幼儿园教研方案课件记录是什么意思啊

幼儿园教研活动记录表内容怎么写？~

幼儿园教研活动记录表内容：
地点办公室
主持人×××
参加人员综合治理小组全体成员
会议内容丰富孩子简单的社会经验，让孩子们学习一些安全规则。 总结上周工作，严格要求老师做好工作。
本周工作安排
丰富孩子简单的社会经验，学习一些安全规则。如与家人走散了如何找警察等。
①引导幼儿学习认识交通标志，遵守交通规则。过马路走人行横道；不在街上乱跑；横穿马路不慌张，注意看清左右有无行车，才可以过马路。
②乘车时，幼儿不可将头、手伸出车外。在车上不得大声喧哗，不在车上玩耍和跑动，要扶好车把，以免发生危险，不玩弄车门和车窗。按顺序上下车，不可相互推挤。
③教师要随时关注本班幼儿情况加强安全意识，注意安全防范，及时发现并消除危险隐患。不得让幼儿单独离园，不能让陌生人接走幼儿。


扩展资料：
幼儿园教研活动记录表里撰写教材分析要注意：
1、不能用普适性的语言或者大而空的语言。
2、侧重内容本身的分析，而不是其他的分析。
3、 分析每部分的独到之处，听力部分的独到，板块中词汇的复杂等。
4、 表述是要有层次和逻辑。
5、内容需要包括重、难点。

