九年级上册物理课本，要能复制粘贴的那种，设计知识要点 公式等

九年级上册物理所有公式~

[思路分析]
第一章 力
1． 重力：G = mg
2． 摩擦力：
（1） 滑动摩擦力：f = μFN 即滑动摩擦力跟压力成正比。
（2） 静摩擦力：①对一般静摩擦力的计算应该利用牛顿第二定律，切记不要乱用
f =μFN；②对最大静摩擦力的计算有公式：f = μFN （注意：这里的μ与滑动摩擦定律中的μ的区别,但一般情况下,我们认为是一样的）
3． 力的合成与分解：
（1） 力的合成与分解都应遵循平行四边形定则。
（2） 具体计算就是解三角形，并以直角三角形为主。

第二章 直线运动
1． 速度公式： vt = v0 + at ①
2． 位移公式： s = v0t + at2 ②
3． 速度位移关系式： vt^2 -vo^2 = 2as ③
4． 平均速度公式： v平均=s/t ④
v平均 = (v0 + vt)/2 ⑤
v平均 = v（t/2) ⑥
5． 位移差公式 ： △s = aT2 ⑦
公式说明：（1） 以上公式除④式之外，其它公式只适用于匀变速直线运动。（2）公式⑥指的是在匀变速直线运动中，某一段时间的平均速度之值恰好等于这段时间中间时刻的速度，这样就在平均速度与速度之间建立了一个联系。
6. 对于初速度为零的匀加速直线运动有下列规律成立：
(1). 1T秒末、2T秒末、3T秒末…nT秒末的速度之比为: 1 : 2 : 3 : … : n.
(2). 1T秒内、2T秒内、3T秒内…nT秒内的位移之比为: 12 : 22 : 32 : … : n2.
(3). 第1T秒内、第2T秒内、第3T秒内…第nT秒内的位移之比为: 1 : 3 : 5 : … : (2 n-1).
(4). 第1T秒内、第2T秒内、第3T秒内…第nT秒内的平均速度之比为: 1 : 3 : 5 : … : (2 n-1).

第三章 牛顿运动定律
1. 牛顿第二定律: F合= ma
注意: (1)同一性: 公式中的三个量必须是同一个物体的.
(2)同时性: F合与a必须是同一时刻的.
(3)瞬时性: 上一公式反映的是F合与a的瞬时关系.
(4)局限性: 只成立于惯性系中, 受制于宏观低速.
2. 整体法与隔离法:
整体法不须考虑整体(系统)内的内力作用, 用此法解题较为简单, 用于加速度和外力的计算. 隔离法要考虑内力作用, 一般比较繁琐, 但在求内力时必须用此法, 在选哪一个物体进行隔离时有讲究, 应选取受力较少的进行隔离研究.
3. 超重与失重:
当物体在竖直方向存在加速度时, 便会产生超重与失重现象. 超重与失重的本质是重力的实际大小与表现出的大小不相符所致, 并不是实际重力发生了什么变化,只是表现出的重力发生了变化.

第四章 物体平衡
1. 物体平衡条件: F合 = 0
2. 处理物体平衡问题常用方法有:
(1). 在物体只受三个力时, 用合成及分解的方法是比较好的. 合成的方法就是将物体所受三个力通过合成转化成两个平衡力来处理; 分解的方法就是将物体所受三个力通过分解转化成两对平衡力来处理.
(2). 在物体受四个力(含四个力)以上时, 就应该用正交分解的方法了. 正交分解的方法就是先分解而后再合成以转化成两对平衡力来处理的思想.

第五章 匀速圆周运动
1．对匀速圆周运动的描述：
①． 线速度的定义式： v =s/t (s指弧长或路程，不是位移
②． 角速度的定义式： =
③． 线速度与周期的关系：v =
④． 角速度与周期的关系：
⑤． 线速度与角速度的关系：v = r
⑥． 向心加速度：a = 或 a =
2. （1）向心力公式：F = ma = m = m
(2) 向心力就是物体做匀速圆周运动的合外力，在计算向心力时一定要取指向圆心的方向做为正方向。向心力的作用就是改变运动的方向，不改变运动的快慢。向心力总是不做功的，因此它是不能改变物体动能的，但它能改变物体的动量。

第六章 万有引力
1．万有引力存在于万物之间，大至宇宙中的星体，小到微观的分子、原子等。但一般物体间的万有引力非常之小，小到我们无法察觉到它的存在。因此，我们只需要考虑物体与星体或星体与星体之间的万有引力。
2．万有引力定律：F = （即两质点间的万有引力大小跟这两个质点的质量的乘积成正比，跟距离的平方成反比。）
说明：① 该定律只适用于质点或均匀球体；② G称为万有引力恒量，G = 6.67×10-11N＆＃8226;m2/kg2.
3. 重力、向心力与万有引力的关系:
(1). 地球表面上的物体: 重力和向心力是万有引力的两个分力(如图所示, 图中F示万有引力, G示重力, F向示向心力), 这里的向心力源于地球的自转. 但由于地球自转的角速度很小, 致使向心力相比万有引力很小, 因此有下列关系成立:
F≈G>>F向
因此, 重力加速度与向心加速度便是加速度的两个分量, 同样有:
a≈g>>a向
切记: 地球表面上的物体所受万有引力与重力并不是一回事.
(2). 脱离地球表面而成了卫星的物体: 重力、向心力和万有引力是一回事, 只是不同的说法而已. 这就是为什么我们一说到卫星就会马上写出下列方程的原因:
= m = m
4. 卫星的线速度、角速度、周期、向心加速度和半径之间的关系:
(1). v= 即: 半径越大, 速度越小.
(2). = 即: 半径越大, 角速度越小.
(3). T =2 即: 半径越大, 周期越大.
(4). a= 即: 半径越大, 向心加速度越小.
说明: 对于v、 、T、a和r 这五个量, 只要其中任意一个被确定, 其它四个量就被唯一地确定下来. 以上定量结论不要求记忆, 但必须记住定性结论.

