生涯规划课程（四）
在事事无常中迎来了所任教班级的第六节生涯规划课程，我的生涯规划课程紧紧围绕如何帮助学生建立“目标”感进行。
有目标才去奋斗，所谓“目标感”,就是在意识上知道自己真正想要的是什么,并在行动上心无旁骛、朝它靠拢。目标感并不等同于目的性,更不代表功利和势利。目标感,只是让你的行动有效。对于小学生来说，如何让初步建立起来的懵懂的目标感永葆激情，这是一个比较困难的事情，作为大部分学生都是留守儿童的家庭来说，他们面对的都是爷爷奶奶的早出晚归，他们的生活就是亲眼看着年迈的爷爷奶奶带着沾满泥土的疲惫的身躯，端着爷爷奶奶为自己做的缺盐少油的饭菜，放学回到家把书包一丢，三五成群的在田野、山坡撒欢，不知道自己长大想干什么、能干什么，在这些孩子的心中从未有过目标感的意识启蒙。只知道父母在外面打工的留守孩子孩子们，由于亲情的缺失，更谈不上有任何目标感。当你随机问学生：你长大想干什么？大部分的回答都是去父母打工的地方打工。在学生的心中，打工就是外面的世界。
作为体制内的老师，在当下的教育体制下，永远都逃不过分数的“拷问”，作为教师，除了教出理想的分数，比分数更重要的就是育人。德、智、体、美、劳一样都不能落下，我把生涯规划课程作为学校的校本课程，就是在培养学生的“美育”的一个分支，培养学生对美好生活的向往。如何让每一个学生都找到真正的自己，需要对每一个学生进行长久的一个观察了解，挖掘每一个学生的潜能，并用一种恰当的方式进行引领。在合适的时间告诉孩子，他们具有哪一方面的潜能，告诉他们如何在完成常规学习任务的时候，去有意识的去发挥自己的潜能。当孩子被认同，被关注的时候，他们就会建立起自己的自信心，当学生建立起自己的自信心之后，教育就开始发生。
儿童的自我管控能力是极差的，简简单单的认同性的语言是不能起到很好的效果的，如何让学生永远都保持对自己目标的清晰认识，永远保持对那一份理想信念追逐，需要有活动的频繁的支撑，才能让梦想不断的生根发芽。如果一颗种子种下，不去浇水、除草、施肥，即使能长出一点点稚嫩的幼芽，也会被周围的丛生杂草吸干“养分”，最后就自然消亡。
这些生在大山、长在大山贫瘠土地上的孩子们，他们没有权利选择自己的出生，也没有机会选择更好的教育环境，但是作为教师，如何引领孩子们对自己的生命做出选择，选择自己喜欢的职业，选择自己长大后的生活环境和工作环境。党中央对教师寄予“四个引路人”的希望：学生锤炼品格的引路人，学生学习知识的引路人，学生创新思维的引路人以及学献祖国的引路人。教师作为学生的引路人，要以学生的全面发展、终身发展为工作目标，而不仅仅是将学生的考试分数为工作目标。教师培养出来的必须是全面而有个性化的人才，教师需要每一位学生，关注学生的一切。在“互联网+”时代，教师作为知识的传播者越来越弱，而作为“学生学习知识的引路人”的角色更加突出。教师要扮演好引路人的角色，创新自己育人思维很重要，不能牢牢的“守住”自己的讲台，老师要学会不断的往后退，学生才会不断的向前，只有老师把嘴巴闭上，学生才有机会开口，教师如何学会闭嘴也是一门大学问。教师如何往后退和闭嘴？这需要以活动为载体，教学活动设计好了，学生才有机会施展“拳脚”，才知道往哪一个方向去行动。我制定的生涯规划课程，首先就是给学生“画饼充饥”，让每一个学生去选择自己喜欢的职业，通过对自己的定位之后，对每一个学生的职业规划进行拍照，以照片为鉴，表示对自己的人生目标已定，让学生想“赖账”都难的感觉，最后让每一位同学分别说出为什么喜欢这一份职业，自己的职业目标是什么，对社会有哪些贡献等，这一切难道不在为“学献祖国”而教吗？
