教师专业成长要明确的3个方向
从走上工作岗位那天起，教师就应该自觉地专业成长，否则，就会遭遇职业倦怠侵袭、学生家长呲吡、职称评聘困扰、同事朋友不待见，诸如此类，一个纠结跟着一个纠结，教师自己的职业生涯没有幸福自不必说，单就每天浑浑噩噩地过日子的工作状况就会令家人不爽、使同事沮丧、让组织受损。
教师没有自觉地专业成长，于己、于人、于组织都是不利的。那么，教师想自觉地专业成长，就一定会幸福满满吗？小A大学毕业后，就做了教师，他踌躇满志，下决心做一个“四有”好老师，每天勤勤恳恳，认真教学，可三年下来，他却屡遭投诉，几乎到了做不了老师的境况了。究其原因，原来是教书育人不得法，成长没有目标、努力没有方向造成的。
教师专业成长要明确的三种方向是指课堂建模方向、育人管理方向和课程建设方向。教师专业成长有明确的三种方向，也要坚持“四有”好老师标准，理想信念是支撑、道德情操是保障、扎实知识是底线、仁爱之心是坚守。
课堂建模方向是基础
但凡优秀教师，都必须过课堂关的，没有课堂做基础，优秀是没有办法实现的，沿着课堂建模方向成长，应该过好四关。
一是教学设计关，基于课标源于教材的国家课程学校化实施的第一步，教学过程设计新颖、教学目标把握准确、预设空间宽广、方式方法选择适恰。
二是目标达成关，这是基于课堂结果的评价指标，每个教师都必须特别关注，什么样的精美教学设计都不能替代达成教学目标，堂堂有质量、节节有精彩，目标达成的方式方法要有鲜明的个性，要有改善教学过程的策略。
三是教学反思关，这是教师改进教学方式方法、改善教学过程的一个关键环节，反思越彻底、越恒久、越深刻，课堂改进就越有效，专业成长就会越快、越好。
四是课堂建模关，很多教师教了一辈子书，都不知道自己的课堂教学模式是啥样，总结不好、表述亦不到位，专业成长向好的重要标志就是有自己课堂建模的过程和结果，可以学习、也可以推广，这便是课堂建模方向的最好发展。
育人管理方向是核心
我们常常讲，教书育人，这不但表明育人比教学重要、比教学艰难，也表明两者相辅相成、不可割裂的关系。
育人管理方向包涵三个层次：学会组织教学，这是每个教师都必须掌握的入门技术，可却有临近退休的老教师从教一生都没掌握，只要他去上课，教室就一定乱哄哄。
组织教学这门技术包涵三个最核心要素：规则、关注和走进，教师从内心深处理解并掌握这三个关键技术，组织教学是不会出现问题的；班集体建设，这是每个励志做班主任、从事学生管理、甚至科任教师都必须掌握的育人管理底线技术，班集体建设有规则、能遵守、有良好的生活学习环境，班内成员对班集体有期待、很信任，这是班级授课制对班集体的基本要求。
作为管理者的教师必须掌握，即便有差异，也要保证群体的秩序底线；文化育人，这是班集体建设的高层次目标，它需要管理者不仅仅有高超的育人技术、还要有理性宽容的育人情怀、恒久的理想信念道德情操，班集体会呈现互助有爱、积极向上良好氛围，在这样的班集体中，孩子们不仅有成绩，更多的是有成长，有可以推动社会进步的憧憬与能力！
课程建设方向是发展
新教师不触及深度的课程建设，但国家课程学校化实施的技术、方法，从教伊始，就该涉猎、研究和发展。
教师自觉地专业成长，在课程建设方向应该有三个层面的发展：国家课程学校化是重中之重，因为每个教师都要上好国家课程的，依据课标、基于学生实际、着眼自己的专长特质，对国家课程进行二次开发，达成国家课程的最有效实施。
校本课程特色化应量力而行，指的是不是每个教师都需要开发校本课程的，需要那些有专长、有情怀、善成长的教师，开发校本课程，这些教师在校本课程开发层面将有卓越成长，于己、于学校、于社会都是非常有价值的。
地方课程综合化是责任担当，指的是教师在上好国家课程的同时，能主动承担地方课程的校本化实施，能在综合各个主题的基础上，培育孩子们的家国情怀和责任担当，传承乡土文化。
新课程对教师的专业成长提出了哪些要求
教师在新课标下进行理念更新、提升专业成长的责任感和使命感，首先需要明确新课标的教学理念和目标。新课标在教学过程中注重学生的主体地位，突出贯彻素质教育的理念，重视学生的个性差异和多元化发展。因此，教师需要更新自己的教学观念，从传授知识向引导学生、激发学生积极性转变，让学生主动参与到学习中来。...