第七章 动量
1. 冲量: I = Ft 冲量是矢量,方向同作用力的方向.
2. 动量: p = mv 动量也是矢量,方向同运动方向.
3. 动量定律: F合 = mvt – mv0

第八章 机械能
1. 功: (1) W = Fs cos (只能用于恒力, 物体做直线运动的情况下)
(2) W = pt (此处的“p”必须是平均功率)
(3) W总 = △Ek (动能定律)
2. 功率: (1) p = W/t (只能用来算平均功率)
(2) p = Fv (既可算平均功率,也可算瞬时功率)
3. 动能: Ek = mv2 动能为标量.
4. 重力势能: Ep = mgh 重力势能也为标量, 式中的“h”指的是物体重心到参考平面的竖直距离.
5. 动能定理: F合s = mv - mv
6. 机械能守恒定律: mv + mgh1 = mv + mgh2
[解题过程]
如上

第一节、杠杆（本章重点）（第一课时）一、教学目标：（1）、知道什么是杠杆，能从常见的工具中抽象出杠杆。（2）、知道杠杆的五要素。（3）、理解力臂的概念，会画杠杆的动力臂和阻力臂。（4）、经历探究杠杆平衡条件的过程，理解杠杆平衡的条件，并能用它分析解决简单的有关杠杆平衡的问题。 从事相关活动，建立感性认识等 。观察、经历、体验、感知、学习、调查、探究 二、本节的引入方法：三、教学重点：理解力臂的概念；理解杠杆平衡的条件，并能用它分析解决简单的有关杠杆平衡的问题。突出重点的方法：（一）作力臂的方法 ：1、找支点。（2）画力的作用线。（3）、作支点到力的作用线的垂线。（二）做好“探究杠杆平衡条件”的实验。（三）举例说明利用杠杆平衡条件解题的方法（1）、找“五要素”。（2）、利用杠杆平衡条件列方程求解。四、教学难点：理解力臂的概念，会画杠杆的动力臂和阻力臂。突破难点的方法： （一）作力臂的方法 ：1、找支点。（2）画力的作用线。（3）、作支点到力的作用线的垂线。 （二）老师示范，学生模仿。（三）画不同类型的杠杆（直的，弯曲的）五、教学流程（一）、杠杆1、定义2、五要素3、作力臂例题（二）、探究杠杆的平衡条件（三）、杠杆的分类（四）、生活、物理、社会（五）、例题分析六、关于力臂的典型例题（注意和日常生活的联系）七、关于杠杆平衡条件的实验（一）、 强调（1）、挂钩码前调节杠杆两端平衡螺母使杠杆在水平位置平衡的目的是避免杠杆自重对平衡的影响。（2）、挂上钩码后能否调节杠杆两端的平衡螺母使杠杆平衡？怎样使杠杆在什么位置平衡？这样的目的又是什么？（二）、第一课时举一两条简单的例题。如课本中P6的例题。 第一节、杠杆（第二课时）一、教学目标：（1）进一步理解杠杆平衡的条件，并能用它灵活、综合分析解决有关杠杆平衡的问题。（2）、知道杠杆的种类以及各种杠杆的特点。（3）、知道杠杆在生活中的实际应用。通过了解杠杆的应用，进一步认识物理学是有用的，提高学习物理的兴趣。二、教学重点、难点：能用杠杆平衡条件灵活、综合分析解决有关杠杆平衡的问题。方法：一、（1）、找“五要素”。（2）、利用杠杆平衡条件列方程求解。二、多见一些题型三、关于杠杆平衡条件的
典型例题（一）、定性分析1、杠杆的动态分析例1、如图所示杠杆，在A端施一个始终与杠杆垂直的力F，当杠杆由如图实线位置匀速转动到虚线位置时，F大小的变化情况是（ ） A．大小不变 B．由小变大 C．先变大后变小 D．先变小后变大例2、 如图所示杠杆，在A端施一个始终竖直向上的力F，当杠杆由如图实线位置匀速转动到虚线位置时，F大小的变化情况是（ ）A．大小不变 B．由小变大 C．先变大后变小 D．先变小后变大方法点拨：找具有代表性的不同位置，作出它们的五要素进行对比分析。2、关于最小力问题例3、如图所示的弯曲杠杆，AC =20cm ， BO=40cm，OC=30 cm，AC⊥CO，BO⊥CO，O为转轴.在B处挂一重为100 N的重物 ，要求在A处作用一个最小的力F使杠杆平衡.请在图上画出这个力的方向并求出这个力的大小.2、关于最小力问题方法点拨：支点和力的作用点的连线是最长的力臂。例4．如图11-4所示AOB为轻质杠杆，B端挂重物G，A端分别作用四个方向力时，杠杆都能在图示位置平衡。则四个力大小说法正确的是 （ ） A．F2最小 B．F4最小 C．F1最小 D．F3最小例5.如图11-11所示，AOB为一杠杆（自重不计），O为支点（OA<OB，OD=OA）,在A端悬挂一重物G，那么 （ ） A.在B点用力使杠杆在图示位置平衡，一定是省力的 B.在C点用力不可能使杠杆在图示位置平衡 C.在B点用力使杠杆在图示位置平衡，沿竖直方向最省力图11-12 D.在D点悬挂一个与G完全相同的物体能使杠杆在图示位置平衡例6.如图13所示，曲杆AOBC自重不计，O为 支点，AO=60cm，OB=40cm，BC=30cm要使曲杆在图示位置平衡，请作出最小的力F的示意图及其力臂l. (要求保留作图痕迹)（二）、定量计算例7、一根1m长的杠杆，左端挂80N的物体，右端挂20N的物体，要使杠杆平衡，支点应离左端多远（杠杆自重不计）？如果两端各增加10N的物体，要使杠杆平衡，则支点应往那端移动？移动多长？例8．在一些建设施工工地上，可以看见各种大型的起重机．如图11-52所示是一种起重机的简易图，为了保证起重机在起重时不会翻倒，起重机右边配有一个重物Ｍ．现测得重物Ｍ的质量为4t，ＡＢ为10m，ＢＣ为4m，ＣＤ为1m．（ｇ取10N／㎏）问：该起重机可起吊的最大物重为多少?（起重机本身的重不计）例9、如图所示，均匀木棒AB长为1m，水平放置在O、O‘两个支点上。已知AO、O’B长度均为 0.25m。若把B端竖直向上稍微抬起一点距离，至少需要用力20N；若把B端竖直向下稍微压下一点距离，则至少需要用力（ ）
Ａ．20N　 　Ｂ．40N　
　Ｃ．60N　 　Ｄ．8ON四、关于日常生活中的剪刀医用剪刀理发剪刀方法点拨：总体上比较刀把与刀口的长度，实际使用时还要看被夹物体的位置。五、关于杠杆的类型1、在下列机械中， ①羊角锤②钓鱼竿③天平④钢丝钳⑤筷子⑥理发剪刀⑦普通剪刀⑧铁匠剪刀⑨缝纫机的脚踏板(10)铡草用的铡刀 (11)镊子(12)铁锹(13)道钉撬(14)定滑轮(15)动滑轮，它们中属于省力杠杆的是 ①④⑧(10)(13) 。 属于费力杠杆的是 ②⑤⑥⑨(11) 属于等臂杠杆的是 ③⑦(14)六、关于实验1、小森在“探究杠杆的平衡条件”实验中，把杠杆支在支架上，观察到杠杆左端下沉，当他去调节螺母时；发现两侧螺母已丢失，聪明的小森在 （“左”或“右”）侧末端缠些透明胶带就使杠杆在 位置平衡了，这样做是为了 ；然后他在两边挂上钩码后，发现杠杆仍然左端下沉，那么此时　　　（“能”或“不能”）再缠些透明胶带，应当　　 　 　　　使杠杆在 位置平衡， 这样做是为了 。如图17是小森同学三次实验的情景，实验时所用的每个钩码重0．5N，杠杆上每一格长5cm，部分实验数据已记录在下表中，请将表格中的实验数据补充完整。(2)小森的第3次实验存在错误，其错误是 　　　　　　　　　　 。第二节、滑轮（本章重点）
