二年级寓言《坐井观天》教案

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　 　【二年级寓言两则《坐井观天》教案】

　　教学目标：

　　1、认识生字9个：井、观、沿、累、那、弄、错、际、相。能正确描写“井、沿、那、际。”

　　2、积累词语7个，能在课文中理解这些词语的意思。

　　3、正确朗读课文，看清标点，注意读出句子的语气。

　　4、分角色演《坐井观天》，初步理解其寓意：目光短浅，固执己见是不可取的。

　 　教学重点：

　　认识生字9个，积累词语7个，正确描写“井、沿、那、际。”

　 　教学难点：

　　分角色演《坐井观天》，初步理解其寓意：目光短浅，固执己见是不可取的。

　　教学准备：

　　PPT 识字卡片

　 　教学课时：

　　 一课时

　 　教学过程：

　　 一、揭示课题，导入新课

　　1、今天，我们来学习一篇寓言故事，也是一个成语故事，(PPT出示课题)。

　　2、学习生字 ①井(拼音：后鼻音;笔顺：强调第三笔是撇，第四笔是竖) ②观(谁能用加一加的方法来记一记，左边的“又”字的捺变成了点，右边有个见字，所以“观”就是看见的意思。)

　　3、理解“坐井观天”，坐井观天是什么意思呢?(坐在井里看天)

　　4、板书课题(请小朋友和老师一起把课题请上黑板。)指名读课题，齐读课题。这是一个怎样有趣的故事，会告诉我们一个什么道理呢?

　　二、初读课文，整体感知。

　　1、请大家打开书，翻到第八课。

　　(1)读读课文，借助拼音，读准生字字音，不加字，不漏字，遇到难读的句子多读几遍。

　　(2)想一想，圈一圈，课文讲了谁和谁的事情?他们为了什么事情而争论了起来?

　　2、学生交流。

　　(1)谁和谁的什么事?(贴图：青蛙 小鸟)

　　(2)他们为了什么事情而争吵?(生：它们为“天有多大”的事情争论起来。)(板书：天有多大)

　　过渡：它们是在哪里争论这个问题?我们一起来看看课文第一小节。

　　 三、研读课文，明白道理。

　　1、出示课文第一小节。 指名读，齐读。

　　2、学习生字“沿”

　　①加一加;换部首：铅、船

　　②我们写的时候，都要注意什么呀?(左窄右宽，右上是横折弯)【板书到田字格】

　　③理解井沿(井口的边)【拓展延伸：碗沿(碗口的边)、桌沿(桌面的边】

　　3、我们知道了它们争论的地点，【出示：青蛙是在(井底)，小鸟是在(井沿)。】那么它们又是怎样争论的'呢?请大家带着这些问题，静静地用心读课文。一边读一边用“___”划出青蛙说的话。

　　4、青蛙说了哪些话?交流

　　(1)学习生字

　　①那 (与“哪”进行区别 哪用在问句里，那用在答句。)

　　②弄(后鼻音;笔顺)

　　③错(反义词：对)

　　(2)自由读读三句话，说说青蛙认为天只有( )。 (板书：井口那么大)

　　(3)读第二句话，理解“大话”，引出小鸟的第一句话。 什么是大话?(吹牛)青蛙认为小鸟的哪句话是吹牛的话?

　　5、交流：我在天空中飞了一百多里，又累又渴，下来找点水喝。

　　大家都去过市区吧，我们乘汽车上高速，大约一个半小时到市区。我们到市区的距离大概也是一百多里。对小鸟来说，一百多里远不远? 小鸟拍着小翅膀，飞了一百多里，你说累不累呀? 学习生字：累(书空)【积累又...又...的词语】 让我们一起来演演小鸟，读出累的感觉。指名读。小组读。

　　6、小鸟说的话，青蛙相信了吗?(不相信)你从哪句话里知道的?

　　(1)这里的感叹号说明了青蛙不相信小鸟的话。让我们演一演青蛙，读好这句话。

　　(2)理解反问句：天不过井口那么大，还用飞那么远吗?

　　师：如果天只有井口那么大的话，用不用飞那么远呢?(生：不用)是呀，在青蛙眼里，天不过井口那么大，是不用飞那么远的。青蛙说的时候，用问句来说，是为了证明自己的观点。

　　7、青蛙认为天不过井口那么大，小鸟又是怎么认为的呢?找出句子读一读。

　　小鸟为什么这样认为呢?他飞过那些地方呢?

