三岁半小孩不收拾自己玩具，大人应该如何做？

家里三岁的孩子智力障碍，家长该怎么做？~

弱智儿童与一般儿童在各个方面都有很大的差距，所以在教育弱智儿童方面我们应该注意以下几点：
　　一、对待低常儿童要抱有正确的态度。要防止两种倾向。一种是由于偏爱，明知自己的孩子智力偏差，却非要说成完全正常，采取不承认主义。任孩子想干什么就干什么，想吃什么就买什么，结果养成又懒又馋，什么事也不会做的孩子。另一种是由于孩子傻，父母感到丢人，就把他长期隔绝起来，甚至还对他们使用“傻子”、“白痴”之类的侮辱性称呼。这样做不仅会加大他们的智力障碍，而且还会促使他们走上歧路：犯罪或者死亡。因此，家长对于低常儿既不要过分怜悯，也不要歧视、厌弃。
　　二、要早期发现和早期治疗。父母一旦在日常生活中发现自己的孩子在语言、动作及其他能力方面比同龄儿童发展得要差，就要及时送到有关的教育心理测量中心或医院心理咨询门诊去检查。如果论断出孩子的智力的确是属于落后，那么要进一步确诊是属于重度、中度或者是轻度。这样就可以按照他们智力障碍的程度实施必要的治疗和适宜的教育训练。需要防止的是，千万不要把学习困难儿童和因顽皮而造成学习成绩比较差的儿童看作是弱智儿，如果把他们误入弱智儿的队伍，就会人为地造成教育上的失误。
　　三、要采取不同的教育方法。根据低常儿智力障碍的程度不同，可以把他们送到弱智学校或者普通小学办的弱智辅读班去学习。对于轻度智力落后儿童，从小就要培养他们独立生活和处世的能力，使他们将来能通过职业训练从事技术性较弱的工种，更好地服务于社会。对于中度不足的智力落后儿童，应培养他们生活自理和简单的社会交往能力，教他们服从命令，懂得礼貌，长大后能使用一般的工具做工，如种地、搬运、挖土、洗衣等。至于重度智力落后儿童，因他们生活自理力极为有限，因此要派专人护理，也可以送到专门教养所或儿童福利院，以防意外。
　　四、灵活掌握
　　1、创造优越的学习环境。残疾人受法律保护，弱智儿童应得到社会特殊的关怀。应力求提供丰富的玩具、书刊、日常生活用品，以激发学生学习的兴趣，使弱智儿童在良好的环境中愉快地学习。
　　2、教学方法灵活多样。弱智儿童感性知识贫乏，因此教学活动要灵活多样、生动形象。多听多看、多动手、多参加活动，外出参观、游园和做游戏、举行各种比赛是不可少的，使学生开阔视野、丰富头脑。
　　3、对待弱智和智力中等落后的儿童，应当加强对他们生活护理，并耐心地训练他们逐步学会料理自己的生活，手把手地教他们进行自我服务性的劳动。从这方面进行训练，不仅是为了减轻家长和社会的负担，还有更重要的一面，就是通过手的操作，可以促进大脑的发育。
　　4、要加强语言训练。智力的核心是思维能力，而语言是思维的工具，因而促进智力发展必须重视语言的培养和训练。语言训练要从纠正发音开始，争取让他们有清晰的发音，让人听得懂他们的言语；其次要扩大词汇量，结合日常生活中所接触的事物，教给他们认识事
　　物，叫出相应的名称；在正确发音、扩大词汇量的基础上，教他们说完整话，学会表达自己的要求、愿望，和他人进行交往
　　
　　怎样培养弱智儿童的好品德
　　要培养弱智儿童好的品德，使他们成为对社会有用之人，就必须重视对弱智儿童的品德教育。 弱智儿童的品德教育是一个特殊的课题，这是由弱智儿童的心理特点所决定的。
　　对弱智儿童的品德教育，要着重从培养其好的习惯、克服坏习惯入手。许多著名的心理教育家早就指出，习惯的培养对于弱智儿童的品德发展具有重大的意义。他们通过大量的科学实践得出这样一个结论，即培养好的习惯会促进弱智儿童向积极补偿的方向发展，而自发形成的坏习惯却会使孩子向消极的不好的方向发展。也就是说，弱智儿童认识活动方面的障碍以及很差的意识和自我意识，必须通过习惯的培养去补偿，从而使弱智儿童形成良好的品德。例如，家长应在家中有意识地培养孩子自己吃饭、穿衣等自我服务的劳动习惯。又如，要教会孩子自己收拾整理玩过的玩具，学会与其他孩子一起学习、玩耍及助人为乐的品质，防止自私自利思想的侵袭。
　　在日常生活中，一些家长由于过于迁就、怜悯孩子，给他们制订了许多有害的“过分照顾”的生活制度，不让其参加劳动，整日无所事事；又有一些家长因孩子智力低下，而对其冷落，不关心孩子良好习惯的培养而采取放任态度，结果使孩子甚至连最简单的家务劳动都不会，当然也就无法谈起养成爱劳动和勤奋的品德了。
