口语交际：我是一位小学生，本来做功课很累了，我每次悠闲一点，，爸妈总是拿我和他们小时候的时间比，我

学习编程语言，我一点也不懂应该从什么语言学起，从哪方面学起~

别人写的一篇关于初学电脑的心得文章，可以给你一些参考。 零基础如何学习编程 心得笔记 自学编程2年来，加过n多群，泡过n多论坛，接触过心怀激情的编程新人，遇到过沉着冷静的技术大牛……编程，吸引了一批又一批的热血青年，或许是为了理想，或许是心中的爱好，不断有新人的加入，也不断有人从编程中退出。编程的入场入口只有一个，出场的出口却很多。自学编程的新人，有很大一部分卡在了入门上，对此，我想写下对编程入门的一些拙见，权当抛砖引玉，或对或错，还望同学们自己鉴定。1.零基础，打算自学编程，应具备哪些的知识？答:对于入门阶段，对知识水平的要求并不算高，或者说很低，大家都应该听说过xxx小学生编程如何如何这般这般怎么样之类的话题，这里，我们不谈长期发展，只谈如何入门。首先，我觉得你应该具备计算机的基本操作能力，如果说你连新建一个文件夹或者说从网上下载资料都不会，那么你应该先买本《windows xx从入门到提高》看，然后再考虑编程这件事，如果你觉得对计算机的基本操作已经熟练后，请继续向下看。2.学编程应具备哪些条件？答:第一：硬件保证，首先你应该具备一台电脑，不管是笔记本还是台式，也不管性能高低，性能对前期学习编程几乎无任何影响，就入门来看，操作系统还是首选windwos。第二：有xx语言的入门本书，纸做的，具体xx语言是哪种语言，后面我们再讨论这个问题。虽说现在铺天盖地的都是电子书了(保留这句话的确定性)，到处是扫描版，还高清呢，但我还是推荐看纸做的书，好处有两点，其一是便于携带，可以随时翻阅；其二是避免眼疲劳，我不信你一直晚盯着显示器看电子书眼睛不会酸；还有一点，尊重图书作者的版权。第三：时间保证，如果你每天都有一大堆事等着你去处理，先去处理那些事吧，处理完后把剩余时间划出一整块的给编程，进行随时可能被打断的学习，在编程这块，我不认为这是在用功学习，零碎时间去背单词？应该是个不错的选择。3.你确定要学编程？答:这个问题看起来有点多余，但为什么要提出这个问题？要知道，编程不是一朝一夕的事，如果你只是一时的冲动，或者仅仅是要完成心目中的某个小工具，并没有长期写程序的打算，这样的话，编程不学也罢，毕竟编程从入门到能独立写软件会有很长的一段路要走，中途一旦放弃就前功尽弃，并且已经浪费了你大把的宝贵时间，实在是得不偿失。不过，你尽管吐槽说是这是你的业余爱好，有个爱好也挺好，那么，继续往下看吧。4.如何才能入门？答:到底怎样才能入门？其实，只要你有毅力，慢慢折腾个一年半载，肯定能入门，但写这篇文章的目的就是为了把这个周期缩短些，不是吗？所以，下面我就以个人的观点来谈谈怎么才能更快的入门，这里先笼统的介绍下，对于每点，后面单独介绍。–1>.去了解计算机的基本组成，计算机的发展史和编程的发展史，看起来和编程没什么关系，潜在的影响还是十分大的;–2>.选择一门简单的语言作为入门语严;–3>.学会使用搜索引擎;–4>.知道如何看书;–5>.要”像”个高手;–6.>应具备的学习态度;4.1:了解这些历史的意义:了解一些编程的实质远比知道如何编程更有意义，不要在编程是怎么回事的情况下就去学习编程，这样对你的学习是十分不利的，作为一个编程爱好者，知道计算机的工作原理，这应该是一件再正常不过的事，你难道不想去知道吗？4.2>.选择入门语言:这个问题在入门阶段一直是争议十分大的问题，n多语言，n多推荐，到最后搞到新手一会听说这种语言适合新手，于是学习这种语言，一会又有人说xx语言是垃圾、弱爆了，学了也没用，之类的话，开始推荐你xxx语言，于是新手们又开始学习这种语言，搞到最后，什么语言都没搞懂，时间大把大把的流失，热情消耗殆尽。要解决这个问题，首先要明白一个根本问题，怎样挑选适合入门的编程语言？我推荐从难度这个角度来考虑，这门语言必须简单易学，有趣，而且要有一定的热度，有热度才能有更多的人一起交流讨论，翻开编程语言列表，发现有100多种编程语言，而且这个数还是在不断增加的，这里我们一起来看下2012年5月份的编程语言排行榜，能进排行榜前20的，首先在热度上都已经差不多了，现在要做的就是从排行榜里找到一门简单有趣的语言。2012年5月编程语言排行

