如何提升小学生的综合素质
一、树立“自主”观念,培养学生重视自我发展的意识
“吃自己饭,流自己汗,靠天靠地靠祖上,不算是好汉。”“靠墙墙会倒,靠娘娘会老,只有靠自己才会永远不倒。”“自力更生、艰苦奋斗”;“打铁全靠本身硬”等都蕴涵着只有培养学生自觉、主动学习,充分发挥其主观能动性,让其从中尝试学习的快乐体验,引导学生愿学会学乐学爱学,培养学生自主学习的习惯,首先得激励学生自主学习的动力,要求学生学会确立自我发展的长远目标、中期目标、短期目标、近期小小目标。同时计划实现目标的行动方案。然后再培养学生自我监督的习惯,日复一复,月复一复、长期坚持、良性循环,终身受益。教师在教育与管理过程中,能时时想着学生,处处为学生着想,视学生为“学习型的老板”,为学生创设更多自我锻炼,自我表现的平台,充分发挥学生的闪光点,及时肯定与激发其潜能,最终正如著名教育家叶圣陶先生所倡导的“教最终是为了不教”。
二、充分调动学生的“五官”.增强积极动手实践的能力
课堂四十五分钟是进行教学的宝贵时间。这短短的有限时间的教育,是培养学生多方面的能力和提高学生素质的主要途径,从而提高课堂效率,以“情景问题”的方式复习与本节课相关的知识点,然后让学生自觉地,主动地学习新知识,同时,提出“达纲目标”,然后要求学生带着问题去想去练去问,必然培养了他们的自学能力。最后教师针对大部分学生的疑难知识点进行全面重点讲解,这就避免了过去“教师满堂灌,学生成机器”的弊端,在—定程度上培养了学生自我学习,自我发现问题,自我解决问题的能力。
你好!
怎样提高小学生的综合素质
让教育回归生活,全面实施教育生态化。在新课程改革不断深化的今天,人们不仅重视语文、数学、科学等显形课程,而且更加重视许多其它课程,如交通安全、**常行为、劳动技术和图书馆教育等。新课程改革特别重视学生综合素质的教育。学校图书馆是师生学习、掌握信息、知识的基地,也是保证学校对学生进行卓有成效教育的重要支柱。因此,图书馆必须适应改革步伐,更新办馆理念,在新课程改革中,充分发挥图书馆的作用,使学生的综合素质得以提升。
一、相互合作,培养学生的创新素质
图书馆要积极与各学科教师相互合作,开展课外阅读活动,这样既可以开发学生智慧的潜力,扩大知识面,还可以培养学生乐于探究创造的意识和才干,为学生将来踏上社会打下良好基础。把课外阅读活动渗透到各科教学中去,可以使学生加深对教材的理解,使教学上的重难点迎刃而解,促进教学质量的提高。更重要的是培养学生在这个过程的创新素质。学生通过课外阅读、查阅资料,解除学习上的迷惑,品尝到探究的乐趣。例如,教师在教学语文、科学等内容时,可事先向学生推荐图书馆里的相关书籍,学生通过阅读,自己收集资料,找出最有用的东西,使学生在寻找、阅读、应用知识的过程中得到创新能力的提高。
二、 围绕专题阅读活动,培养学生良好的道德素质
歌德说过,读一本好书,就相当于和许多高尚的人谈话。开展专题阅读活动,能够培养学生的良好的道德素质,如:开展“人物传记”阅读活动,其中的政治家、科学家、思想家、民族英雄对人生的态度,对理想的执著追求;他们坚定的信念、顽强的意志,高风亮节无时不在激励着学生,给学生以人生的感悟与启迪:正视自我,反思自我,树立远大理想,加强自身修养。如:开展“史书”阅读活动,“随风潜入夜,润物细无声”史书阅览带给学生的教育是潜移默化的。它引发学生思考,启迪学生认知,规范学生行为,陶冶学生情操,帮助学生形成科学的世界观和正确的人生观,全面提高了学生的素质,真正起到了“益智、启智、增知、陶情”的作用。
三、全面整合,提高学生的综合素质
