珠心算与小学的十进制计算冲突，教师如何化解?

学珠心算与小学数学有冲突吗?~

不会影响的
首先，珠心算是一项影响世界进步的重要工具，几千年来一直影响着人类文明的进程。因此，珠心算本身没有问题，学习这项技能对任何人而言肯定都是有益的！提出的质疑的，多数都是体现在如何去学，适合什么人学，什么时候学，与小学数学的学习如何衔接等！
受传统教育思想的影响，我们已经习惯了笔算式心算（即口算）的方法，部分家长和小学老师认为，珠心算的运算方式和小学老师教的口算运算方式是“格格不入”的！其实，珠心算的学习与传统口算根本是两个概念。

口算是抽象心算，计算量小，方式单一；而珠心算是形象心算，不仅计算量大，还简单、易学。“口算”的目的是计算（仅是简化笔算过程），而“珠心算”学习的目的是通过“心算”，开发的儿童智力，不是为了计算！二者相同之处仅是都与数字打交道！
珠心算学习重在“心算”，我们看到的计算过程只是实现智力培养（即注意力、记忆力、想象力、观察力、思维能力、智商等方面）的一个表象过程，就如同，要看一个孩子的乐感如何，就听他唱首歌或者弹首曲子一样，也就是说，珠心算的学习是实现儿童智力水平提升的一个方式或手段！

扩展资料：
学习珠心算的儿童多为学龄前或小学低年级儿童，这就必须解决，珠心算与小学数学衔接的问题！
很多家长说，我孩子学过珠心算，可到小学一点用都没有，而且学得快，忘得也快！这个问题主要体现在学习时间较短的儿童身上。权威专家指出，儿童学习珠心算真正要达到智力开发的目的，至少要两年以上。
因为只有两年左右才能完成加减、乘除的学习，只有学习完加减、乘除，才能做到将口诀“内化”（就如同在电脑上长时间用五笔打字，问你一个字的字根，你不一定能想起，但你可能一摸键盘就知道怎么打出这个字！）。不再是一练习就想口诀，就想用算盘。根据我们多年的经验，坚持学习两年以上的儿童，不会出现与小学运算方式混淆的现象！
有的家长由于各种原因，不管孩子学什么都“朝三暮四”，其实这无疑是害了孩子！所在我们也提醒家长，孩子不可能成为全才，现在社会要的“一专多能”的人才，不论选择何种特长班，一定要坚持！没有长时间的学习，特长也就只是“爱好”了！
珠心算定义：所谓珠心算，即珠算式心算。珠算，是以算盘为工具，进行加、减、乘、除、开方等运算的计算方法。其运珠技巧有一定的规律及口诀，当使用者能熟练操作算盘，除了会快速的求出正确答案外，
也能透过脑细胞的滋长，将算盘的盘式、档次及算珠的浮动变化描绘到脑子里，这种活算盘的影像，称为“虚盘”。它透过知觉，形象，记忆等过程，在大脑里来完成珠算运算，即我们所谓珠算式心算。
珠算式心算，其速度之快非常惊人。往往只要听到题目报数，或自己看到计算题型，算者即能将答数脱口而出，或立即写出。所以珠算式心算是一门高级的计算技术。
参考资料：百度百科-珠心算

珠心算加减的基础和笔算加减的基础是相同的，都是20以内的加减法作为运算基础，也都采用十进制计算法；珠心算乘法和笔算乘法也都用乘法口诀进行运算的；珠心算除法的计算方法和笔算也是一致的，都是从高位开始算起。珠心算作为一种计算方法，它的优越性有许多，其中最为明显的是读数、写数、计算均从高位算起，和小学数学中的“口算”方法是一致的，但这恰恰是笔算教学的缺点。小学数学中至少要求学生掌握笔算、口算、估算、速算的计算方法，目的就是要求学生达到解题和计算的多样性。由此可知，只要引导方法正确，对孩子来说，多学一种珠心算算法比不学会强很多。