　　幼儿园的教研方案 篇1 　　一、活动目的及意义：
　　园本教研是提高教学质量，促进教师发展，推动幼教改革的重要手段。随着教育改革的不断深入，大家已意识到园本教研的重要性和紧迫性，树立了科研兴园、科研兴教的理念，寓研于教、寓教于研，努力寻求有自身特色的教研之路。在实际的工作中如何针对这一特点，有效地开展教研活动，使教科研源于教学、高于教学、指导教学，促进教师的专业成长，是我园目前需要解决的问题也是需要我们在实践中不断探索、研究的内容。
　　二、活动目标：
　　探索适合本园的教研活动的形式与方法，有效地促进教师的成长。
　　三、活动对象：
　　幼儿园全体教师。
　　四、活动内容：
　　小班开展中华传统美德教育，以课题组提出的尊敬父母、团结友爱、热爱集体、文明礼貌、助人为乐、拾金不昧等为主题，开展系列活动。
　　中班开展传统节日教育，开发具有特色的活动课程，让幼儿了解中华民族灿烂的文化，加深对祖国五千年文化认识，增强民族自豪感和自信心，让幼儿接受优秀文学熏陶，提高幼儿审美能力，丰富知识启迪智慧、发展潜能。
　　大班开展传统文化教育，以开展古诗词教学为切入点，让幼儿从诗词中体会韵味，品味诗词的无穷意境，从而体会中华民族传统文化的无穷魅力。
　　五、研究方法与步骤：
　　（一）准备阶段：二月份
　　1、成立课题研究领导小组
　　组长：王霞
　　副组长：朱丽、石海霞
　　成员：马莹、聂静、张静
　　2、以自学和集中学习相结合，由教研组长组织学习有关如何开展教研活动的理论文章。
　　3、组织全体教师学习与研究，对方案进行分析和研讨，通过交流讨论达成共识。
　　（二）实施阶段：三至六月份
　　大班组开展中国传统文化教育，本活动采取分阶段、分主题的办法逐步落实。
　　第一阶段：摸索开展阶段（以诵读为主）：
　　1、摸索出有效的诵读方式与方法，为今后更深入地开展活动奠基。
　　2、通过丰富多彩的活动的开展，使幼儿对国学经典诵读产生兴趣。
　　3、在理解古诗内容的基础上，有韵律的诵读古诗。
　　4、通过多种形式的诵读古诗，激发幼儿对古诗的兴趣，陶冶幼儿的性情。
　　5、利用部分时间，采用教师范读、优生领读、幼儿齐读、幼儿自由诵背等多种形式，让幼儿坚持天天吟诵。
　　第二阶段：巩固提高阶段（以班级教学为主）
　　1、各班结合幼儿实际情况选择内容进行教学，运用画、唱、演等多种形式学习古诗。
　　2、采取一人一课的方式教学古诗，在一起观摩交流，共同讨论最佳方案，力求教学形式多样性，灵活性，科学性，更适应幼儿的年龄特点，易于接受。
　　第三阶段：活动展示阶段（以集中表演为主）：
　　开展丰富多彩的古诗词活动，。进行真实的情感教育。组织和指导幼儿开展丰富多彩的活动是建设班级文化的重要途径之一，是促进幼儿全面发展的有效手段。幼儿最喜欢各种形式的活动，在活动中幼儿能积极主动地参与到学习中去，幼儿的才艺能得到很好地展示，因此我们开展形式多样的诵读活动，以巩固幼儿学习的成果。
　　如采用古诗新唱、情景表演等方式让古诗词更具新意，让所有幼儿参与其中，充分感受古诗词的美妙意境。
　　通过活动的开展，把古诗文融入幼儿心中，让中国的传统文化不经意间给幼儿以影响，让孩子们真正感受到中国传统文化的魅力。
　　中班组开展快乐的“中国节”活动：这个活动共分四个主题，每个主题又分为四个版块：导入——讨论——实践——评价，四个主题分别是：
　　第一主题：三八节的由来以及其深远的意义。
　　第二主题：清明节的由来以及其深远的意义（公历4月4日至6日之间）。
　　第三主题：中华母亲节的由来以及其深远的意义（农历四月初二）。
　　第四主题：端午节的由来以及其深远的意义（农历五月初五）。
　　第一阶段
　　1、组织课题组认真学习教育科研基本知识和有关节日活动课程的理论，使课题组人员在科学的理论指导下进行研究，以保证课题研究的科学化。选择适宜的教学内容。
　　2、培训全体教师，以观念转变带动行为和变化，确立节日活动的重要地位。
　　3、收集有关中国特色的节日活动资料，并以传统文化中一些特色的节日活动作为研究的起点。
　　4、建立多样化的活动模式：
　　——节日活动设计
　　——经典诵读
　　——节日活动创作（如绘画、文学文艺表演等）
　　第二阶段
　　1、行动研究法：主要解决在班级传统节日活动过程中出现的问题并制定解决问题的方法。制定课题研究计划并落实到行动中，并根据行动中出现的问题及时调整活动方案，再进行实践，从而保证研究的正常开展。
　　2、访谈法：与班级教师和幼儿家长进行传统节日方面的访谈，了解班级教师和家长开展传统节日教育活动的现状，为以后的工作提供依据。
　　3、案例分析法：主要针对研究中出现的典型事例，加以科学的分析和论证，促进课题研究的顺利进行。
　　4、经验总结法：通过传统节日在日常班级活动中的渗透，总结出传统文化促进班级精神形成的实践经验。
　　第三阶段
　　1.课题报告：《多彩传统节日》。
　　2.论文集：参与课题的每位教师撰写一篇有现实意义的论文。
　　幼儿园的教研方案 篇2 　　一、情况分析
　　未来的社会是一个开放的、互助的社会，良好的社会交往能力、社会情感对于一个人来说极为重要，而较强的社会交往能力、健康的社会情感需要从小培养。而幼儿社会能力的培养，已经不只是幼儿园单方面的任务，应最大限度的拓展教育范围，通过每一位家长的参与，不断更新家长的教育观念，提高家长的教育水平，从而使幼儿的社会交往能力得到整体的、有价值的提升。经过中班一年的课题实施，我们看到，在以幼儿家长社区小组为主线的活动开展下，幼儿之间的交往能力有了较多机会的'锻炼，许多幼儿都自由的结对子，有了自己固定的玩伴，并且经常利用空余时间一起在社区里游戏。
