了都念什么拼音。

请问汉语拼音中 ui 的正确发音是什么?~

通过动态演示，详细介绍了复韵母ui的笔画、发音和规范书写

重复是学习之母,多做拼读，每天坚持让孩子阅读喜欢的带拼音的故事书　　1、 背韵声母　　本阶段的目的是教会幼儿快速、正确地按顺育龄背育出20个声母。如能编成儿歌讲学，效果更好。　　教声母时，20个声母分成3组：　　第一组：b p m f d t n l　　第二组：g k h j q x　　第三组：z c s y w r　　教幼儿背韵声母的方法：　　家长（教师）：“今天我们要学8个拼音字母，下面跟我念前4个：　　b p m f　　幼儿：b p m f　　家长：b p m f　　幼儿：b p m f　　幼儿跟念三四遍后，家长：“把这4个拼音字母再念一遍。”　　幼儿：“b p m f　　家长：“下面我们再学后面的4个拼音字母。跟我念， d t n l　　幼儿：“d t n l　　幼儿跟念三四遍后，家长：“把这4个拼音字母再念一遍。”　　幼儿：“d t n l　　家长：“跟我把这8个拼音字母一起念一遍，b p m f d t n l　　家长要念得有节奏，前4个一组，后4个一组。　　念两三遍后：　　家长：“把这8个拼音字母念一遍。”　　幼儿：“ b p m f d t n l　　家长：“快快地念两遍。”　　幼儿：“b p m f d t n l ，b p m f d t n l。”教完上述8个声母后，家长要在第一天和第二天利用能利用的时间，让幼儿进行复习。第三天如果幼儿能快速而准确地把这8个声母记下来，那么，开始教”g k h, j p x.”。用同样的方法教“z c s , y w r ”。直到幼儿能快速而正确地把上面20个声母按顺序背育下来了，再进行下面的训练。　　家长：“把20个声母按顺序念一遍。　　幼儿：“b p m f d t n l g k h j p x z c s y w r　　家长：“下面我念几个拼音，你把它们倒念过来。b p m f　　幼儿：“f m p b 。”　　家长：“d t n l。”　　幼儿：“l n t d 。”　　……　　家长：“y w r 。”　　幼儿：“r w y 。”　　让幼儿倒背拼音的目的，是增强幼儿对拼音字母的记忆效果。　　如果幼儿能顺利完成上面的任务，就可进地第二阶段的教学了。　　2、 声母的认、写阶段　　本阶段的目的，是教会幼儿认识和写20个声母。　　教学方法如下：　　家长（教师）：“我们会念20个找音字母了，但是，它们是什么样子的呢？今天我们要学会认识它们。b p m f ,这4个拼音了母，你喜欢听哪一个？”　　幼儿：“p 。”（喜欢哪个就学哪个，这里举例用“p”。）　　家长：“让我们看看’p’ 像什么呀？”　　幼儿：“像倒过来的’9’,像一面小旗……　　（让幼儿说出拼音像何物，是为了加深幼儿对拼音字母的印象，加强记忆效果。一定要让幼儿自己说出像什么，如果幼儿实在说不出，可由家长说出来。）　　家长：“我在黑板上再写一遍，你看看我是怎样写的，然后你伸出手旨，跟着我的笑划在空中写。”　　幼儿用手指写完了。　　家长：“拿起笔在纸上写两遍。”　　幼儿在纸上写。　　家长要注意幼儿的写法，如果错了，要及时纠正。等幼儿写好后，家长再继续教以下的拼音字母。　　家长：“我们认识了 ‘p’ , b p m f 这4个你还喜欢哪一个拼音字母？”　　幼儿：“f 。”　　家长用教’p’的方法教’f ‘。　　“f “教完后，再进行以下的教学。　　家长：“我们认识了’p和’f’，b p m f 这4个拼音字母还有哪两个没有认识？”　　幼儿：“b m 。”　　家长：“下面我们看看’b’怎样写。”　　家长用教’p’的方法教’b’。　　家长：“现在就剩下最后一个拼音字母了。是哪一个字母呀？”　　幼儿：“m。”　　家长：“看看’m’是怎么写的。”　　板书”m”。　　教”m”的方法与教”p”相同。　　4个拼音字母教完后，要马上复习一遍。复习的方法如下：　　家长：“我们今天认识了哪些拼音字母呀？”　　幼儿：“b p m f。”　　家长：“我们第一个认识的拼音字母是什么呀？”　　幼儿：”p”。　　家长：“把’p’写两遍好吗？　　……　　家长：“我们最后学的拼音字母是什么呀？”　　幼儿：“m”。　　家长：“把‘m’写两遍好吗？”　　……　　家长：“还有两上字母是什么？”　　幼儿：“b f 。”　　家长：“把它们也写两遍。”　　……　　如果幼儿想不起来某个拼音字母如何写，家长可以提示，但最好要让幼儿自己想出来。例如，如果幼儿想不起“b”，家长可以这样提示：“’b’是第3个学的拼音字母，你不是说它像个’6’吗？”　　其他的声线用同样的方法教。每天教3个，或隔一天教3个新的，这样分6次，半个月左右就能教守凶。有些幼儿学得较快，家长也可以一天多教几个，这要视每个幼儿的情况来决定。最好是在幼儿掌握了刚教的拼音字平后，再教新的。

