关于课文<穷人>的5各问题

《穷人》这篇课文为什么要以“穷人”为题？~

课文以“穷人”为题富有深意。文章通篇反映了桑娜与西蒙两家的贫穷——住得差，吃得差，劳动条件差，还有疾病，是沙俄时期俄国渔民悲惨生活的真实写照。就是在这样贫穷的情况下，桑娜与渔夫做出了令人难以相信的举动：在自己五个孩子的基础上，主动收养西蒙的两个孤儿。作者就是通过这样的事例，讴歌了穷人宁可自己吃苦，也要帮助别人的高尚品质，有力地抨击了当时上流社会。
因为这样更加突出了桑娜无私助人的品格

桑娜在自己丈夫生死不明的情况下，并没有忘记西蒙，这说明她对女邻居非常关心，同情，表明了她是一个心地善良的劳动妇女。

1、第一次沉思的内容可不可以不写？
不能不写，这是桑娜抱回孩子后内心纠结的主要原因，同时也引出了桑娜第二次沉思。
2、把第2次的沉思的省略号补充完整。
“不，没有人，上帝，我为什么要这样做？……（我实在是太可怜那两个失去母亲的孩子了）如今叫我怎么对他说呢？……（他们还那么小，一个还不会说话，另一个刚会爬）”
3、这是闹着玩的吗？
不是闹着玩，毕竟桑娜本身的家庭条件就已经相当艰苦了。
4、为什么桑娜抱孩子的时候没有沉思？
因为桑娜她自己也不知道为什么要这样做，但是她觉得非这样做不可。 这都是源于桑娜的善良和同情心。

5、看到床上的7个孩子，桑娜再次陷入沉思，最终明白什么？
（因没有看到后续，只是根据自己的想法答题，所以，答案只是参考）
她终相信坚持自己的选择是正确的，并最终明白给与孩子们一个家的感觉不在于家庭的条件有多么优越，而在于家庭成员之间彼此的亲密与温暖。

1、第一次沉思的内容可不可以不写？
答：不能不写，这正说明了桑娜内心的挣扎和矛盾，既希望丈夫早点安全的回来，又担心他回来看到自己做的事情之后打骂自己，是期盼与害怕的结合，所以要沉思。
2、把第2次的沉思的省略号补充完整。
答：“不，没有人，上帝，我为什么要这样做？我实在是太可怜那两个失去母亲的孩子了，如今叫我怎么对他说呢？他们还那么小，一个还不会说话，另一个刚会爬”。
3、这是闹着玩的吗？
答：不是，因为她家的条件很艰苦，自己没有工作，就全靠丈夫一人打渔来供养5个孩子，生活已经是非常艰难困苦了。如果这养这两个孩子，那丈夫的担子会更重了。
4、为什么桑娜抱孩子的时候没有沉思？
答：因为她当时根本就没有想到丈夫知道后可能会责怪自己，打骂自己。当时她完全是出于母性，怜悯等，从而没有沉思，毫不犹豫的把两个孩子抱回家。
5、看到床上的7个孩子，桑娜再次陷入沉思，最终明白什么？
答；当她看到那2个孩子和自己孩子在一起的时候，她明白了，这两个孩子也是和自己的孩子一样，是活生生的生命，需要有人去照顾，去关心的。虽然生活压力会变得更大，但是桑娜明白了自己的做法是完全正确的，自己不后悔。

1不可以
3不是闹着玩
4因为他的心地善良
5还是要把孩子抱回来

1.不行2.可以不用3.不是4.孩子太可怜5.明白是什么！！！！！！！！！！

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成武县15368927306： 关于课文<穷人>的5各问题 - ？
布萱阿替： 1、第一次沉思的内容可不可以不写?不能不写,这是桑娜抱回孩子后内心纠结的主要原因,同时也引出了桑娜第二次沉思.2、把第2次的沉思的省略号补充完整.“不,没有人,上帝,我为什么要这样做?……(我实在是太可怜那两个失去母...

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成武县15368927306： 语文六年级上册课文第九课穷人的省略号句子分别有哪些?各有什么作用?(要全部的) - ？
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成武县15368927306： 六年级上册语文《穷人》课文中穷人指的是谁?他们的＂穷＂体现在哪些地方? - ？
布萱阿替： 课文中的穷人指的是谁?(桑娜、渔夫、西蒙渔夫和桑娜贫穷: 1.古老的钟发哑的敲了十下,十一下······(“发哑”说明钟已经使用很长时间了) 2.桑娜沉思:丈夫不顾惜身体,冒着寒冷和风暴出去打鱼,她自己也从早到晚的干活,还只能勉强填饱肚子.孩子们没有鞋穿,不论冬夏都光着脚跑来跑去;吃的是黑面包,菜只有鱼. 西蒙贫穷: 1.显然,母亲在临死的时候,拿自己的衣服盖在他们身上,还用旧头巾包住他们的小脚.(因为贫穷所以没有被褥盖)

成武县15368927306： 关于《穷人》的资料 - ？
布萱阿替： 赞扬了桑娜和渔夫勤劳、善良的高尚品质. 《穷人》主要描写了渔夫和他的妻子桑娜,不管自己家境 贫困毅然收养了已故邻居两个孤儿这件事,想一想作者为什么要写这些呢,从中可以分析出作者的写作目的是:反映沙俄时代渔民的悲惨生活...

成武县15368927306： 小学课文穷人各个段落的感受 - ？
布萱阿替： 1,穷人生活的艰辛.2,前:这孩子太可怜了,要赶紧救,后:丈夫回来会同意吗,他同意我这样做吗;渔夫:孩子太可怜了,穷人要互相帮助3,精神上不穷,因为他们有爱心,对生活有信心,自己很穷还帮助别人说明他们有同情心,他们在精神上是富人.4,突出文章主题,穷人暗含反义:精神富裕.让渔夫夫妇的物质生活和精神生活形成鲜明对比.

成武县15368927306： 穷人这篇课文有哪两个重点? - ？
布萱阿替： 1.表现沙俄时代穷人的穷困和悲惨.除了题目,全文没有一个“穷”字,但穷人“穷”到什么地步,读者却能从文中感受得十分真切.课文开头描写了故事发生的环境: 又黑又冷的深夜,波涛轰鸣,狂风怒吼,海上正起着风暴,桑娜的丈夫为了...

成武县15368927306： 在语文课本中,让我们印象深刻的有关,穷人的课文有哪些? - ？
布萱阿替： 印象深刻的还有以下关于穷人的故事:《卖火柴的小女孩》、《小音乐家扬科》、《伏尔加河上的纤夫》等. 这些课文,一方面揭露了资本主义社会的黑暗,穷人生活的悲惨,另一方面也表现了穷人以及穷人的向往自由,追求美好境界的高尚品德.

成武县15368927306： 关于《穷人》(小学六年级下)的资料 - ？
布萱阿替： 关于《穷人》的资料: 《穷人》这篇课文的作者是谁?(是俄国著名作家列夫•托尔斯泰.) 读过他写的什么文章?(读过他写的《跳水》) 这篇课文可以分为几段?每段讲的是什么?(可以分为三段.第1、2自然段是第一段,讲渔大的妻子...