学校教育是培养德、智、体全面发展的一代新人。校图书馆是以书育人,是对学生进行多方位教育的重要场所,是提高学生综合素质的芳草地。我们可以通过开展形式多样的读书活动和课外阅读指导等,来提高学生的综合素质。
1、开展读书活动,提高阅读能力
我们要组织多种形式的读书活动,促进阅读活动的深入开展,如每学期组织“朗诵赛”、“故事演讲赛”、“读书心得会”、“读书笔记展览”等,这会使学生产生深厚的阅读兴趣,提高分析辨别能力、写作能力和自学能力。使每位学生在活动的准备过程中、在阅读中渐渐养成良好的阅读习惯,提高阅读水平。或者开展佩戴“明星卡”活动,根据学生阅读的数量和质量,老师为学生佩戴阅读明星、阅读小博士、智慧星、天天进步星等醒目的证卡。每班明星卡数量一定,佩戴明星卡的人却在不断变化,这极大的调动了学生的阅读积极性 。
2、传授有效方法,指导学生学会阅读
“工欲善其事,必先利其器。”要真正达到读书的目的,就必须掌握和运用正确的读书方法。阅读课上,我们教师在读书方法的指导上下功夫,不仅要从理论上进行详细地讲解,而且还要联系名人名家的读书特点进行具体的分析,引导学生根据阅读书的不同选择不同的方法进行阅读。
对于低年级的孩子,我们教给学生简单的读书方法。列出自读提纲:比如(1)看见了题目你想到些什么?(2)读后你知道了什么?还想知道些什么?(3)你还有哪些不明白的问题?要求学生做到眼到心到。读后要针对上面的问题,及时开展读书汇报活动,激发学生阅读的兴趣,促进学生读书质量的提高。
对于中高年级的孩子,我们要重点强化 “不动笔墨不读书”的方法:(1)圈点勾画。即用相关的符号在书上记录下自己阅读时的见解、感受。或爱、或憎、或疑、或思。(2)做批注。即在文章旁边写出自己的见解和感受。可以品评遣词造句的精妙,写出自己的理解、体会和感想,可以谈一谈对同一问题的不同见解或由此引发的联想。(3)写读书笔记。可做摘抄、编提纲、写体会。(4)做卡片。为了便于积累和记忆,鼓励学生把名言警句、精彩片断、佳词妙句等写在卡片上,以随身携带,随时翻阅、背诵。(5)进行再创作。包括续写、扩写、缩写、改写等形式。改写又包括改人称、改写法、改体裁等。
3、发挥教育功能,为课程改革服务
教学生学会学习,提高学生的综合素质,是当今学校教育的一个重要课程,更是学校图书馆义不容辞的重任。在当前新课程全面实施和在科学技术高度发达的今天,培养学生良好的学习习惯,锻炼他们的综合能力,提高学生适应未来社会的素质,是教育工作者的一个重要任务。我们要充分利用图书馆,全面发挥这一功能,让图书馆真正成为发展学生综合素质的重要场所,使素质教育的天更蓝、路更宽。
从教师自身入手,更新教育观念。
反思我国近三十年的教育历程,应该达成一个共识:应试教育极大地阻碍了学生综合素质的提高。而这其中教师的思想观念起了很大的作用。为此,教师教育观念的更新已迫在眉睫。
那教师观念的更新从何做起呢?主要体现在以下几个落脚点:从长远目标来看,必须转变教育为升学服务的目标观,树立教育是为提高国民素质,为社会主义现代化服务的目标观;从教学的根本目的来看,必须转变一味地教会学生解答、掌握结论的目的观,树立引导学生在探究和解决问题的过程中锻炼思维,发展能力、激发冲动,从而主动寻求和发现新问题的目的观;从教育的空间来看,必须打破囿于学校、囿于教室的教育空间概念,树立课堂向社会延伸、向影视报刊等传媒延伸、向电子网络延伸的空间概念:从评价标准来看,必须转变以考试分数为唯一标准评价学生的质量观,树立学生综合素质的提高,个性特长充分发展的教育质量观;从教育对象和手段来看,必须转变只重视少数尖子生,而轻视大多数学生,重知识灌输、轻能力培养的教学观,树立面向全体学生、因材施教、知识学习与智能发展相统一的教学观。认识是行动的前提条件。教师只有从根本上认识到这几点,才能在实际教学工作中科学的运用。