　　综上所述，弱智儿童好的品德形成，是靠教育培养的结果。但由于弱智儿童在心理发展上有其自身的特点，这些特点不但决定了对他们进行品德教育有其特殊的重要意义，而且也决定了对他们进行品德教育的内容、原则和方法同样也有其特殊性。也就是说，这些内容、原则和方法，只有与弱智儿童自身的心理特点相结合，才更有针对性，更切实可行，更富有成效。具体地讲，弱智儿童的家长和教师，在培养弱智儿童的品德时，在内容上应该有所侧重，在品德教育原则上应该有最基本的特殊要求，在品德教育的方法上应该灵活多样、因人而异。总之，要从日常生活中的小事做起，培养其好的生活习惯，然后再去要求孩子学会有遵纪守法等较高层次的道德修养
　　弱智儿童语言的训练
　　弱智儿童的语言发育的原因有很多。弱智儿童语言的训练主要分为三个方面：①发音；②语言理解；③语言表达。有了这三方面的能力，才能实现人与人之间的交流，并完全地表达自己的思想，才能真正回归社会。 一、弱智儿童发音功能的语言训练
　　母语的最佳发育年龄是出生后9—24个月，故应十分重视婴儿期的语言训练。而弱智儿童的语言发育迟缓，多数不是由于发音器官的器质性改变引起，而是由于脑功能发育不完善造成的发音器官的功能障碍。
　　1．舌功能训练伸缩舌头，试用舌头舔鼻子；舔上下口唇，可将白糖或果酱涂在其口唇，鼓励他伸舌去舔，以达到训练目的；4个月以后的婴儿可以喂哺少量固体食物（糖块、苹果），训练其咀嚼功能，
　　2．唇功能训练①吹气：训练小儿开始张口哈气，逐渐过渡到口唇缩小的吹气状态；吹气的方法有很多，如吹蜡烛、吹纸条、吹泡泡，用塑料管吹纸团滚动等。②鼓气：要小儿紧闭口唇，用口中气流将颊部鼓起，可让小儿触摸训练者双颊，体会什么是鼓气。你可将口中气团向两侧移动，造成小儿“鼓泡哪里去了”的疑问，以诱发他的好奇心。还可训练撅嘴、抿嘴，吧嗒嘴发出响声等。 二、弱智儿童理解能力的训练
　　弱智儿童语言理解能力是指对语言信号的接受与理解。
　　1．叫名字有反应平时有意识地说出人名，如你对孩子说：“把球给小光”，“你去叫小光”等，让孩子知道名字与人的关系。
　　对孩子说：“宝宝叫李浩”。过一会再问：“宝宝叫什么?”孩子可能说不对，他可能说：“宝宝”。你立即纠正说：“叫李浩，李浩。”让孩子只重复说“李浩”即可。叫孩子的名字可以由近处0．5~1米，逐渐发展到远处，可用大声叫，也可以用轻声说。最后达到生人叫孩子的名字时他也能转头找称呼他的人。进行这种语言训练效果比较好。
　　2．指身体部位孩子玩娃娃时，成人指着娃娃的各部位，教他说“眼睛”、“耳朵”、“嘴”等。开始他不会说时，先让他听也可。还可以让他指你的“耳朵”，再让他指自己的“耳朵”。以后你可以问他：“耳朵在哪儿呢?”让他指出。当弱智儿童会指出5、6种以上身体部位后，训练进一步延伸。可请母亲或其他小朋友共同参加游戏，让听到身体部位的名称后，指得又快又准，以此也能训练孩子的注意力和反应速度。
　　3．以动物叫声教动物的名称以明显的动物叫声教弱智儿童说出动物的名称是让弱智儿童学说话的一种好方法，用图片或实物均可。指着卡片上的狗、猫、鸡、牛、羊、马等动物，一个个教孩子，学会一个再往下教。
　　指着狗对弱智儿童说：“小狗怎么叫啊，小狗汪汪叫。”你重复着“汪汪，汪汪”让孩子学“汪汪”，或你说“狗”让孩子说“狗”。待他学会了说“狗”和“汪汪”之后，则由你说“汪汪”，他说“狗”，或你问“狗怎么叫?”让孩子答“汪汪”。
　　当孩子学会了说狗之后，再教孩子“小猫怎么叫啊?小猫猫喵喵叫”。依此类推。 一个个教会再让弱智儿童做比较，并让孩子发出叫声。“汪汪，汪汪叫是什么呀?”让孩子回答：“狗”。“喵喵，喵喵是什么叫啊?”让孩子回答：“猫猫”。这也是比较好的语言训练方法。
　　4．找回指定物品 先将孩子喜欢的玩具放在室内不同的地方，然后说出这件玩具的名称，并用手势指点，让孩子把他取过来。如“把球拿过来”，“把球给我”。当孩子取对了，就亲亲他，或抱抱他表示表扬，并让玩一会儿这个玩具。玩一会儿后再用手指点要他取别的玩具。要求孩子能按要求走到所说的物品前，并拿到交给成人。
　　5．以手指表示年龄对于10岁以下的弱智儿童，以手指表示年龄是一种好方法，但大于10岁则比较困难。