（第一课时）一、教学目标：1、通过观察和实验，了解滑轮的结构，能区别定滑轮和动滑轮2、经历实验探究过程，了解使用定滑轮和动滑轮的特点：3、能根据滑轮组的构成方式判断省力情况，能根据要求组装滑轮组。二、教学重点（1）、定滑轮和动滑轮的特点。（2）、判断滑轮组绳子的股数。（3）、根据要求组装滑轮组。突出重点的方法： （1）、讲清定滑轮和动滑轮的特点的方法是做好课本实验，并用它们的杠杆示意图从理论上解释。（2）、判断滑轮组绳子的股数的方法是数和动滑轮相连的绳子股数或“动算定不算”。（3）、根据要求组装滑轮组的方法是“奇动偶定”。三、教学难点：（1）、定滑轮、动滑轮的实质。（2）、根据要求组装滑轮组。突破难点的方法：（1）、强调动滑轮 的支点在轮的边缘，而不是圆心。（可用将圆柱体推上台阶说明支点不在圆心）四、教学流程（一）、定滑轮1、定义2、特点3、实质（二）动滑轮1、定义2、特点3、实质（三）、滑轮组1、特点2、绳子股数的判断3、滑轮组的绕法五、典型例题例1、用下列简单机械，使重量同为G的物体都处于静止状态，其中用力最大的是(均不计摩擦)( )例2、学会组装滑轮组。 F=1/2GF=1/4GF=1/3G例3、.如图3所示，物体重力G=20N，绳的一端拴在地面上，用力F使滑轮匀速上升1m（不计滑轮重、摩擦和绳重），那么( )
A.重物上升1m，F=10N
B重物上升1m,F=40N.
C. 重物上升2m,F=40N
D.重物上升2m,F=10N例4、如图，滑轮B是一个 滑轮，如果物体在水平面上做匀速直线运动，拉力F＝10N，则物体A受到的摩擦力的大小是 。例5、如图所示，物体A重20N，滑轮重1N，绳重不计，弹簧秤示数为25N，则物体B的重为_________N。例6、如图4所示的滑轮组挂上砝码a、b后恰好静止（动滑轮和绳子的重力及摩擦不计）。若再在a、b下面各挂上一个质量相等的小砝码，将出现的情况是（ ） A．a下降 　 B．a上升 　　C．保持静止 D．平衡不平衡要看小砝码的质量大小而定　 第三节、功一、教学目标1、理解功的概念，经历实验探究体验做功的过程，理解做功的两个必要条件，并能正确判断某个力是否做功。2、知道功的公式，会对有关功的问题进行简单的计算。3、 知道功的单位“焦耳（J）”，并能在计算中正确应用。4、通过观察、讨论和实验了解功的物理意义。二、教学重点（1）、功的概念和物体做功的两个必要条件；(2)、运用公式进行简单的功的计算。 突出重点的方法：（1）、讲清功的定义，定义式、单位（2）、举例说明三、教学难点：正确判断力是否对物体做功。突破难点的方法：举例说明几种不做功的情况（1）、有力无距。（2）、有距无力。（3）、力、距垂直四、教学流程（一）、功1、做功的两个必要条件2、定义3、定义式4、单位5、几种不做过的情况（二）、例题分析五、典型例题例1：下列哪种情况做了功（ ）Ａ、运动员将标枪投出去，运动员对标枪Ｂ、人用力推石头没推动，人对石头的推力。Ｃ、小球在光滑的桌面上滚动一段距离，桌面对小球的支持力。Ｄ、滑雪运动员从山顶滑下，重力对滑雪运动员Ｅ、提着桶在水平面上匀速前进Ｆ、举着杠铃原地不动Ｇ、用力推着小车前进答：A、D、G例2：重100kg的小车、在拉力的作用下沿水平面匀速前进10m后撤去拉力,小车滑行了5m停下来。已知小车所受阻力为车重的０.3倍，则拉力对小车做的功为多少J？解﹕F=０.3G=0.3×100kg×10Ｎ／kg=300NＷ＝ＦＳ=300N×10m=3000 J小车滑行时拉力为0，不做功答：拉力对小车做的功为3000J。例3：重G的物体在水平地面上受水平向右的恒定拉力F作用时，由A移动到B，又移动到C，如图所示。已知AB段较粗糙，BC段较光滑，且AB:BC＝1: 2。设拉力F在A→B的过程中做功W1，在B→C的过程中做功W2，则关于W1、W2大小关系正确的是( B ) A．W1：W2＝l：l B．W1：W2＝1：2 C. W1：W2＝2：1 D．少条件，不好判断大小关系例4、一个同学用120N的力，将一个重4N的足球踢到25m远处. 对他踢球时做功的情况，下列说法正确的是（ ） 做功300J　 B. 做功100J�C. 没有做功 D. 条件不足，无法计算 第四节：功率一、教学目标：1、理解功率的概念。了解功率的物理意义。2、知道功率的公式P= = Fv，会对有关功率的问题进行简单的计算。3、知道功率的单位“瓦特（W）”，并能在计算中正确应用。二、教学重点（1）、理解功率的概念，会对有关功率的问题进行简单的计算 突出重点的方法：（1）、讲清功率的物理意义。（2）、注重和学生自身的相关功率进行联系突破难点的方法：举一些典型例题，并进行相关的训练。三、教学难点：功率和滑轮组相结合的问题四、新课引入方法温故知新1、问题：小明的教室在5楼，估测一下，小明上楼做多少的功？2、深化：如果第一次上楼他用了1.5min，第二次他上楼用了40s，则：两次相比，做功相同吗？人的感觉相同吗？做功的快慢相同吗？3问题、那么做功的快慢用什么来表示呢？这就是我们这节课学习的内容——功率五、教学流程(一)、功率1、定义2、定义式3、单位4、推导式(二)、了解一些物体的功率（三）、估测自己的功率：上楼、跳绳等（四）、例题分析六、典型例题例1、小明用50N的力推着一个重力为300N的小车在水平桌面上以2m/s的速度匀速行驶5秒，求：1小明对小车做了多少功？ 2小明推车的功率为多少？解：(1)s=vt=2×5=10(m) W=Fs=50×10=500(J)(2)p=w/t=500/5=100(w)或：p=Fv=50×2=100(w) 答：略例2、如图所示2008北京奥运会上两名举重运动员甲比乙高，如果他们举起图相同质量的杠铃所用时间相等，则 ( A ) A．甲做功较多，功率较大 B．甲做功较多，功率较小 C．甲做功较多，甲、乙功率相等 D．甲、乙做功相等，乙的功率较大例3、如图所示，某同学在做俯、卧撑运动，可将他视为一个杠杆，他的重心在A点，重力为500N，那么他将身体撑起，双手对地面的压力至少N？若他在1min内做了30个俯卧撑，每次肩部上升的距离均为0.4m，则他的功率至少为W？解：F1L1=F2L2F1 ×1.5=500×0.9F1 =300NP=w/t=FSn/t=300×0.4×30/60=60W例4、在中考体育达标“跳绳项目”测试中，燕燕同学1min跳了120次，每次跳起的高度约为4cm，若她的质量为50kg，则她跳一次做的功约为_______J，她跳绳的平均功率约为_______W。(g=10N／kg)例5、如图11--3所示，在50N的水平拉力F作用下, 重800Ｎ的物体沿水平地面做匀速直线运动, 物体与地面间滑动摩擦力为120Ｎ，若物体的速度为0.2m/s,则1min内拉力做的功为 J，拉力做功的功率为 W。第五节：机械效率
（本章重点、难点）一、教学目标1、经历使用动滑轮的实验探究过程，了解什么是有用功、额外功和总功。理解三者之间的数量关系。2、理解什么是机械效率。学会用机械效率的公式进行有关问题的简单计算。3、了解常用机械的效率，通过讨论、分析，了解影响机械效率的因素。 4、通过对机械效率的了解，认识到做所有的事情都要讲究效率。 二、教学重点（1）、机械效率的概念和有关计算突出重点的方法：讲清机械效率的意义，影响因素，例举相关典型例题三、教学难点：（1）、有用功的判断。（2）、机械效率的有关计算突破难点的方法：（1）、有用功的判断方法：看“目的”。（2）、例题讲解用水桶从井中提水时，所做的有用功是 ，额外功 ，总功 ；如果桶掉到井里，从井里捞桶时，捞上来的桶里带了一些水，有用功是 ，额外功是 ，总功是 。 克服水的重力做功克服桶的重力做功拉力所做的功克服 桶的重力做功克服水的重力做功拉力所做的功四、新课引入方法一、提出问题并探究动滑轮：小明利用动滑轮把木料拉上四楼时，手拉绳做的功与动滑轮对木料做的功相等吗1．提示：如果你用弹簧测力计测出物重G、手的拉力F，用刻度尺测出物体上升的高度h、手移动的距离s；再根据功的计算公式，则可计算出动力对绳子做的功（W＝ ），动滑轮提升重物做的功（W＝ ），两者相比较就可以知道“两功”是否相等了2．某同学用动滑轮提升钩码，请你帮他完成下列表格中的空格

