字有四个,“雪、帮”二字上大下小,注意“雪”字上的雨字头的...
浅谈小学生的识字教学
一、依据汉字的构字规律识字 S版语文教材在识字教学方面改变了以前老师教学生学的方法，充分体现了让学生自学，用多种方法记忆字形，培养学生自主识字能力。汉字是一种表意文字，无论是象形字、会意字、指示字，还是形声字，都有其自身的规律。在教学中可以充分利用汉字构字特点，引导学生识字。1.形声...
如何让学生轻松快乐识字
这样的设计,打破了归类识字课的一般做法,引导学生发现形声字的规律,运用规律识字,把学生当作探求知识的主人。这样的教学活动,其意义已超过了识字教学本身,让学生在参与中获得了成功的体验。 三、让学生在识字中轻松记住字形 低年级学生对谜语有浓厚的兴趣。为了能让识字教学变得活泼有趣,我们利用学生的心理特点,将...
《动物儿歌》说课稿
根据教学大纲的要求,秉着“以学生为主体,教师为主导”的教育理念,利用现代教育技术手段,采用情境教学、朗读、讲授、启发式和讨论的方法进行教学。 三、说学法 新疆维吾尔自治区边远地区的少数民族学生汉语水平比较低,二年级学生的汉语水平较低,在教师的引导下,因材施教开展学习,以阅读、讨论、问答的方式获得新知识,...
二年级语文下册第3课笋芽儿
在字形方面，估计学生对“漆、辫”二字的掌握难度较大，可引导学生用自己喜欢的方式识记。老师可根据实际需要，参考使用下列识字 教学 方法 。1、出示课题，观察课文插图，认识“笋”字。2、利用形声字的规律识记“唤、唠、揉、抚、扭、滋、润”等字，结合...
识字方法要用对了
如在学习“摇、推、摆、挂、找“等字时,我引导学生创造合适的动作表情进行表演,使学生在很短的时间内就记住了这些字。运用这种教学方法学生不但记得牢,而且加深了对汉字的含义的理解,同时也向学生渗透了一种识字方法。 二、归类识字。 从汉字的造字法来看,有象形、指事、会意、形声几种,都有一定的规律可循,...
二年级上册语文《我要的是葫芦》课后教学反思
为了使学生能在愉快轻松的气氛中主动地识字,我引导学生看图激趣,引导学生利用葫芦图及形声字的特点自主识字,这样识字有意识地激发了学生的识字兴趣,培养了识字能力。 三、不足之处: 1.教学反馈及应变能力有待于提高。在教学中,随时都有学生当堂的生成,由于准备不够充分,所 以处理不够到位。 2.教学语言不够...
如何在阅读教学中提高识字的有效性
三、鼓励学生大量读书,在阅读中保证识字的有效性心理学家认为,0~3岁是孩子们识字的最佳时期,6~12岁是人学习书面语言的最佳时期。在小学阶段,尤其是孩子们大量识字的阶段,为了保证孩子识字的有效性,应该引导学生大量阅读课外书,在读书的过程中,利用和汉字反复见面的方法来保证识字的有效性。在独立阅读中,孩子们的...
如何培养低年级学生自主识字的能力
充分利用学生的无意注意,引导学生在生活的大课堂中和字词反复见面,使他们在多渠道的识字活动中体会到识字用处大,识字快乐多,进而提高识字的积极性、自觉性。四、结合字理识字,提高识字的效率。通过对汉字的象形、指事、会意、形声、转注、假借等构形理据的分析来突破字形难关,激发学生的识字兴趣,达到提高识字教学效率...
系怨普利：[答案] (1)①“钱财”的“财”是贝字旁,可以理解为贝壳是古代的一种钱币;“木材”的“材”是木字旁,可以理解为木材是木质的.②“悲惨”的“惨”是竖心旁,可以理解为...