做一个有创新思维的老师也很重要。一个没有创新思维的老师，很难教出具有创新思维的学生，更谈不上做学生创新思维的引路人。当老师在活动中不断的为学生培养目标感，学习活动在寓教于乐中进行，教师的教也很轻松，学生的学在没有任何负担中进行，学生的目标感自然而然的发生。学生经常都会感叹：“这样上课太好玩了！”培养学生的目标感不是简简单单的说教，而是要在不断的观察学生的学习表现和反思课程设计中去设计教育教学活动。我在第二堂课设计的是让学生去观看每一种职业的生活模式和工作场景，让学生不断的去了解和认识自己的职业，如果对自己此前定位的职业不够喜欢的，还可以另作选择，老师要给与学生足够的支持，严禁挖苦讽刺，只要老师给足学生勇气和力量，每一个学生都终将长成他们自己喜欢的样子。
为了稳住每一个学生职业规划的“根基”，来一场创越时空的颁奖典礼，获奖者有国际品牌服装设计大奖，有最美女校长奖，有最美刑警奖等等，特别是有的同学的颁奖日期是2050年，掐指一算已经是满是胡茬的中老年人时，孩子们想象自己的样子，笑得前俯后仰。既培养了孩子的人生目标，又让每一个孩子穿越时空看见未来的自己，这就是教育的意义与乐趣。用“先成为后拥有”的力量去推动孩子们向上拔节。
有了前面的课程作为铺垫，就让每一个孩子拟定自己中长期目标。目标的制定，对于实施计划，以及实现我们的最终目的是非常重要的，具有指导性的意义。有目标和没有目标、有目标和把目标写下来是绝对不同的。目标有两个方面的作用：一是你努力的依据；二是对自己的鞭策。有了明确的学习目标，孩子们才有学习的热情。学习有一股热情，这样才能有好的学习效果。目标给孩子们一个看得着的射击靶，随着你努力去实现这些目标，你就会有成就感。
为什么一定要让同学们给自己定一个中长期目标，因为大部分的孩子的人生目标就是长大了就去打工，因为打工的目标不需要努力就可以实现，何必还要天天去背诵和计算呢？为什么会这样的原因，是因为9 8%的人对心目中的世界没有一幅清晰的图画，没有对美好生活的向往，老师也没有为孩子们开启一扇向往美好生活幸福的大门。当把大目标确立了之后，就要开始制定每一天的小目标，如果小目标不具体，大目标就是一句空话，无法衡量是否实现了，那会大大降低学生学习的积极性。每一天的小目标就与学校的行为银行紧密结合，每一天的目标是否实现了，有小组同学的监督与督促，一个活动是否高质量的生根落地，缺乏有效的监督又是一场“纸上谈兵”。在别人的监督中去实施，在监督中养成一个良好的习惯，一个人的好习惯一旦养成，会伴随自己的一生。
随着课程的不断深入，即将进入“生命年轮”制作阶段，无论哪一种上课模式，永远都是围绕学生的目标感去培养学生，让每一个学生在心中种下的梦想种子都能生根发芽、开花结果，学生成长的路上，需要老师不断的去扶持、浇灌，当学生的生命丰盈的同时，老师的生命也在不断的丰盈，老师就能享受到职业的幸福感。
我的大学四年职业生涯规划
多参加社会 实践 ，在实践中锻炼自己;多参加一些学院社团活动，如青年志愿者协会让我认识了更多的好朋友，书画协会组织部让我懂得如何合作，如何尽善尽美地完成任务;选修普通话基础课，提高自己的语言表达能力;和同班同学处理好关系;充分利用网络资源，丰富自己的课外知识!大学成长阶段具体目标如下：思想政治与...
