在《数学教学论》中，斯托利亚尔 弗来登塔尔提出的数学教学原则是什么？O(∩_∩)O谢谢
数学家福来登塔尔曾经说过：“数学是现实的，学生从现实生活中学习数学，再把学到的数学应用到实践中去。”
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二数学化原则
三再创造原则
四思想实验原则
论文 小学数学教学中常见问题及对策
因此可以说,在小学特别是中、高年级,正是发展学生抽象逻辑思维的有利时期。由此可以看出,《小学数学教学大纲》中把培养初步的逻辑思维能力作为一项数学教学目的,既符合数学的学科特点,又符合小学生的思维特点。 值得注意的是,《大纲》中的规定还没有得到应有的和足够的重视。一个时期内,大家谈创造思维很多,而谈逻辑...
《二元一次方程组》教学设计
归纳二元一次方程组的解的定义：二元一次方程组中的两个方程的公共解叫做二元一次方程组的解.思考：3x+y=10的解有多少个？一个解有几个数？正整数解有几个？带着问题让学生观看洋葱数学视频二元一次方程组的解 设计意图：现代数学教学论指出，数学知识的教学必须在学生自主探索，经验归纳的基础上...
转化思想在小学数学教学中的应用普遍吗
数与形的转化等等。这样才能结合双基的教学，有意识地向学生渗透，逐步培养他们初步地掌握相关的转化的思想和方法。数学教学论告诉我们，数学知识是数学思想的载体，进行数学思想方法教学时要注意以数学知识为载体，把隐藏于知识背后的思想方法揭示出来，使之明朗化，这样才能通过知识传授过程达到思想方法教学之...
嗨,2021,我们就这样再见吧
除了常看的期刊,存在记忆的著作有:《体验式数学教学》、《体验式教学》、《游戏天性》、《从游戏的理论到实践》、《深度学习:走向核心素养》、《教学论》、《五堂极简生物课》、《癌症传》、《教育的情调》、《教师的使命》、《呼兰河传》。 教师应该怎样进行更专业化的阅读,是我一直在探索的问题。因此读了...
如何在数学教学中培养学生的创新意识
[4] 赵中建《面向世纪的教育宣言和行动纲领》北京教育科学出版社 1996[5]王青建. 数学史简编[m],北京: 科学出版社, 2004.[6]蒋宗尧.创新教学引论〔m〕. 北京:中国林业出版社.2001.[7]刘华祥《中学数学教学论》武汉大学出版社 2003 已赞过 已踩过< 你对这个回答的评价是? 评论 收起 ...
如何做一个有效的数学老师
我认为大家要读的数学知识类的书籍应有《世界数学史》、《中国数学史》、《九章算术》、《数论》等,与数学教育有关的有《小学数学教学论》、《课程与教学》、《数学与文化》等,以丰富自己的储备,彻底重塑自己的观念,确定自己的观点,引发自己的思考,引领自己领略大师的思想。b、专注地读课标与教材教材是数学专家...
华中师范大学考研数学专业复试科目
《数学教学论》胡典顺、徐汉文主编，梅全雄主审，华中师范大学出 版社，2012 年。《数学教育概论》张奠宙、宋乃庆主编，高等教育出版社，2016 年。《新编数学教学论》涂荣豹，王光明，华东师范大学出版社。《数学分析》华东师范大学数学系，《数学分析》（上册），高等教 育出版社。《高等代数》樊恽、刘宏伟...
《数学课程与教学论》就是《数学教育学》吗
课程改革是教育改革和发展的关键。新课程的实施，既强烈冲击着现有的师范教育体系，又对广大教育工作者提出了更高更新的要求。 教师发展是课程改革的中心，课程与教学的变革和发展需要教师的积极参与，教师的理论素养和实践能力是决定课程与教学改革成败的关键。新课程要求师范校在现有的教师培养过程中融入新...
广西师范大学数学教学论考研经验?
广西师范大学数学教学论考研经验? 我来答 6个回答 #热议# 作为女性,你生活中有感受到“不安全感”的时刻吗? 安坦please 1 小时前 · 超过46用户采纳过TA的回答 知道小有建树答主 回答量:218 采纳率:100% 帮助的人:1773 我也去答题访问个人页 关注 展开全部 考研是挑战也是机会,是庆幸...
课程与教学论是什么
“课程与教学论”是“教育学”领域的一个概念，属于是“教育学”的二级学科。“课程与教学论”这一学科下面有包含有“课程论”、“教学论”“学科教学论（语文教学论、数学教学论、物理教学论、化学教学论等三级学科）”。“课程与教学论”也是师范院校为教育学专业硕士研究生和博士生开设的一门专业...
