语文 一篇文章的明暗两线通常是什么，怎么看。。。一般分两线有什么好处，求各位牛人大神帮帮忙。。。
线索就是贯穿整篇课文中的一样东西，一个人或者一件事，经常被提到的。
明线就是放在明处的，课文中就可以看出来或者提到的。
暗线就是要思考作者的深层含义才可能找出来的。
按照事情的起因，经过和结果的线索来写的。
扩展资料：
以物为线索：在叙事的过程中，让某一物品在事件的各个阶段重复出现，并通过各种手段加强它的形象。这种物件往往起过渡作用或象征和点明中心思想。
以人为线索：以人为线索叙事，要注意不同时间、不同环境人物性格的统一，还要注意人物年龄特征、外貌、动作、地方和民族特征、生活习惯等方面的统一。否则，容易造成混乱。
以思想变化为线索：这种写法，思想发展的主线要分明。思想变化的各个阶段贯要自然，对照要清楚。
以中心事件为线索：主要事件记叙突出，次要事件交代清楚，主次搭配合理，叙述井然有序。这种写法，事件再复杂，也可繁而不乱。
参考资料来源：百度百科-线索
我们都知道,鲁迅先生的著名散文《藤野先生》一文中有两条线索,即对藤野先生的回忆（明线）和表达强烈的爱国主义情感（暗线）.围绕这两条线索的探讨一直都没有停止过,不过对这两条线索的研讨或者说是争论,历来都集中在这两条线索哪一条是主线哪一条是辅线这一问题上,而对这两条线索是怎样融合在一起的探索却显得不够.我们想,如果一篇文章中的两条线索各行其道,没有融合,那么这样的文章是不可理解的.因此,如果不搞清楚这两条线索是怎样融合的,仅仅去讨论哪一条是主线哪一条是辅线是没有多大意义的.当然,要想探索这个问题,前提是首先要明确这两条线索哪一条是主线. 我是赞同本文是以表达对藤野先生的怀念之情为主线这一观点的（对这个观点的论述已有很多,本文就不再涉及了）.在此基础上,我们来探讨一下明暗两条线索是通过哪个 “ 点 ” 融合在一起的. 我认为,藤野先生对中国的 “ 希望 ” 就是本文把两条线索融合在一起的 “ 点 ” . 作品中记述了藤野先生关心鲁迅先生学习的几件事 —— 长期帮助鲁迅先生添改讲义、细致地修正鲁迅先生画的血管图、对鲁迅先生放弃学医表示真诚地惋惜等.这种关心,既有一个学者的正直、善良,更有对鲁迅先生爱国之心、救国之志的敬佩.鲁迅先生是怀着强烈的救国救民的爱国主义思想去日本乃至从东京转到仙台学医的.在东京他看到的是清国留学生的丑态百出,看到的是他们把环境搞得乌烟瘴气,于是他才离开令他厌恶的东京这一学习环境转到仙台去.藤野先生作为老师,对鲁迅先生的爱国思想是应该有一定了解的（这在藤野先生后来写的文章中可以见到）.藤野先生对鲁迅先生的特殊关怀和精心培养,是基于对他的爱国主义精神的同情和敬重,或者不妨说,是鲁迅先生的救国救民的抱负吸引了、感动了藤野先生.藤野先生对鲁迅先生的特殊关怀和精心培养,是希望鲁迅先生更好地实现他的报国之志,也是对中国的希望.藤野先生对鲁迅先生的希望实际上是对中国的希望的具体化. 关于这一点,作品中有一段话讲得很清楚 “ ：他的对于我的热心的希望,不倦的教诲,小而言之,是为中国,就是希望中国有新的医学；大而言之,是为学术,就是希望新的医学传到中国去. ” 通观全文,这是唯一一处作者对藤野先生的直接评论（也可以说是赞颂）,可见这两句话在文中、在鲁迅先生心中的分量.如果说前面文中的两条线索是通过哪个 “ 点 ” 融合在一起的尚不明确的话,那么行文至此,便彻底明朗了.这句话道出了作者怀念藤野先生的最根本的原因：藤野先生对中国的关心、对中国的希望同鲁迅先生的爱国主义情感产生了强烈的共鸣!如果藤野先生仅仅是关心鲁迅先生本人,那么此文中的两条线索是无论如何也找不到沟通点的.一个外国学者对中国寄予希望,尽管这种希望同鲁迅先生对祖国的希望是有差异的,但这对于抱着救国救民的思想而东渡日本求学的鲁迅先生来说,无疑是亲切而可贵的.正是藤野先生对中国的希望,更加激励了鲁迅先生的救国热情和信念.这就使得鲁迅先生对藤野先生的感激和怀念远远超过出了一般的学生对老师的普通情感.一面是爱国主义的抱负和志向,一面是对于这种爱国主义的同情与敬重,爱中国、为中国,都对中国抱有希望.这种希望是沟通两颗心的渠道,是维系两人友情的纽带,更是使本文两条线索融合在一起的 “ 点 ”. 惟其如此,鲁迅先生对藤野先生的崇敬、怀念之情和表达爱国主义情感这两条看起来风马牛不相及的线索才能和谐地同存于一篇文章之中.正是通过这个 “ 点 ” ,此文中的两条线索才真正的 “ 走 ” 到了一起. 文章结尾处写道： “ 每当夜间疲倦,正想偷懒时,仰面在灯光中瞥见他黑瘦的面貌,似乎正要说出抑扬顿挫的话来,便使我忽又良心发现,而且增加勇气了,于是点上一枝烟,再继续写些为 ‘ 正人君子 ’ 之流所深恶痛疾的文字. ” 这一段文字写了鲁迅先生看到藤野先生的照片,回忆起藤野先生对他的关心、鼓励,更回忆起藤野先生对中国的希望.