对于上述的语言，这里不可能一个个详细介绍，篇幅有限，最主要的是，这些语言的介绍只需要你打开搜索引擎(百度？谷歌？还是其他？随便你喽。)，输入这项语言的名字，搜索一下，就能看到他的详细介绍了，如果你说你不会搜索，那么，请返回第一个问题，一般来说，如果你去论坛提问什么语言适合入门，得到最多的结果应该是C语言，没错，就是上述排行榜排行第一的那个，强烈推荐C语言入门的同学如果看到这篇文章可能会很想吐槽，因为这里笔者要推荐的不是C语言，笔者认为，Python语言对于零基础更适合入门，很多人推荐C语言原因我猜测可能有两个，一是全国大部分的高校的编程课C语言是都有开设的，也可以说是学习过C语言的用户基数大，第二是C语言自身的强大，可谓是口碑好。基数大+口碑好，足以让你得到的结果是C语言居多。笔者是Python语言入门，接触编程时完全是零基础，现在接触了C、接触了C++、JAVA，Visual Basic 6,回味了下，如果让我再次选择一门入门语言，我绝对不会后悔选择Python，建议每位同学去百科搜索下Python，看下是否真的简单易学，并且强大，如果你想快速写GUI(图形用户界面 )的软件，Python有一大把图形库供你选择，不像C语言，半年下来，还是停留在黑框框里，大大打击了初学者对软件开发的信心，对于写游戏，Python也是绝对不会让你失望的，pygame模块为你提供简单快速的游戏开发，Pygame是 跨平台 Python模块，专为电子游戏设计。 包含图像、声音。 虽说没法和Direct X相比，但对于新手来说，独立写个2D游戏不也是一件很愉快的事吗？对于Python，笔者就不再详细介绍了，只是推荐，具体选择什么语言，决定权还是在你手里，无论是C语言也好，Python语言也罢，下面所介绍的学习方法都是适用的。4.3>.学会使用搜索引擎:之所以推荐使用搜索引擎的目的是培养更好的独立解决问题的能力，通常来说，刚学编程时，可能我们有时候连使用什么软件作为编程环境都不知，或者下载安装了编程环境却不知如何使用，这时搜索就派上大用场了，跑到搜索引擎里输入”xxx 使用教程”，结果就出来了，简直太方便了。而且，新人都喜欢加很多xx语言的编程群，而且大都是挑人多的加，一旦编程中出现了一点小错误，就立马到群里提问，这是一个很不好的习惯，假如说群里有人在线，为你解决了这个问题，那么你独立解决问题的能力就降低了一分，假如没人在线，你就可能面临着等待，或者把问题放这，不去管它，这样积累的后果你是知道的，最好的方式就是动用搜索引擎，不需要等待，还可以锻炼独立解决问题的能力，何乐而不为？还有一点，许多新人反应说许多知识搜索不到，我很负责任的说，不是搜索不到，是你不会使用搜索引擎，至少我现在在编程上还没有遇到过搜索不到某个知识点的情况，对于搜索的使用技巧，如果你还不知道，去搜索吧。总之，有问题，就要去搜索。顺便说句，加很多群不是一个好习惯，群里并不能让你学到太多知识，他的功能在于能找到一群有共同话题的朋友，真实的情况是大多时间都在时一起闲扯一些与编程无关的话题。4.4>.知道如何看书:无论是电子书还是纸做的书，都会有页码(txt？当我什么都没说过)，要做好学习的计划，每天看多少页？这倒不是，不要忽略目录这个好东西，先认真看下一本书的前言和目录，了解本书的知识点的分布，这样有利于更快的融入这本书，然后按章节作学习计划，按页来你就不怕把一个知识点切成两半？笔者看书时第一遍喜欢浏览，也就是走马观花的看，花一上午或一下午从头把书悠闲的翻一遍，不求记住知识点，只求记住几个名词，知道书里面有这些东西，给大脑一个模糊的印象。从第二遍开始认真看，不放过任何一句话，碰到不明白的名词，没关系，搜索解决。