愚伏阿端： 前苏联著名教育家斯托利亚尔在他所著的《数学教育学》一书中指出:＂数学教学是数学活动的教学(思维活动的教学).＂这种提法,是符合数学教育发展要求的,在数学教育改革的今天,使数学教学成为数学活动的教学非常必要. 所谓数学活动是指把数学教学的积极性概念作为具有一定结构的思维活动的形式和发展来理解的.按这种解释,数学活动教学所关心的不是活动的结果,而是活动的过程,让不同思维水平的学生去研究不同水平的问题,从而发展学生的思维能力,开发智力.
保康县13265735632： 如何培养学生的整体性数学思维风格 - ？
愚伏阿端： 斯托利亚尔说过:“数学教学应是思维活动的教学”.数学教学的目的,在于培养学生良好的思维习惯,形成良好的思维风格.整体性数学思维风格就是从问题的整体出发,抛开问题的局部和枝节进行整体分析.其基本思路是将事物的整体作为考察对象和解题策略依据,侧重分析问题整体结构.
保康县13265735632： 请推荐一些数学教育类的名著,国内外皆可,非常感谢! - ？
愚伏阿端： 《证明与反驳——数学发现的逻辑》拉卡托斯(Lakatos) 《实施初中数学课程标准的教学案例》李忠如 《数学的精神、思想和方法》米山国藏 《作为教育任务的数学》[荷兰]弗赖登塔尔 《数学课程发展》[英]豪森等 波利亚:1怎样解题、2数学...
保康县13265735632： 教学中的三个基本矛盾是什么,关系怎样 - ？
愚伏阿端： 现代教学论的三个基本观点及其在数学教学中的应用 天门教研室 刘兵华 中学数学教学需要现代教学理论的指导.由于高中数学教师课程负担重,加上培训机制不完善,教学理论的学习与研究很匮乏,经验主义与拿来主义成为目前数学教师的误...
保康县13265735632： 如何有效促进学生的学数学论文 - ？
愚伏阿端： 在教学中,应积极采取多种方法把学生的各种感官全部调动起来,让学生通过观察、思考,去发现问题,分析问题,解决问题,掌握学习数学的方法,探索数学知识的规律,并积极主动地参加到数学活动中,从而对数学学习产生浓厚的兴趣....
保康县13265735632： 什么是图书复本率?怎样计算?小学的复本率标准是多少 - ？
愚伏阿端： 复本率通常被理解为文献册(件)数与种数之比,即:复本率=馆藏册(件)数/馆藏种数.文献复本率的高低视文献的各种具体情况而定,例如大学图书馆中的教学参考书,公共图书馆中的通俗读物的复本率较高;供研究用的文献以及外文文献...
保康县13265735632： 著名的数学教育家斯托利亚指出:“数学教学是数学活动(思维活动)的教学,而不仅是数学活动的结果 -- 数学 - ？
愚伏阿端： Mathematics teaching mathematics activities (mental activity) of teaching, not just the result of mathematical activity - Mathematics谷歌翻译很强大
保康县13265735632： 如何沟通小学数学与生活的联系 - ？
愚伏阿端： 那么怎样的数学教学,才能让我们的学生真正体验数学与生活的关系,才能让我们的学生感受到数学无处不在,生活处处有数学呢?一、数学语言生活化 前苏联数学教育家斯托利亚尔曾说过:数学教学也就是数学语言的教学,在课堂教学的师...
保康县13265735632： 学生为什么要学习数学 - ？
愚伏阿端： 今天,数学教师都认识到,数学知识和解题方法的学习只是载体,数学思维能力的培养才是核心.我们并非要培养数学家,而是要培养具备一定的数学思维能力的现代公民.因此,原苏联数学教育家斯托利亚尔说:数学教学应该是数学思维活动的教学.数学思维的种类很多,从具体形象思维到抽象逻辑思维,从直觉思维到辨证思维,从正向思维到逆向思维,从集中思维到发散思维,从再现性思维到创造性思维,从中体现出了多种多样的思维品质.如思维的深刻性、逻辑性、广阔性、灵活性、创造性、发散性等.然而,如何培养学生的数学思维能力,提升学生的数学思维品质,对所有的数学教师来说,都是一个挑战.
保康县13265735632： 著名的数学教育家斯托利亚指出:“数学教学是数学活动(思维活动)的教学,而不仅是数学活动的结果--数学怎样把句子翻译成英文呢? - ？
愚伏阿端：[答案] Mathematics teaching mathematics activities (mental activity) of teaching, not just the result of mathematical activity - Mathematics 谷歌翻译很强大