　　一、首先学会使用勺子
　　宝宝10个月以后（有的宝宝可能还要早），他已习惯于用勺子吃辅食时，每次喂饭他都喜欢来抢夺你手中的餐具，这是训练宝宝自己吃饭的一个很好的开始。可以在每次喂饭时，也给宝宝另外准备一个勺子和一个小碗，当然应该是不易碎裂的塑料制品，让宝宝自己拿着，比划比划，这时的宝宝一般不会来挖碗里的食物，而是拿着餐具高兴地敲敲打打，对吃饭也更加有了兴趣。
　　二、鼓励孩子自己吃饭
　　过一段时间后，宝宝可能就会用勺来挖碗里的食物，并模仿大人把勺子里的食物送到自己嘴里，想自己“吃饭”。给宝宝穿上一个围兜，尽量防止弄脏衣服，但完全避免是不可能的，妈妈对此不要太在意。然后在喂宝宝的同时，把饭菜也拨一点点在宝宝的小碗里，比如几粒米饭、一片菜叶，让宝宝试着自己挖起来送进嘴里，开始不成功没关系，允许宝宝多次尝试，即使饭菜洒到了地上，这时也不应该过分批评宝宝，更不能因此而制止他。很快会惊喜地发现，宝宝能够比较自如地完成这个动作了，这时要及时鼓励宝宝，夸奖他说：宝宝真能干，自己会吃饭了。这样宝宝也会很开心，自己动手的积极性就更高了。当然，这时宝宝吃饭主要还是要靠大人喂，只是要允许宝宝参与到这一过程中来，不能一味地包办代替，打击宝宝自理的积极性。
　　随着宝宝动手能力的加强，可以试着让宝宝独立吃完一部分食物。比如，在碗里饭菜所剩不多时，让宝宝自己吃掉剩余的食物，如果宝宝能够独立完成，就予以积极鼓励，这会让宝宝产生一种成就感，也有助于自信心的培养。对于一些小馒头、小包子之类食物，完全可以让宝宝自己拿着吃。等宝宝会自己吃饭以后，有时也会不肯自己吃，这时不要过分迁就他，告诉他吃饭是他自己的事，让别人喂饭没羞。使他树立自立光荣的意识和观念。
　　三、家长要注意培养孩子动手能力
　　有的父母或老人心疼宝宝，凡事总爱包办代替，总说宝宝还小，长大自然就会了。殊不知宝宝的许多坏习惯都是大人“培养”出来的。就从自己吃饭这件事来说，如果大人总是过分主动，宝宝自然就会相应被动，久而久之，不仅在吃饭这件事上总处于被动状态，甚至连性格和其他行为习惯都会变得被动起来，缺乏自信，自理能力差，依赖性越来越强，责任心淡薄。这对宝宝身心的健康发展都是不利的。因此培养宝宝良好行为习惯要从小事做起。

三岁半的孩子，年龄还很幼小，大部分都不会主动收拾玩具。家长可以有意识有步骤地培养孩子，让孩子养成收拾玩具的习惯。

1、和孩子制定好规则。

三岁半的孩子没有收拾玩具的意识，需要家长告诉他或者指导他才会动手做这件事。开始的时候，家长可以带领孩子一起做，孩子会很乐于模仿大人的动作，会跟在大人的身后，收拾自己的玩具。