看书要及时复习，推荐“看五退三”(笔者自造的词)式看书，也就是说一次看五页，下次看书式再向后退回三页，这样可以起到很好的复习效果，遇到确实看不懂的地方，也不要停留太长时间，很有可能当你继续向下看，再返回这个问题时，发现你已经可以理解了，这种情况很常见。代码是一定要亲手调试一遍的，要亲手输入一个字符一个字符的输入，不是机械的复制粘贴，复制粘贴的后果就是你自己感觉学的差不多都理解了，然后到你上机亲手写代码时，要么写不出来，要么一运行报错一堆。所以，书上的每段代码都要亲自调试(再次强调：学编程，就必须得要亲手实践，不要想着走捷径，捷径在哪？有捷径我早走了。)对于代码报错，作为新手，正常的不能再正常的一件事，这里说两点，注意单词的拼写错误和符号是不是在英文状态下输入的;还有就是坚持自己找出代码错误，坚持，代码报错不求人，自己解决。4.5>.要”像”个高手:在写这几个字的时候我还是在担心等等这句话会不会造成误解，像个高手，并不是让你打肿脸充胖子，而是一种激励自己学习的一种方法，具体就是，要多帮助其他新人，帮助别人可以提高自己的话就不说了，在论坛或群，你可能遇到新人们各种各样的问题，要么代码报错自己检查不出错误，或者想解决某个问题却找不到方法等等，诸如此类的问题，如果你能解决，一定要记得解答一下，不断这样下去，你在你的圈子里说话就会越来越有分量，别人也就更信任你的能力，正式由于这种信任，也渐渐使你背负上了一种高手的责任感，别人请教问题我能不会？即使出于虚荣心，我们也得不断学习，维护我们在别人心中高手的形象，这样也就达到了刺激自己不断学习的目的。但是需要记住几点；一：不要误导其他新人，自己不确定的知识不要回答;二：对于那些弱爆了的问题，你已经回答过很多遍了，如果别人没指明让你回答，那么就把这个机会让给别人吧，确实没必要再在这些弱爆了的问题上浪费时间;三：每天冒泡回答问题的时间不要过长，否则会影响到你的正常学习进度;四：发现自己错了就要勇敢承认，等高手出来吐槽时只会让你更难堪，不要以为新手好忽悠，当新手有天成为高手时，他会记得当初是谁在挖坑让他跳;(悄悄告诉你：假如有人问题你确实不知道的知识，而你觉得这个问题你能解决的时候怎么办？咳咳、有点事，离开一下，一会再回答你。这时候，不用说了，抓紧时间去翻书、上网搜索，高手的形象不能丢哇！)4.6>.需要具备的态度:–①:恒心？专注？相信自己？每当看到有人告诉新人学习方法讲要有恒心，要学会坚持不懈之类的我就想吐槽，做什么事不需要这样的态度？编程，要有激情，要有想象力，不局限于书本上的知识点，大胆实验，尝试把已经学习的话知识点组合成新的知识点，就拿C语言的链表来说，几乎所有的C语言入门书都把链表作为单独的一个知识点，如果说所有的书都取消链表这个知识点，当你学完指针、结构体、再告诉你malloc函数的用法，你能想到可以组合成链表这有趣的知识点么？–②:学会稳定自己的情绪，当在论坛或群意见不合，或者有人无理取闹时，不要动怒，立即潜水，因为没必要动怒，谁对谁非，旁观者自然能看到，有个词，叫冷暴力。人往高出走，尽量和高手混在一起，尽管在高手眼里你可能会仅仅是个菜鸟，但这样做确实有利于你提高自己，有压力才有动力。需要叮嘱一点：永远不要指望技术大牛经常出现在xx群，高手在哪里？高手多半都在写程序，会有时间泡群？笔者的阅历，暂时只能提出这么多建议了，不管建议是好是歹，也算是表达出了心中一直想对新同学们想说的话，所有准备踏入编程这片天空的同学，祝你们学习愉快，早日实现心中的那份梦想。最后，引用《黑客防线》上的一句话，作为本篇文章的结束语，这句话我一直记在心中：程序员是值得尊敬的，程序员的双手是魔术师的双手，他们把枯燥无味的代码变成了丰富多彩的软件。Mr.Wid2012.6.1