　　从家长反馈来看，在多次活动中，幼儿的交往态度比较积极，情绪愉快，几次社区小组活动都较成功，但从综合情况看，还存在着一些问题：
　　1、幼儿之间合作能力较欠缺，主观意识较强。
　　2、幼儿的合作、分享，解决问题，任务意识为重点展开。
　　3、充分利用家长、社区的资源，让幼儿“走出去”，扩大幼儿的交往范围，使幼儿的交往形式多样化。
　　二、活动目标
　　1、通过多种形式的主题活动，丰富大班幼儿的社会交往经验，增强家长的主动参与意识。
　　2、各类主题活动以培养。
　　三、活动内容和安排
　　第一阶段：学习阶段。
　　1、结合新纲要，界定大班幼儿的交往目标和态度。
　　2、教师的读书交流会。每位教师准备一篇与课题相关的文章，进行文章重点的交流。
　　3、集思广益交流会。教师针对家长参与课题的形式与方法进行讨论，如（家长座谈会、家长志愿者行动、家庭活动站、亲子俱乐部等），或家长通过活动组织、材料提供、信息咨询等来参与。
　　第二阶段：实施阶段。（备选主题活动六个，根据实际情况调整增减。）
　　主题一：快乐你我他。
　　内容：大班平行班角色游戏互通。要求：每周的角色游戏两个班互通展开，由幼儿讨论出开展于两个班的角色区域，增强幼儿与平行班交往的能力。
　　主题二：我们的星期天。
　　内容：
　　选择一个双休日，由幼儿自由结对，合理安排一天的活动内容。
　　要求：
　　1、幼儿与同伴商量好一日的活动计划，请家长参与帮助幼儿制定一日活动表。
　　2、这一天的活动完全由幼儿自主选择确定，家长在一旁给予支持、观察、督促。
　　3、家长记录幼儿的一日表现情主题三：我来帮助你。（大带小活动）
　　内容：
　　每月选定一个活动时间，为大班幼儿与小中班幼儿共同活动时间段。
　　要求：
　　1、大班幼儿在活动前做好计划和准备，明确自己的任务和责任，如教弟弟妹妹做手工，帮弟弟妹妹穿衣服，带弟弟妹妹做建筑游戏等。
　　2、在活动中能带领弟弟妹妹愉快的游戏，体验到当哥哥姐姐的感受。
　　主题四：我看西博会。
　　内容：
　　结合西博会，由家长社区组长牵头，带领本组幼儿有选择的参观西博会的特色展览。
　　要求：
　　1、幼儿根据自己的兴趣自由分组，商量选定一个西博会展，进行参观。
　　2、在出发之前和幼儿讨论此行的目的、注意事项、主要任务、准备物品等。
　　3、在参观中注意让幼儿多交流、多讨论、多听、多说，请家长全程照片拍摄，并收集相关资料。
　　4、活动后举行“我看西博会”的小型主题班会，让幼儿谈一谈，说一说自己的所见所闻，评选“西博小明星”
　　主题五：妈妈休息我当家。
　　内容：
　　和爸爸妈妈共同制定一份购物清单，清单可用幼儿自己熟悉理解的方式记录（文字或图示），限定一定的金额之内，由教师带领分批集体到附近超市购物。
　　要求：
　　1、在妈妈帮助下自制购物清单，了解商品大致价格。
　　2、幼儿按照清单选购物品，独立完成任务。
　　3、在购物过程中可以和同伴商量，主动向营业员询问，遵守规则，按计划真正做一回小当家。
　　主题六：新年游园会。
　　内容：
　　教师、幼儿、家长共同设计新年游园会的游戏项目，一起参加游园会。
　　要求：
　　1、幼儿与教师、父母共同制定活动计划，包括游戏内容的选择、材料的准备。
　　2、大家分工分组合作，选定每个游戏的负责人，到游园会时由幼儿做为小主人，邀请各位爸爸妈妈来参加新年游园会。
　　第三阶段：研讨、交流。
　　1、分析具体活动实例，召开家长座谈会与家长探讨活动的心得经验。
　　2、整理相关的照片、表格、资料。
　　3、教师对主题活动做小结与分析，对指导家长的各类方法做总结。（以论文形式）
　　幼儿园的教研方案 篇3 　　一、教研目标及预期效果：
　　通过网络化互动让家长了解幼儿园的动态，和家长进行有效的沟通与交流。
　　建立完善的网络化家园互动管理模式，使家园彼此了解、共求家园进步与发展。
　　共同创造一个有利于孩子们身心健康发展的良好环境。
　　二、教研内容:
　　1.网络化家园互动研究的途径
　　创建各种适合本园的网络平台
　　宣传家园网络的开展
　　教师和家长对家园网络化的技术培训
　　2.网络化家园互动内容研究的思路
　　（1）幼儿园的各项活动开展与展示
　　（2）科学育儿知识的交流与分享
　　（3）育儿的方法与指导
　　（4）幼儿园的发展与思路
　　三、教研方法：
　　1.行动研究法：教师针对实际的家园网络活动中的问题，不断提出改进的方案与计划，用以指导，并根据实践发展，分阶段进行总结活动效果。
　　2.观察法：在网络化家园互动中，有目的、有计划地对家长的行为表现进行观察、分析，跟踪记录，在各阶段的发展事实进行分析、研究，得出经验和总结。
　　3.案例研究：找出典型事件，以教研的形式分析、讨论现有问题及对策。
　　4.经验总结法：对工作及时回顾、反思、总结、调整研究思路。
　　本次校本研训的研究采用以行动研究为主的方法，同时采用观察研究、案例研究、总结。
　　1.研训训目标人群：全体教师
　　2.拟解决的核心问题：网络化家园互动方式的实践研究
　　3.解决问题的方法途径：前期调查--专题研讨--互帮互助--实践操作--自主研修--专家引领--分享总结。
　　四、研讯制度：
　　1.每位教师积极主动参与校本研训，无故迟到、早退、缺席者不予计分。
　　2.每学期每教师听课活动不少于10节，详细记录并反思，每学年至少读一本书撰写一篇心得体会及分享；每学年末上交个人校本研训总结。