二、
从课堂入手,减轻学生沉重的课业负担。
在更新教育观念的同时,教师还必须认识到课堂教学是教育活动的主要形式,教师要在有限的时间内交给学生更多更好更精更获得知识,以此来减轻学生课后过重的课业负担,促进学生全面发展。因此,教师要不断的提高自身素质,刻苦钻研教材教法,针对学生实际、教材内容和教学要求的不同,精心设计教学过程,上好课。
曾经有所示范小学提出过“四有”、“五尽量”,我认为对我们优化教学过程,提高课堂教学的效率和质量有很大的启发作用。“四有”是教师上课前就必须做到的。即:脑中有“纲”,就是既要熟悉所教年级,所教科目的具体要求,又要了解相邻两个年级大纲的要求;胸中有“本”就是指对教材要烂熟于心;目中有“人”,就是在课堂教学中,要把注意力放在学生身上,能驾奴课堂,随机应变;心中有“数”,就是要因课制作设计需要的教学思路。有了这样充分的准备,课堂上再做到五尽量。即:学生能讲的,尽量让学生讲;学生能写的,尽量让学生写;学生能做的,尽量让学生做;学生能读的,尽量让学生读;学生能想的,尽量让学生想。这样的课堂坚决改变了单向灌输,知识传授为主的传统教学模式,把学习的主动权还给了学生,让学生从分数的奴隶成为自我发展的主人,学习的主人,促进了学生各方面能力的发展。
三、
从课外活动入手,尊重学生个性发展。
“减负”之后,学生自由支配的时间多了。这段时间学生干什么?学生的自觉性,原则性较差,如果教师不加以正确引导,以为放任自流的话,对学生的健康发展很不利。因此,教师应和学校、家长一道管好学生的课余时间,开展多种内容丰富,形式多样的活动,引导学生全面发展的同时,尊重学生的个性发展。所谓尊重学生个性发展即:教师和家长不得把自己的意愿强加给学生,而是引导学生报名参加自己喜爱的课外活动。如:乒乓球、棋类、写作、奥数、手工制作、计算机、书法、绘画、朗诵、演讲、故事会等。在课后适当开展这样的活动,既不影响学生正常休息,也不影响学生的课堂学习,更重要的是让学生在学习文化知识的同时,又多了一块自由发展的芳草地,为培养高素质的专业人才开辟了一条新途径。
四、
从影视教育入手,对学生进行思想品德教育。
“五好”“德”为首;有才无德是毒品,有才有德才是正品。可见,良好的思想品德对高素质人才的发展有多重要。因此,作为教师应积极有效的利用每周的“两课”(即:思想品德课和班会课)对学生进行思想品德教育。当然,如果教师只是空洞的、教条式的要求学生怎样怎样,学生势必产生逆反心理,结果会适得其反。这方面的教育,那所示范小学的方法也值得我们借鉴。每两周组织学生观看一部以爱国主义、集体主义、社会主义为主题的优秀影片。看完后,采用学唱影片经典歌曲、演讲影片故事、评书影片人物、对照影片优秀人物自查、写影评等多种形式开展活动,丰富学生课余生活,以潜移默化的思想品德代替空洞的说教。我们可以将这样丰富多采的活动充实到我们的“两课”当中,让学生在潜移默化中受到良好的道德品质的洗礼。
小学综合实践活动课程的资源开发与利用有何意义?
小学综合实践活动课程资源开发与利用具有重要的意义。下面是几个方面的解释:提升学生的综合素养:小学综合实践活动是培养学生综合素质的重要途径之一。通过开发和利用多样化的课程资源,可以为学生提供更丰富的实践机会,使他们能够在实践中掌握知识、运用技能、培养创新思维和解决问题的能力。这有助于提升学生的...