【学习内容】人教版义务教育课程标准实验教科书小学语文二年级下册【学习目标】1、通过有序地观察使学生看懂图意，能依据图意，联系生活实际想出办法，并乐于与同学用普通话交流2、通过本次口语交际，培养学生合理想象，完整讲述故事的能力，培养认真倾听和乐于表达、交流的习惯。3、在发展语言的同时，使学生受到自我保护的意识教育，初步学会基本的自我保护方法。懂得礼貌待人。【教学重点】能看懂图意，并根据图意，联系生活实际想出办法，并乐于与同学交流。【教学难点】能清楚、准确、完整、礼貌地与来访者进行交流。【目标分解依据】1、 基于课程标准小学语文课程标准总目标： 4、在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发想象力和创造潜能，初步掌握科学的思想方法。小学语文课程标准总目标： 9、具有日常口语交际的基本能力，在各种交际活动中，学会倾听，表达与交流，初步学会文明地进行人际沟通和社会交往，发展合作精神。学段目标 口语交际部分：学讲普通话，逐步养成讲普通话的习惯;能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容；能较完整地讲述小故事，能简要讲述自己感兴趣的见闻；与别人交谈，态度自然大方，有礼貌；有表达的自信心，积极参加讨论，对感兴趣的话题发表自己的意见。学期目标 要求逐步养成讲普通话的习惯，增强与人交流的意识，说话时态度自然大方，有礼貌。有表达的自信心。2、基于教材特点语文园地七的口语交际《我该怎么办》，教材给出四幅图，以连环画的形式，提示了故事的开头，引出了“自我保护”的话题。交际的关键是先看懂图意，再联系学生的生活实际经验，引发学生思考，在相互交流的同时使学生知道陌生人敲门时应该怎样做，增强自我保护的意识，学习自我保护的方法。并且在师生、生生的互动交流中，学生的口语表达和口语交际能力也能得到有效地提高。2、 基于学生实际二年级下期大部分学生能用普通话交流，能认真听别人说话，听别人讲话后能记住别人说的话学生，并能理解别人说的话，但是在日常口语交际方面也存在诸多不足，例如说话时不太注意使用礼貌语言，与陌生人说话时比较胆怯，在口语交际课堂上只有小部分活跃分子在表现自己，学生的想象力不够丰富等等。李吉林老师说过：“言语的发源地是具体的情境，在一定的情境中产生语言的动机，提供语言的材料，从而促使语言的发展。”因此，在口语交际课堂上要为学生巧妙创设交际情景，使学生饶有兴趣的、主动地投入到说话训练中去，积极地观察、思考、想象，这样他们的语言才会如涓涓溪流，流出心田。在课堂上老师应该注意培养学生的倾听习惯，并能引导学生进行合理想象，小学生正处于富有想象和幻想的年龄，引导学生展开想象的翅膀，驰骋于美好的想象与幻想情境之中，教师在学生交流后，及时给予表扬，促使学生敢于说，乐于说。