　　3.根据《xx幼儿园的奖惩制度和考核办法》，每学年评选出“校本研训先进个人”和“优秀教研组”予以奖励。
　　五、具体工作安排
　　三月份:
　　1、制定教研计划
　　2、教研组定期开展集体备课，研读教材
　　3、网络化信息技术培训分享
　　4、专家引领，笔记参与式交流学习
　　四月份：
　　1、如何解决现网络化家园共育问题的探究与研讨
　　2、环境体现网络化家园共育专题研讨
　　3、幼儿园优质课展示、评价、记录。
　　4、家长入园执教
　　5、定期开展集体备课和教材的研读
　　五月份：
　　1、网络化家园共育如何在亲自活动中运用的专题研讨
　　2、提高网络平台使用性能的阶段性分解研讨
　　3、自主研修：自选与家园共育的书籍进行阅读
　　六月份：
　　1、网络化家园共育问题的深入探讨与研究
　　2、梳理和课题资料，撰写结题报告
　　2、教研组的成果展示
　　3、教研组成员的教研考核与评价
　　4、教研组整理资料并归档
　　5、完成课题工作
　　幼儿园的教研方案 篇4 　　一、活动目标
　　根据幼儿园教研计划，本学期的教研活动继续侧重于教师在实际工作中的需求，从具体的教育教学方法和策略入手，对教师在教育教学实践中遇到的具体问题和事件开展研讨活动，帮助教师解决实际工作中的问题，提高教师的实际教学能力和专业水平。
　　二、活动要求
　　全体教师是活动实施的主体，要求每位老师都要认真深入学习和分析教材，积极准备各项教研活动，并做好相关的记录和总结。
　　三、活动方式
　　教研活动采用备课组活动、听课活动和一课多磨活动等教研形式，其教研内容可以相互融通，活动上分开执行。
　　1、备课组活动
　　个人备课和集体备课相结合。个人备课要做到提前做好各项准备，骨干经验老师书写简案，青年教师书写详案。每月两次集体备课，坚持做到备课有计划、有研讨、有创新。集体备课的内容以教师实际教学中遇到的困惑为主。
　　2、听课活动
　　继续开展师徒结对活动。师徒相互自主听课，每学期不少于八次，并做好相关的记录。师傅做好模范带头作用，徒弟虚心请教，积极主动，努力提高自己的教学能力。
　　3、一课多磨活动
　　全园教师自主选择教学内容，采取个人备课、小组讨论、借班试课、集体研讨、二次试课到最后反思总结的方式进行一课多磨活动，为半日开放日做好准备。授课老师要结合幼儿年龄特点，根据幼儿实际需求，扎实有效的进行备课，听评课老师一定按照课内比教学活动的评分标准认真听课认真评课，并在研讨中积极发言，为授课老师出谋划策，找出不足，完善教学方式。
　　四、活动具体安排
　　二月份：
　　1、制定教学工作计划。（数阅单列）
　　三月份：
　　1、师徒相互听课评课。
　　2、集体备课、理论学习各2次。
　　3、开展“感恩”和“学雷锋做好事”的主题教育活动。
　　四月份：
　　1、开展“一课多磨”教研活动。
　　2、半日开放日活动。
　　3、集体备课、理论学习各2次
　　五月份：
　　1、开展“劳动最光荣”的主题教育活动。
　　2、庆“六一”集体策划。
　　六月份：
　　1、师徒相互听课评课。
　　2、集体备课、理论学习各2次。
　　3、全园体育活动考核。
　　七月份：
　　1、全园教学活动考核。
　　2、大班、大大班毕业展示活动。
　　3、小班、中班综合展示活动。
　　4、教研材料汇总。
　　幼儿园的教研方案 篇5 　　一、指导思想
　　依据我园本学期的教研计划，我们的教研活动更侧重于关注教师在实际工作中的需求，对教师在教育教学实践活动中遇到的具体问题和事件开展以案例研究为主题的互动式研讨活动。从具体的教育教学方法和策略入手，利用教研活动的时间为教师提供展开教师间互动研讨与交流的平台，帮助教师解决实际工作中的问题，激发教师参与研究的主动性和积极性，促进教师对教育实践的反思和总结。达到全园教师共同学习共同成长的目的。
　　二、工作目标
　　1.建立"以人为本”的教学研究制度，提高教研组活动的实效性，促进教师专业不断发展；提高园本课程开发、建设能力，提高幼儿园保教质量。
　　2.通过对幼儿园园本教研活动内容、形式等的研究，解决教育教学中的困难和实际问题，运用心理学和教育学的理论，构建促进教师专业成长的相关理论，在教师的心理、教师的能力、教师的素质等方面形成具有一定意义的理论观点，为教师专业成长的研究做出一定的贡献；并不断探索教育教学规律，总结、推广教育教学研究专题的经验，推进我园幼教改革不断深入和发展。
　　三、工作方式
　　略
　　四、教研活动的基本原则。
　　1.实践性
　　本着实践、认识、再实践、再认识的基本原则，将研究贯穿于教学始终，坚持在学习中研究，在研究中实践，实践中领悟，在领悟中升华。
　　2.全面性。
　　全园任课教师是参与的主体，每位教师都要积极参与。
　　3.互动行。
　　通过互相听课、评课，在听评课活动中达到共识。
　　五、活动实施的要求
　　1.各学科的执教者要深入教材，研究教法，根据所任班级的具体情况，提高本园的幼教质量。
　　2.在活动中，要坚持玩中学，学中玩的原则，在快乐中发展孩子的能力。
　　3.各执教者要高度重视，态度认真，按照方案的要求，认真做好授课的准备。
　　4.参与教研活动的教师要认真听课，做好笔记，积极参与评课活动，达到共同提高的目的。
　　幼儿园的教研方案 篇6 　　一、指导思想