怎样提高小学生的成绩呢?
提高小学生的成绩需要综合运用一些策略和技巧,以下是一些建议:培养良好的学习习惯:小学生需要养成良好的学习习惯,如定时复习、做笔记、注意听讲等。家长和老师可以通过制定学习计划、监督学习进度、鼓励等方式来帮助孩子培养这些习惯。激发学习兴趣:小学生好奇心强,对未知的事物很感兴趣。家长和老师可以...
如何提升孩子的综合能力?求指教。
孩子不能把学习当的任务,家长要有培养和提高孩子综合能力的观念,不能以分数为标准,平时可以让孩子做些简单的家务,提高孩子的动手能力。让孩子养成爱劳动的好习惯。 父母要学会尊重孩子,要和孩子互相信任和交流。可以在周末和孩子做些游戏。在愉快的交流中,提高孩子的表达能力,养成爱提问...
小学生综合能力和孩子未来成长之间的关系是什么
三、综合能力培养有助于提高孩子的自信心和自尊心 当孩子在学校或社会中表现出色时,会感到自己是有价值的,从而增强自信心,这种自信不仅有助于孩子在学校取得好成绩,还有助于孩子满在未来的人生道路上勇往直前。小学生综合能力包括的方面和小学生综合能力的重要性 一、小学生综合能力包括的方面 1、...
怎么帮小孩提升综合素质评定分数?
我觉得最关键的还是首先要和孩子进行讨论,站在同一战线。学校弄这个活动肯定不仅仅是为了考验孩子,更重要的我想是加强孩子与父母之间的沟通,现在的父母对和孩子的交流都太少了。你要多站在孩子的角度去想问题,不能你想着什么热门话题可能他压根就不懂,所以 第一步:你和她交流,问问最近学校有没有...
提升小学生的品德教育水平有何方法?
采取不同的方法进行指导和帮助。教育者的自我提升:教师和家长应不断提升自身的道德修养和教育能力,因为成人的言行对孩子有着深远的影响。教育者要以身作则,成为孩子学习的榜样。通过上述方法的综合运用,可以有效地提升小学生的品德教育水平,培养他们成为德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。
小学生综合素质评价的实践导向有哪些
小学生综合素质评价的实践导向有哪些如下:注重实践:求学生通过实践,探索、实践、体验等方式,发展自己的综合素质。注重发展:要求学生在发展过程中,不断提升自身的综合素质,以达到自我发展的目的。注重个性:要求学生根据自身的特点,努力提升自己的综合素质,以适应自身的发展需求。注重激励:要求学生在...
如何提升学生的综合能力
如何提升学生的综合能力 自律,现在想想我的大一浪费。其他人在图书馆里读到很晚,但我为了看戏而熬夜。大一开始的距离需要更多的努力。作为过去的人,我强烈建议你少熬夜,少熬夜。为了避免浪费我的大学生活,我每天都制定计划并严格执行。如果你想提高自己,你就不能在学习上落后。多参加集体活动,培养...
如何教育好小学生的学习呢?
6. 强调基础知识和技能:小学阶段是打下扎实的学习基础的关键时期。确保学生掌握核心学科的基础知识和技能,如阅读、写作、数学和科学。7. 鼓励探索和批判性思维:培养小学生的探索精神和批判性思维能力。鼓励他们提出问题、寻找解决方案、提供观点和逻辑推理。8. 注重综合评价:综合评价可以更全面地了解小...
小学生哪些竞赛
5. 艺术竞赛:除了以上学科类竞赛,还有艺术竞赛,如绘画、书法、舞蹈等比赛。这类竞赛旨在培养小学生的审美情趣和艺术素养,发掘和培养艺术人才。以上各类竞赛都是为了激发小学生的潜能和兴趣,提高他们的综合素质。参加这些竞赛,不仅可以锻炼能力,还可以拓宽视野,对小学生的成长具有积极意义。
谢侧施尼: 1 从平思想教育入手2 周围的成年人要以身作则3 明确对小学生的奖惩,树立正确的价值观4 家庭配合教师教育工作
林芝县14775708884: 如何提高小学生的综合素质 - ?