【评价活动方案】教师评价：能创设情景，是否积极参与到学生的互动交流中，并关注学生交流的状态，对交际的过程予以调控，形成有效的师生、生生互动。通过教师引导学生理解图意，大部分学生能联系生活实际想出办法，并乐于与同学用普通话交流。学生评价：评价项目优秀良好一般待改进准确使用普通话 看懂图意并能完整叙述故事 使用礼貌用语 想象能力 倾听习惯 自我保护意识 【教学活动预案】一、谈话激趣，明确要求 师：小朋友们，今天老师和你们一起来上一节口语交际课，愿意和你的小伙伴以及老师交流吗？ 师：好的！你能说一说在和别人进行对话交流的时候，应该注意些什么吗？ 师：同学们对口语交际的要求了解的还是蛮多的，这节课老师对大家有以下要求：（课件出示）（1）话要说得清楚、完整、生动。（2）和别人交流时要有礼貌。（3）别人说话时要认真听。（指名读） 师：这节课我们就来比一比，看谁说话最完整？最有礼貌？谁听得最认真？好吗？【设计理念:口语交际课上要渗透的一个理念就是培养交际习惯，二年级的学生还太小，自制力和注意力都不太强，所以通过“比一比”的形式进行引导，使学生在课堂上能有意识地在口语交际活动中按要求去做，逐步培养他们良好的交际习惯。】二、观察图意，指导方法1、引入课题，观察图意。师：小朋友们,你们有没有过一个人呆在家里的经历?当自己在家的时候什么感觉？今天口语交际的主题是《我该怎么办》（板书）。是这么一回事，有一个小朋友在生活中就遇到了一个难题，我们看看他遇到了什么难题吧！（出示四幅图）2、谁能说说第一幅图的意思？第二幅、第三幅、第四幅呢？ (强调按顺序观察、表达清楚)教师相机板书：独自在家----有人敲门----询问----猫眼观察(我该怎么办?)3、交流：A、根据刚才的归纳，这位小朋友到底遇到了一件什么事，请试着跟你的同桌说一说吧。B、哪位同学愿意跟大家介绍一下？听的同学要认真，听完后可以评价，也可以补充。4、合理想象，续编故事。师：现在小明趴在猫眼上往外看，他看到的人可能是（板书：认识的）？也可能是？（板书：不认识的）不管他是认识的，还是不认识的，接下来小明都要做什么？（确认身份）找谁确认怎么确认到时可以发挥你们自己的想象，确认身份以后，结合实际想一想，如果你就是小明，如果这位叔叔是你认识的，你该怎么做？（板书：热情接待）如果是不认识的呢？（板书：自我保护）通过刚才的分析，可以发现同学们结合实际进行思考，分析的能力很强，接下来：你们发挥想象力的时候到来了！如果你就是图中的小朋友，你会怎么做呢？下面请你们以小组为单位，根据实际情况，选择一种情形，展开合理的想象，小组成员相互补充，使故事更加完整、合理。师：集体交流。（哪个小组愿意跟大家分享你们的故事？要敢于把自己的想法或成果拿出来交流，这样大家就可以分享你的成功，如果你们还有不足的地方，大家也可以帮你指出来，使得你的作品更加完善。）