3．分析实验数据：⑴手拉绳所做的功与动滑轮拉钩码所做的是否相等？⑵哪一个做的功多一些？⑶你认为产生这一现象的原因是什么？4．实验时，为了减小误差，要注意尽量 拉动弹簧测力计，读出示数。5．用刻度尺测钩码上升距离后，你能不能马上就知道手移动的距离呢？五、教学流程(一)、有用功、额外功、总功1、有用功 ： 2、额外功： 3、总功 4、关系(二)、机械效率1、定义2、定义式3、说明：影响机械效率的因素（三）例题分析六、典型例题例1、用如图所示的滑轮组匀速提升重为480N的物体G，所用拉力F为200N，将重物提升3 m所用的时间为10s．求：(1)拉力上升的速度．(2)所做的有用功．(3)拉力的功率．(4)滑轮组的机械效率．例2、如右图所示，物体在水平面上做匀速直线运动，拉力F=60N，该装置的机被效率为70％ ,则物体受到的摩擦力大小是 多少？例3、斜面也是一种简单机械。如图5所示，已知斜面上木箱的质量m=40kg，人对木箱的拉力F=75 N，斜面长s=4 m，斜面高h=O．5 m。求：(g取10 N／kg)斜面的机械效率。和摩擦力的大小。例4．一辆轿车在水平路面上匀速直线行驶，轿车上的速度表如图所示，求：⑴轿车行驶的速度是多少米/秒？⑵在2min内轿车行驶的路程是多少千米？⑶若轿车发动机提供的牵引力为F＝1600N，则轿车通过上述路程牵引力做的功为多少焦？例5、如图是测定滑轮组机械效率时所用的滑轮，若使绳端的拉力沿向上的方向（1）请在图13中画出该滑轮组的绳子绕法。（2）完善下列实验步骤：A．按组装图把实验器材装配好B．用弹簧秤测量出重物的重力C．在动滑轮下面挂上重物，并分别记下重物和弹簧秤的位置D．拉弹簧秤，使重物上升一段距离，读出　　　　　E．用刻度尺分别量出　　　　　　和　　　　　　移动的距离F．由测得的数据，求出滑轮组的机械效率（3）在这个实验中，若物重4N,重物上升了0.1m，弹簧秤示数为2N，请计算该滑轮组的机械效率η＝　　　　　。（4）你能分析一下效率不是100%的原因吗？请你试着写出两条：　　　　　　　　　　、　　　　　　　　　　。第十二章：机械能和内能《物理课程标准》相关要求（1）能用实例说明物体的动能和势能以及它们的转化。能用实例说明机械能和其他形式的能的转化。（2）了解内能的概念。能简单描述温度和内能的关系。（3）从能量转化的角度认识燃料的热值。（4）了解内能的利用在人类社会发展史上的重要意义。（5）了解热量的概念。
（6）通过实验，了解比热容的概念。尝试用比热容解释简单的自然现象。
（7）能通过具体事例，说出能源与人类生存和社会发展的关系。

