教育技术学（师范）与计算机科学与技术（师范）这两个师范类专业的区别？

淮北师范大学的教育技术学（师范）和计算机科学与技术（师范）这两个以后去教书的话有什么区别呢？~

教育技术学：是一门以教育技术为研究对象，研究教育技术的本质、概念、形成与发展以及类型的学科。
　　从教育产生的第一天起，就有了教育技术。但只有当教育技术发展到一定阶段时，才会逐渐产生一个用于专门研究教育技术现象及其规律的科学——教育技术学。　
　　教育技术学是以教育科学的教授理论、学习理论、传播理论和系统科学理论为基础，依据教学过程的客观性、可再现性、可测量性和可控制性，应用现代科学技术成果和系统科学的观点和方法，在既定的目标前提下探求提高教学效果的技术手段和教学过程优化的理论、规律与方法
基本介绍
　　教育技术是关于学习资源和学习过程的设计、开发、使用、管理和评价的理论和实践。
　　教育技术学是现代教育科学发展的重要成果，教育技术参与教育过程，改变了整个教育过程的模式，改变了教育过程的组织序列，改变了分析和处理教育、教学问题的思路。
　　教育技术作为教育活动的一个重要方面可谓源远流长，但那主要是针对它所涉及的教学
计算机科学与技术：本专业培养和造就适应社会主义现代化建设需要，德智体全面发展、基础扎实、知识面宽、能力强、素质高具有创新精神，系统掌握计算机硬件、软件的基本理论与应用基本技能，具有较强的实践能力，能在企事业单位、政府机关、行政管理部门从事计算机技术研究和应用，硬件、软件和网络技术的开发，计算机管理和维护的应用型专门技术人才。

教育技术学（师范）四年制本科 授教育学学士学位专业简介：是培养适应国家教育改革发展要求，具备扎实的教育技术学基本理论，系统掌握教育技术学前沿技术，具备信息技术与教育融合领域的分析问题、解决问题、自主学习和实践创新能力，能够在各级各类教育机构从事信息技术教学的卓越信息技术教师，以及能够从事学校教育信息化建设、研究与管理等相关工作的高素质复合型人才。
核心课程：主要包括“创意物化基础”、“C 语言程序设计”、“信息技术教育”、“学习科学与技术”、“教学媒体与应用”、“教育技术学研究方法”、“网络教育与远程教育”、“教学设计”等。专业特色：教育技术学属于文、理交叉学科，在课程设置上强调教育理论、信息技术与课程相结合，教学注重学生课程教学系统设计、突出数字化教学资源设计与开发、学习过程的管理与教学评价能力的培养等。本专业具有较强的学科优势和优质的师资队伍，一直秉承以学习者为中心的教学理念，构建了以“学科融合、时空开放、各方协同、多元创新”为特色的教学体系，坚持为学生提供学习环境智能化、课程组织活动化、学习方式合作化、学习任务情境化和认知工具多样化的实验教学环境与丰富的支持服务，为培养优秀的信息技术教育师资队伍创建了良好的基础。同时，学生有很多机会参加学校各类师范生国际交流培养项目，进一步拓宽了学生的国际视野，为后续深造也提供了更多的机会。

就业方向：毕业生去向为基础教育系统，可在中小学从事信息技术相关的教学和管理工作，如中小学信息技术教师、STEAM 课程教师、创客课程教师，以及从事信息化管理的电教人员、教师教育技术的培训和媒体技术的推广使用等管理型人才。毕业生可报考本市全日制教育硕士。教育技术学四年制本科 授教育学学士学位专业简介：是培养能够从事教学媒体和教学系统的设计、开发、运用、管理和评价等的教育技术学科高级专门人才。本专业充分发挥学科交叉和应用的优势，在教育技术学理论研究、智能教育软件和教学资源开发、教育信息化评价与决策、人工智能教育、教育装备技术、Web 技术应用、教育影视资源制作和远程教育等方面形成了较为鲜明的特色。
核心课程：主要包括“远程教育与网络教育”、“面向对象的程序设计” 、“现代人工智能技术” 、“数字资源的设计与制作”、“教育大数据思维与分析技术”、“计算机网络”、“数据结构与算法”、“多媒体技术”等。专业特色：教育技术学属于文、理交叉学科，培养的学生口径较宽，素质全面，动手能力强，社会适应性好，发展空间较大。本专业具有较强的学科优势和优质的师资队伍，一直秉承以学习者为中心的教学理念，构建了以“学科融合、时空开放、各方协同、多元创新”为特色的教学体系，坚持为学生提供学习环境智能化、课程组织活动化、学习方式合作化、学习任务情境化和认知工具多样化的实验教学环境与丰富的支持服务。
就业方向：毕业生可成为教育信息科学与技术相关企事业单位的资源设计与制作、策划、教学支持与管理人员；媒体机构多媒体资源设计与制作人员；互联网教育及人工智能教育企事业单位研究、设计、应用、管理与维护人员；物联网相关技术人员以及企业培训教学设计师等。本专业就业率和就业质量良好，本科生就业率为100%，在全校名列前茅。近年来，本专业毕业生有近45% 的学生出国留学或考研深造，其中有超过10% 的学生保送上研究生，保送至北京大学、北京师范大学、华东师范大学、华南师范大学、首都师范大学等。学生考研可继续攻读教育技术学、计算机相关专业或媒体相关专业等。

