怎样培养孩子独立完成作业的好习惯
许多孩子年龄已经不小了,可是每次做功课,还是要父母在身边陪着,否则就不做,弄得家长既没时间做家务,又为孩子缺乏独立精神而着急。
实例分析
习惯不是一天养成的,孩子会有这种现象,家长要负最大的责任。孩子做功课会有倚赖性,在日常生活或其他方面一定也会有倚赖的倾向。
孩子不能独立的实际原因是因为“你觉得孩子自己不能独立”,所以“你不让孩子自己独立”。为了怕孩子迟到,每天当“妈妈钟”帮他穿衣服、系鞋带
1、做作业之前一定要复习,养成不复习就不做作业的好习惯。
2、记录作业时间,限时学习。在孩子做作业之前,把所有与做作业无关的事情先放一边,一定得保证孩子不要被外界事物的干扰,不要一会儿一个苹果、一会儿一根香蕉、一会儿一杯牛奶去打断孩子,保证他可以在限定的时间内只做作业这一件事。如果孩子能够在规定的时间内完成作业,并能保证一定的正确率的话,说明孩子已经掌握。但是如果孩子用的时间过长,说明孩子课堂上的东西没有完全理解、完全吸收。家长应根据孩子完成作业的情况及时和老师沟通,时刻了解孩子对知识点的掌握情况。
3、独立完成作业。应该事前和孩子交代,爸爸妈妈都有自己的事情,自己的作业必须自己去完成,别打算让爸爸妈妈提供帮助。为了让孩子独立完成作业,也可以在孩子做作业前跟孩子把所有所业粗略地了解一下,跟孩子确认一下难题,并做简单的指导,然后让他独立完成。开始时,家长应监督孩子能独立完成作业,久而久之,帮助孩子养成独立完成作业的良好习惯,对孩子的成绩会有很大的帮助。对孩子独立完成作业的行为不仅要在口头上严重表扬,也要设立一定的奖励给予孩子以刺激,让孩子体会到独立完成作业的荣耀和自豪。当然,设一点小小的处罚也是可以的。
4、完成作业后要自己先行检查,直到自己检查不出错误为止。家长可以给孩子做作业的情况打分记录一下,这样会促进孩子在做作业的时候好好复习,认真解题,同时,孩子有较大进步时,应适当给予鼓励。
5、检查完毕后,要进行小结归纳。检查完毕后,需要重新整理一下这节课的知识点及自己的漏洞,并作好记录,方便以后复习起来,有重点可抓。
课堂之外的作业会给学生带来诸多益处,无论是学习成绩的提高,独立性、责任感、条理性的增强,还是时间管理技能以及良好学习习惯的培养。可是,对于一年级学生来说,往往缺乏学习的自觉性,没有“责任感”,他们意识不到做作业是学生的义务,不善于利用时间完成作业,常敷衍了事,这就成了令你们头疼的事:有的孩子不愿意做;有的孩子做得慢……出现这种情况后,使得孩子当天所学的知识得不到及时巩固,记忆出现偏差甚至根本就没有形成记忆。要想孩子学有所获,孩子养成良好的作业习惯是必不可少的。那作为家长能帮助孩子做些什么呢?