课时建议本章的引入方法： 第一节：动能、势能、机械能

一、教学目标1．了解能量的初步概念。 2．知道什么是动能及影响动能大小的因素。 3．知道什么是弹性势能及影响弹性势能大小的因素。4．知道什么是重力势能及影响重力势能大小的因素。5．知道什么是机械能及机械能的单位。6．过观察和实验理解动能和势能的转化过程，能解释一些有关动能、重力势能、弹性势能之间相互转化的简单的物理现象。7．能够运用控制变量法进行实验设计；逐步养成在实验中认真观察、勤于思考的习惯。二、本节的引入方法：三、教学重点（1）、动能、势能的概念及影响因素。突出重点的方法：（1）、做好课本中图12-5至12-10的有关实验（注意控制变量思想的应用），以增强感性认识。（2）、举一些日常生活中相关的实例。 四、教学难点：能解释一些有关动能、重力势能、弹性势能之间相互转化的简单的物理现象。突破难点的方法：（1）、 做好课本中图12-1、12-12的有关实验，以增强感性认识。（2）、举一些日常生活中相关的实例。五、教学流程(一)、能的概念1、定义（二）、动能1、定义2、探究动能大小和哪些因素有关（三）、重力势能能1、定义2、探究重力势能能大小和哪些因素有关（四）、弹性势能1、定义2、探究弹性势能能大小和哪些因素有关（五）、动能和势能的相互转化六、典型例题例1、神舟七号”载人飞船遨游太空时，中国人首次实现了太空行走，当飞船返航减速着陆时，飞船的 （ D ）A．动能增加，重力势能减少 B．动能不变，重力势能减少C．动能减少，重力势能不变 D．动能减少，重力势能减少 分析：因为飞船的质量不变，速度减小，高度降低。 例2、下面的四幅图中属于动能转化为重力势能的是 （ C ）例3、如图甲、乙、丙三个图是某同学用同一个实验装置做“探究动能大小与哪些因素有关”的实验。(实心铜球、实心钢球的体积相同，h1>h2=h3)
⑴.要研究动能与质量的关系，我们应选择___乙、丙__两图来进行比较。
⑵.要研究动能与速度的关系，我们应选择___甲、丙__两图来进行比较。

第二节：内能、热传递一、教学目标1、知道分子无规则运动的快慢与温度有关。2、知道什么是内能，物体的内能是另一种形式的能。3、知道物体温度改变时，内能随这改变。 4、结合实例分析，知道热传递是改变物体内能的一种方式，是内能的转移过程。5、了解用热传递来改变物体内能的方法在生产、生活中的应用，会应用相关知识解释一些现象。 二、本节的引入方法：温故知新法1、提问：分子动理论的三个观点是什么？2、动能、重力势能的定义分别是什么？3、分子运动 分子动能 分子间有相互作用力 分子势能三、教学重点（1）、内能的概念及其影响因素。（2）知道热传递是改变物体内能的一种方式， 突出重点的方法：（1）、和机械能对比讲解.（2）、举相关例题。（3）、讲清热传递的条件、方向结果和实质。四、教学难点：
内能的概念及其影响因素。突破难点的方法： （1）、和机械能对比讲解.（2）、举相关例题。五、教学流程(一)、内能的概念1、定义2说明3、分子运动快慢好温度的关系4、热运动5、影响内能大小的因素6、影响机械能大小的因素（二）、热传递（三）、热量（四）、例题分析六、典型例题判断1、0℃ 冰没有内能 （ ）2、具有机械能的物体一定具有内能 ）3、具有内能的物体一定具有机械能 （ ）4、物体的温度越高，内能越大 （ ）5、温度越的高物体，内能越大 （ ）6、1Kg 0℃ 的冰熔化成0℃的水， 内能不变 。 （ ） 第三节：物质的比热容
（本章的重点和难点）一、教学目标1、理解比热容的概念，知道比热容是反映物质物理属性的物理量。2、会查比热容表，了解一些物质的比热容并会解释简单的自然现象。3、会进行物体吸、放热的简单计算。4、体验科学探究的过程，学会交流与讨论，培养团队精神。

第一章 机械能
1．一个物体能够做功，这个物体就具有能（能量）。
2．动能：物体由于运动而具有的能叫动能。
3．运动物体的速度越大，质量越大，动能就越大。
4．势能分为重力势能和弹性势能。
5．重力势能：物体由于被举高而具有的能。
6．物体质量越大，被举得越高，重力势能就越大。
7．弹性势能：物体由于发生弹性形变而具的能。
8．物体的弹性形变越大，它的弹性势能就越大。
9．机械能：动能和势能的统称。 （机械能=动能+势能）单位是：焦耳
10，动能和势能之间可以互相转化的。方式有：
动能 重力势能；动能 弹性势能。
11．自然界中可供人类大量利用的机械能有风能和水能。