拼 音 liǎo le
部 首 乛
详细释义
[ liǎo ]
1.明白，知道：明～。一目～然。
2.完结，结束：完～。～结。
3.在动词后，与“不”、“得”连用，表示可能或不可能：看不～。办得～。
4.与“得”、“不得”前后连用，表示异乎寻常或情况严重：那还～得！
[ le ]
1.放在动词或形容词后，表示动作或变化已经完成：写完～。
2.助词，用在句子末尾或句中停顿的地方，表示变化，表示出现新的情况：刮风～。

了 [liǎo] [le] 。
都 dū，dōu。
念 [niàn]。

liao 三声
le 一声

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顺义区13963459676： 了都念什么拼音. - ？
可克益比： 了 [liǎo] [le] . 都 dū,dōu. 念 [niàn].

顺义区13963459676： 了字怎么组词 - ？
可克益比： 了字有两种读音,读le,组词走了;得了;好了;快了;不能再等了.读作liǎo时,组词如明了;一目了然;完了;了结;了账.具体释义和举例如下: 一,读作le时,用在动词或形容词后面,表示动作或变化已经完成.用在句子的末尾或句中停...

顺义区13963459676： 了字的拼音是什么 - ？
可克益比： 1. 了 [liǎo]2. 了 [le] 了 [liǎo] 明白,知道:明~.一目~然.完结,结束:完~.~结.在动词后,与“不”、“得”连用,表示可能或不可能:看不~.办得~.与“得”、“不得”前后连用,表示异乎寻常或情况严重:那还~得!了 [le] 放在动词或形容词后,表示动作或变化已经完成:写完~.助词,用在句子末尾或句中停顿的地方,表示变化,表示出现新的情况:刮风~.

顺义区13963459676： 都念什么?怎么拼出来? - ？
可克益比： 1:拼音:bīng 2:亽 拼音:jí 3: xiàn 4:吢 qìn 同“吣”. 5:亼 jí 古同“集”. 6:bǐ 7: 8:冇 mǎo 9:仒 拼音:e o 10:

顺义区13963459676： 一个金字旁一个“了”念什么求大神帮助 - ？
可克益比： 钌 拼音:diǎo liǎo liào 繁体字:钌 部首:钅,部外笔画:2,总笔画:7 ; 繁体部首:金,部外笔画:2,总笔画:10 五笔86&98:QBH 仓颉:XCNN 笔顺编号:3111552 四角号码:87727 UniCode:CJK 统一汉字 U+948C 基本字义 ------------------...

顺义区13963459676： “哦、噢”这两个字都念“ou”,可是为什么他们的拼音确是“o”呢?＂哦＂这个字的拼音是“o”,这么说来应该是“喔”的音了,可是我们平时不都是念... - ？
可克益比：[答案] 读音不同的. “哦”是多音字,可以读作é(吟咏),还可以读作ó(表示疑问和惊奇)和ò(表示提醒,和表示承诺)的音. “噢”只读作ō(表示醒悟和惊讶)的音. 可以去查字典,我就是查出来的. 在键盘和手机上使用的确点一个键就可以出来了,...

顺义区13963459676： 请问这几个(ㄍ ㄉ ㄌ)念什么这是(个 的 了)的古体字 - ？
可克益比： “PSYQI”您好. ㄍ、ㄉ、ㄌ、这几个不是古体字,是汉语注音符号,在以前汉语拼音没有采用拉丁字母a、b、c、d……之前,就是用这些符号来为汉字注音的.ㄍ=g读哥;ㄉ=d读得;ㄌ=l读勒.我小时候就是用这些符号来注音的.现在有些字典在末页都附有注音符号和汉语拼音字母对照表,不妨查一查,祝好,再见.ㄍㄉㄌ

顺义区13963459676： “了”加一横念什么(50分求) - ？
可克益比： 用拼音输入法打Jie孑或孓jue就行了望采纳

顺义区13963459676： 这个几个字念什么 - ？
可克益比： 冇,mao,二声 曌,zhao,四声 凿,以前是读确zuo四声,98年改版的字典都标为确zao二声了,所以现在已经没有zuo四声的读音了 更,是有jing一声读音的

顺义区13963459676： 两个了字怎么念呀.谢谢 - ？
可克益比： 孖 【拼音】:[zī] [mā]【字义】:[zī] 1.双生子.2.同“滋”,滋生.[mā] 1.方言,成对的,双:~仔(双生子).【常用词组】:1.孖仔 [māzǎi]