　　随着课程改革的不断深入，老师们在教学过程中遇到了不少的问题，有来自教材的、有来自教法的、有来自幼儿的，也有来自传统观念的阻碍等等。这些层出不穷的新问题、新困惑如何解决？由谁来解决？在实践中我们意识到，幼儿园的生存与发展必须依靠自身的力量，利用自己的优势，创立自己的特色。 教师在实施新《纲要》过程中出现的问题必须根据本园的实际和幼儿的特点自己解决，教师的专业发展更得靠教师自己的不断学习与实践。而要做到这些目的，必须进行园本教研。只有建立以园为本的教研机制，深入开展以园为本的教学研究，才能及时解决教学改革中出现的问题，才能把幼儿园构筑成一个学习型组织，才能提高保教质量，使幼儿园不断发展。 为此，我校根据上级有关文件的精神，制定以下实施方案。
　　二、园本教研制度的涵义
　　以园为本的教学研究制度，是以促进每个幼儿的发展为宗旨，以新课程实施过程中教师所面对的各种具体问题为对象，以教师作为研究主体，研究和解决教学实际问题，总结和提升教学经验，努力把幼儿园建立成为学习型组织。
　　三、 实施理念
　　“一切为了孩子，一切依靠教师”，“幼儿园是教研基地，活动室是教研室，教师是研究员”。
　　四 、组织机构
　　（一）成立园本教研制度领导小组
　　组 长：左云金
　　副组长：王传根、郭峰
　　成 员：孙兴芳、宋秀华、王凤
　　（二）具体分工
　　左云金：校本教研制度第一责任人，负责全面工作
　　王传根：负责组织管理指导工作
　　郭峰：负责组织管理研究工作
　　五、园本教研制度建立的主要内容
　　（一）以园为本的教师培训体系
　　（1）重视教师的政治学习和业务学习，立足本园及时对教师进行教育教学理论及专业知识技能的培训，促进教师不断地提高自身的政治觉悟、理论修养、专业水平和教学能力；
　　（2）重视本园骨干教师队伍的建设，千方百计培养自己的学科带头人；
　　（3）要有适合本园实际的师资培养计划，为教师的培训、进修、提高、提供必要的保障；
　　（4）要充分发挥骨干教师对青年教师的传帮带作用，加强对青年教师的培训、指导和帮助；
　　（5）在改革中，尤其要注重采取各种“园本培训”的方式，对上岗教师进行《纲要》、教材的岗前培训。
　　（二）以园为本的教育科研体系
　　（1）幼儿园要有计划地开展经常性的丰富多彩的教学研究活动，及时研究和解
　　决教学实际问题，通过教学研究不断提高教学质量；
　　（2）要充分发挥教研组和备课组的作用；
　　（3）大力加强课堂教学的研究，千方百计提高课堂教学的效益；
　　（4）要组织教师积极开展课题研究和教改实施，把现代教育理念、现代教育技术同幼儿园的教育工作紧密地结合起来，切实转变教师的教学方式；
　　（5）要建立教学成果和教研成果的奖励机制，激励教师不断地创造新的教学和教研业绩；
　　（6）要重视总结、宣传和推广本园教师的教学经验和教研成果，从制度上保障“园本教研”常研常新。
　　（三）以园本为本的学习指导体系
　　教学研究既要研“教”更要研“学”
　　（1）要把传统的学法指导与新时期的“转变学习方式”密切结合起来，改变过于强调“接受学习”现状，倡导主动参与，乐于探究和勤于思考，促进幼儿形成“自主、合作、探究”的习惯。
　　（2）幼儿园要形成有自己特色的学习指导的内容体系和方法体系，并从制度上促使教师人人承担学习指导的责任。
　　六、过程与方法
　　1、加强教师学习和培训工作。推荐书目，要求老师自学，并写读书笔记，看专家讲座光盘，学习课改理论，使教师改变教研观念；提供参加各级培训的机会，如：学科带头人培训、骨干教师培训、园本教研培训；鼓励教师参加学历提高培训和普通话、信息技术的培训；定期对教师进行集体培训，如专题讲座、教学研讨会、经验交流会、案例分析等，培训的内容侧重新《纲要》实施过程中所面临的问题；引导教师通过对自身现状的分析，制订自我发展规划和学习计划。
　　2、有效地进行教研活动。
　　（1）教研组在每学年初根据幼儿园工作计划制定本教研组计划，并按计划落实各项活动。
　　（2）教学教研常规的落实，特别是备课组活动的落实。每个教师都要进行教学反思，每周写一篇有较高质量、能改进自己教学的反思。
　　（3）每个教师每学年至少要上一次研讨课，认真听取同行的意见，不断改进教学方法，提高教学水平。每学期每位教师听课不少于30次，做好听课笔记，并适当进行评论。
　　（4）每学年上交一篇说课稿，一篇公开教学活动设计，一篇公开教学活动案例反思。
　　（5）每次教研活动前开展15分钟中心发言，通过交流、讨论达成共识，解决教育教学中遇到的疑难问题。
　　（6）学科带头人、骨干教师每学期至少一次专题讲座或观摩教学、研讨课。
　　七、具体工作安排
　　第一阶段（20XX年12月----20XX年2月）
　　1、成立机构，确定园本教研的研究内容 ，根据年龄特点分为小班组、、中班组、大班组 三个教研组。
　　2、通过观察、访问、问卷调查等方式，聆听教师的心声，全面了解教师们在实践中遇到的实际困难，确定解决问题的方案。
　　3、组织全体教师学习与研究我园《园本教研实施方案》和相关政策文件，对方案进行分析和研讨。通过完善制度和强化规章约束，促使教研活动由被动变为主动，由自发走向自觉，由无序走向有序。
　　第二阶段：实施阶段（20XX年3月----20XX年7月）
　　实施园本教研，不断总结经验，组织交流讨论，各教研组制定教研活动计划，教师制定专业发展规划，确立研究主题，以专业引领和同伴互助等多种形式落实以园为本的教学研究制度。
　　第三阶段：总结阶段（20XX年8月－20XX年12月）
　　在总结阶段，进行资料收集、整理与分析，鼓励教师对自己的教学行动进行理论总结，写出教研文章。同时，鼓励教师用叙事研究记录自己教学中的故事和铁事，展开教研成效的评定。