第二章分子运动论初步知识
1．分子运动论的内容是：（1）物质由分子组成；（2）一切物体的分子都永不停息地做无规则运动。（3）分子间存在相互作用的引力和斥力。
2．扩散：不同物质相互接触，彼此进入对方现象。
3．固体液体压缩时分子间表现为斥力大于引力 ，固体很难拉长是分子间表现为引力大于斥力。
4．内能：物体内部所有分子做无规则运动的动能 和分子势能的总和叫内能。（内能也称热能）
5．物体的内能与温度有关：物体的温度越高，分子运动速度越快，内能就越大。
6．热运动：物体内部大量分子的无规则运动。
7．改变物体的内能两种方法：做功和热传递，这两种方法对改变物体的内能是等效的。
8．物体对外做功，物体的内能减小； 外界对物体做功，物体的内能增大。
9．物体吸收热量，当温度升高时，物体内能增大； 物体放出热量，当温度降低时，物体内能减小。
10．所有能量的单位都是：焦耳。
11．热量（Q）：在热传递过程中，传递的能量叫热量。（物体含有多少热量的说法是错误的）
12．比热（c ）：单位质量的某种物质温度升高（或降低）1℃，吸收（或放出）的热量叫做这种物质的比热。
13．比热是物质的一种属性，它不随物质的体积、质量、形状、位置、温度的改变而改变，只要物质相同，比热就相同。
14．比热的单位是：焦耳/(千克•℃)，读作：焦耳每千克摄氏度。
15．水的比热是：C=4.2×103焦耳/(千克•℃)，它表示的物理意义是：每千克的水当温度升高（或降低）1℃时，吸收（或放出）的热量是4.2×103焦耳。
16．热量的计算：
①Q吸 =cm(t-t0)=cm△t升 （Q吸是吸收热量，单位是焦耳；c 是物体比热，单位是：焦/(千克•℃)；m是质量；t0 是初始温度；t 是后来的温度。
②Q放 =cm(t0-t)=cm△t降
17．能量守恒定律：能量既不会消灭，也不会创生，它只会从一种形式转化为其他形式，或者从一个物体转移到另一个物体，而在转化和转移过程中，能量的总量保持不变。

第三章 内能的利用 热机
1．燃烧值（q ）：1千克某种燃料完全燃烧放出的热量，叫燃烧值。单位是：焦耳/千克。
2．燃料燃烧放出热量计算：Q放 =qm；（Q放 是热量，单位是：焦耳；q是燃烧值，单位是：焦/千克；m 是质量，单位是：千克。
3．利用内能可以加热，也可以做功。
4．内燃机可分为汽油机和柴油机，它们一个工作循环由吸气、压缩、做功和排气四个冲程。一个工作循环中对外做功1次，活塞往复2次，曲轴转2周。
5．热机的效率：用来做有用功的那部分能量和燃料完全燃烧放出的能量之比，叫热机的效率。的热机的效率是热机性能的一个重要指标
6．在热机的各种损失中，废气带走的能量最多，设法利用废气的能量，是提高燃料利用率的重要措施

【一条主线，二个规律，三串公式…，一条主线概括为“3721”，具体数字表示如下：
“3”指3个基本电学实验仪器——电流表（安培表）、电压表（伏特表）、滑动变阻器。
“7”指7个电学物理量（初中）——电量、电流、电压、电阻、电功、电功率、电热。
“2”指2个基本电路连接方式——串联电路、并联电路。
“1”指1种最为典型的电学实验方法——伏安法（测电阻、电功率等）。
　　二个规律指：欧姆定律、焦耳定律（内容、公式、适用范围）。
　　三串公式指：基本公式（定义式）、导出式、比例式。】
第四章电路
1．物体带电：物体有能够吸引轻小物体的性质，我们就说物体带了电。
2．摩擦起电：用摩擦的方法使物体带电。
3．自然界存在正、负两种电荷。同种电荷互相排斥，异种电荷互相吸引。
4．正电荷：用绸子摩擦过的玻璃棒所带的电荷。
5．负电荷：用毛皮摩擦过的橡胶棒所带的电荷。

6．电荷量(Q)：电荷的多少叫电荷量。（单位：库仑）。
7．1个电子所带的电量是：e=1.6×10 -19库仑。
8．中和：等量的异种电荷放在一起互相抵消的现象叫做中和。（中和后物体不带电）。
9．验电器：是检验物体是否带电的仪器，它是根据同种电荷互相排斥的原理制成的。
10．检验物体是否带电的方法：法一是看它能否吸引轻小物体，如能则带电；法二是利用验电器，用物体接触验电器的金属球，如果金属箔张开则带电。
11．判断物体带电性质(带什么电)的方法：把物体靠近(不要接触)已知带正电的轻质小球或验电器金属球，如果排斥(张开)则带正电，如果吸引(张角减小)则带负电。（如果靠近带负电物体时，情况恰好相反）
12．物体由分子组成，分子由原子组成，原子由原子核和核外电子组成，原子核又由中子和质子组成。质子带正电，电子带负电，通常情况下质子和电子带有等量的异种电荷，则原子对外不显电性（中性）。
13．摩擦起电的原因：在摩擦过程中，电子会从一个物体转移到另一物体，得到电子的物体因有多余的电子带上负电荷，失去电子的物体因缺少电子而带上等量的正电荷。
14．电流的形成：电荷的定向移动形成电流。(任何电荷的定向移动都会形成电流)。
15．电流的方向：把正电荷定向移动的方向规定为电流方向。（而负电荷定向移动的方向和正电荷移动的方向相反，即与电流方向相反）。
16．电源：能提供持续电流（或电压）的装置。
17．电源是把其他形式的能转化为电能。如干电池是把化学能转化为电能。发电机则由机械能转化为电能。
18．有持续电流的条件：必须有电源和电路闭合。
19．导体：容易导电的物体叫导体。如：金属，人体，大地，酸、碱、盐的水溶液等。
20．绝缘体：不容易导电的物体叫绝缘体。如：橡胶，玻璃，陶瓷，塑料，油，纯水等。
21．导体和绝缘体的主要区别是：导体内有大量自由移动的电荷，而绝缘体内几乎没有自由移动的电荷，但导体和绝缘体是没有绝对的界限，在一定条件下可以互相转化。
22．金属导电靠的是自由电子，它移动的方向与金属导体中的电流方向相反。
23．电路组成：由电源、导线、开关和用电器组成。
24．电路有三种状态：(1)通路：接通的电路叫通路；(2)开路：断开的电路叫开路；(3)短路：直接把导线接在电源两极上的电路叫短路。
25．电路图：用符号表示电路连接的图叫电路图。
26．串联：把元件逐个顺序连接起来，叫串联。（电路中任意一处断开，电路中都没有电流通过）
27．并联：把元件并列地连接起来，叫并联。（并联电路中各个支路是互不影响的）

