在数学之中，总是说一个“量”的“量”到底代表或者是什么意思？ 还有就是：数量是什么意思的代表，而单位
总工程量=每天数量×天数
比较量是指与标准量比较的具体量。分率是指一个数是另一个数的几分之几。
分率表示的是两个数量的比较关系，用来作为比较标准的那个数量就是单位“1”（单位“1”代表的数量也叫标准量，与标准量相比较的数量叫比较量）。
例子一：“甲数是乙数的几分之几”。这个“几分之几”，就是分率；被当作标准来进行比较的乙数，就是标准量，用单位“1”表示。跟标准量比较的甲数，就是比较量。
例子二：三年级五班有48名同学，男生人数是本班的3/4，男生有多少人?这里的“3/4”就是分率；三年级五班的全班人数就是标准量（或看作单位1的数量）；男生人数就是比较量。
扩展资料：
分数与分率在范围的大小上是从属关系，即后者是前者的一部分；在概念上，二者又是种属关系即前者是后者的种概念，后者是前者的属概念。一句话，所有的分率都是分数，但所有的分数不一定是分率，它只有在一定的语言环境中才能成为分率才能表示分率。
参考资料来源：百度百科-分率
数量是用自然界的单个物体为1，进行计数得到的结果。
单位是计数对象用以量度同类量的标准量。采用不同的标准，量度的结果是不同的。如长度的单位是米、尺，角度的单位是度、弧度，面积的单位是平方米，体积的单位是立方米，数量的单位是个等等。
好吧，这位同学听有探究精神的啊。数量的量单单指纯粹的数字大小，就如5个苹果和5匹马在数量上是相等的。然而它们的单位“个”“匹”是不一样的，单位的意思就是事物数量的性质。
就是单位“1”. 举个例子 A衣服值500元 然后降价20％ 那么就是降价了500X20％=100 如果是降价后的话就是500X（1-20％）=400元 单位“1”就是这种作用
工程问题也是
单位表示一个数所属种类如 5个 5颗 5种 个 颗 种就是单位
张伟展你个笨蛋，想不到的啦，有问题找伟展，让您的问题更加问题。（自己都不会）
印度超级数学天才拉马努金是不是一个可以超越爱因斯坦的神人?_百...
现如今相对论和量子力学已经诞生了一个多世纪,物理学却再也没有出现过“颠覆性”的理论。 1000年来印度人认为的最伟大的数学家,拉马努金(1887年12月22日-1920年4月26日)是印度 历史 上最著名的数学家。印度的拉马努金,少年时期的拉马努金让人敬而远之;拉马努金的中学同学在回忆他时说:我们包括老师在内完全不能...
良定义是数学思维的基石,你认同嘛?
但良好的定义却能让我们在理解时达成共识，这是数学语言的核心力量。总结来说，"良定义"是数学思维的基石，它要求我们对定义进行细致的检验，确保其清晰、无歧义，从而在数学的探索之旅中，每一步都稳健而可靠。在深入研究数学时，理解并遵循这一原则，无疑能让我们的论证更加严谨，思考更加深入。
为什么说数学是一种文化
“数学是一种文化”，已成为定论，而作为文化是可以被继承和发展的。细细想来，事实确是如此，世界上的语言、文字、宗教、党派都有地域之分，但世上只有一种数学，数学定理又能万世流传，数学确实是最具有文化特征的了。数学确实是一种文化。王梓坤先生在《今日数学与应用》一文中总结了数学在四个方面的...
数学家陈景润证明出来了1+2=3,为什么1+1=2证明不出来?
陈景润证明的是1+2成立，1+1没证明出来。不是你说的等于几的问题，是两回事。他是证明了一个大偶数要么等于两个质数之和，要么等于两个质数乘积之和，我们管这个这叫1+2。没能证明唯独等于两个质数之和，也就是所说的1+1，即哥德巴赫猜想。
为什么说数学是一种文化
为什么说数学是一种文化如下：数学文化是指数学与人们日常生活和文化活动的相互交融，是数学与人文教育的结合体。在现代社会，数学已经渗透到了各行各业，并对人们的日常生活、文化活动等方方面面产生了巨大的影响。传统上，数学被认为是一门“冷僻”的学科，介于理科和文科之间，既不具备语言学科的丰富...
高一数学必修一知识点总结
(1)区间的分类:开区间、闭区间、半开半闭区间(2)无穷区间(3)区间的数轴表示.5.映射一般地,设A、B是两个非空的集合,如果按某一个确定的对应法则f,使对于集合A中的任意一个元素x,在集合B中都有唯一确定的元素y与之对应,那么就称对应f:A B为从集合A到集合B的一个映射。记作f:A→B6.分段函数 (1)...
在生活中如何巧妙地运用数学知识?
三、教学联络实际,从生活中发现问题、提出问题从知识的掌握到知识的应用不是一件简单、自然而然就能实现的事情,没有充分的、有意识的培养,学生的应用意识是不会形成的。教学中应该注重从具体的事物提炼数学问题,引导学生联络日常生活中的一些问题用数学知识来解决,这有助于学生数学应用意识的形成。比如在讲“行程应用...
