蒙古的兴起和元朝的建立涉及3个年代3个人物3件大事

蒙古族的兴起和元朝的建立怎么提问~

教学目标

　　 通过本课的学习，使学生了解蒙古族的兴起、统一和元朝的建立过程，以及元朝的政治统治和经济发展情况。掌握蒙古族的兴起，成吉思汗统一蒙古、忽必烈建立元朝、文天祥的抗元斗争、元世祖恢复和发展农业的主要措施、水路交通运输的发展、大都的繁荣、频繁的中外往来、行省制度的建立、民族融合的发展等基本史实。

　　通过思考和概括元朝在我国历史上的贡献，使学生了解元朝的历史地位，培养学生综合归纳历史知识的能力。通过对元朝民族融合的讲述，启发学生认识元朝民族融合的进一步加强，是在全国统一的条件下，在前代民族融合的基础上实现的，由此培养学生初步运用历史唯物主义观点分析问题的能力。

　　通过本课的学习，使学生认识成吉思汗统一蒙古各部，建立蒙古政权，对蒙古社会的发展起了积极作用。文天祥在反元斗争中始终坚贞不屈，表现了高尚的气节。元朝是由蒙古族建立起来的强大的政权：元朝统一全国，疆域幅员辽阔；行省制度对内地和边疆实行有效的管辖，促进了民族的融合；社会经济继续发展；中外交往频繁。元朝的历史地位应予肯定。

　　教材分析和教学建议

　　一、重点和难点

　　本课主要讲述蒙古族的兴起及其所建立的元朝在我国历史上的贡献，涉及元朝的政治史和经济史内容。

　　“蒙古族的兴起和元朝的建立”“行省制度”及“民族融合”是本课的重点。其中“行省制度”又是本课的难点。另外，本课内容繁多，讲述时如何做到条理清楚，重点突出，也是个难点。

　　蒙古族是我国历史上的重要民族，其领袖成吉思汗统一蒙古草原，建立蒙古国，是中国历史上的杰出人物。继而，忽必烈又建立元朝，在政治经济等方面很有建树，他也是中国历史上的杰出人物。

　　“行省制度”既是本课重点，又是难点。此概念对于初一学生有一定难度。讲述时应结合《元朝疆域》图讲明以下几点：施行行省制度的目的，行省制度的内容，行省制度的作用，西藏成为元朝的正式行政区，对琉球(今台湾)的管辖。

　　“民族融合”是本课又一重点。应使学生明确三点：第一，元朝的民族融合，是历史上民族融合的进一步加强，从三国、两晋、南北朝民族大融合开始，中经隋、唐、五代十国、辽宋夏金到元朝时，民族融合进入到了一个新的阶段。第二，元朝民族融合的发展表现在四个方面：汉族人民开发边疆；边疆各族迁入内地，同汉族等杂居相处；契丹、女真等族与汉族的融合；回族开始形成。第三，元朝的统一促进了民族融合，民族融合又促进了各族经济文化的发展。　　

　　二、教法建议

　　1.导入新课时我可提问：两宋时期我国北方先后出现了哪几个少数民族政权?在学生回答出契丹族建立的辽、党项族建立的西夏及女真族建立的金之后，我指出当时北方还生活着一个少数民族——蒙古族，由此导入新课。

　　2.讲述蒙古族的兴起和成吉思汗统一蒙古时，应突出成吉思汗这个人物。通过讲述铁木真童年经历，以激发学生的学习兴趣，并对铁木真的坚强和机敏留下深刻印象。讲述时可指导学生看《成吉思汗》像及《成吉思汗陵》照片，以加强感性印象。强调蒙古政权的建立，是成吉思汗最大功绩。讲蒙古政权建立的作用时，可指导学生阅读教材“动脑筋”中所引用的《蒙古秘史》中的一首诗：“没有逃避地方……”以突出蒙古政权建立的作用。