第五章电流
1．电流的大小用电流表示。电流等于1秒钟内通过导体横截面的电荷。 【 1秒钟内通过导体横截面的电量叫电流强度（电流）】
2．定义式： 　　，（　　　　　　　　 ），式中I是电流、单位是：安；Q是电量、单位：库仑；t是通电时间、单位是：秒。
3．电流的单位：国际单位是：安培(A)；常用单位是：毫安(mA)、微安(μA)。
1安培=103毫安=106微安。
4．测量电流的仪表是：电流表，它的使用规则是：①电流表要串联在电路中；②接线柱的接法要正确，使电流从“+”接线柱入，从“-”接线柱出；③被测电流不要超过电流表的量程；④绝对不允许不经过用电器而把电流表连到电源的两极上。
5．实验室中常用的电流表有两个量程：①0～0.6安，每小格表示的电流值是0.02安；②0～3安，每小格表示的电流值是0.1安。

第六章 电压
1．电压(U):电压是使电路中形成电流的原因，电源是提供电压的装置。
2．电压U的单位是：国际单位是：伏特(V)；常用单位是：千伏(KV)、毫伏(mV)、微伏(μV)。1千伏=103伏=106毫伏=109微伏。
3．测量电压的仪表是：电压表，它的使用规则是：①电压表要并联在电路中；②接线柱的接法要正确，使电流从“+”接线柱入，从“-”接线柱出；③被测电压不要超过电压表的量程；
4．实验室中常用的电压表有两个量程：①0～3伏，每小格表示的电压值是0.1伏；②0～15伏，每小格表示的电压值是0.5伏。
5．熟记的电压值：
①1节干电池的电压1.5伏；②1节铅蓄电池电压是2伏；③家庭照明电压为220伏；④安全电压是：不高于36伏；⑤工业电压380伏。

第七章电阻
1．电阻(R)：表示导体对电流的阻碍作用。(导体如果对电流的阻碍作用越大，那么电阻就越大，而通过导体的电流就越小)。
2．电阻(R)的单位：国际单位：欧姆(Ω)；常用的单位有：兆欧(MΩ)、千欧(KΩ)。
1兆欧=103千欧； 1千欧=103欧。
3．决定电阻大小的因素：导体的电阻是导体本身的一种性质，它的大小决定于导体的：材料、长度、横截面积和温度。（电阻与加在导体两端的电压和通过的电流无关）
4．变阻器：(滑动变阻器和变阻箱)
(1)滑动变阻器：
①原理：改变电阻线在电路中的长度来改变电阻的。
②作用：通过改变接入电路中的电阻来改变电路中的电流和电压。
③铭牌：如一个滑动变阻器标有“50Ω2A”表示的意义是：最大阻值是50Ω，允许通过的最大电流是2A。
④正确使用：A应串联在电路中使用；B接线要“一上一下”；C通电前应把阻值调至最大的地方。
(2)变阻箱：是能够表示出电阻值的变阻器。

第八章 欧姆定律
1．欧姆定律：导体中的电流，跟导体两端的电压成正比，跟导体的电阻成反比。
2．公式：　　　 （　　　　　　　　）式中单位：I→安(A)；U→伏(V)；R→欧(Ω)。1安=1伏/欧。
3．公式的理解：①公式中的I、U和R必须是在同一段电路中；②I、U和R中已知任意的两个量就可求另一个量；③计算时单位要统一。
4．欧姆定律的应用：
① 同一个电阻，阻值不变，与电流和电压无关 但加在这个电阻两端的电压增大时，通过的电流也增大。（R=U/I）
② 当电压不变时，电阻越大，则通过的电流就越小。（I=U/R）
③ 当电流一定时，电阻越大，则电阻两端的电压就越大。（U=IR）
5．电阻的串联有以下几个特点：（指R1，R2串联）
①电流：I=I1=I2（串联电路中各处的电流相等）
②电压：U=U1+U2（总电压等于各处电压之和）
③电阻：R=R1+R2（总电阻等于各电阻之和）如果n个阻值相同的电阻串联，则有R总=nR
④分压作用：　 =　　 ；计算U1、U2，可用：　　　　　　　　 ；
⑤比例关系：电流：I1∶I2=1∶1
　　　　　　　　　　　　　（Q是热量）
6．电阻的并联有以下几个特点：（指R1，R2并联）
①电流：I=I1+I2（干路电流等于各支路电流之和）
②电压：U=U1=U2（干路电压等于各支路电压）
③电阻： 　　　　　　（总电阻的倒数等于各并联电阻的倒数和）或　　　　　　 。 如果n个阻值相同的电阻并联，则有R总= R
④分流作用：　　　　 ；计算I1、I2可用　　　　　　　　　 ；
⑤比例关系：电压：U1∶U2=1∶1
　　　　　　　　　　　　　（Q是热量）