对职业生涯规划的课程有什么好的教学建议
建议一：开设生涯规划课程 生涯规划课程是帮助学生探索自我、树立生涯规划理念、了解生涯规划方法并付诸实施的课程。目的是将学生的视野从校园引向现实世界，尽早把当下的学习与未来的职业生涯联系起来，其前提是学生要了解自身的能力。可以利用必修与选修相结合的方式，帮助学生围绕 “我是谁？”、“我要去...
帮助学生学会正确地生涯规划 心理辅导课
帮助学生学会正确地生涯规划心理辅导课如下：帮助学生学会正确地生涯规划是心理辅导课程的重要内容之一。生涯规划是指个人在职业、学习和生活等方面进行规划和管理，以达到自我实现和成长的过程。在心理辅导课程中，教师可以帮助学生了解自己的兴趣、能力和价值观，并引导学生制定合理的生涯规划。首先，教师可...
大学生职业发展课程主要包括哪些
而本书中将“就业指导”定义为：帮助择业者依据个人心理、生理特点选择适合自己职业的过程，也存在广义、狭义之分。狭义的就业指导是指职业的选择过程，广义的就业指导是指择业的准备过程和选择过程。四、大学生职业发展课程的基本原则：职业生涯规划要从生活发展需要出发，正确认识自身的条件与相关环境，从...
大学生职业生涯规划
完成职业生涯规划书后,请同学们完成一份简短的课程小结,对于大学生职业生涯规划课程学习有些什么收获、体会。 【热】大学生职业生涯规划2 1、自身现状: 在大二期间已经经过了国家四六级考试;并且取得了会计从业资格证;并勇敢地尝试报考了本专业的权威证书CPA考试中的两门;具有较强的人际沟通本事;思维敏捷,表达流畅...
大学生职业生涯规划:简历是做出来的
职业生涯规划应该从现在开始着手准备,立刻做。本人认为职业生涯规划应该从以下几点着手:1、定位自己,确定目标的方向。2、决策理由,影响决策的因素。3、职业要求。4、分析自己的优势与劣势,自己与目标的差距。 我是一个怎样的人?我不得不再次问自己这个问题。一个人的价值观也许可以决定一个的一生,在周老师的课上...
大学生职业规划课程模拟试题
大学生职业规划期末模拟考试试题(含答案)。 一.解析名词: 1.预测 预测是设想各种方案并进行可能性评价,估计其可能产生的结果。 2.衡量 衡量即考虑事物的轻重得失。 3、职业价值取向: 是人们谋取一份职业的社会行为目的,决定人的就业方向和职业行为,影响人在职业活动中的态度,是人在从业过程中的驱动力。 4.倒...
大学生职业生涯规划蓝图:心有未来,梦想在望
有了目标和规划,未来、理想,一切显得不再那么遥远迷茫。我分析了自我,确定了目标,制定了计划,我未来几年的生活似乎有了着落。追求理想是个漫长的过程,在此期间绝对不能有丝毫的松懈。压力、动力,所有的力量都必须被牢牢地抓住。自我激励是对自己最好的鼓舞,我要为自己的理想而努力! 职业生涯规划课程使我受益匪浅,...
中职生的职业规划范文
历经近四年的研究与实验,初步探索构建了对中职生进行职业生涯规划的指导模式,即为:以中职生职业生涯规划能力的课程体系为基础,以建立和形成职业生涯规划的教育机制为保障,以多元化的社会资源为支持、以团体辅导与个别咨询相结合为辅助、以“中职生文明风采”竞赛活动为载体,以职业实习实践为特色的职业生涯指导模式。一...
生涯教育包括哪些方面的内容?
生涯课程的实施需要学校、家庭和社会的共同支持。学校应该为学生提供全面的生涯教育,包括课程设置、教学方法、实践活动和辅导服务等方面。家庭应该积极参与学生的职业规划和发展,为学生提供支持和鼓励。社会应该为学生提供职业信息和就业机会,为学生的职业发展提供支持和帮助。生涯教育是什么意思：生涯规划课程内...