幼儿园教研活动方案记录一、通过“一课多研”的教研活动，促进教师在反思中学习如大班的《认识日历》，在三个平行班由三名老师来上，内容目标相同，但是教育效果各不相同。我们在讨论时，孙悦老师感触最深：“时间概念对幼儿来说较为抽象，尽管我在活动中，把各种日历、月历、年历都用上了，孩子们就是难以配合，但是丁丽老师将年历进行了拟人化——年妈妈有许多日娃娃，住在大小不一的月房子里，孩子们学习兴趣很高，还发现了闰月的问题，孩子们主动学习的积极性也调动起来了，以前我总是认为是孩子的问题，现在看来完全是我自己的责任，这样的教研活动太有说服力了，不用大家说，我自己脸就红了”。分析评价：“一课多研”比以前由指定教师承担的观摩课和示范课更能起到示范引领作用，过去“能力强的教师机会多，能力差的教师远远躲”，现在教师在相互的学习中，激发了潜在的能力，加强自身学习成为了教师的自觉行为，别人的事变成自己的事。后来孙悦老师在《认识时钟》的教育活动中，把分针、时针形象化，小白兔与小乌龟赛跑，孩子们学起来饶有兴趣，老师不仅体验到了学习中获得成功的愉悦，更重要的是在“一课多研”中学会了寻找差距，学会了反思，找到了教师人人学习的动力。二、通过专题研讨活动，促进教师在反思中研究如果说：“一课多研”是展开教师互相之间的学习竞赛，那“专题研讨”就是体现了班与班之间进行的竞赛，如五大领域或薄弱学科方面的研讨，充分发挥了各班级教师之间的合作力量。如我们搞的区域活动研讨，充分体现了这一点。区域活动是孩子们比较喜欢的活动，但是由于孩子们多，需要准备的半成品、材料也多，孩子们精力较分散。所以，幼儿园里常常是有参观的、检查的，才组织孩子们玩，平常就放在玩具柜里或收起来。案例一：大一班在开展了丰富的区域活动，孩子们见有客人来，就 “人来疯”，一会玩这，一会玩那，气的老师顾这顾不了那。大二班的孩子们在玩娃娃市场，孩子们细声细语买卖着东西，悄然无声，没有真正投入，有点闷。
“针对区域活动难组织”这一专题，我们进行了讨论分析：大一班乱的原因是不经常玩，孩子们什么都想玩玩。大二班闷的原因是孩子们没有体验，像做“秀”。另外还有材料不足孩子多，不容易组织，使得有的活动玩一次就够了，孩子不能长久保持兴趣的问题。解决对策：1。针对孩子多，每月少开几个区域，材料让孩子们平时多收集，分梯次分阶段进行。2。开放的时间长一些，开设的区域从幼儿意愿出发，尊重幼儿选择。3。多开发适合幼儿的本土资源材料。对策的实施改变了区域活动质量，大一、大二班在区域活动中有了新举措，收到了好效果。案例一：大一班，在美术教研活动的基础上，开设以美术为基础内容的各种活动，活动内容由易到难，纸屑粘贴、彩沙拼图等精彩纷呈，孩子们井然有序，活而不乱，津津乐道。大二班，以编织蜡染为基本材料，进行纸编、草编、线编各种简单有趣的蜡染技术，充分发挥幼儿学习的主动性，发展了幼儿的动手动脑能力，幼儿玩的乐此不疲。分析评价：这两班的活动，既丰富又突出了特色，引起全体教师的关注。区域活动内容要围绕班级的课题研究或教研活动，有针对性地选择内容，对幼儿感兴趣的活动要不断加深难度。以大一班为例面面俱到，华而不实的区域活动不能推进幼儿的可持续性的发展，教师从幼儿的能力出发，让所有幼儿都能体验成功的.快乐，教师也在区域活动的组织探讨中找到了解决对策。三、通过“课题研究”活动，促进教师在反思中成长过去我园是以青年骨干教师为主，成立课题小组，然后根据自己的计划完成自己的子课题，也就是说写一篇“心得”或“经验”。现在我们由从教师中征集的问题入手提炼出急需解决的问题，拟定园本教研课题，由全体教师完成。**年，我园提出“在艺术教育中培养幼儿的审美情趣”的课题研究。各班教师根据孩子的年龄特点，除了在音乐、美术的集体活动中下功夫，还注重在日常生活中的对孩子情趣的培养。大一班《在美术活动中培养幼儿的审美情趣》；大二班《通过文学活动激发幼儿的艺术情感》；大三班《在音乐活动中培养幼儿的审美情趣》；中班《在形体训练中培养幼儿的审美情趣》，分别从这四个子课题开始研究，由于各班找到了研究的切入点，有可操作性，教师研究起来有信心，课题研究较为顺畅。在20**年庆“六一”活动中，孩子们各个上阵，室内外到处是孩子们的美术作品。孩子们编织、蜡染、粘贴精彩纷呈，舞蹈、歌声引人入胜，诗歌朗诵、讲故事绘声绘色。一时间，幼儿园里成了歌的海洋、画的世界。课题研究取得了初步成效。
分析评价：这样的课题研究，能够从教师的实际工作出发，既减轻了教师的为难情绪。也能使课题研究更深入更有价值，让教师在反思中成长。通过以上教研活动，广大教师迅速成长，他们不满足于课堂效果分析，能独立思考，自我反思。正如波列亚所说：“学习任何知识的最佳途径是自己求发现，因为这种发现，理解最深，也最容易掌握其中的内在规律和联系”。对孩子的学习是这样，对教师的学习也是如此。尤其是三者之间结合起来，既减轻了教师的负担，又调动了教师的积极性，并能逐渐形成我园开展教研活动的长效机制。但是，我们的教研水平有待提高，我们的教研缺乏相应的理论依据和专业机构的指导，今后，我们将在实践中不断探索，谋求发展，为幼儿的一生奠定良好的基础。
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幼儿园教研活动方案记录
幼儿园教研活动方案记录
一、通过“一课多研”的教研活动，促进教师在反思中学习
如大班的《认识日历》，在三个平行班由三名老师来上，内容目标相同，但是教育效果各不相同。我们在讨论时，孙悦老师感触最深：“时间概念对幼儿来说较为抽象，尽管我在活动中，把各种日历、月历、年历都用上了，孩子们就是难以配合，但是丁丽老师将年历进行了拟人化——年妈妈有许多日娃娃，住在大小不一的月房子里，孩子们学习兴趣很高，还发现了闰月的问题，孩子们主动学习的积极性也调动起来了，以前我总是认为是孩子的问题，现在看来完全是我自己的责任，这样的教研活动太有说服力了，不用大家说，我自己脸就红了”。

