目的论原因论天性论的区别
1、目的论认为，过去发生的事情都会产生影响，不会决定什么，如何解读过去发生的事才是重点，人们常常为达到某种目的，而根据需要解读过去。
2、原因论认为，现在的各种问题都是过去的经历造成的。
3、天性论认为，遗传、机体的成熟和先天获得的素质特征对个体发展起决定性作用。
性善论和性恶论的基本论点是什么?
性善论是战国时期孟子的主张即：“人之初，性本善”，孟子认为人一生下来，本性是善良的，没有邪恶的本质。性善论主旨在于人生来是善良的，后天环境对人有很大影响，可以直接决定人的好坏。性善论是战国时期荀子的主张即：“人之初，性本恶”，荀子认为人一生下来便具有了恶的本质，有善也有恶，即使是...
故美其食,任其服,乐其俗,高下不相慕,其民故曰朴。”
所以都能以自己所食用的食物为甘美，所穿着的衣服为舒适，所处的环境为安乐，不因地位的尊卑而羡慕嫉妒，这样的人民才称得是朴实。此句出自《上古天真论》，是《黄帝内经·素问》第一篇，论述了从上古天性自然之真而毫无人为之杂的古人能活百岁而动作不衰与不知养生之道半百而衰的具体原因，其次谈...
性善论点?
既然这种心理活动是普遍的,因此性善就是有根据的,是出于人的本性、天性的,孟子称之为“良知”、“良能”。《孟子·告子上》:“恻隐之心,人皆有之;...但是,孟子在提出性善论时,却赋予了它一个逻辑论辩的形式,孟子自己也以“好辩”自诩,这就等于是承认了性善是可以通过逻辑进行论证的,结果反而使性善论的...
帮忙找几道名著题,谢了
④《爱的教育》中记叙了4月5日体操课上发生的一件事,同学们把真诚的称赞送给了奈利,其原因是(不超过20字)___: 4、根据提示回答下面的问题。(2分)(...10, 《培根随笔》在《论求知》中,培根说道:”人的天性犹如野生的花草,求知学习好比修剪移栽.”可见(求知可以改变人的命运),在我们的一生中是相当重要的....
围炉夜话的读后感
育人先育己,正直仁爱并非天生,可以明了作者并非赞同人性本恶或人性本善的天性论,而是更重视后天的培养...但王永彬并无所畏惧,无论受到别人怎样的评价和看法,他都坚持本心,以纠时弊,不为功名利禄所诱,凛然
孟子的性善论与荀子的性恶论的区别和意义
4、关于修身问题的不同主张。孟子强调心性本心，荀子强调本能欲望。由此也致使二人在对待修身问题上有不同主张。孟子站在性善论的观点上必然强调人的内心修为，他发展了孔子提出的“为仁由己”。“仁”成为孟子学说的核心概念；而荀子力主性恶，强调外在的礼仪规范，走的是孔子“约之以礼”的路线，“...
中国人性论主要围绕什么谈人的本质?
人性论是关于人的一般本质的思想观点,先秦是人性论的繁盛时期,探讨人性的理论很多。当时关于人性的学说可谓是各有特色,对人性的剖析可谓是入木三分他们围绕人性的善恶问题展开了激烈的辩论,“一人一把号,各吹各的调”的局面时常出现,但他们异中有同,形成了中国人性理论的总体特征。其中虽然有很多思想与我们现在的...
自然的老子《道德经》中的自然
“自然”所描述的就是“道”的不加任何强制、不依靠任何外在原因、自己发生、自己存在、自己演化、...综上,老子所讲的自然,包含三个意思:天然、天性,以及合乎自然规律的种种人为措施。“道法自然”,道效法
政治问题 (唯物论) 5个观点的原理跟方法论 急 在线等
1自然界的客观性原理 【原理表述】自然界的存在与发展是客观的，不以人的意识为转移。【方法论意义】承认自然的客观性是人类有意识的处理人与自然关系的基本前提，我们在利用自然，改造自然时还要尊重自然、顺应自然、保护自然、学会与自然和谐相处。2世界物质性原理（世界是客观存在的物质世界）【原理表述...