于是更加激起了他的爱国热情和战斗的勇气.如果说在此段文字之前,两条线索是并行的,那么,在这段文字中,鲁迅先生表达对藤野先生的崇敬和怀念之情和表达强烈的爱国主义感情这两条线索便真的融合在了一起. 正是由于有了藤野先生对中国的希望这一 “ 点 ”, 才不会让人感到回忆藤野先生和表达爱国主义情感毫无关涉,才会使我们体会到藤野先生的崇高和可敬.也正是由于有了藤野先生对中国的希望这一 “ 点 ” ,文中的两条线索才能如此自然地、毫无斧痕的交融于一起,才使得这篇文章有如此深沉的思想内涵和如此感人的艺术魅力
这么说吧，明线就是明面上讲的故事，是主体，而暗线就是穿插其中，类似于插叙，分两线的作用是推动故事情节发展，突出中心、深化文章中心，引出下文、照应文题等等，还可以设置悬念等等，另外暗线还可以起补充说明等作用。语文就是个框，你看那篇文章符合什么就把什么往里套，多答多得分，答错老师看你写的那么多一般来说只要改的不严就不扣分（同理可循政治和历史），所以语文尽量多写，咩——没错，我就是这么干哒。希望可以帮到你XD
记叙文的线索是贯穿全文、将材料串连起来的一条主线，它把文章的各个部分联结成一个统一、和谐的有机体。如果说丰富而生动的材料是一颗颗珍珠，那么线索就是将这些珍珠串连起来的彩线。因此，线索确定得恰当，会使文章内容多而不乱，全篇浑然一体。我们在写记叙文的时候，常常觉得自己选择的材料还挺精彩的，但写出来以后却觉得杂乱散漫，其原因往往就是未能给全文确定一条合理、清晰的线索。可见，在记叙文中确立线索是多么重要。
记叙文的线索主要有以下几种：
一是以实物为线索。有些文章往往是以一个具体的实物贯穿全文，将各种人或事都集中到它的周围，以此来展开故事情节。如《枣核》一文，用“枣核”作为贯穿全文的线索，内容可分为“索枣核”、“见枣核”、“议枣核”等几部分，“枣核”是一条叙事线索，也是一条凝聚着乡情的感情线索。
二是以人物为线索。有的记叙文，按人物动作行为的变化、思想性格的发展、人生历程的见闻来组织材料，把人物作为文章的线索。比如鲁迅先生的小说《孔乙己》中的“我”，就是一个线索人物。小说通过“我”的所见所闻反映出孔乙己的性格核遭遇。“我”不仅是孔乙己悲惨遭遇的见证人，也是安排故事情节的重要线索。
三是以事件为线索。情节通常包括事件的开端、发展、高潮、结局等几部分，有些文章事件本身便是线索。如《分马》，先写分马前的动员，又写分马的具体情况，最后又写换马。全文自始至终以“分马”这一中心事件为线索，写得有条不紊，主次分明。
四是以时间为线索。有的文章是以时间的推移来组织材料的，时间就成为贯穿全文的一条线索。如
五是以地点为线索。有的文章是以地点的转换来安排层次的，地点就是叙事的线索。如《小橘灯》按地点的转换全文可分为四部分：叙述乡公所楼上发生的事；叙述小姑娘家的情形；叙述回寓所后的交谈；交代离村后的情形。文章以地点为线索，内容显得井然有序，层次分明。
六是以作者的思想感情为线索。有一些散文没有中心事件和具体的故事情节，这一类文章就以作者的思想感情为记叙的线索。如《荔枝蜜》，以作者对蜜蜂的感情变化为线索：不喜欢蜜蜂—想去看看蜜蜂—赞颂蜜蜂—想变成蜜蜂，把思想感情贯注于文章之中，其发展变化就构成了文章的线索。
值得注意的是，有些文章的线索不止一条，往往有几条线索同时起着作用。我们在选择线索时要根据文章的材料而定。
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这么说吧，明线就是明面上讲的故事，是主体，而暗线就是穿插其中，类似于插叙，分两线的作用是推动故事情节发展，突出中心、深化文章中心，引出下文、照应文题等等，还可以设置悬念等等，另外暗线还可以起补充说明等作用。
语文就是个框，你看那篇文章符合什么就把什么往里套，多答多得分，答错老师看你写的那么多一般来说只要改的不严就不扣分（同理可循政治和历史），所以语文尽量多写，咩——没错，我就是这么干哒。希望可以帮到你XD
管殷盐酸： 明线一般是一个物体或人;暗线一般是作者的感情,想要抒发的中心思想. 这样写使文章条理清晰,结构完整,同时也可以丰富人物形象突出文章主旨,是情感表达更完整等. 文章的基本常识; 1、文章是通过人物、情节和环境的具体描写来反映现实生活的一种文学体裁.人物、情节、环境是文章的三要素. 2、文章刻画人物形象的方法包括:语言描写、肖像描写、行动描写、心理描写和细节描写. 3、文章中的环境包括自然环境和社会环境. 4、文章的叙述方式包括顺叙、倒叙、插叙等.