【设计理念：本次口语交际的内容，相当贴近学生的生活实际，这个过程主要是指导学生学会按顺序观察，并说清一件事，在说清楚的基础上尽量说得详细，生动。并且在想象门外的人是谁，该怎么做的时候，学生在这个环节的表现比较活跃，在互相补充的过程中把事情说得具体生动，还学会了正确客观地评价同伴。】三、创设情境，表演故事1、小组合作选一个情境表演：刚才同学们编的故事都很不错，你们愿意做个小演员，把你们编的故事演一演吗？故事需要三个角色：小明、爸爸、叔叔，剩下的那个小朋友就请做观众，对于成员的表演提出合理的建议，然后可以轮流进行表演，换另一个同学做观众，使你们组的表演更加真实，对话更加合理，好，现在开始吧！（分工、语言、表演）2、同桌展示，学生评价。好在哪里？哪里特别好？如果不好，你有更好的办法吗？ 3、小组之间互相评价，评出“最佳表演小组”和“最佳编故事小组” “最佳听众奖”【口语交际是在特定的环境里产生的言语活动，因此在进行本次口语交际活动中，借助教材提供的图片，提供了符合学生生活实际的情境，用故事的分析作铺垫，用语言作引导，启发学生走入情境。学生在表演的过程中添加了动作、神态，增加了故事的表现力，使学生在真实的生活情境中进行了一次实践性的口语交际活动。】四、感悟故事，说说体会1、这个故事，让你明白了什么？把你的体会说给大家听听。2、今天这节课你学会了什么？有什么需要跟大家交流的？3、教师小结。A、遇到问题善于思考。B、学会了怎么样说清一件事。C、在交际活动中，培养了认真倾听、合作的良好交际习惯。你看，老师还给你编了个小儿歌呢！一起来读：门铃响来客人详询问多警惕心别乱巧拒绝。【设计理念：这节课的内容贴近学生的生活，通过观察、分析、思考、续编故事、情境表演等一系列的形式，以生活化、灵活性的方式，培养了学生在具体的口语交际情境中去倾听、表达和应对的能力，使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养，同时也培养了学生在日常生活中的口语交际能力。】五、联系实际，拓展延伸 小朋友们在你们丰富多彩的生活中一定有各种各样有趣的事情，有兴趣的小朋友可以在课后学学课文，也来画画，用一幅图或者几幅图把你的故事画下了。然后用几句话写一写。【设计理念：用学生写、画结合的形式，练习表达，提高写话的兴趣。】【作业设计】合理想象，将图示的故事有序讲给爸爸妈妈听，并试着写下来。 【板书设计】我该怎么办 独自在家↓有人敲门↓询问↓猫眼观察（我该怎么办？）↙ ↘认识 不认识↘ ↙弄清身份↓ ↓热情接待 自我保护【目标达成检测样题】1、上课了，你的铅笔找不到了，你怎样对同学借铅笔（ ）。A、我想用你的铅笔。B、我的铅笔找不到了，你的铅笔能借我用一用吗？C、喂，铅笔借我用一下？D、对不起，把铅笔借给我好吗？2、小朋友如果你一个人在家时碰到不认识的叔叔敲门，而对方又说是爸爸的朋友，你该怎么办呢？用自己的话说一说，并写下来。