向阳区15963309685： 形声字怎么分别形旁和声旁 - ？
系怨普利：[答案] 组成形声字的两个部分,一部分表示字的意义,叫形旁(也叫义符);另一个部分表示字的读音,叫声旁(也叫音符).同一个形旁和不同的声旁结合,可以构成许多意义相关的字.例如用“木”作形旁,可以组成“桃、梅、梨、枝、株、棵”等与树...
向阳区15963309685： 我们应该怎样学习形声字? - ？
系怨普利： 组成形声字的两个部分,一部分表示字的意义,叫形旁(也叫义符);另一个部分表示字的读音,叫声旁(也叫音符).同一个形旁和不同的声旁结合,可以构成许多意义相关的字.例如用“木”作形旁,可以组成“桃、梅、梨、枝、株、棵”等与树木有关的形声字.同一个声旁和不同的形旁结合,又可以构成许多声音相同或相近而意义不同的字,例如用“冈”做声旁,可以组成“刚、钢、纲”等读gāng的形声字.
向阳区15963309685： 怎样利用形声字的特点指导小学生识字 - ？
系怨普利： 声的部分强调读音,形的部分强调此字与意思之间的联系. 比如拐杖的杖字,左形右声,声部的丈很简单易写,左边的木字旁自然是做拐杖的材料为木头之意. 嘻嘻,不是老师,纯属自己最近教小孩的一点点心得.
向阳区15963309685： 怎样正确认识形声字的形旁和声旁的作用? - ？
系怨普利： 形旁表示这个字的意思,声旁表示这个字的读音. 如果这个字有和字本身的音读音差不多或一样的左边或右边,那么它就是声旁,另一边就是形旁.
向阳区15963309685： 怎样分析字形识字? - ？
系怨普利： 分析字形能帮助我们小学生清楚地辨认,正确地书写学过的字,使我们逐渐掌握汉字的特点.培养我们分析综合的能力,比较辨别的能力和理解记忆的能力. 分析字形要循序渐进.最初的字形分析,就是分析零件——笔画,认识笔画的先后和位...
向阳区15963309685： 为什么说汉字形声字声旁的表音功能是有限的?如何发挥形声字声旁的积极作用?请结合实例说明 - ？
系怨普利： 因为汉字中的形声字从遥远的古代就成形了,随着时代的发展,有的形声字的声旁的读音与现今的读音有了很大区别,所以说形声字的声旁的表音功能是有限的.例如:上形下声的空、室两个字,工字各至字只是与空字和室字的韵母相同,声母已经不同了.再“秀才识字认半边”就会读错. 如何发挥形声字声旁的积极作用?表音声旁有的具有完全的表音作用,如“皇”在所有含“皇”旁的形声字(如“凰、隍、徨、惶、煌、蝗”等字)中都起着表音作用,掌握了这类声旁的读音,可以准确地类推全部含有该声旁的形声字的读音.
向阳区15963309685： 如何识记形声字教学设计 - ？
系怨普利： 《奇妙的形声字》教学设计 [教学内容]人教版一年级下册语文园地四、语文园地七“我的发现”的延伸 [设计理念] 汉字是中华文明之魂、生命的符号,也是先祖以无穷智慧创造的、世间独有的文化传播工具.它是形、音、义的结合体.从形体看...
向阳区15963309685： 学习形声字结合识字有什么好处 - ？
系怨普利： 学习形声字时,利用形声字的形旁可以帮助辨析字义,利用声旁可以帮助正确发音.结合识字教学来说,正确的利用了形声字,则可以提高识记生字的能力,减轻识记生字的负担,加速了识记生字的速度.
向阳区15963309685： 形声字怎么区分 - ？
系怨普利： 形声字由两部分组成,一个是形旁,一个是声旁.形旁表示字的意思,声旁表示字的发音(多是韵相同).比如:圾,形旁是土,圾有尘土的意思;声旁是圾,发音为ji. 形声字由两部分组成,一个是指形符即形旁,是指出字的意义类属;一个...