2、做好玩具的分类。

家长可以和孩子一起把玩具分好类，比如按积木类、布偶类、益智类分类，或者按大小、颜色等进行分类。然后家长和孩子开始把玩具按照分好的类进行收拾，让每个玩具回到自己的家。发现孩子分类错误时，及时帮助孩子更正，让孩子树立正确的意识。

3、送玩具回家。

在孩子的眼里，玩具是他们的朋友，是有生命的。他们常常和玩具一起“聊天”、过家家，所以家长在指导孩子收拾玩具的时候，可以说：“哦，小熊还没有回家。”可以说：“你要睡觉了，小兔子不睡觉吗？”当孩子有些被动的时候，可以用游戏的形式来调动孩子的兴趣。“快来，和妈妈一起玩游戏，看谁最快把玩具送回家。”孩子就会开心地参与收拾玩具的活动了。

4、要有足够的耐心在培养习惯的过程中。

发现孩子没有收拾玩具，或者做得不好的时候，家长千万不能批评指责，要给孩子足够的时间和耐心，家长可以提醒孩子，督促孩子；看到孩子的进步时要表扬他、鼓励他，夸奖的话语要具体，不要太笼统，如“谢谢你这么快就把玩具收起来了。”

我是佩佩，教学相长的践行者，终生学习的实践者。欢迎关注“佩佩说说”

三岁半小孩不收拾玩具，是很多家长都会遇到的问题，我们可以试试：

1.   提前约定，约定的规则是和孩子商量出来的，不是家长给孩子设定的规则然后告知。和孩子提前约定好玩具玩完每次要收起来，定一个具体收纳的位置，让孩子清晰知道自己应该做什么。记得，还有约定好如果孩子没有收拾好玩具，我们要做些什么（比如玩具需要放起来一周）。既然有约定，就有遵守约定和违反约定。如果孩子遵守约定，要感谢孩子：“妈妈看到把玩具一件一件地收起来了，谢谢你遵守我们的约定。”不遵守约定，对于三岁半的孩子来讲，也是常有的事。我们可以尝试陪孩子一起来收拾，提醒孩子你们的约定。如果孩子坚持不收拾，就按约定执行，记住，不是惩罚孩子，不要带着负面情绪。

2．设计好玩的收拾游戏，可以用送玩具回家的游戏，利用手偶、玩具汽车来运送玩具回家，用孩子感兴趣的游戏来完成。

3．千万不要边唠叨：“你下次再这样我就不帮你收拾了”，一边帮她在收拾，这样只会让孩子确信，你下次还是会帮他收拾。

这个过程会持续很长时间，我们要学会忍耐，不要主动帮助孩子，也不要惩罚孩子，我们的目的是帮孩子培养收拾东西这个技能。

每个下午茶的时光，做点自我成长的事情。——by MaMa下午茶


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孩子年龄还小，还不具备整理玩具的能力，所以大部分时间都是由家长来帮忙收拾玩具玩好之后的“混乱”场面，但是，会整理玩具是孩子的必备能力之一，我们可以从这三方面来帮助孩子建立这个习惯。

一、规定玩具数量

有时候孩子之所以不愿意把玩具收起来，是因为玩具太多了，干脆就不收玩具了，所以，为了帮助孩子建立这一收玩具的习惯，家长可以规定数量，告诉孩子：我们今天玩积木玩具，玩好了要把积木玩具送回去哦。孩子越小，注意力越集中，而且孩子分配玩具组合能力越弱，

等孩子整理玩具能力提升了，可以让孩子自由选择玩具。

二、建立情境游戏：送玩具回家

心理学家皮亚杰研究指出，儿童时期的“泛灵心理”把一切事物都视为有生命和有意向的。

在孩子的心目中，一切东西都是有生命、有思想感情的活物，所以，孩子常常会把心爱的玩具当作伙伴，和玩具（一般玩偶居多）做游戏、交谈。

所以，家长可以根据孩子的这一心理特征，家长可以采用拟人化的游戏“送玩具回家”，让孩子们把玩具融合到自己的生活中去。怎么做呢？孩子的记忆特点是短时记忆的，很容易出现“我跟你说了几百次，你怎么还记不住”的让人生气的场景，家长可以用图片呈现玩具的“家”，并让孩子对号入座，孩子看到图片，就能够非常清楚的知道，这是积木的家，这是汽车的家，这是娃娃的家。再也不会出现孩子疑惑家长生气的局面。