卢梭的自然主义教育思想述评
特别是在“应试教育”下,片面发展或者因种种原因使儿童失去学习的机会等等,这些都让我们有必要去正确看待儿童和尊重儿童。 儿童虽然不是成人,但也不是...卢梭关于儿童天性中包含主动自由、理性和善良因素的结论,以及他呼吁保护儿童纯真天性,让儿童个性充分发展的主张,无论是在当时,还是现在都具有借鉴意义。如今的...
蒸博淑润： 亚里士多德的目的copy论哲学体系由三个方面构成:形而上学目的论,自然目的论以及人事目的论. 用目的或目的因果性解释世界的哲学学说.认为某种观念的目的是规定事物存在、发展及其相互关系的原因和根据.其根本点是把自然过程拟...
谢通门县15151611160： 杜威的教学思想与赫尔巴特的教学思想有何不同 - ？
蒸博淑润：赫尔巴特和杜威教育思想异同 不同点: 一、教育目的不同.赫尔巴特强调教育是人未来生活的一种准备;杜威提出教育无目的论.他反对外在的、固定的、终极的教育目的...
谢通门县15151611160： 义务论与目的论的区别? - ？
蒸博淑润： “义务论”和“目的论”是伦理学的两大流派,其划分的依据是对正当与善的关系的不同认识.目的论伦理学认为善是独立于并优位于正当的东西,善是用来判断事物正当与否的根本标准.也就是说,首先把善当作独立于正当的东西加以定义,然后再把正当定义为最能增加善的东西.善是人们追求的首要目标,一切行为的价值取决于它与善的关联,而越是能够增加善的东西,其价值也就越大.义务论伦理学则认为正当是独立于并优先于善的概念.正当并不依赖于善,并非是达到某种善的手段,它本身即为自在的目的、自在的标准.
谢通门县15151611160： 苏格拉底的思想主张是什么? - ？
蒸博淑润： 苏格拉底哲学的基本要点是,他在批判自然哲学,特别是在批判阿那克萨哥拉的哲学中得出了目的论,在批判智者学派中得出了道德上的普遍原则,而苏格拉底哲学的中心内容是关于建立道德原则的普遍方法.具体来说,苏格拉底的哲学思想主...
谢通门县15151611160： 苏格拉底和亚里士多德的思想主张的意义分别是什么 - ？
蒸博淑润：[答案] 苏格拉底是古希腊著名的唯心主义哲学家.苏格拉底本人没有写过什么著作.他的行为和学说,主要是通过他的学生柏拉图和... 这样,苏格拉底在反对自然哲学中提出了自己关于原因的主张,即目的论.在苏格拉底看来,世界之所以如此的原因,是其中...
谢通门县15151611160： 翻译目的论是什么 - ？
蒸博淑润： 所谓翻译目的论,就是认为翻译中的最高法则应该是“目的法则”.也就是说,翻译的目的不同,翻译时所采取的策略、方法也不同.换言之,翻译的目的决定了翻译的策略和方法.
谢通门县15151611160： 陈鹤琴学前教育思想和福禄贝尔的学前教育思想! 要求正确的!对了给予高分! - ？
蒸博淑润： 陈鹤琴学前教育思想:活教育主张,活教育有三大命题,分别是目的论、课程论和教学论.目的论中强调做人是活教育最为一般意义的目的.做中教,做中学,做中求进步是活教育教学方法的基本原则.他认为做是学生学习的基础.他还归纳出...
谢通门县15151611160： 道义论和目的论分别是如何看待正当和善的关系的? - ？
蒸博淑润：[答案] 道义论是从社会伦理道德角度,目的论主要从行为者自身动机角度
谢通门县15151611160： 目的论的外在内在 - ？
蒸博淑润： 目的论认为事物的存在源于“最终目的”,这可分为两种: (Intrinsic finality):某东西的存在目的,是为了自然而然达成完善自己这个目的. 过份强调外在最终目的,很容易凡事都诉诸鬼神,导致迷信.例如,“如果我今天不来这商店,我就...
谢通门县15151611160： 亚里士多德的目的论在他其他哲学思想方面所起的作用 - ？
蒸博淑润： 他是试图解释万事万物的根本原因的.因此它就从形而上的观点出发,通过逻辑来认识,而认识过程就是带着目的论的.也就是他认定存在着一般的道理,所以就试图去解释了,这种解释是需要客观的---------最终目的还是认识形而上的东西.他是可知论的,但是有意去解释,是不够客观的.