卞罗迪尔： 生涯规划课程,是让一个人从全面的了解自己,全方位的分析,用最科学的脑AT潜能测试测出个人的兴趣,潜能,人格,然后进行规划,用环度规划技术来规划的课程,面对的人群是:学生,毕业生和一切迷茫的人. 职业生涯规划课程是主要针对要上班的人,从一个方面来进行规划,也能解决一部分问题,但是不是从自己擅长的地方作为依据的.
泌阳县14713422831： 生涯规划课程是什么 - ？
卞罗迪尔： 说下中学生涯规划课程吧,生涯规划课程可以帮助学生了解自己,(兴趣、性格、能力、价值观念),了解职业(种类、专业、背景、必备能力、发展前景等),了解招生政策、学会选择适合自己的人生方向.来自蓝图藤生涯规划5号专家的意见.
泌阳县14713422831： 怎样规划自己的职业生涯? - ？
卞罗迪尔： 职业生涯规划的步骤是: 1、自我评估自我评估包括对自己的兴趣、特长、性格的了解,也包括对自己的学识、技能、智商、情商的测试,以及对自己思维方式、思维方法、道德水准的评价等等.自我评估的目的,是认识自己、了解自己,...
泌阳县14713422831： 如何进行生涯规划 - ？
卞罗迪尔： 进行个人职业生涯规划 一、什么是职业生涯规划 职业生涯规划指的是一个人对其一生中所承担职务的相继历程的预期和计划,这个计划包括一个人的学习与成长目标,及对一项职业和组织的生产性贡献和成就期望.个体的职业生涯规划并不是...
泌阳县14713422831： 感悟大学职业生涯规划课 - ？
卞罗迪尔：[答案] 大学生职业规划课课后感想 新闻与传播学院 肖鹤 20084000137 不久前,我们开了职业规划课,时间不长,课程也不多.但这门看似简单的课程,却意义重大,可以说事关今后我们的未来,容不得马虎.学习这门课后,真的很有感想,在这里,也大概...
泌阳县14713422831： 大学生职业生涯规划? - ？
卞罗迪尔： 前言 本学期通过一个学期大学生职业生涯规划课的学习,了解到职业生涯是一个人一生中所有与职业相联系的行为与活动,以及相关的态度、价值观、愿望等的连续性经历的过程,也是一个人一生中职业、职位的变迁及工作理想的实现过程....
泌阳县14713422831： 生涯规划的四大基本要素? - ？
卞罗迪尔： 一、内外因最佳匹配找工作最重要的就是要人岗匹配,不能高攀也不能低就 二、职业定位要“准” 三、把握市场大脉搏 四、善于从小事、从最具体的职业岗位做起
泌阳县14713422831： 职业生涯规划与就业指导为什么要选择好职业 - ？
卞罗迪尔： 职业32313133353236313431303231363533e59b9ee7ad9431333365656539生涯规划指的是一个人对其一生中所承担职务相继历程的预期和计划,包括一个人的学习,对一项职业或组织的生产性贡献和最终退休.个体职业生涯规划并不是一...
泌阳县14713422831： “职业生涯规划”怎么写? - ？
卞罗迪尔： 即将走上社会,面对多彩而纷杂的行业和职位,无所适从的毕业生朋友,或者已经步入职场,但却感觉职业道路越走越窄的职场中人,是否需要暂时停下来,认真思考一下自己的职场人生,为今后的事业发展作全面、长远的打算?认真规划一下...
泌阳县14713422831： 如何写职业生涯规划 - ？
卞罗迪尔： 大学生职业生涯规划书封面署上作品名称和年月日,可以在封面插入图片和警示格言扉页个人资料:真实姓名:**性别:*所在学校及学院:* *大学* *学院班级及专业:**级* *专业学号:* * ...