首先:给孩子创建一个舒适的完成作业的环境。
这个“环境”包括两方面内容:一个是硬件环境,即要为孩子准备好一个完成作业的空间。其中包括光线充足的、安静的、无噪音的房间,干净整洁的书桌,软硬、高低舒适的椅子或板凳,完成作业所需要的文具、工具书、书本等。另一个是软件环境,即在孩子完成作业的过程中,家长要少说话,少干预,少打扰。孩子的注意力是很容易受到影响的。如果在桌子上放着与完成作业无关的课外书或者玩具的话,甚至一面小镜子,都可能使孩子写一会儿看一会儿,不仅耽误作业时间,也使心思不集中,造成作业正确率低。所以,桌面上一定要干净、整洁。如果桌椅的软硬、高低不舒适,时间长了不仅影响孩子身体发育,而且也使孩子感觉完成作业的时间就是“受罪”的时间,那就更谈不上享受作业的乐趣了。如果没有准备好完成作业所需要的文具、工具书、书本等,孩子在完成作业的过程中就会一会儿找东一会儿找西,耽误时间不说,打断思路更要命。说到家长自身给孩子创造的软件环境,家庭纠纷不断,会让孩子心事重重、精神紧张;开电视,或是把一些朋友约到家里喝酒,聊天,打麻将等,则会给孩子带来极具负面的影响;有的父母在孩子做作业时经常干扰孩子,“今天在学校表现好不好?有没有受老师表扬(或批评)?”“肚子饿了吗?要不要吃点东西?”“做几道了?还有几道?”使孩子无法集中注意力,思考问题的思路也是总被打断。试想,在这种家庭环境中,孩子怎么能够静下心来读书学习,怎么能够提高作业的速度、保证作业的质量呢?当然,孩子自身也要做好写作业的一切准备,不能一会儿玩玩橡皮,一会儿就想喝水来放松一下等。
其次:教给孩子正确的、科学地完成作业的方法。
正确的方法是增强记忆、提高效率的法宝。
1、每天固定时间完成作业。进家门后,休息10-20分钟后就开始做作业,家长先看好当天的家校联系手册,根据内容帮助孩子安排完成的顺序,一年级作业有读、有写,有的孩子可以独立完成,但如听写、练读课文可能需要家长从旁指导,这就需要优化统筹安排,时间长了,孩子就会自己安排了。
2、作业前要复习。
要教给孩子在写作业前一定先将当天的功课复习一遍,把要求记忆的生字、词等记牢了,再开始写作业。俗话说“磨刀不误砍柴工”,这样就免得孩子写着写着就写不下去了,一会儿翻翻书、一会儿又回忆老师上课讲的内容,如此这般肯定就会耽误时间,完成作业的速度自然也会慢下来。
3、作业时要注意姿势。正确的握笔、书写姿势也是非常重要的。有的孩子就是握笔、书写的姿势不正确,造成写的字不好看,书写速度上不去,长期下去,还造成视力下降。现在我们还是以练字为主,要求一笔一划,注意间架结构,“慢功出细活”,不许连笔、潦草、笔划不到位要纠正,错的字要擦干净,不许应付差事,必要的话,反复要求孩子重写,这样孩子就懂得了要认真写,否则不会过关。
4、要培养孩子的审题能力。对于任何作业,认真读题,了解题目要求,是完成作业最基本的要求。有的孩子只读一遍题,还没有理解题意就下手做,结果尽管花费了时间还没有做对;有的孩子一看题目就嚷着不会做。其实许多题目并不难,只是孩子缺乏耐心阅读原题,往往只看了一遍,就感到不会做,很难,这是一种消极的心理暗示。如果大人总是迁就孩子这种消极心理,立即告诉他如何做,甚至将算式都列好了,就会使孩子养成遇到问题不想思考,依赖他人解决的坏习惯。正确的方法是:“你很聪明,妈妈相信你,只要多读几遍原题,你会做得出来的。”当孩子做出来以后,大人要高兴地称赞:“我说你很聪明吧,只要仔细一读题,就会做了。”这时,孩子也一定会高兴起来。这种鼓励式的读题法是能够“逼”出孩子主动学习的兴趣。
对于孩子经过思考实在不会做的题目,大人也不要直接告诉原题的解法,最好的方法是根据原题,编一个相似的例题,与孩子一起分析、讨论,弄懂弄通例题,再让孩子去做原题。由于弄懂了例题,孩子多半会做原题,如果仍然不会做原题,那么应再回到例题的讨论与计算上。经过几个来回,只要家长有耐心引导,孩子一定会做原题。这种做法,虽然大人要麻烦一些,但能够训练孩子举一反三的迁移能力。否则,孩子总是处在就题解题的被动思维定式中,很难建立学习的思维迁移模式。
5、完成后要检查。基本上所有的作业都是按照先易后难来安排的,因此,可以让孩子做一道检查一道,做完所有的题目后再综合检查一遍——这就是教给孩子自己检查作业的方法。
对于听写的作业,它全部来自生字表二100个字。让孩子先抄写2-3遍,然后听写,错的要看好错在哪,看好字形的特点和结构,再练习5-10遍,再听写,一定要全部练会。