这是让你写一个记录表，就是你在教研的时候，老师们说了什么话，谁选了什么课程？在这个课程中，哪位老师给这位老师提了意见，然后让你记录表的形式或者是PPT的形式展现出来，保存起来，为了后续开展工作的方便，一定要记录的非常详细，不然在后面开展工作的时候就会发现有缺失的地方

一学年的工作，在紧张的学习和实践中过去了，时光的流逝，记载着付出和辛劳，见证着积累和成长，我们在一学期的努力中，取得了很多成绩，摸索了一些经验，同时也发现了我们工作中的许多不足，有了一些急待提高的想法。因为爱，让我们对自己的事业充满着激情，因为激情，我们不断的在努力的学习和成长。在这，就对一学期的教研工作做一总结：
1.加强学习，注重教师成长。
教研组是教师成长的摇篮，是幼儿园开展教学研究、学习、研讨、交流教学经验的阵地;本学期，教研工作以加强学习，促进教师成长作为突破口，分别带领老师们学习了许多新的理念及教学观念，促进了教师观念的转变和更新，让每一个老师在新观念的收集和吸取中，自觉的转变和更新着教学思路和方法。本学期以来，教研活动不断的在各种工作中加强教师的反思，从每一块工作的落实总结中，让每一位教师注重反思，在反思中提取经验，确立目标。
2.开展课题研究，摸索教育经验。
3.优化一日活动，落实教学安排。
4.精心组织大型活动，增强宣传力度。
5.安全工作。
总之，本学期的教研工作在领导的指导下，在全组教师的共同努力下，取得了许多成果，教研活动真正成为了老师们交流、学习、成长的地方，就本学期的工作，我们也清晰的意识到，要以更高的标准要求自己，还有一些急待解决的问题：
(1)结合本园实际，加强课题研究，提高全体教师科研意识。
(2)教材的学习和目标的确定、落实。
(3)教师技能、技巧的培训。
(4)特色教学的经验，在美术及早期阅读方面展开研讨，总结经验。
这一些，将作为我们下学期教研工作的目标和方向，我们将充分发掘每位教师的潜力，真正让教研促进教师成长，让教师的成长带来教学质量的真正提高。