太湖县15932422286： 月光曲一文是按事情发展顺序记述的,文章有明暗两条线索,是什么 - ？
管殷盐酸： 明线是贝多芬创作《月光曲》的过程:小路上散步→走近茅屋→走进茅屋→弹奏→曲→又弹一曲(《月光曲》)→记录曲谱; 暗线是贝多芬的感情发展:听到断断续续的钢琴声很好奇→走近茅屋听到兄妹对话,产生同情之心→盲姑娘对音乐的热...
太湖县15932422286： 月光曲一文的学习要抓住一明一暗两条线,其中明线是什么,暗线是什么 - ？
管殷盐酸： 明线是月光曲的美妙,暗线是衬托了人的美好心灵
太湖县15932422286： 《记金华的双龙洞》这篇课文中贯穿全文有两条线索:(明) ,(暗) . - ？
管殷盐酸： 〖教学目的〗 1、认识本课11个生字,学写其中的9个.正确读写“浙江、森郁、聚集、合适、昏暗、稍微、额头”等词语; 2、初读课文,了解课文的主要内容和游览顺序. 〖教学重点难点〗 掌握课文生字新词,初步了解课文的主要内容. ...
太湖县15932422286： 有关放风筝的作文有明暗线 - ？
管殷盐酸： 说吧明线明面讲故事主体暗线穿插其类似于插叙两线作用推故事情节发展突、深化文章引文、照应文题等等设置悬念等等另外暗线起补充说明等作用 语文框看篇文章符合往套答答错师看写般说要改严扣(同理循政治历史)所语文尽量写咩——没错我干哒希望帮XD
太湖县15932422286： (9)看山老爹 本文有名暗两线主线,明线索是( )暗线索是( ),其中插叙了看山老爹的种树情节. - ？
管殷盐酸： 看山老爹 本文有名暗两线主线,明线索是(看山老爹一天的活动 )暗线索是(看山老爹对山的热爱 ),其中插叙了看山老爹的种树情节.不给分太小气了
太湖县15932422286： 我正在写文章,要求要用双线索,请问双线索必须是一明一暗或许是？
管殷盐酸： 不不.这虚实明暗必须搭配你写的内容与总体的情感.
太湖县15932422286： 什么是课文的线索 - ？
管殷盐酸： 贯穿全文的主线,全文都是由它引领.可以是物,可以是人...... 如果说好的文章就像那红艳艳的色味俱佳的糖葫芦,文章中的线索则就是串着山楂果的长长的竹签了.它像链条一样,串联起文章中的全部人、事、景、物.因为“生活五花八门,色...
太湖县15932422286： 语文一篇文章当中,这篇文章的题目,开头,中间段,结尾分别有什么作用?请结合结构与内容上的作用来解答 - ？
管殷盐酸： 看什么结构,比如总—分—总,这种结构很典型也最常见,一般开头点明文章主旨,引出下文;中间分别详细讲解介绍;结尾总结全文,深化主题.
太湖县15932422286： 怎样判断一篇文章的好坏 - ？
管殷盐酸： ①记事的文章总得有一个主旨,进而初步判断作品的价值取向与题材分类,那么可以沿以下方法评判文章.——好的记事作文的基本标准,言简意赅.如果是应用文(公文).这些方面都可以用于评判文章.如果是文学作品、成功的写景作文要在读者...