对于读的作业,要求读几遍,就认真读几遍,不要怕麻烦,第二天,我查朗读,读不出来,一听就是没有认真练习读课文。如果没有朗读训练,孩子的口语表达能力就得不到训练。老师的作业都有其训练目的的。现在个别家长,不重视口头作业,或者是只读一、二遍,这样的话,孩子的表达能力从何而来?为什么有的孩子能说会道?是从读儿歌、唐诗来,现在读课文,是语文语感的培养,为今后习作打基础。所以要认真地对待,千万不可以认为可读可不读。读的时候要求孩子像一名主持人一样,直立站好,不要横七竖八、奇形怪状,什么姿势都有,要端庄大方,气质高雅,并且声音洪亮,吐字清楚,分清平翘舌。
最后:做好监督、检查作业,做到宽严有度。
(一)做好监督。
在孩子写作业的时候,家长最好离开,到规定的时间才准时进来检查,这样有助于孩子独立完成作业和集中注意力习惯的培养。但是,当家长发现孩子在写作业的过程中分神或者做小动作的时候,应该马上提醒、制止。此时可采用三种方法。
1、利用“限时鼓励法”来纠正。这个方法以举一个例子来说明。如首先了解一下孩子的作业量,心里估计一个完成的时间,然后征询孩子,如“语文20分钟能做完吗?数学10分钟能做完吗?如果在规定时间做完,给你贴上一个小星星,当达到5颗小星星的时候,爸爸会奖励一个你喜欢的东西或带你到xxx地方去玩。”通常情况下,孩子会乐意接受的。若发现孩子写作业时有打野、不专心做的表现,只要不是太过分,就让他动一动好了,毕竟家里是一个歇息的地方,比学校要自由得多。如果孩子注意力太不集中,有拖拉的行为,大人可在旁边提醒一下,如“己经做了15分钟了,加油!小星星在等着你呢!”这时,孩子也许会集中精力继续做下去。
提醒家长注意的是,这种“限时鼓励法”是为了首先纠正孩子做作业施拉的坏习惯,他在规定的时间内将作业写完就算达到了目的,要给予表扬,至于作业质量是否满意,是后一步的事。只要孩子有了一点点进步就要称赞,不能这样说:“虽然在规定时间内完成了,但写得不认真,还做错了几题,快去改改!”如果这样处理问题,不断不能纠正孩子做作业施拉的习惯,而且还打击了孩子的学习积极性。如果换一种方式:“你在规定的时间内做完了作业,这很好,爸爸首先给你贴上一个小星星,继续加油。只是这儿好象做得不对,你自己再去检查一下好吗?”我想,如果这样对待孩子,那么他一定会高兴接受的。做家长的要有耐心,只要孩子每天有一点进步,就是值得高兴和称赞的事。培养孩子的学习好习惯要一步一步的来做,不能性急。
2、利用“中途安抚法”来纠正。这个方法还是以举一个例子来说明。如,当发现孩子做作业拖拉,家长感到必需制止时,可以走到孩子身边,用手边抚摸他的头,边说:“是不是遇到了难题,做不下去了,要不要妈妈帮你一下?”这样首先把孩子的注意力拉回到学习上。通常情况下,孩子会说没有难题会做,这时大人要表现出一种平静的神情:“你很聪明,马上会做完的,妈妈等着你好吗?”这种方法,实际上首先是中止了孩子拖拉的行为,然后使孩子明白:大人在关注他,希望他快一点完成作业。对待做作业拖拉、爱打野的孩子,不能在一旁总是用责怪、数落、抱怨的语言说教他,如,“快做,不要玩了”“几道题,也要做半天,真没出息。”越是责骂、数落孩子,越会加重他的坏习惯。
3、利用“直接要求法”来纠正。如果上述两种方法都不管用,那么我想只能用“直接要求法”来纠正。这种方法就是,事先了解一下孩子的作业量,然后直接提出完成的时间,如今天的语文作业不算多,用20分钟完全可以做完,数学稍为多一点,用35分钟做完。如果在规定时间没完成,到了时间,爸爸便会处罚你的,由此而产生的责任完全由你自己承担。当然,你觉得时间不够,现在可以提出来,我们再商定完成时间。”那么,大人说到就要做到,当然,在执行这一规定时,情绪要平静,不能发火。要让孩子明白:大人说话是算数的,不是闹着玩的。
这种方法是不得己而为之,带有强迫性。
(二)做好检查。
家长对孩子的家庭作业,不能只简单地问一句“完成了没有”就完事了,要有行动“真正地看”。
第一看字面干净与否。这是孩子作业认真程度的一个显著表现;其次看是否有漏题现象;最后才看答案。对于抄写的作业,家长可要求孩子边读自己边看,不但使孩子再记忆了一遍,自己检查起来也迅速。
第二作业交给老师后并不是就完事大吉了,家长应该经常看看老师批改过的作业本,让孩子及时把错误的地方另找本子列出来(也可整理为“纠错本”),并且帮孩子分析错误原因,留到复习时作为重点复习使用;对于孩子在作业中表现的点滴进步及时给予表扬。