三、以身作则

要把玩具整理好这一理念是近几年才开始火起来的，之前家长们对这一现象觉得不重要，或者是自己也没有收玩具的习惯，家长会想：“有什么关系，有什么好收的，不收玩具孩子还玩得更加的方便呢，反正都是要玩的。” 家长是孩子第一任老师，家长的一言一行都是孩子模仿的对象，如果让孩子养成主动收拾整理玩具的习惯，那么家长也要做到，东西不能乱放，用过的要放回原处，见到地上有玩具也要主动捡起来，要保持家里的整洁干净。

 

此问答首发于手百问答。

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三岁半的小孩已经完全具备收拾整理玩具的能力，宝宝不整理玩具一个是原来习惯没养成，因为他们习惯了，他们认为玩具我只要负责玩就好了，爸爸妈妈会收拾的。因为前期习惯没养好，现在突然要收拾了，宝宝没法适应了，拿出来玩的时候很开心，拿很多玩具出来，但是要收的时候就很枯燥了。

那么我们能不能换一种方式呢？让原本枯燥的事情，变得有趣，引来宝宝一块在娱乐中把收拾的任务完成了。比如：我们可以和宝宝一起收拾，告诉他们，我们来比赛，引起孩子的竞争欲，就能又有娱乐的亲子时光，又能够收拾了玩具，培养好习惯。

另一个，三岁半的孩子已经可以正常沟通。我们可以告诉他们，爸爸妈妈工作已经很忙了，下班回到家还有好多事情要做，要陪宝宝一起的时间长一点对不对呀。宝宝已经长大了，自己的事情要自己做呢。有的时候也可以帮助一下爸爸妈妈对不对。这个家是我们共同的家，要我们大家来共同爱护。如果爸爸妈妈也把房间弄的乱七八糟了，宝宝也不喜欢待在这样的房间里吧。

很多时候，我们太把宝宝当小孩，其实我们完全可以好好和他们沟通，也提高他们的认知。

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我是90后二宝职场妈妈余小贝，让我们共同成长。微信公众号：余小贝

有时候听到家长说孩子玩了玩具后不愿意自己进行整理，怎么会这么懒等等之类的话语，我都会忍不住替孩子打抱不平。

要知道，这个收拾整理玩具并不是孩子出生后就能形成的行为习惯，而是需要通过刻意练习才能学会的；家长在一开始的时候并没有要求孩子学会整理，也没有教会孩子怎样整理，那又凭什么可以说孩子懒得不愿意整理呢？ 

所以说，孩子不会自己收拾自己的玩具，原因还是应该归结到家长身上的；而事实上对于三岁半的孩子来说，只要家长有意识地进行引导，让孩子形成了习惯，马上就能做到自己收拾整理玩具的。

1、以游戏的形式带领孩子学习整理玩具。

不可否认，整理玩具这件事情对于孩子来说，还是比较枯燥和乏味的；特别是对于三岁半的孩子来说，年龄还小坚持性也比较差，要他们长时间的进行一件比较枯燥的事情，确实是很考验这些孩子的。所以在刚开始学习整理玩具的时候，家长可以用游戏的形式来引导孩子；比如，“把玩具送回家”这个游戏，就可以达到这样的目的。

家长可以不断地提出要求，“把小熊送回家”、“把汽车送回家”；孩子依照家长给出的指令，把一个个玩具分门别类地放回玩具橱里。通过这样的方式，不仅能让孩子学习整理玩具，而且还体会到了游戏的快乐。

2、家长要做好榜样示范作用。

家长是孩子的第一任老师，家长的一言一行都会对孩子产生深远的影响；在其他方面是这样，在整理玩具方面也是同样如此。家长要养成随手整理物品的习惯，比如把报纸放回报刊架，把遥控板放回收纳箱等，只有在平时给孩子一个潜移默化的影响，孩子才能有一个学习模仿的对象。在家长让孩子学习整理时，也会因为平时的所作所为，比较有信服力。

我是诺善，非常乐意与您分享20多年的幼教经验，欢迎关注“诺善说育儿”。

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林口县13947627061： 孩子总不爱自己收拾东西该怎么引导呢? - ？
竺吉轻舒： 我家的小孩也是这样的,有时夸他,还能把东西收拾起来,宝妈试试多沟通,以鼓励的方式教育看看的

林口县13947627061： 孩子不会自己收拾玩具,父母该怎么教 - ？
竺吉轻舒： 小孩的条理性还未形成概念,开始不会自己收拾玩具很正常,父母应该与孩子一起玩玩具,可以从玩乐中教育孩子分类摆放的习惯.