教师专业成长基本目标是什么?
从动态的角度来说,教师专业化主要是指教师在严格的专业训练和自身不断主动学习的基础上,逐渐成长为一名专业人员的发展过程。 这一发展过程的实现不仅需要教师自身主动的学习和努力,以促进和提高自已的专业能力,而且良好外部环境的创设也是教师专业成长所必不可少的重要条件;确立严格的教师选拔和任用标准;建立教师专业组织...
教师自身成长的重要性
教师的专业成长需要一个明确的目标，这个目标最关键的是要能“看得见”，因为有了目标之后，我们自然要寻找通往目标的路径，而目标越明确，路径也就越容易找到，目标和路径是互相影响的。不可忽视的一点是，在实践成长的过程中，我们难免会遇到困难和挫折，这时就需要自我激励和反思，获取同伴的帮助或者专家...
教师专业发展的内容和路径有哪些?
3. 概念+思想：教师应不断深化教育理念和教学概念，以思想引领实践，促进专业成长。三、教师专业发展的多元模式：在教师专业发展的实践中，常见的学习模式、研究模式和组织模式相互补充，共同推动教师不断进步。教师专业发展旨在帮助教师适应岗位需求，最终成就为一名优秀的教育工作者。因此，教师必须对教育事业...
什么叫做教师专业成长
教师专业的成长是教师个体不断更新知识结构，增长专业能力的过程。教师专业成长包括专业知识结构，专业工作水平和专业情感态度三方面的发展。教师专业化成长是课程改革的一个重要取向，是教师教育实践中关注的一个重要问题。1、教师的专业责任 现在西方文献里经常提到教师的问责，这其中有行政问责，就是有国家...
作为一名教师,怎样才能成长为优秀的教师呢?
一、教师要树立明确的职业理想理想,简单说就是自己成为一名什么样的教师?达到什么样的水准?教师对自己的发展首先要有一定的标准和尺度。没有目标,无以至千里。在自己的工作岗位上,不同的教师从事着不同学科的教学工作,或教语文,或教数学,或教美术,或教科学...。同时任教一门或多门学科,结合实际,选其一二,划定...
如何加强教师专业发展
专业发展能为教师赢得专业尊严、专业自信和不可替代的地位。它受诸多因素的影响，但是最重要的还是教师的自我意识。教师自己有强烈的专业发展需求，就有专业发展的最强动力，教师主动参与到专业发展的过程中，就能加速教师的专业发展，所以，作为一名教师，首先要自觉实现专业成长。1、熟记新课标，明确目标与...
教师个人成长专业发展计划
1、师德养成:加强对教育法规及教师职业道德教育,进一步明确教师的行为规范,提高教师的专业情意。 2、成长跟踪:做好教师的成长记录,做好教师业务档案管理工作。关心教师的专业成长。帮助每一位教师分析其专业成长的特点,拟定个人专业成长中长期计划,力争做到持续发展与阶段目标相结合、个体成长与同伴互助相结合、自我监督与...
教师专业发展的途径和要求有哪些
教师专业发展应该放在教学发展的前沿问题加以探讨,作为教师,应该明确以下几个途径:(1)终身学习,是教师专业发展的前提保证;(2)行动研究,是教师专业发展的基本途径;(3)教学反思,是教师专业成长的必经之路;(4)同伴互助,是教师专业成长的有效方法;(5)专业引领,是教师专业成长的重要条件;(6)课题研究,是教师专业成长的...
教育部明确师范生教师职业的四大能力,什么是第一标准?