就是记录教研过程。一开场，谁是主持人，说了哪些话。二是教研过程：主备人怎么准备的，怎么说的教学过程等，然后其他人进行了怎样的补充，对哪些问题进行了激烈的讨论教研，并记录大家发言的主要内容。三是教研结果怎么样，效果怎么样。

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江宁区18597938965： 幼儿园教研活动名词解释 - ？
泰雯中鑫： 教研活动是以促进学生全面发展和教师专业进步为目的,以学校课程实施过程和教育教学过程中教师所面对的各种具体的教育教学问题为研究对象,以教师为研究主体,以专业研究人员为合作伙伴的以校为本的实践性研究活动.教研活动的主要目的是切实提高全体教师的专业素质,增强教师的课程实践能力.因此,基本点必须放在课堂教学和课程改革实施中教师所遇到的实际问题上,着眼点必须放在理论与实际的结合上,切入点必须放在教师教学方式和学生学习方式的转变上,生长点必须放在促进学生发展和教师自我提升上,在全面实施的基础上深度推进基础教育课程改革.

江宁区18597938965： 如何写好幼儿园教研活动记录? - ？
泰雯中鑫： 首先必写时间地点以及参加教研的人员.内容必须看你们开展了哪些活动以及活动的主题是什么.作好记录也就行了.最后要记上记录员的名字.

江宁区18597938965： 什么是幼儿园教研活动 - ？
泰雯中鑫： 这个包括的内容很多方面,教研即幼儿的教育教学研究.它包括:集体备课、上公开课、听课议课和撰写幼教论文等.

江宁区18597938965： 《如何落实幼儿园一日常规》教研方案 - ？
泰雯中鑫： 1、入学接收管理(1)家长要把孩子亲自交给老师,老师要做好登记;(2)老师要告诉家长到校来接孩子的具体时间;(3)对到校的孩子要检查口袋中 是否有不该带的小刀、硬币、豆粒或其它对孩子可能造成伤害的危险品;(4)对未到校的...

江宁区18597938965： 幼儿园怎样才能有效开展教研活动? - ？
泰雯中鑫： 1、形成机制,为园本教研提供保障完善管理制度是园本教研的基本保障.如何构建一个有助于激发教师的主体性、积极性与创造性的群体.幼儿园应建立,以园长、教学园长为责任人的教研体制.体现以人为本的现代管理理念,营造积极向上...

江宁区18597938965： 幼儿园教师教研指导教案是关于哪方面的呢,不知道咋么写 - ？
泰雯中鑫： 教师参与幼儿园的教学研究活动,首先要明确,幼儿园的教学研究活动不是让教师去研究理论,而是倡导教师以自身的教育实践为研究的核心内容,以案例开发为主要研究方式,教师通过对自身教育的实践研究,开发出一个个适合本园特点和资...

江宁区18597938965： 幼儿园课题研讨活动记录《做好家园共育的意义是什么?具体怎样做好 - ？
泰雯中鑫： 幼儿园课题研讨活动记录:做好家园共育的意义:1、让家长明白自身的教育功用,认识到自己本身对孩子来说就是一大教育资源,自己的一言一行、一举一动都会成为孩子模仿的对象,会潜移默化地影响着孩子.2、应让家长认识到幼儿园教育不能代替家庭教育,教师与家长在育儿方面既有共同目标,又承担着各自不同的任务.3、要向家长宣传:幼儿是人生的奠基时期,是身体、智力迅速发展,性格、品德、行为习惯形成的重要时期,是进行教育的黄金时期.要使家长认清他们在教育孩子问题上不可替代的作用,应尽到自身应尽的责任.

江宁区18597938965： 园本教研是什么? - ？
泰雯中鑫： 园本教研是一种以园为本的教学研究制度.其中涉及三个重要概念,即“为了幼儿园”、“在幼儿园中”和“基于幼儿园”. 为了幼儿园:园本教学研究的目的是为了提高幼儿园教学质量,提高幼儿园的办学层次,提高教师的专业化水平; 在幼儿园中:园本教学研究的主体是教师,研究的过程是教师的教学实践,是教师对自身的教学实践不断地加以反思、改进,获得教学质量的提高. 基于幼儿园:园本教研的基点是幼儿园,研究要扎根于本园的实践,以本园教师教学中出现的问题为出发点,解决现存的问题.

江宁区18597938965： 幼儿园教研计划 主题:如何开展幼儿园主题活动 +教研心得 、教研记录？
泰雯中鑫： 下面是一篇教研计划例文:幼儿园教研计划:一、指导思想: 以316素质过程督导规范办园,教研活动以深入开展素质教育为中心,根据园务工作计划的要求,以《幼儿园教育指导纲要》为准绳,以《3-6岁儿童学习与发展指南》为引领,以提...

江宁区18597938965： 什么是幼儿园教研活动？
泰雯中鑫： 教研是教学研究或教育研究的简称,因此而开办的活动;