第九章电功和电功率
1．电功（W）：电流所做的功叫电功，
2．电功的单位：国际单位：焦耳。常用单位有：千瓦时，1千瓦时=3.6×106焦耳。
3．测量电功的工具：电能表（电度表）
4．电功计算公式：W=UIt（式中单位W→焦(J)；U→伏(V)；I→安(A)；t→秒）。
5．利用W=UIt计算电功时注意：①式中的W.U.I和t是在同一段电路；②计算时单位要统一；③已知任意的三个量都可以求出第四个量。
6．计算电功还可用以下公式：W=I2Rt ；W=Pt；　　　　　W=UQ（Q是电量）；
7．电功率（P）：电流在单位时间内做的功。单位有：瓦特(国际)；常用单位有：千瓦
8．计算电功率公式：　　　　（式中单位P→瓦(w)；W→焦；t→秒；U→伏（V）；I→安（A）
9．利用　　　　 计算时单位要统一，①如果W用焦、t用秒，则P的单位是瓦；②如果W用千瓦时、t用小时，则P的单位是千瓦。
10．计算电功率还可用右公式：P=I2R和P=U2/R
11．额定电压（U0）：用电器正常工作的电压。
12．额定功率（P0）：用电器在额定电压下的功率。
13．实际电压（U）：实际加在用电器两端的电压。
14．实际功率（P）：用电器在实际电压下的功率。

当U >U0时，则P > P0 ；灯很亮，易烧坏。
当U < U0时，则P <P0 ；灯很暗，
当U = U0时，则P = P0；正常发光。
（同一个电阻或灯炮，接在不同的电压下使用，则有　　　　　 ；如：当实际电压是额定电压的一半时，则实际功率就是额定功率的1/4。例“220V100W”是表示额定电压是220伏，额定功率是100瓦的灯泡如果接在110伏的电路中，则实际功率是25瓦。）
15焦耳定律：电流通过导体产生的热量跟电流 的二次方成正比，跟导体的电阻成正比，跟 通电时间成正比
16．焦耳定律公式：Q=I2Rt ，（式中单位Q→焦；I→安(A)；R→欧(Ω)；t→秒。）
17．当电流通过导体做的功(电功)全部用来产生热 量(电热)，则有W=Q，可用电功公式来计算Q。（如电热器，电阻就是这样的。）

第十章 生活用电
1．家庭电路由：进户线→电能表→总开关→保险盒→用电器。
2．两根进户线是火线和零线，它们之间的电压是220伏，可用测电笔来判别。如果测电笔中氖管发光，则所测的是火线，不发光的是零线。
3．所有家用电器和插座都是并联的。而开关则要与它所控制的用电器串联。
4．保险丝：是用电阻率大，熔点低的铅锑合金制成。它的作用是当电路中有过大的电流时，保险产生较多的热量，使它的温度达到熔点，从而熔断，自动切断电路，起到保险的作用。
5．引起电路中电流过大的原因有两个：一是电路发生短路；二是用电器总功率过大。
6．安全用电的原则是：①不接触低压带电体；②不靠近高压带电体。
7．在安装电路时，要把电能表接在干路上，保险丝应接在火线上（一根已足够）；控制开关也要装在火线上，螺丝口灯座的螺旋套也要接在火线上。

第十一章 电和磁（一）
1．磁性：物体吸引铁、镍、钴等物质的性质。
2．磁体：具有磁性的物体叫磁体。它有指向性：指南北。
3．磁极：磁体上磁性最强的部分叫磁极。
①．任何磁体都有两个磁极，一个是北极（N极）；另一个是南极（S极）
②．磁极间的作用：同名磁极互相排斥，异名磁极互相吸引。
4．磁化：使原来没有磁性的物体带上磁性的过程。
5．磁体周围存在着磁场，磁极间的相互作用就是通过磁场发生的。
6．磁场的基本性质：对入其中的磁体产生磁力的作用。
7．磁场的方向：在磁场中的某一点，小磁针静止时北极所指的方向就是该点的磁场方向。
8．磁感线：描述磁场的强弱和方向而假想的曲线。磁体周围的磁感线是从它北极出来，回到南极。（磁感线是不存在的，用虚线表示，且不相交）
9．磁场中某点的磁场方向、磁感线方向、小磁针静止时北极指的方向相同。
10．地磁的北极在地理位置的南极附近；而地磁的 南极则在地理位置的北极附近。(地磁的南北极与地理的南北极并不重合，它们的交角称磁偏角，这是我国学者：沈括最早记述这一现象。）
11．奥斯特实验证明：通电导线周围存在磁场。
12．安培定则：用右手握螺线管，让四指弯向螺线管中电流方向，则大拇指所指的那端就是螺线管的北极（N极）。
13．安培定则的易记易用：入线见，手正握；入线不见，手反握。大拇指指的一端是北极(N极)。（注意：入的电流方向应由下至上放置）如
14．通电螺线管的性质：①通过电流越大，磁性越强；②线圈匝数越多，磁性越强；③插入软铁芯，磁性大大增强；④通电螺线管的极性可用电流方向来改变。
15．电磁铁：内部带有铁芯的螺线管就构成电磁铁。
16．电磁铁的特点：①磁性的有无可由电流的通断来控制；②磁性的强弱可由改变电流大小和线圈的匝数来调节；③磁极可由电流方向来改变。
17．电磁继电器：实质上是一个利用电磁铁来控制的开关。它的作用可实现远距离操作，利用低电压、弱电流来控制高电压、强电流。还可实现自动控制。
18．电话基本原理：振动→强弱变化电流→振动。

第十二章 电和磁（二）
1．电磁感应：闭合电路的一部分导体在磁场中做切割磁感线运动时，导体中就产生电流，这种现象叫电磁感应，产生的电流叫感应电流。
2．产生感应电流的条件：①电路必须闭合；②只是电路的一部分导体在磁场中；③这部分导体做切割磁感线运动。
3．感应电流的方向：跟导体运动方向和磁感线方向有关。
4．电磁感应现象中是机械能转化为电能。
5．发电机的原理是根据电磁感应现象制成的。交流发电机主要由定子和转子两部分组成。
7磁场对电流的作用：通电导线在磁场中要受到磁力的作用。是由电能转化为机械能。应用是制成电动机。
8．通电导体在磁场中受力方向：跟电流方向和磁感线方向有关。
9．直流电动机原理：是利用通电线圈在磁场里受力转动的原理制成的。
10．交流电：周期性改变电流方向的电流。
11．直流电：电流方向不改变的电流。

没说哪种版本如何答？如人教版或沪科版。

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