课程内容的概念
课程内容就是指各门学科中特定的事实、观点、原理和问题以及处理它们的方式，是一定知识、技能、技巧、思想、观点、信念、言语、行为、习惯的总和。
课程内容具有以下几个特征：
1．课程内容是人类文明成果的精华。
2．课程内容是学生学习的对象。
3．课程内容是影响学生发展的材料。
简言之，课程内容是为了促进学生发展而精心选择出来的人类文明的精华成果，是经过改造加工适合于学生学习的教育材料。
二、课程内容的三种取向
（一）课程内容即教材
这是一种传统的观点。把课程内容视作学生应该习得的知识，而知识的载体就是教材。
在这种视野中，课程内容有三种表现形式。即：课程计划、课程标准（教学大纲）和教材。
1．课程计划是对某一学段课程的整体规划。包括各类课程的比例关系、具体的课程门类、开设顺序、时间分配等。
2．课程标准是按门类确定的一定学段课程水平及课程结构的纲领性文件。它规定课程的性质、目标、内容框架，并提出指导性的教学原则和评价建议。
A．课程标准的一般结构（以新课改为例）：
（1）前言：课程性质、课程的基本理念、课程标准设计思路
（2）课程目标：知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观
（3）内容标准：根据上述目标，结合具体的课程内容，用尽可能清晰的行为动词阐述的目标
（4）实施建议：教学建议、评价建议、教材编写建议、课程资源开发与选用建议
（5）附录：术语解释、案例
B．课程标准与教学大纲的区别：
（1）课程标准主要是对学生在经过某一学段之后的学习结果的行为描述，而教学大纲则是对教学内容的具体规定。
（2）课程标准是国家（地方）制定的某一学段的共同的、统一的基本要求，而教学大纲则限定的是内容的最高难度。
（3）对学生学习行为的描述应该尽可能是可理解的、可达到的、可评估的，而不是模糊不清、可望而不可及的。
（4）它隐含着教师不是教科书的执行者，而是教学方案的开发者，即教师是“用教科书教，而不是教教科书”。
（5）课程标准的范围应该涉及一个完整个体发展的三个领域：认知、情感与动作技能，而不仅仅是知识方面的要求。
程朱理学主要内容是什么
程朱理学的进步性和消极性 1、进步性 程朱理学将儒家的社会、民族及伦理道德和个人生命信仰理念，构成更加完整的概念化及系统化的哲学及信仰体系，形成了理高于势，道统高于治统的政治理念，为抑制君权，让中国政治在宋明两朝走向平民化和民间参政议政提供了理论支持。2、消极性 程朱理学也带有浓厚的...
解方程的概念
求方程中未知数的值的过程，叫做解方程。解方程的基本方法：1、用等式的基本性质。等式两边同时加上或减去相同的数，所得结果仍然是等式，这是等式的基本性质；等式两边同时乘或除以相同的数，所得结果仍然是等式，这也是等式的基本性质。例如：（1）5x+6=16 解：5x+6-6=16-6 5x=10 5x .5 =...
简述进程、线程、作业的概念,并说明它们与程序的关系。
3、作业 在某些操作系统中，作业（job）是计算机操作者（或是一个叫做作业调度器的程序）交给操作系统的执行单位。作业是一个比程序更为广泛的概念，包含了通常的程序、数据、作业说明书。系统通过作业说明书控制文件形式的程序和数据，执行和操作，并在系统中建立作业控制块的数据结构。
数学手抄报一元一次方程的内容
数学手抄报一元一次方程的内容如下：一元一次方程的概念：只含有一个未知数，并且未知数的次数是1，并且含未知数项的系数不是零的整式方程是一元一次方程。一元一次方程的标准形式：ax+b=0（x是未知数，a、b是已知数，且a≠0）。解一元一次方程的步骤：去分母、去括号、移项、合并同类项、系数化...
唐江澎校长用课与程二字谈全面发展,这是一种怎样的概念?
全国政协委员、校长唐江澎认为平衡考试分数和全面发展，应当需要用“课程”的概念来解决，“课”是学习内容的选择，“程”是学习机会的安排。他认为我们的一天应该划分成为3个格子，2格的意义在于提升成绩，剩下的一格在于锻炼身体。同时，要提高效率问题，不能只一味的埋头...
音程如何识别
扩展： 音程概念讲解 音程的概念：在乐音体系中，两个音之间的高低关系，叫做音程。音程中的两个音，高的音叫“上方音”(冠音)，低的音叫“下方音”(根音)音程分为：旋律音程，和声音程。音程中的两个音先后发声，叫“旋律音程”，同时发声的'，叫“和声音程"。音程的名称是由音程的度数和音数...
什么叫事实性知识、程序性知识、概念性知识?
