论'沁源一中'制度

作者&投稿:言苑 (若有异议请与网页底部的电邮联系)
沁源一中哪个女生卖~

我卖了怎么了

2006年高中招生录取分数线已划定。
我市2006高中阶段教育学校招生录取分数线7月14日划定。
第一批面向全市招生。其中,实验区(城区、郊区、长治县、潞城、屯留、黎城、襄垣)录取分数线为:长治一中549分;长治二中542分;太行中学537分;沁县中学480分;长治五中541分;长治六中535分。非实验区(壶关、长子、平顺、沁县、沁源、武乡)录取分数线为:长治一中525分;长治二中500分;太行中学522分;沁县中学512分;长治五中523分;长治六中519分。
第二批属地招生。长治五中497分;长治六中473分;长治七中300分;长治八中300分;长治九中403分;长治十中300分;淮海中学300分;铁三局一处中学300分。
第一批学校录取时间为7月16日;第二批学校录取时间为7月17日—18日。择校生进行录取要严格按照从高分到低分最低控制线不得突破410分。录取时间为8月20日—23日。

论‘沁源一中’制度
在‘沁源一中’学习已有四年时光,我热爱这个学校,毕竟在这里留下了我四年的青春,无论自己是否优秀,作为一名‘沁中人’,自己都有权利,也有义务来评价这个学校,所以借此机会我想来评价一下‘沁源中学’的办学制度。
“沁园中学向来重高中而轻初中!”这是社会上说法。我认为‘沁源中学’之所以不像‘城关中学’办好坏班是为了让‘沁中学子’能有一个平等的学习环境,不搞特殊化。对于这点我持肯定态度,三年的初中生活我早已体会到了这个政策优越性,初中生在一片自由的天空下自由的成长,会激发出学生的潜力、创造力,而不是将我们培养成书呆子,只是会读书,不懂人情世故。另外,沁中的校园文化也十分丰富,无论是个人的,还是集体的,都对学生有所帮助,能让学生得到锻炼。综上所述,一中不单单是在教学生们知识,更重要的是在培养学生的能力。
如今‘沁源中学’已经没有初中部了,以上只能作为我们的回忆了。升至高中,已经学习了一年。通过这一年的学习,自己也更加认识了‘沁中’,众所周知,‘沁源中学’为了办学需要将高中分为三类型班:阳光班、重点班、普通班。光是看这三种班的名字,大家就能将一切了然于心。阳光班里坐着的是在中考这场战役中的赢家,也就是被老师们称作未来之星的孩子们,重点班里坐着的是被老师们称作有极小希望的孩子们,普通班里坐着的是被老师们称作混日子的孩子们。阳光班的天是晴朗的天,重点班的天是多云的天,普通班的天是下着雨的天。这些都是根据老师们的脸色而定的,只要老师们带出成绩了,就会有丰厚的奖金,毋庸置疑,越是好班的学生越受老师的青睐,越是差班的学生越受老师的排挤。‘好班学生’都会发‘坏班学生’没有的复习资料,‘好班学生’都会有‘坏班学生’没有的特权。根据客观规律,‘好的学生’会越来越好,‘差的学生’会越来越差。所以,在这里我想对老师们提个醒:学生无论好坏,都有接受教育的权利,不可以将学生分成三六九等,人和人之间定会有差距,但每个人都有缩小差距的权利,任何人都不可以剥夺他人的这种权利!
学校不仅是学生们学习的地方,也是老师们生活的地方。沁源中学有这样一个规定老师在教授完一节课后,可以在其授课时间外自由支配其他时间(可以回家,或是办私事)我认为这样是不好的,老师在授课完毕后应该继续呆在学校,在学校的时间可以和老师们互相讨论教学方法,研究授课教案,还可以辅导学生,这样的话 ,不仅可以提高老师的教学能力,还可以使同学获得长足的进步。
最后说一下此次高一升高二的问题。沁源县教育改革,将‘沁源中学’定为沁源县的高中部,并且‘沁源中学’将原‘沁源三中’高中部学生划入‘沁源中学’的范畴,学校合并就会涉及到重新分班的问题。原‘沁源中学’分班是按照高一一学年的四次考试成绩来分班,合并三中后,三中借口以前的成绩没有登记造册,要求按最后一次考试成绩来分班。(我通过向三中老师、同学的多方打听,了解到三中每次考试成绩都有记录,因为三中学生整体差,所以不想公开考试成绩)因为这一原因,会有一大部分学生吃亏,对于努力了一年学生,他们以往成绩还不错,这次成绩万一不好,就会失去一次进入好班的机会。(通过自己参加考试,以及了解其他同学,都认为没有考好,不知这是真没考好,还是心里的压力太大)
在这里我恳请学校领导深思熟虑,认真对待此事,切不可感情用事。

(此文章来自一中一学子感想)
2011/7/28


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