教育技术学（师范）与计算机科学与技术（师范）这两个师范类专业有3点不同：

一、两者的概述不同：

1、教育技术学专业的概述：教育技术专业是培养教育信息化的建设者、管理者、研究者，以及能够在新技术教育领域从事教学资源、教学媒体和教学系统的设计、开发、运用、管理和评价等的教育技术学科高级专门人才的专业。

2、计算机科学与技术专业的概述：计算机科学与技术是国家一级学科，下设信息安全、软件工程、计算机软件与理论、计算机系统结构、计算机应用技术、计算机技术等专业。

二、两者的培养目标不同：

1、教育技术学专业的培养目标：教育技术学专业培养能够在新技术教育领域从事教学媒体和教学系统的设计、开发、运用、管理和评价等的教育技术学科高级专门人才，包括各级师范院校和中等学校教育技术学课程教师以及各级电教馆、高校和普教的教育技术人员。

2、计算机科学与技术专业的培养目标：本专业培养具有良好的科学素养，系统地掌握计算机科学与技术包括计算机硬件、软件与应用的基本理论、基本知识和基本技能与方法的高级专门科技人才。

三、两者的主干课程不同：

1、教育技术学专业的主干课程：

包括教育技术学、教学系统设计、计算机教育基础、网络教育应用、网站开发、计算机维护、C语言程序设计、数据库、Java面向对象程序设计、远距离教育、电视教材设计与制作、教育技术研究方法、教育传播学。

2、计算机科学与技术专业的主干课程：

（1）公共课程：数学（高等数学、线性代数、概率论与数理统计、离散数学、数值分析）、政治（马克思主义思想概论、毛泽东思想概论与中国特色社会主义思想、思想道德修养与法律基础、中国近现代史纲要）、大学英语、体育。

（2）专业基础课程：电路原理、模拟电子技术、数字逻辑、微机原理、汇编语言、操作系统原理、编译原理、算法与数据结构、面向对象方法、C语言/c++语言等。

（3）专业方向课程：计算机数据库原理、Java语言、图形学、人工智能、多媒体技术、网络安全、人机交互、无线互联网技术、软件开发方法、高性能技术、系统仿真和虚拟现实等。

参考资料来源：百度百科-教育技术学专业

参考资料来源：百度百科-教育技术专业

参考资料来源：百度百科-计算机科学与技术系

参考资料来源：百度百科-计算机科学与技术专业

区别很多。主要是未来的研究方向。在研究生阶段体现出巨大的差别。
以未来二者所工作的实例来看。在看法教育软件的过程中，教育技术学在了解计算机技术的前提下，主要从事设计教学过程与计算机技术的融合。而计算机专业则侧重于将这一设计方案应用于实践。
而本科阶段。教育技术学毕业所提供的是理学学位证或教育学学位证。在各大高校的情况均有侧重点，分别不同。教育技术学因此所处的学院也不同。有的或许在计算机学院，而也有很多一部分是在教育科学学院的情况也常有发生。毕业之后的选择有很多，可以去开发教育相关的软件。这一工作，在北京上海等大城市机会较多。在方向中，也可以往计算机媒体开发。因为在教育技术学的本科授课中，也长涉及传播学的相关理论知识与技术。而其的信息技术教育方向则是重点培养计算机教师。比计算机学院毕业的更适合于对初高中的启蒙计算机的教学工作。计算机学院所提供的是工科学位证。并且学习的主力为计算机技术。所以毕业之后的工作并不局限于计算机教室。其核心仍可以走计算机软件开发等道路。师范类的头衔，可能帮助你了解到教育学这个方面。
从未来发展的前途而言。教育技术学仍处于发展阶段，现阶段的毕业生仍然处于求于社会的认可。但其发展的前景也是客观的。在研究生的发展阶段，包括远程教育，人工智能等新兴方向。也是值得进一步的深入学习。而计算机的发展已到达成熟，甚至饱和的状态。从就业的方面考虑，仍然有着很大的需求量。不过对于计算机这种技术的深造，也会相对于枯燥一点。
我本人就是教育技术学的师范生。我自身感觉用四个字来形容，就是前途未仆。呵呵~所以建议你选择后者，因为可能发展的选择权更多一些。前者虽然发展，但是关于教育的计算机方面，收入还是处于很低的一个水平，并没有想象中的那么光鲜。虽然是个趋势，但是国家的很多政策并没有很好的落实。
加油！~愿你帮助到你~