如何认识在中学数学教学中数学思想方法的地位与作用
数学思想和数学方法是紧密联系的,一般来说,强调指导思想时称数学思想,强调操作过程时称数学方法。数学思想方法是形成学生的良好的认知结构的纽带,是由知识转化为能力的桥梁。中学数学教学大纲中明确指出:数学基础知识是指数学中的概念、性质、法则、公式、公理、定理以及由其内容所反映出来的数学思想方法。数学思想和方法...
如何把数学活动融入到幼儿的一日活动之中
幼儿数学活动，是启发幼儿对数学兴趣的首要方式，首先要给幼儿建立数学认知，把数学生活化、游戏化、儿童化，最重要的是趣味性。▋有意识的进行数学教育 通过日常生活的一些小事情，使孩子不知不觉中接触到数字“1”的概念。例如在给孩子喂饭的时候，可以说“宝宝乖，先吃一口，再吃一口”，这样子对...
是这样的 我的数学老师总是说不管三七二十一 解大题先把你能想到的写...
应对中考数学的最后一道大题的思路，共五种思路，情况如下：在中考数学考试中最后一道题一般都是比较难的，称之为中考数学压轴题。中考数学压轴题的出题目的一般就是拉开考生之间的差距。几种中考数学压轴题的常用解题思路介绍。一、 以坐标系为桥梁，运用数形结合思想。纵观最近几年各地的中考数学压轴题...
沈满清眩： 数学中量的概念很广,最简单的是指我们通常意义下说的“数”,延伸起来也可以指“函数”
右江区18747115709： 小学数学中常常把某数看作1倍的量是什么 - ？
沈满清眩： 如甲是乙的3倍,那么乙就是一倍的量,也俗称单位“1”的量.
右江区18747115709： 数学中的量是什么 - ？
沈满清眩： 数学中的量就是给某个数值所赋予的单位,其实就是单位.
右江区18747115709： 傅里叶是谁? ？
沈满清眩： 傅里叶,J.B.J.(Fourier,Jean Baptiste Joseph)1768年3月21日生于法国奥塞尔;1830... 这是自伽利略以来在物理量的数学表示理论方面第一个有成效的进展.与他同时代的人...
右江区18747115709： 数学和物理中的量是什么意思?二个量怎么才相关联?判断正比,反比的准确方法是什么? - ？
沈满清眩： 数学中的量是纯数学的,纯粹按照数学规律. 物理中的量含物理意义,有时候按纯数学的解释就不通了. 正比:一个量增加n倍,另一个量也增加n倍.我们说,这两个量成正比. 反比:一个量增加n倍,另一个量减少至1/n.我们说,这两个量成反比.
右江区18747115709： 什么叫量 量的定义是什么 数学研究的量 - ？
沈满清眩：[答案] 粗略来说,量是确定、计测东西的多少、长短、高低、深浅、远近等的器具. 数学中研究的量可以分为两类:标量和向量. 标量:只有大小的量,比如 3;向量:既有大小又有方向的量,比如物理中的力.
右江区18747115709： 量的变与不变 常量和变量的定义:我们在观察某一现象的过程时,常常会遇到各种不同的量,其中有的量在 - ？
沈满清眩： 量的变与不变 常量和变量的定义:我们在观察某一现象的过程时,常常会遇到各种不同的量,其中有的量在过程中不起变化,我们把其称之为常量;有的量在过程中是变化的,也就是可以取不同的数值,我们则把其称之为变量. 在数学里常量...
右江区18747115709： 在数学里,不同单位的量不能相加减,只能相乘或者相除,对吗? - ？
沈满清眩： 是的.生活里也是这样运用数学 比如说:苹果1元钱一斤,买三斤.是多少钱? 1元*3斤=3元 三斤苹果,那就三个一元相加 :1元+1元+1元=3元 比如:3个苹果,我吃了一个,弟弟吃了一个,还剩几个?
右江区18747115709： 小学数学中的“量”的概念怎样解释才通俗易懂? - ？
沈满清眩： 量是非负实数,更简单来说是其长度. 实数 实数的量通常称为绝对值或模.它写作 | x |,并以此定义: | x | = x , 若 x ≥ 0 | x | = -x , 若 x < 0 这给出在实数线中从零开始的距离.例如-5的模就是|-5|=5. [编辑]复数 相似地,复数的量称为模,给出在阿根图从零开始的距离.这条给出复数的模的公式和勾股定理一样: 例如-3 + 4i的模为5.
右江区18747115709： 怎样找准分数应用题中单位“1”的量 - ？
沈满清眩： 正确找准单位“1”,是解答分数(百分数)应用题的关键,也是教师教学此类应用题的重点和难点.每一道分数应用题中总是有关键句(含有分率的句子).如何从关键句中找准单位“1”,我觉得可以从以下这些方面进行考虑.一、部分数和总数 ...