谢侧施尼: 从课堂入手,减轻学生沉重的课业负担.在更新教育观念的同时,教师还必须认识到课堂教学是教育活动的主要形式,教师要在有限的时间内交给学生更多更好更精更获得知识,以此来减轻学生课后过重的课业负担,促进学生全面发展.因此,...
林芝县14775708884: 如何培养提高孩子的素质? ?
谢侧施尼: 我个人认为以下几点可以帮助你提高孩子的心理素质: 1:在现实生活当中不断肯定自己.比如做好,做完,做成功一件事,要在心里暗示自己:我今天说的话,做的事很...
林芝县14775708884: 如何提高小学二年级学生的语文综合素质 - ?
谢侧施尼: 依照小学生的年龄特点,从识字规律谈起,涉及多媒体的利用、增加学生想象力、先学后教、背诵及笔记,旨在提高学生在语文方面的综合素质,打好一生的语文的学习基础.
林芝县14775708884: 如何提升小学五,六年级学生思想品德综合素质 - ?
谢侧施尼: 一、重视班风建设,培养德育基地. 建立良好的班风,形成正确的班级舆论,是保证班级体正常运作的重要手段,也是学生思想品德和良好行为习惯养成的重要基地.良好的道德行为习惯包括很多,如举止文明,说真话,办实事等.二、明确教...
林芝县14775708884: 如何培养和提高学生的综合素质 - ?
谢侧施尼: 如何培养和提高学生的综合素质 德育是教育的灵魂,要培养学生学会做人;把社会价值体系融入国民教育全过程,全面提高学生的综合素质,培养合格公民.教育要先是解决培养什么人、如何培养人的关键问题. 教育工作者必须更新人才培养...
林芝县14775708884: 怎样进一步提升中小学生综合素养 - ?
谢侧施尼: 课程介绍:从小学到中学,生理和心理都经历了一个发展变化的过程,这个过程基本决定了孩子成年后的人生观、价值观.如何全面提高中小学生素质,使中小学生心理健康,快乐成长?本套课程由著名青少年心理专家杨凤池教授等专家主讲,针对孩子不同年龄阶段的心理特征,为您揭示中小学生成长过程中的客观规律,帮助您解决学校素质教育中的各种问题,激发孩子的学习兴趣,让学生从容应对考试,取得良好学习成绩的同时,形成正确的人生观和价值观,为社会发展输送合格人才.没有不听话的孩子,只有不懂孩子心理的老师!教育,请先走进孩子的心灵!
林芝县14775708884: 如何有效利用课外活动提高小学生的综合素质 - ?
谢侧施尼: 你可以每天有固定的时间提前复习考研的文化课,这样临近考试时会很省力.余下的课余时间就可以参加课外活动了~ 合理安排时间是你需要考虑的关键.
林芝县14775708884: 如何提高学生素养 - ?
谢侧施尼: 要想让学生提高素养,那就先培养学生的兴趣着手,用他们的兴趣和爱好来牵引他们,比如一学生喜欢弹钢琴,那么你就可以从他这个爱好着手,在他练习弹琴的过程中,给与他鼓励和赞赏,这样他会有更高的决心和斗志,斗志和决心培养完了之后,那就是做人了,你可以跟他讲,这弹钢琴啊,跟做人一个样子,有好的习惯和作风才能够做好一个人,提高一个人的素质和修养.弹钢琴亦是如此,你有好的姿势和良好的弹功基础,弹出的音乐才能有好的韵律,让人挺起来才能沁人心脾.其实培养学生的良好素养是实属不易的事,应该靠时间来衡量的,有的学生他觉悟早,有的学生他觉悟晚,可是有一个良好的倒是指引是重中之重啊!加油哦!相信你能行的!
林芝县14775708884: 如何全面培养学生的综合能力? ?
谢侧施尼: 只有观念转变,提高自身综合素质,才能全面培养学生的综合能力,才能使学生综合素质普遍得到提高和发展,适应社会发展需要,适应跨世纪人才的需要