　　是啊，小鸟飞了100多里，飞过浩瀚的大海，飞过一望无际的平原，飞过无边的森林，飞过广袤的沙漠，飞过辽阔的草原„„小鸟飞得远，看到的东西也多，真是见识广啊!(板书：见识广)

　　小鸟飞了那么远，看到天的边了吗?(生：没有)所以它说天是“无边无际”的，(板书：无边无际)

　　学习生字：际 理解词语“无边无际”

　　谁来把小鸟认为天大的句子读一读，再齐读。

　　8、小鸟认为天无边无际，青蛙相信了吗?找出句子读一读。

　　(1) 青蛙的哪个动作表明了它不相信小鸟的话?(笑)

　　(2) 青蛙认为自己________________，所以坚信______________。

　　(3)用手成筒看天花板，说说你的感受。

　　青蛙还是不相信小鸟的话。我们也来学做小青蛙。我们把手卷起来看天，(出示：蓝天)你看到了什么呢?我要来采访你。 青蛙看到天只有井口那么大，是没有错的，但天是无边无际的。为什么青蛙眼里的天只有井口那么大?让我们再来看看第一节。 (因为青蛙住在井底，眼界受到井沿的限制，看不到更远的地方，只能看到井口那么大的天。这就叫“坐井观天”，看到的东西少，他的见识也就少。(板书：见识少)

　　(4)看到青蛙的见识这么少，还这么自以为是，小鸟也笑了，他是怎么劝青蛙的?(指名读，女生齐读) 小鸟也笑了，说：“朋友，你是弄错了。不相信，你跳出井口来看一看吧。” 朋友，别说大话了!天不过井口那么大，还用飞那么远吗? 你弄错了。天无边无际，大得很哪! 青蛙笑了，说：“朋友，我天天坐在井里，一抬头就看见天。我不会弄错的。” 出示第一节：青蛙坐在井里。小鸟飞来，落在井沿上。

　　(5)学习生字：相

　　比一比，两句话有什么不同的地方?(多了一个“是”)

　　师：多了一个“是”字，却表达了小鸟的肯定。谁来演一演小鸟，读读这句话。老师听出你读出了着急又无奈的语气。我们学着他的样子一起劝劝青蛙。 青蛙的笑是不相信的笑，那小鸟的笑是怎样的笑。(善意的、规劝的笑)

　　4、分角色朗读全文。

　　5、同桌表演，指名上台表演。

　　 四、拓展思维，想像说话

　　如果青蛙跳出井口会看到什么?会说些什么呢?口头天空：青蛙听了小鸟的话，真的跳出了井口，这下子，它惊呆了，它看到 。

　　于是，青蛙对小鸟说：“ 。”

　　小鸟说：“ 。”

　　五 、整合旧知，拓展课外

　　1、这个故事批评了什么样的人?(目光短浅，固执己见的人)

　　2、成语是我国文化的一快瑰宝，成语故事也有很多很多，老师建议大家经常读读《成语故事》书，了解更多的成语知识，懂得更多的道理。其实，要开阔自己的眼界，获得更多的知识，除了看书，还可以观察、请教别人，上网查询等等。现在是信息社会，一不学习就会成为井底之蛙。我们可不能成为井底之蛙，我们要像小鸟一样见多识广，对吗?

　　板书：

　　坐井观天

　　小鸟 无边无际 天有多大

　　只有井口大 青蛙

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邢景盐酸： 教学目标:1、知识目标:认识生字,了解成语中的故事及意思.2、技能目标:正确、流利地朗读成语.3、情感目标:学生从故事中受到启发.教学重点:认识生字,了解成语的内容.教学难点:了解成语的意思 教学准备:1、学生:课前了解成语中的故事.2、教师:多媒体课件、小黑板、生字卡片.教学过程:一、情境导入,激发兴趣.(3分钟)1、小朋友,你们有什么爱好呢?(学生自主回答)这么多爱好啊,老师今天要考一考你们,请你们猜动画片的名字!课件出示《坐井观天》的动画.2、教师导语:小朋友们真厉害啊!今天,我们要认识很多更有趣的成语,因为,每个成语里都有一个好听的故事.板书课题:有故事的成语.

黔南布依族苗族自治州19217533299： 小学语文二年级《坐井观天》一课说明了什么道理? - ？
邢景盐酸：[答案] 文章通过青蛙和小鸟对天的大小的争论,阐明了一个深刻的道理:看问题、认识事物,站得要高,看得要全面,不能像青蛙那样犯了错误还自以为是.这一寓意,对于低年级的小朋友来说具有现实的指导意义,因为他们对事物的认识往往是片面的.

黔南布依族苗族自治州19217533299： 寓言《坐井观天》告诉我们一个什么道理 - ？
邢景盐酸： 坐井观天蛙坐井中,终日沉醉于头顶上一方蓝天的美景.于是“井底之蛙”便被人讥笑为眼光狭小、见识浅薄者.但我想,坐井观天未尝不可,因为它是跳出井外,观赏浩瀚星河的基础. 试想,蛙既然能静心于井底观天,天长日久,必定会对眼...