　　3.关于元朝的建立，过程应从简。为使学生条理清晰，提高课堂效率，也可借助于地图或多媒体课件讲述元朝的建立及统一过程，并注意突出两件大事：1271年忽必烈定国号为元，1276年元灭南宋。关于文天祥抗元，可指导学生阅读小字或讲述文天祥抗元故事，学习他不畏强暴、坚贞不屈的崇高气节，根据学生的特点，可酌情介绍《过零丁洋》及《正气歌》。

　　4.元朝的社会经济和对外交往，应从农业、水陆交通运输业、商业和大都、中外往来等几方面讲述。讲元世祖恢复和发展农业措施之前，可先简述一下蒙古贵族对农业的破坏，以突出元世祖对农业的重视。讲述交通运输业，一定要结合地图，并注意“会通河”与“通惠河”不要混淆。讲明元朝商业的繁荣，可以元大都为例，并强调它是世界闻名的大都市，来自亚洲、东欧、非洲的商队和使节络绎不绝，以引出当时中外往来频繁的景象。关于马可·波罗及《马可·波罗行纪》，我可适当补充些有关的故事和材料。

　　5.讲述行省制度之前，应先挂出或打出课件《元朝疆域》图，并将元朝的疆域与汉、唐版图进行对比，强调元朝疆域空前辽阔，是当时亚洲一个强大的封建国家。为了进行有效的管辖和统治，元政府建立了行省制度。这即是行省制度施行的目的。行省制的内容介绍，应力求简捷。因为它涉及元朝的整套统治机构，较为复杂，是学生掌握的难点。介绍可分为：①中央—中书省—全国最高行政机构—管辖大都及周围地区；②地方—行中书省(行省或省)—中书省的派出机构—管辖11个行省(可指岭北、辽阳、云南等行省的范围)；③西藏成为元朝的正式行政区；④澎湖巡检司管辖澎湖和琉球。关于行省制度的作用，应指出它是秦以来郡县制的一大发展，有利于统一多民族国家的巩固，对明清及后来政治制度影响深远。行省从此成为我国的地方行政机构，保留至今。

　　6.关于民族融合的讲述，应先引导学生简要回忆汉以来，特别是三国以来我国民族融合的史实，以突出元朝民族融合的发展和加强。关于民族融合的情况，可指导学生阅读课文并找出其四种表现。还要指导学生阅读课本上所引用的元末诗歌，以加深印象。最后强调民族融合的作用。

　　7.全课讲完小结时，可提问学生：“元朝在我国历史上有什么贡献?”我再总结强调元朝的历史地位。　　

　　三、学法指导

　　1.本课在全册教科书中属于第二单元，这个单元的中心内容是讲经济重心的南移和民族关系的发展，本课则侧重于讲民族关系的发展。除文化外，元朝部分只占一课书，所以内容繁多，从蒙古兴起一直讲到元朝的政治、经济及民族融合的发展情况。全课只设两大子目，一是“一代天骄”统一蒙古，二是忽必烈建立元朝，学习时可把重点放在第二子目。

　　2.理清基本线索，弄清各事物之间的联系，能帮助我们认识元朝的整体面貌。

　　
3学习时注意提取知识点，本课涉及三个年代、三个历史人物、三件大事。

　　三个年代：1206年　　1271年　　1276年

　　三个历史人物：成吉思汗　　忽必烈　　文天祥

　　三件大事：成吉思汗统一蒙古　　忽必烈建立元朝　　行省制度的建立　　

　　四、问题探究

　　动脑筋

　　1.下面是蒙古史书记载的12世纪的一些情况，结合课文想想，反映了那时的什么局面?后来这种局面是怎样改变的?

　　“没有逃避地方，只有冲锋打仗。没有平安幸福，只有互相杀伐。”

　　这段记载形象地描述了当时蒙古诸部互相混战，社会动荡不安的情景。这种战争给蒙古人民带来了深重的苦难，他们渴望摆脱战乱，结束分裂，过上和平安定的生活。铁木真即后来的成吉思汗顺应人民的愿望和历史发展的要求，以非凡的智慧、卓越的组织才能和坚强的性格，组织一支强大的军队，经过多年的战争，实现了蒙古的统一。

　　2.“人生自古谁无死，留取丹心照汗青。”这是谁的诗?你能解释它的意思吗?

