“一题多解”“一物多用”的教学方式主要用于训练学生的（ ）。
本题考查的是对发散思维的理解。发散思维，也叫求异思维，是指人们解决问题时，思路朝着各种可能的方向扩散，从而求得更多种的答案。如“一题多解”“一物多用”“一事多写”等都是培养学生的发散思维能力。C 项正确。
A 项：聚合思维，也叫求同思维，是指人们解决问题时，思路集中到一个方向，从而形成唯一的、确定的答案。与题干不符，排除。
B 项：不存在直觉运作思维。与题干不符，排除。
D 项：抽象逻辑思维是遵循严密的逻辑程序和规律，逐步指导，然后得出合乎逻辑的正确答案或作出合理的结论的思维。与题干不符，排除。
故正确答案为 C。
高中物理一题多解,并发表一题多解的好处
多解的好处如下：一题多解是从不同的角度,不同的方位审视分析同一题中的数量关系,用不同解法求得相同结果的思维过程.教学中适当的一题多解,可以激发学生去发现和去创造的强烈欲望,加深学生对所学知识的深刻理解,训练学生对数学思想和数学方法的娴熟运用,锻炼学生思维的广阔性和深刻性、灵活性和独创性,...
“一题多解”体现的是( )。
“一题多解”体现的是(发散思维）。发散思维是指人们解决问题时，思路朝着各种可能的方向扩散，从而求得多种答案。“一题多解”体现的就是发散思维。发散思维，它表现为思维视野广阔，思维呈现出多维发散状，培养发散思维能力。 不少心理学家认为，发散思维是创造性思维的最主要的特点，是测定创造力的...
初三物理一题多解
对这一例题的讲解，笔者主要是为了让学生明白，很多题目的解法都不止一种，在平时的练习中要开动脑筋，积极思考，充分运用已有的知识，用尽可能多的方法来解决问题。通过对同一道题目的多种解法的探索、对比，从中找出最佳的解题思路和方法，这对培养他们分析问题和综合应用物理知识的能力大有裨益。
作文课中的一题多写,数学作业中的一题多解都是运用什么思维的过程_百 ...
关键词】一题多解；一题多变；发散性思维。数学，对于有一部分学生来说，要学好这门自然科学，并不是很容易的。有一部分学生对数学的印象就是乏味、枯燥、毫无兴趣可言。但为了中考或高考，又不得不硬撑着去学。“怎样才能学好数学呢？”这就成了无数莘莘学子们最头疼的问题。常言道：熟能生巧。...
如何在数学教学中采用一题多解与多变
在新课改中，如何真正做到减轻学生负担，提高教学质量呢？不妨灵活采用一题多变，从精练与善思入手。这样可以以一变应万变，触类旁通，既提高了学习效益，又培养了良好的学习习惯与思维品质，让同学们终身受益。一题之“多”是指：一题多解、一题多变等方法，有目的、有重点地设计基本训练，有助于...
速求~一题多解的数学题
一堆沙子，第一次运走了总数的3\/7，运走了210车.如果再运走总数的1\/5，还要运 走多少车？ 解法一：210÷ 3\/7× 1\/5 解法二 ：因为第一次运出了总数的3\/7，运走了210车，就可以利用 3\/7 ÷210 ，求出一车沙子占总数的1\/490，既然知道了一车可以运总数的1\/490，那么，再运走总数的...
高一物理 一题多解
方法一：解：由s2－s1=aT2得；a= = =2.25 由s=v t+ at2得；24= v ×4+ ×42 解得v = 4 方法二：解：由s=v t+ at2得；s1= v t1+ a = v +at1 = t2+ 代入数据，解得：a=2.25 方法三：解：由 得：，=9 由a= 得：A= =2.25 ...
一题多解是要培养学生的什么?
一题多解是要培养学生的发散思维。一题多解是采用不同的方法从不同的角度去理解、分析并解决同一问题，这样有利于加深学生对基础知识、基本方法的透彻理解，有利于培养学生思维的发散性。在教学中除了让学生学会如何应用一题多解的方式进行解题，还要告诉学生一道题有多种解法的原因。我们都知道数学题的...