对于孩子的作业,要求要始终如一,不能朝令夕改,让孩子不知所措;更不能三天看两天又不管,敷衍的态度很容易让孩子学到,并且很可能使孩子产生“钻空子”的心理。
“良好的开端是成功的一半”,希望家长从起跑线开始,让孩子早日养成终身受益的好习惯,现在一年级是帮助孩子养成习惯的关键期,家长决不可以放手,不管不问,必须管必须严格要求孩子,甚至某一个数字的书写,某一个汉字的笔顺,都要督促,不能放松。当孩子养成良好的做作业习惯后,自然形成知识学习的良性循环,学习成绩自然很好。家长是孩子的镜子,言传胜于身教,家长希望孩子养成认真仔细、专心、爱动脑筋的习惯,那么就要给孩子做出榜样。
许多孩子年龄已经不小了,可是每次做功课,还是要父母在身边陪着,否则就不做,弄得家长既没时间做家务,又为孩子缺乏独立精神而着急。
实例分析
习惯不是一天养成的,孩子会有这种现象,家长要负最大的责任。孩子做功课会有倚赖性,在日常生活或其他方面一定也会有倚赖的倾向。
孩子不能独立的实际原因是因为“你觉得孩子自己不能独立”,所以“你不让孩子自己独立”。为了怕孩子迟到,每天当“妈妈钟”帮他穿衣服、系鞋带;喂他吃饭,看到孩子动作太慢了就恨不得替孩子吃;时时不忘提醒孩子做这帮那,事事为孩子设想周到,为他拟定各种计划,今天学这明天念那的,全然不管孩子的想法、意愿如何,结果是大人精疲力竭,孩子叫苦连天。
事实上,孩子也是有自己的思想,他也想依照自己的方式行事。这种独立倾向通常是由小学三年级开始萌芽,小学四年级的孩子大抵已具备独立的雏形;虽然还是非常幼稚,大部分脱离不了父母为他设定的模式,但他并不完全喜欢这个模式,有时也会照自己的喜好行事。所以,如果你觉得孩子自己还不能独立而处处加以保护,孩子能力所及的分内事也都替他做过的话,这样,只会阻碍孩子独立的发展,让孩子丧失处理事情、解决问题的机会与能力,造成孩子的依赖心理和处处以自我为中心的任性脾气,以致无法适应社会的群体生活。
教育孩子独立,需要按部就班,循序渐进。就像婴儿在断奶之后,先喂食稀饭,而后干饭,最后则由孩子自己拿着筷子吃饭。“孩子自己能做的事,让孩子自己做”,不要担心他做不好或动作慢而“越俎代庖”。认清孩子在成长独立的过程中,依照各阶段的体力与智力发展的不同,给予适当的援手,然后慢慢地减少帮助的程度。
父母对策
对策一:先沟通。首先,父母对孩子的需求非常了解,而后让孩子了解每个人都有他应该做和想做的事,父母也有很多事需要时间去做,就像孩子需要时间做功课一样。
对策二:共同制定“合约”。习惯的养成是需要时间的,我们不可能要一个依赖惯了的小孩,在一夜之间就变成一个独立自主的小孩,因此,必须一步一步慢慢地引导,慢慢地放手。父母和孩子沟通之后,就可以以讨论的方式,制定一个共同遵守的约定。比如,父母可以说:以后我每天陪你读书30分钟,别的时间你就要自己做功课,我也可以利用这段时间做些别的事,如果你能做到的话,星期天我就带你去看电影。陪读的时间可以慢慢缩短,直到孩子最后不再需要陪伴也可以做功课为止。交换的条件可以和孩子讨论。同样的,这种有条件式的要求要逐渐减少,直到不需任何附带的条件,孩子都愿意自己做功课。
对策三:坚持原则。一旦约定达成之后,父母一定要坚持约定上的决定,执行到底。
对策四:奖励原则。除了约定上物质的酬赏外,父母每天只要感觉到孩子在努力独立自习,就要给予口头上的赞美、支持与鼓励。
问大家:想要去培养孩子的独立性,应该怎么做呢?
多参加孩子的游戏。游戏是儿童的主要活动,也是培养儿童独立性的重要途径。大人应该创造条件让孩子有机会自己和朋友一起玩。提出任务,让孩子独立完成。为了培养孩子独立解决问题的能力,大人也可以有目的、有计划地给孩子一些任务,让他们自己独立完成。培养孩子的独立性要这样做给予充分的行动自由 儿童的独立...
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想要培养孩子的独立性,可以采用哪八个方法?
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要如何教自己的孩子学会独立?
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父母怎么做是可以培养孩子独立性的?