你是一个懂事的小朋友，有时爸妈对你唠叨，也是为你好，不过劳逸结合效力会更好，我支持你。爸妈也会理解你的。

和父母协商好，我的学习时间是什么时候，娱乐时间是什么时候，要是你在娱乐时间玩，他们就无权过问，告诉他们孩子已经长大了，有自己的想法了，让他们允许你有一定的自我空间，让他们相信他们的孩子也不会比他们小时候差的，试着相互沟通才能解决问题。

最好呢，是在父母高兴的时候玩，而且也不挨骂，如果是，平常呢，写作业时和父母商量下
父母不同意的话，也别顶嘴，趁父母高兴时再商量下，有第一次就会有第2次的，但作业一定要写完再去玩

---

鹰潭市15566411042： 五年级下册语文口语交际三作文150字 - ？
迪承板蓝： 口语交际!今天下午,我的心情可好了,因为下午要上“口语交际”,我可以好好听听同学们的故事了.下午的第一节课终于来临了,同学们一个个都摩拳擦掌,有的同学已把写好的稿子拿了出来,准备大显身手,有的同学却低着头,心神不...

鹰潭市15566411042： 小学人教版四年级上册语文园地六口语交际怎么写 - ？
迪承板蓝： 小学人教版四年级上册语文园地六口语交际——向需要安慰的人给予真诚的劝慰 我的朋友小军,学习很吃力,他非常苦恼和自卑.我要给他安慰和鼓励.我这样劝慰他:“小军,人各有志,也各有所长,如果你的学习成绩不太好,这也不要紧,也不要太自卑,他还有其他长处和强项,你可以扬长避短,发挥你所长,将来也是会很有出息的.你要相信自己是行的!”

鹰潭市15566411042： 如何提高小学生口语交际能力 - ？
迪承板蓝： 所谓“一诺值千金”,“一人之变重于九鼎之宝,三寸之舌胜于百万之师”就形象地说明了这一点.现代社会的发展对口语交际提出了更高的要求,让每个学生做到听话能理解,会思考,说话流畅自信,交流文明得体.为此,《语文课程标准》对...

鹰潭市15566411042： 浅谈如何强化小学生语文口语交际能力 - ？
迪承板蓝： 日常生活中,人们无时不在表达心意,交流情感,传达信息,可见口语交际的重要性. 新颁布的小学语文教学大纲,第一次把“口语交际”纳入了教学内容,并明确规定:从小学低年级开始,就要对学生进行这方面的训练.,这是语文教育的一...

鹰潭市15566411042： 小学语文的口语交际的自我介绍怎么说啊?？
迪承板蓝： 先介绍自己叫什么,然后再介绍自己的爱好、特长、性格.

鹰潭市15566411042： 莫扎特的简介,我是小学生,口语交际用的,少一点……我没悬赏分了……扫瑞! - ？
迪承板蓝： 1756年1月27日生于奥地利(神圣罗马帝国时期)的萨尔茨堡一位宫廷乐师的家庭,他的父亲奥莫扎特生平(10张)波德是那座城中宫廷大主教乐团的小提琴手,也是一个作曲家.他的母亲也酷爱音乐,会拉大提琴和小提琴.莫扎特有很多兄弟...

鹰潭市15566411042： 浅谈怎样上好小学语文口语交际课 - ？
迪承板蓝： 口语交际是以训练学生听说能力,规范学生口头语言,提高口头交际能力,培养良好的听说态度和语言习惯为任务的一种听说训练.它从语言、应答、谈吐三个方面对学生进行有目的的指导.《语文新课程标准》对小学生的口语交语能力提出了...

鹰潭市15566411042： 小学口语交际内容请大家帮忙 - ？
迪承板蓝： 1.会,因为不说话只会让同学更加孤立你.会使自己变得自卑,好好练习说普通话,增强自信心.2.我认为他不笨,因为人外有人,天外有天,不是每个人都是十全十美的.因为他觉得自己很努力,应该得奖.我真是笨,努力了这么久都没赢得比赛.我有过这种经历:一天上课时,老师让我回答一道简单的题,我一紧张,回答错了.同学都嘲笑我,但我并没有自卑,只是把那些话当做耳旁风. 3.我们在生活中要有自信,不能因为别人的话而改变自己的想法.

鹰潭市15566411042： 语文人教版五年级下册第一单元口语交际怎么写??? - ？
迪承板蓝： 一、介绍自己的学校生活 在信中,可以把你所在的学校情况作一介绍,把自己所在的班级及自己学习情况作一介绍,以便对方了解你,增强双方的亲近感.如在信中写道...

鹰潭市15566411042： 浅谈如何开展有效的口语交际教学 - ？
迪承板蓝： 关键词:教学 口语交际 提高 《语文课程标准》指出:“口语交际能力32313133353236313431303231363533e59b9ee7ad9431333332636331的培养要在双向互动的语言实践中进行;要利用语文教学的各个环节有意识地培养学生的听说能力...