一、老师应该要明确自己教育的责任，而不是以个人利益为优先。身为老师，师德师风是第一重要的，不论这个老师的能力如何，但是连师德都没有，在教书育人的过程里面就没有一个正确的三观，也无法带出更加优秀的学生，身为教师应该能够更好的把自己奉献给教育事业，而不是只重视自己的个人利益，把教书...
局转镇咳： 教师专业成长,是指教师参加工作以后的教育思想、知识结构和教育能力的不断发展.由于教育的动态性和拓展性,教育技能和素质只有在教育、教学实践中才能得以不断认识和提高.教师的专业成长虽然在很大程度上受教师所处环境的影响,...
定襄县17374216060： 教师怎样更快地促进自身的专业成长 - ？
局转镇咳： 一、通过理论学习,促进教师专业成长.二、通过校本研训,促进教师的专业成长.三、专业引领,促进教师的专业成长.四、通过反思,促进教师的专业成长.五、积极组织教师走出去,促进教师的专业成长.
定襄县17374216060： 教师专业如何发展,促进教师科研与教育教学能力提升和协调发展需要哪些支撑? - ？
局转镇咳： 教师个体在教育教学专业活动中不断发展的过程中被称为教师专业发展. 教师专业发展是教师个体教育教学水平不断提高的过程.具体说,是教师根据专业发展的目标与规划,通过专业发展的活动和途径,提高专业精神、专业知识、专业能力水...
定襄县17374216060： 浅论如何促进教师专业成长,提升教育教学质量 - ？
局转镇咳： 对于如何促进教师专业成长,提升教育教学质量主要从以下几个方面进行: 1.观摩和分析优秀教师的教学活动. 课堂教学观摩可分为组织化观摩和非组织化观摩.组织化观摩是有计划、有目的的观摩,非组织化观摩则没有这些特征.为培养、...
定襄县17374216060： 如何提高教师自身专业素养 - ？
局转镇咳： 教师专业素养的高低决定着教育质量的高低.在教育教学中,教师专业素养并不是一蹴而就的,它是一个不断发展、不断创新、不断提升的内化过程,是一个与时俱进的动态过程,是教师个体和群体共同追求、奋斗的前进历程.一、“寻找基点...
定襄县17374216060： 如何成为一名优秀的小学老师 - ？
局转镇咳： 教师的职业是人类最崇高的职业,教师的职业又是未来最具挑战的职业,做教师容易、做合格的教师难、做优秀的教师更难.我们肩负着新世纪人才的培养任务,这是历史赋予的重任,是党和人民的重托.我们必须提高自己各方面的综合素质,...
定襄县17374216060： 你理想中的老师发展目标是什么? - ？
局转镇咳： 教师专业发展规划不是一个新鲜的概念,伴随着教师专业发展成为国际教师教育改革的趋势、成为我国当前教师实践创新的主流以来,对教师专业发展规划的研究也就应运而生.对此,一些学者从教师专业发展规划的意义、结构、内容、过程、...
定襄县17374216060： 如何不断实现教师自身的专业发展 - ？
局转镇咳： 对于教师专业化这一概念,我们应该从动态和静态两个方面来理解.从动态的角度来说,教师专业化主要是指教师在严格的专业训练和自身不断主动学习的基础上,逐渐成长为一名专业人员的发展过程.这一发展过程的实现不仅需要...
定襄县17374216060： 怎样促进教师的专业化成长 - ？
局转镇咳： 一、以教研组活动为主阵地,激发教师的成长热情.教学是一个学校工作的中心,这个中心任务不能只靠教务处的任务传达来完成.教研组是完成专业学科教学任务的组织实施者,完成教学任务则是教研组的工作中心. 二、以课题研究为突破口...
定襄县17374216060： 如何规划幼儿教师专业成长途径 - ？
局转镇咳： 教师成长与发展的基本途径主要有两种:第一,通过师范教育培养新教师,为教师的成长提供最基本的知识和技能训练;第二,通过实践训练提高在职教师的素质,为新手型教师向专家型教师的转变提供所必需的知识和经验.同内外研究显示....