　　这是文天祥的诗。意思是，自古以来，人都不免一死，但死要死得有价值、有意义，名垂青史。

　　3.他们谁说的对?为什么?

　　对于这两种情况，我可组织学生进行讨论，答案可不固定。

　　练一练

　　B

　　活动与探究

　　1.故事会：搜集有关文天祥的故事，在班级小组里交流。或组织历史课外活动小组，一同去寻访有关文天祥的历史遗迹。

　　蒙古官员同汉族官员一样，都过着豪华奢侈的生活。他们饮酒作乐时，都由许多仆人侍候，仆人为主人把盏敬酒，并击鼓吹奏为之助兴。

　　2.议一议：说说元朝运河与隋朝运河有什么不同?你知道当今我国的“南水北调”工程这件事吗?课后不妨查一查南水北调东线的走向。

　　隋朝运河通过都城洛阳，呈大弯曲状。元朝都城在大都，运河不再通过洛阳而是截弯取直，抵达大都。

蒙古的兴起：我国北方 高原上，居住着许多游牧部落。 世纪时，各部落之间混战不已，又受到 朝的奴役，草原人民不得安宁。
2.成吉思汗统一蒙古各部：①成吉思汗，名叫 ，是一个部落的首领。②成吉思汗组织了一支强大的军队，以他非凡的智慧、卓越的组织才能和坚强的性格，经过多年征战，打败周围各部，统一 。
3.蒙古政权的建立： 年， 贵族召开大会，推举 为大汗，尊称他为 ， 国建立。从此，蒙古草原结束了 的局面。
二.阅读教材67页-69页，第二标题“忽必烈建立元朝”完成学案
1.蒙古政权的扩展： 后，蒙古军队相继灭亡 和 ，对 形成包围之势。
2.元朝建立： 即汗位，于 年定国号为 ，建立 政权，次年定都 。 就是元世祖。
3.南宋的灭亡： 年，南宋灭亡。
4. 继续抗元，被俘后坚贞不屈，表现出崇高的气节，最后被杀害。
5.元朝的社会经济：元世祖重视 ，治理 ；下令开凿运河 和
，还开辟了 ；元大都繁荣，中外交往频繁，意大利旅行家
来华，居住了十几年。他的 ，描述了大都的繁荣。
6.行省制度的建立：①目的：为对全国实行有效的 。②建立者： 。
③主要内容：在中央设 ，地方设 ，简称“ ”。我国省级行政区的设立，始于 朝。
7.对边疆的管辖：①加强对 的管辖；元政府在中央设 院，负责管理 族地区的行政事务， 成为元朝正式的行政区。②加强对 的管辖。（今天的台湾）
三.阅读教材69页-70页，第三标题“民族融合的发展”完成学案
1.前提： 朝统一全国。
2.表现：①许多 人来到边疆。②边疆各族包括 族，大量迁入 和
。③黄河流域的 、 等族同汉族融合了。④形成了一个新的民族 ----- 。
3.作用： 朝境内大规模的人口流动，促进了各族 、 的发展与融合。
【合作探究】
本课知识点涉及较多，可以把要点提炼出来，帮助记忆，可以把本课内容归纳为三个年代、三个人物、三件大事。
三个年代
三个人物
三件大事
五.建构知识网
统一蒙古（ 年）
统一 建立元朝（ 年）
统一全国（ 年）