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平时给孩子的时间独立性可以从小培养,提升孩子独立能力的第一步就是让他们学会独处。另一方面,孩子在独处之前必须具备一些准备技能,比如能够独自进行一些适龄的活动,比如拼图、玩玩具、画画或者看书。因此,帮助孩子学会独立从事一些活动,展示独处的乐趣。在这个过程中,孩子会更了解自己,知道自己是一个...
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一、从小孩能自己走路、能听懂大人的话时起就开始培养。这个时候就要告诉孩子自己的事要自己做,比方说自己能走,就不总是要大人抱,偷懒;自己摔倒了,自己主动爬起来,不要有依赖心,指望大人抱;自己吃饭,无需大人喂,等等,不要小看这些事情,这是培养孩子独立能力的良好开端——因为小孩在动手的...
应如何能够很好的培养孩子的独立性?
引言:家长应该是怎样去培养孩子的独立性呢?首先就是让孩子学会思考,家长可能会接受到孩子的求助,但是不要直接给出答案,要给出线索让孩子自己去解决问题,另外要让孩子去做一些力所能及的事情,不要害怕,那么失败要支持和鼓励,让他们独立的完成。一、家长一定要让孩子学会独立思考,可以询问家长,...
笃股递法:[答案] 000每个家长或许都有过催促孩子写作业的痛苦经历.孩子不能自觉写作业,让亲子相处,只剩下作业的拉锯战.那么如何让孩子养成自觉写作业的好习惯呢?一、培养自动自发习惯要趁早 当孩子是低年级时,要趁早培养他自觉写作业的习惯.每天他放...
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笃股递法: 一、每天花10-20分钟的时间同孩子讨论当天课堂上的学习情况,对孩子学习的内容、思维的方法、遇到的困难、成功的体验等各个方面进行交流.这不会耽误您太多得时间,您可以利用做饭、吃饭、收拾家务,或是饭后休息的时间,统筹安排...
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笃股递法:[答案] 孩子写作业磨蹭是很多家长都遇到过的问题,其实孩子不爱写作业或不专心写作业,首先是一个习惯养成的问题,孩子的良好习惯是从幼儿园甚至更小就要开始培养的,一旦不好的习惯形成了就要花费很大的功夫来改掉,那么孩子写作业的问题现在...
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笃股递法: 这个问题是一个普遍问题,解决方法可参考以下建议:1、请给予他信心,充分肯定他,信任他;2、给予他更多的自己完成作业的时间;3、规定完成作业的时间,开始可以放宽要求——时间可以设置长一些,今后,慢慢缩短到正常时间;4、要在作业后帮助孩子检查作业的完成情况和正确率;对错误之处要善意指出,并引导他认真专心作业;6、对不按时完成作业的现象要给予一定的“惩罚”——让他自己承担“后果”,譬如,在孩子的生活额外需求上给予减免之类的约束,让他学会必须按时按量完成学习任务;7、要多跟老师沟通,了解孩子在家和在校的表现情况,并加以对比,有必要的时候向老师请教,并形成“同盟”一并联手教育孩子.8、可以让孩子之间形成“对子”结对学习,相互学习进步!
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笃股递法: 1、做作业之前一定要复习,养成不复习就不做作业的好习惯.2、记录作业时间,限时学习.在孩子做作业之前,把所有与做作业无关的事情先放一边,一定得保证孩子不要被外界事物的干扰,不要一会儿一个苹果、一会儿一根香蕉、一会儿...
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笃股递法:[答案] 后来在家访中我解开了这个谜团:这些学生的家庭作业都不是独立完成的,很大程度上靠父母的参与. 昨天下班回家,被邻居拖住,向我大诉其苦.她说,每次孩子写作文,她都要饱受折磨,被孩子逼着做参谋.过儿子的关还真不容易,说得不细致,...
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笃股递法:[答案] 你就多教教孩子看图说话写话这一点,然后进行写一些简单的作业的训练他,记住,不可鲁莽的操之过急,就想吃东西一样,你一下子吃下去,非但没给你好处反而弄伤了自己,千万不可操之过急哦,这样会形成孩子的心理出现障碍.只要做到这一点...
象州县13599457265: 家长如何培养孩子独立完成作业 - ?
笃股递法:[答案] 首先要搞清楚孩子不能独立完成作业的原因是什么,究竟是不会,还是习惯性的需要辅导.如果是不会那么没有办法,你只能辅导,并且在辅导过程中教会孩子使用字典、词典、网络、各学科资源包等工具进行学习,让孩子学会使用工...