都是师范专业 以后毕业大多都到中小学担任信息技术教师 教育技术主要学校教育理论及各种软件的应用和开发以及摄像摄影 而计算机科学主要学习各种语言 然后开发数据库系统 网络管理等 两个专业有部分课程相同

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蓬江区15838892266： 教育技术学(师范)与计算机科学与技术(师范)这两个师范类专业的区别? - ？
乐琬阿莫： 区别很多.主要是未来的研究方向.在研究生阶段体现出巨大的差别. 以未来二者所工作的实例来看.在看法教育软件的过程中,教育技术学在了解计算机技术的前提下,主要从事设计教学过程与计算机技术的融合.而计算机专业则侧重于将这...

蓬江区15838892266： 教育技术 专业 和计算机哪个专业最接近 - ？
乐琬阿莫： 和计算机哪个专业?如果是师范类的话,计算机科学与技术.如果非师范,视觉传达.教育技术学习交互设计、3d、教育心理学等课程.

蓬江区15838892266： 山东省教师招聘考试,专业一栏写的是教育技术学,请问师范类的计算机科学与技术专业可以报考吗? - ？
乐琬阿莫： 山东省教师招聘考试,专业要求一栏写的是教育技术学,如果是师范类的计算机科学与技术专业,不可以报考,两个专业名称中有的字相同,但其专业内容相去甚远.

蓬江区15838892266： 教育技术学这个专业的学生与计算机专业的学生,如果两个PK教师这个职位的话,哪一个会有胜算点 - ？
乐琬阿莫： 教育技术更强一点,因为有一门主干课程《教学设计》,还学习了摄录像、电视节目制作等课程,可以对学校的电教发展起到一定作用.当然,如果学校是找专门教编程的教师,当然是计算机的好!

蓬江区15838892266： 计算机科学与技术专业的考教育技术学是不是跨专业呢? - ？
乐琬阿莫： 这个当然是跨专业,教育技术是属于教育学大专业的. 应该可以考,我有学长考到该校专硕.他就是专升本出身.

蓬江区15838892266： 教育技术学的学生与计算机科学系的学生有那些区别?教育单位在需要信息方面的老师时回先考虑那个系的学生 - ？
乐琬阿莫： 教育技术学的学生一般来说比较注重理论的知识,实践的不是很多,而计算机科学系的学生是实践多,研究多,理论为参考,这两个专业各有各的优势,用人单位会根据自己的需要选择人才的!

蓬江区15838892266： 深圳大学教育技术学专业怎么样 - ？
乐琬阿莫： 这个专业就业不好,如果你是在读高三准备选专业,你要想好了.我个人觉得计算机专业(师范)比这个专业好!既能当中小学信息技术教师,也能当大专中职院校计算机教师,在考公务员和国家企事业单位的职位也多,招聘专业就规定是计算机,没有说要教育技术的.我是读这个专业的,现在读到研究生了,今天还去和本科争深圳宝安区小学信息技术教师这个岗位,但是都怕竞争不到

蓬江区15838892266： 教育技术学是什么 - ？
乐琬阿莫： 在国外,它很火,教学设计师、课程培训、编程、远程教育领域等都是教育技术学的就业方向,在国内大部分的学生都去中学教信息技术了,也有一部分同学去软件公司、科技公司等,就是教学过程中所有与技术相关的内容,冠冕堂皇的说,就是对学习内容、学习过程等进行设计、开发、实施、管理、评价等,最大化的促进学习.

蓬江区15838892266： 什么是教育技术学 - ？
乐琬阿莫： 教育技术学是一门以教育技术为研究对象,研究教育技术的本质、概念、形成与发展以及类型的学科.教育技术是通过创造、使用、管理适当的技术性的过程和资源,以促进学习和提高绩效的研究与符合伦理道德的实践.供你参考,希望对你有帮助.

蓬江区15838892266： 教育技术学计算机专业吗? - ？
乐琬阿莫： 本人就是搞教育技术的.首先,教育技术绝对不属于计算机专业.说句实在话,教育技术学的东西的知识范围要比计算机宽多了.教育技术常规理解就是把各种技术与教学进行整合.但相对来说,目前信息技术与教学整合的比较多,多以很多人就误以为技术就是指计算机技术.根据侧重点不同以及一些历史原因,有的把教育技术学划分到理学类,有的把它划分到教育学类,像我们东师以及清华大学就把它划分到理学类.至于能否免考那就不好说了,可能不同的省市规定不同,最好还是去本地区教育局去问问.