林口县13947627061： 叛逆期的孩子玩完玩具不收拾怎么办 - ？
竺吉轻舒： 对于叛逆期的孩子,家长在沟通时建议做到以下三点:平等对话、换位思考、共同协作. 平等对话意思是:不要把自己的位置放得太高,尤其叛逆期的孩子,他需要的是朋友,而非领导. 换位思考:如果要对方听你的话,听你指挥,首先你要懂他,站在他那边,支持他,让他觉得你是他的朋友,你是他一伙的.而不是领导,专门来约束他,管制他的. 共同协作:如果想孩子能听你的,很多事情你可以邀请他和你一起来做,不要怕被拒绝,作为朋友,总是需要一个过程才能成为朋友.当他能和你共同完成很多东西,例如家务,例如外出,例如~久而久之,他就会愿意和你分享他的想法和愿意听你的话.甚至你不在身边,他也愿意和你交流,因为都是朋友. 如需了解更多育儿相关知识,可私M.

林口县13947627061： 孩子不肯自己收拾玩具怎么办 - ？
竺吉轻舒： 家长做好界限管理,自己的事自己做,如果孩子做到了给予他肯定,没做到,自己承担责任.

林口县13947627061： 孩子不爱整洁怎么办 - ？
竺吉轻舒： 如果你像许多父母那样有一个小淘气包,你一定时常纳闷,那么小的孩子为什么能在一瞬间就把房间搞得一塌糊涂.孩子喜欢把东西搞得乱七八糟,实际上,年龄很小的孩子根本不理解什么是乱七八糟,他们周围能玩的东西越多,他们也就越高...

林口县13947627061： 如何改正孩子不收拾玩具的坏习惯 - ？
竺吉轻舒： 大人以身作则 首先理解孩子,然后考虑以不同方式与孩子一起做孩子做事情可以自己亲自、或让家里其他人、或与其他小伙伴,与孩子一起收拾整理玩家

林口县13947627061： 孩子就是不喜欢收拾玩具,应该怎么教育啊？
竺吉轻舒： 第一步:给玩具找个家 妈妈可以说:你喜欢咱们的家吗?给玩具宝宝也找一个家好不好?哦,挑了一只小抽屉,让小抽屉做小汽车的家,小汽车喜欢回家吗?下次和小汽车拜拜时,送小汽车回家好不好? 原则:1、让孩子自己挑地方并尊重他的...

林口县13947627061： 宝宝为什么不爱收拾玩具? - ？
竺吉轻舒： A:宝宝不爱收拾玩具具有多方面原因,比如: ① 如果父母认为宝宝收拾之后仍然是乱糟糟的,干脆替他收拾……宝宝慢慢地就会放弃,变得缺乏秩序感. ② 家庭环境是无序的,也会让宝宝吸收入...

林口县13947627061： 如何培养孩子收拾玩具的习惯? - ？
竺吉轻舒： 孩子开玩具,但并非越多越好,应根据孩子的需要,主动为孩子选择玩具.在同一段时间里,如果玩具过多,会影响孩子的注意力,什么也玩不开,就导致游戏效果的差异性.因此,每次给孩子一部分玩具,剩下的收起来,玩厌了再拿新的.这样常玩常新,也有利于培养孩子的注意力.在孩子玩完后,就应该让孩子养成收拾玩具的习惯.这样可以养成孩子爱清洁的好习惯,提高孩子的审美能力和自我照料能力,为将来做事井然有序、善始善终、有责任心打下基础.但这种习惯的养成,成人不宜采取强迫的方式逼孩子去收拾.而应用游戏的方法去不厌其烦的引导孩子去收拾.如“布娃娃累了,她该睡觉了;小车该进车库休息了”习惯成自然,久而久之,孩子会很自然的自觉的收拾自己的玩具.

林口县13947627061： 如何培养幼儿自己整理玩具的好习惯 - ？
竺吉轻舒： 孩子爱丢玩具,父母可以通过以下方法,帮孩子养成及时整理玩具的习惯:  (1)和孩子一起去买一个漂亮的玩具收纳盒,并由孩子保管.或给孩子一个头衔,如玩具管理局局长.这样做就能调动孩子整理玩具的积极性.  (2)每天和孩子比...