珠心算和小学的计算并不冲突，只存在计算顺序和程式的问题。比如4+8，在小学计算教学中是用凑十法教学，具体的讲是拆小补打和拆后补前法。比如4+8=2+（2+8）=12，或者4+8=（4+6）+2=10.珠心算采用的也是凑十法，是拆前补后法：4+8=2+（2+8）=4-2+(2+8)=10,因此采用的原理是一样的。不存在冲突的问题，小学教学大纲里提到要引导和培养孩子解题多样化的能力，其实是对小学计算的补充。
再者、相对于小学笔算来说珠心算具有优越性，强调一致性。听数，写数，看数都是从前到后，从高位到低位。珠心算的加减乘除都是从高位到低位，因此遵循这一规律。所以计算速度和准确率是笔算不能比拟的。也正因为如此，珠心算对提高孩子的思维敏捷度，反应速度，瞬间观察力，记忆力，专注力能综合智力具有不可替代的课程优越性，也是国家大力提倡珠心算学习和普及的主要目的。只要老师认识这一特点，加以引导，无论是从高位到低位，还是从低位到高位。孩子都能做到融会贯通。真正的考试还是生活中的应用，只看重的结果和速度，没有哪里的考试看重从那边算的。只是在一二年级老师要求从低位到高位列式计算，以培养孩子建立在笔算基础上形成心算，最终目的还是培养孩子的计算和心算能力。从这一点来看，珠心算和笔算目的是一样的，是不存在冲突的。而珠心算具有着巨大的优越性。
无论是珠心算教育工作者，还是小学数学老师，学员家长都要客观，科学的认识珠心算，了解珠心算的本质。让孩子从珠心算中得到智力开发，科学合理引导将更有助于小学数学成绩的提高。 如有不明白的地方可以留言给我QQ958830919

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颍上县19753495271： 珠心算与小学的十进制计算冲突,教师如何化解? - ？
戎修保儿： 珠心算和小学的计算并不冲突,只存在计算顺序和程式的问题.比如4+8,在小学计算教学中是用凑十法教学,具体的讲是拆小补打和拆后补前法.比如4+8=2+(2+8)=12,或者4+8=(4+6)+2=10.珠心算采用的也是凑十法,是拆前补后法:4+8=2+...

颍上县19753495271： 珠心算和小学数学计算方法会发生冲突吗 - ？
戎修保儿： 在珠心算中有些做法在小学数学是不可以使用的.当年我上小学的时候,有的同学在学前班的时候学习了珠心算,尽管他们做口算很快,但是一到了写过程就不行了.他们的关系就好比奥数与普通数学.我觉得早点学对孩子是有好处的,但是重要的还是在他平时课内的学习.

颍上县19753495271： 珠心算在幼儿园学了以后会跟小学算术有冲突吗? - ？
戎修保儿： 这个是一个有争议的问题,为什么有争议?因为老师老师教的好,引导的好,肯定就没有.老师和家长双方没有配合好,让孩子产生误解,那肯定有问题.还有就是当地小学老师对珠心算孩子是不是有偏见,因为学过的孩子反应很快,非常影响小学老师正常上课.

颍上县19753495271： 小孩学神墨珠新算和以后上小学有冲突吗 - ？
戎修保儿： 从一名小学数学教师的角度,我认为不能上,不利于养成好的学习习惯.

颍上县19753495271： 珠心算在幼儿园学了以后会跟小学算术有冲突吗? - ？
戎修保儿： 还有就是当地小学老师对珠心算孩子是不是有偏见,那肯定有问题这个是一个有争议的问题,因为学过的孩子反应很快,肯定就没有,引导的好,让孩子产生误解.老师和家长双方没有配合好,非常影响小学老师正常上课,为什么有争议?因为老师 老师教的好

颍上县19753495271： 如何让孩子在幼升小时期的数学能力得到提升 - ？
戎修保儿： 让孩子在幼升小时期的数学能力得到提升的方法: 第一、对数的基本认识,如何根据这个年龄阶段的特点进行教学呢?不可能直接告诉他这是1、这是2.需要的是让孩子易于理解的教学方式.第二、对加减符号的理解,7-3=4,怎么和孩子说...

颍上县19753495271： 珠心算和小学的数学有冲突吗?不知道学了好不好? - ？
戎修保儿： 没有冲突,学了也好,一般都是幼儿园学习,到了小学,学生慢慢就不依赖他了.

颍上县19753495271： 准小学生应该学十进位还是珠心算？
戎修保儿： 从算数上面,我觉得珠心算与十进位不冲突,只是进行算数的两个方法,但是学习珠心算的孩子,思维更敏捷,心灵手巧,耳聪目明,记忆力和解决问题的能力更强.

颍上县19753495271： 学珠心算和小学数学冲突吗? - ？
戎修保儿： 心算和小学数学是不冲突的,只是教的方法不一样而已.小孩子可能会搞混起来

颍上县19753495271： 现在的珠心算能不能和小学衔接? - ？
戎修保儿： 第一、可以肯定的告诉你:能!小学数学也是学计算,而珠心算也是计算,只是过程不同,方法不一样而已.数的读法和珠算完全一致,都是从左到右的,左边为高位,右边为低位;不同的只是列竖式时的计算顺序不同,但不影响计算结果.第二、珠心算和数学是不同的学科,有些人将它们混为一谈,认为都是在计算.实际上珠心算的主要目的不在于计算,而在启智.学好珠心算不但有助于学好数学,而且对学好语文、英语等其它学科帮助很大;第三、珠心算学好了,专注力、观察力、记忆力、想象力提高了,反应力加快了,那么学习小学的课程是不是也轻松了.这也是最好的衔接.