经济：重视
巩固统治 民族 形成
政治： 制度
【当堂检测】
1.从唐末五代，经两宋至元朝，先后诞生了四个强大的少数民族政权：辽、西夏、金和元。其中，建立起中国历史上疆域空前辽阔的统一多民族国家的少数民族是（ ）
A.契丹族 B.女真族 C.党项族 D.蒙古族
2.我国是一个多民族国家，各民族都为中华文化的灿烂辉煌作出了重要的贡献。回族最早生活在（ ）
A.宋朝 B.唐朝 C.元朝 D.隋朝
3.我国历史上曾出现过几次民族融合的高潮，实现民族融合的基本因素是（ ）
A.统治者采取促进民族融合的措施 B.民族间的交往
C.经济的发展繁荣 D.数民族大量内迁
4.阅读下列图片回答问题：
⑴.20世纪之前，在政治上和战场上的光辉成就，很少有人可与图一人物相媲美。他是谁？是哪个民族的杰出首领？他的主要功绩是什么？
图一
⑵.图一人物去世后，其子孙是怎样逐步灭掉其他政权、完成统一中国大业的？

⑶.图二是哪个历史人物的形象？

⑷. 为了发展经济和加强政治统治，他采取了哪些措施？
这些措施对中国历史发展起了什么作用？
文 章
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三个年代：1206年 1271年 1276年
三个历史人物：成吉思汗 忽必烈 文天祥
三件大事：成吉思汗统一蒙古 忽必烈建立元朝 行省制度的建立

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广德县18551958482： 某同学在学习了“元朝的兴起和元朝的建立”这一课后,把它最重要的知识概括为“三三三”请你帮他补充完整 - ？
战蕊双歧： 三个年代:1206年 1271年 1276年 三个历史人物:成吉思汗 忽必烈 文天祥 三件大事:成吉思汗统一蒙古 忽必烈建立元朝 行省制度的建立

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广德县18551958482： 七年级下册历史第12课《蒙古的兴起和元朝的建立》知识结构图! - ？
战蕊双歧：[答案] 人教版:首领:成吉思汗建立:1271年、统一:1276年经济,农业:1.禁用牧场;2.推广棉花;3.治理黄河;交通;1.开凿运河;2.开辟海运;商业1.大都;4.中外交往.5.行省制度:目的对全国实行统治;内容:中书省;作用巩...

广德县18551958482： 元朝是不是就是匈奴?元朝是不是就是匈奴把南宋灭了后建立的? ？
战蕊双歧： 元朝是蒙古族建立的王朝. 匈奴是中国古代北方民族中,最早统一了大漠南北的全部地区并建立起国家政权匈奴单于国的民族.它兴起于公元前三世纪(战国时期),衰落...

广德县18551958482： 历史12课蒙古的兴起和元朝的建立这个王朝在历史上有什么贡献 ？
战蕊双歧： 1.扩张领土,使中国成为当时世界上最大的国家2.我国省级行政区的设立,始于元朝3.加强对西藏和台湾的管辖,使西藏正式成为元朝正式的行政区4.民族更加融合,形成新的民族——回族,促进了各民族的经济、文化的发展5.元朝是火药广泛用于战争6.元曲7.绘画艺术体裁广泛,技巧成熟

广德县18551958482： 蒙古的兴起与元朝建立是什么,求概括性的语言~拜托~ - ？
战蕊双歧： 蒙古在成吉思汗征服各部后统一,依靠当时全世界最先进的武器蒙古骑士很快征服大片亚欧地区,并建立元朝.

广德县18551958482： 明朝后期,蒙元时期,秦汉时期,春秋战国时期的顺序是什么? - ？
战蕊双歧： 先是春秋战国,后秦始皇统一六国建立秦,刘邦灭秦建立汉,然后经历唐宋到成吉思汗建立蒙古帝国(后忽必烈与阿里不哥争位建立元),然后朱元璋灭元建立明朝.顺序为春秋战国、秦汉时期、蒙元时期、明朝后期.

广德县18551958482： 简述一下蒙古国的原始社会,奴隶社会,青铜时代及建立了多少封建王朝? - ？
战蕊双歧： 原始社会,是部落状态,没有王朝.在建立蒙古共和国之前,他一直是奴隶社会,所建立的国家是蒙古帝国,奴隶制,并不是封建王朝. 而忽必烈在中原建立的元朝也是实行领主分封制、工奴制,这些都是典型的奴隶社会特征.