织起来的就属于概念性知识。 程序性知识是关于如何做事的一套程序或步骤。程序性知识与概念性知识有联系也有区别。运用程序性知识可以获得概念性知识,而对概念性知识的理解则是程序性知识运用的前提条件,但程序性知识要回答如何做的问题,而概念性知识则要回答为什么要这么做的问题。 概念性知识与事实性知识的区别...
教学内容的概念是什么啊?
教学内容的写法如下：教案中教学内容包括：1、教学目的。所谓教学目的是指教师在教学中所要达到的最终效果。教师只有明确了教学目的，才能使”教“有的放矢，使”学“有目标可循。教学目的在教案中要明确、具体、简练。一般应选定1~3个教学目的。2、教学重点和难点。教学重点和难点是整个教学的核心，是...
C语言程序设计课程讲什么内容?
C语言程序设计课程是入门级的程序设计课程，针对没有或很少具有编程经验的在职人员。课程通过学习C语言编程的基础语法，对程序设计有一个基本的认识，为后续计算机专业课程以及面向对象程序设计课程的学习打下基础。课程主要内容：C语言程序基本结构及相关概念、变量、函数、语句、if条件语句、switch条件语句、...
什么是进程?它的概念要怎么描述??
进程的概念是60年代初首先由麻省理工学院的MULTICS系统和IBM公司的CTSS\/360系统引入的。进程是一个具有独立功能的程序关于某个数据集合的一次运行活动。它可以申请和拥有系统资源，是一个动态的概念，是一个活动的实体。它不只是程序的代码，还包括当前的活动，通过程序计数器的值和处理寄存器的内容来表示。...
岑章香连： 课程是一个发展的概念,它就是学生在学校中所获得的全部经验的总和,即为实现各级各类学校的培养目标而规定的教学内容及其结构和进程的总和,包括为学生个性全面发展而营造的学校环境和使其获得经验或体验的全部内容.
都匀市19568629427： 教育学中 课程的含义?课程理论及课程理论流派是什么?课程的类型是什么?课程的组织?课程的管理? - ？
岑章香连： 课程含义:广义的课程是指学生在校期间所学内容的总和及进程安排.狭义的课程特指某一门学科.我们所研究的课程是广义上的,是各级各类学校为了实现培养目标而规定的学习科目及其进城的总和.课程理论:课程理论是研究学校课程设置...
都匀市19568629427： 什么叫做课程什么叫课程课程的定义含义是什么 ？
岑章香连： 在我国,“课程”一词始见于唐宋年间,用于指课业及其进程,含有学习的范围和进度的意思.在西方,英文Curriculum 一词来源于拉丁语,指“跑道”,最初与学习过程...
都匀市19568629427： 课程标准中数学教学内容的六个核心概念是什么 - ？
岑章香连： 数感、符号感(改为符号意识)、空间观念、统计观念(改为统计分析观念)、应用意识、推理能力
都匀市19568629427： 课程计划的概念与课程标准的概念分别是什么? - ？
岑章香连： 课程计划是根据一定的教育目的和培养目标,由教育行政部门制定的有关学校教育和教学工作的指导性文件.它具体规定了教学科目的设置、学科顺序、课时分配、学年编制和学周安排.其中,开设哪些科目是课程计划的中心和首要问题.课程...
都匀市19568629427： 教师招聘新课程理念包括哪些内容 - ？
岑章香连： 1.课程的基本概念与理论、国内外课程改革的趋势及情况2.新课程改革的目标、课程结构、课程内容、课程实施、课程评价、课程管理3.素质教育、新的教育观念4.课程资源、综合实践活动课程、校本课程、信息技术教育5.新课程改革中教师面临的挑战、新课程改革中教师专业发展的途径
都匀市19568629427： 在学习什么方面,人文主义课程认为课程内容包括 - ？
岑章香连： 人文主义课程认为课程内容包括(马斯洛、罗杰斯 ): (1)学术性课程:高度的学问逻辑和科学知识 (2)社会实验课程:以战争与和平、种族歧视、经济贫困、人口增长、环境保护等与学生的社会生活密切相关的现实问题为题材,以引起学生对社会的关心和学会探究、比较、阐释和综合. (3)自我觉醒与自我实现课程,旨在唤醒儿童对人生意义的探究,促进学生的人格成长和自律性的确立. 评价: 看到了学科中心主义的不足,看到了学生在学习中的作用,对于现代课程的改造起到了重要的理论指导作用. 不足之处在于重经验轻知识、重心理逻辑轻学科逻辑、重实用性轻学术性,具有浓厚的实用主义和自然主义色彩.
都匀市19568629427： 你觉得幼儿园课程内容包含哪些方面?？
岑章香连：我觉得幼儿教育主要是快乐教育,所以内容要针对孩子的年龄、身心和接受能力来选择. 主要的课程应包括下面几个方面: 1、认知阶段,我们的目标旨在促进儿童的身心和行为规矩的健康发育,包含肢体语言、行为训练和大脑思考的基础教...