高中数学一题多解有什么用
当然有作用，一题多解可以培养学生的求异思维，什么是求异思维求异思维是在思维中自觉地打破已有的思维定式、思维习惯或以往的思维成果，在事物各种巨大差异之间建立中介，突破经验思维束缚的思维方法。用多种方法解答同一道数学题，不仅能更牢固地掌握和运用所学知识，而且，通过一题多解，分析比较，寻找...
【一题多解的好处】
走到目的地有很多的方法，同时也有很多条路。不仅仅只局限在一条路和一个方向，有很多的方式随你选择。这就像在做题一样。一个题有多种解法—— 一题多解。许多习题都有多种解法，这种情况在理科，特别是在数学学习中，给人的印象特别深。同时，一题多解有很多好处对于我们学习理科来说，...
英管百科：[答案] (1)C (2)①思维发散求索的目的就是要在有限的时间内,提出尽可能多的解决问题的设想,使问题更快更好地解决,是一种展开性的思维方式,能有效地提高学生的思维能力.②在思维发散的过程中,需要综合运用聚合思维、逆向思维,还需要直觉...
双柏县19182564952： 如何运用一题多解进行初三数学教学 - ？
英管百科： 我认为,首先要把基础的数学知识(一些基本的规律,学习的知识的定义)学扎实,之后可以多做一些你认为不够了解的类型的题目,做题时,要看清题目,如果做不出,可以找老师或同学问问,一般情况下,题目做多了,自然会做的.
双柏县19182564952： 如何在数学教学中培养学生的发散性思维 - ？
英管百科： 首先,要加强基础知识的教学和基本技能的训练.学生掌握的知识、技能不仅必须准确无误和具有良好的巩固程度,而且要理解知识间的纵横联系,把握形式与实际的关系.如果在基础知识上有这样那样缺陷,当思维向各方发散时便会时时受阻...
双柏县19182564952： 如何培养孩子数学发散性思维能力 - ？
英管百科： 1,培养学生思维的有序性,即如何分析数量关系,找出题中已知条件和未知问题,并建立它们之间的联系,在计算教学中,教会学生思维的程序性,针对这种状况可以采用以下方法: 1,一题多解(一道问题多种解法) 2,一题多变(一道问题...
双柏县19182564952： 什么是离散思维法 - ？
英管百科： 离散思维又叫发散思维,又称辐射思维、放射思维、扩散思维或求异思维,是指大脑在思维时呈现的一种扩散状态的思维模式,它表现为思维视野广阔,思维呈现出多维发散状.如“一题多解”、“一事多写”、“一物多用”等方式,培养发散...
双柏县19182564952： 如何培养学生在高中数学创新思维 - ？
英管百科： 1、训练学生敏锐的观察力,揭示数学规律.敏锐的观察力是创新思维的“助跳板”,加强观察力的训练,引导学生深入、细致地观察,根据问题的具体特征寻找独特的解题方案,能有效地提高学生的创新思维能力.2、重视想象力的训练.爱因斯坦说:“想象比知识更重要,因为知识是有限的而想象是无限的”.3、加强发散式思维的训练.吉尔福特提出:发散思维是创造性思维的核心.发散式思维的训练就是让学生突破常规,从多角度、多层次去观察问题、探索问题和解决问题.
双柏县19182564952： 关于如何培养我们的创新素质和创新能力 - ？
英管百科： 培养学生的创造性思维,我们既不要把它看得太神秘,也不要指望一朝一夕就能搞出惊人的成绩.创造性思维是在一般思维的基础上发展起来的,它主要是后天培养训练的结果.为此,学校教育和青少年科技工作都要从实际出发,以改革的精神...
双柏县19182564952： 如何有效开展高中物理习题课教学 - ？
英管百科： 一、物理习题课的作用 (一)物理练习是巩固、加深所学物理基础知识,熟练掌握运用物理基础知识的技能和技巧,形成物理学习能力的有效手段.(二)物理练习是加深和扩展物理知识,理论联系实际,实施因材施教的重要方式....
