诗歌鉴赏解题方法

诗歌鉴赏的答题方法！~

　　提问方式：这首诗用了怎样的表现手法？
　　提问变式：请分析这首诗的表现技巧(或“艺术手法”，或“手法”)。或诗人是怎样抒发自己的情感的？有何效果？这首诗在艺术表现上有什么特点？
　　应答分析：要准确答题，必须熟悉常用的一些艺术手法。艺术手法分抒情手法、表现手法、修辞手法三大类。
　　抒情手法有：直接抒情（或说“直抒胸臆”“即事抒怀”）和间接抒情两种。间接抒情又包括借景抒情；寓情于景，情景交融；托物言志，一般是咏物诗；托物寓理，一般是哲理诗，如《观书有感》（其一）：“半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。问渠那得清如许，为有源头活水来。”
　　表现手法主要有：衬托、联想、想像、白描、比兴、用典、动静、象征、细节描写、以小见大、细描、对比、虚实结合、抑扬、从对方写起（一定是想象的内容）等。
　　修辞手法在古诗中经常出现的有：比喻、拟人、夸张、双关、对仗等 。
　　答题步骤：第一步准确指出用了何种手法。第二步结合诗句阐释为什么是用了这种手法。第三步指出此种手法有效传达出诗人怎样的感情。例：
　　端居① 李商隐
　　远书归梦两悠悠，只有空床敌素秋②。
　　阶下青苔与红树，雨中寥落月中愁。
　　[注]①端居：闲居。②素秋：秋天的代称。
　　⑵这首诗的三、四两句在艺术手法上有什么特点？请简要分析。（3分）
　　在艺术手法上，第三、四句的最大特点是借景抒情（第一步）。诗人借助对“青苔”“ 虹树”以及“雨”“ 景”“月”色的描写，赋予客观景物以浓厚的主现色彩，营造出了冷寂、凄清的氛围（第二步），表达了悲愁，孤寂和思亲的情感（第三步）。

　　1、阅读下面的诗歌，回答问题。（6分）
　　待储光羲不至
　　[唐.王维]
　　重门朝已启，起坐听车声。要欲闻清佩，方将出户迎。
　　晚钟鸣上苑，疏雨过春城。了自不相顾，临堂空复情。
　　[注]要欲：好像。了自：已经明了。空复情。自多情。
　　(1)作者根据什么判断友人储光羲不会再来看望自己？请结合作品作简要分析。

　　(2)全诗表达了一种什么样的感情？

　　2、阅读下面两首诗，然后回答问题。（6分）
　　台 城 [唐.韦庄]
　　江雨霏霏江草齐，六朝如梦鸟空啼。无情最是台城柳，依旧烟笼十里堤。
　　鹿柴 [唐. 王维]
　　空山不见人，但闻人语响。返景入深林，复照青苔上。
　　[注]韦庄（836——910），晚唐京兆杜陵（今陕西西安）人。
　　（1）《台城》是一首凭吊六朝古迹的诗。诗人为什么说“台城柳”“无情”？

　　（2）《台城》中“鸟空啼”的“空”字与《鹿柴》中的“空”字所表现的意境是否相同？请简析。

　　3、读下面一首唐诗，回答问题。(6分)
　　乌衣巷 [唐.刘禹锡]
　　朱雀桥边野草花，乌衣巷口夕阳斜。
　　旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家。
　　(1)这是作者最得意的怀古名篇之一。从全诗看，“野草花”“夕阳斜”反映的是一种怎样的景象?

　　(2)事实上，是不可能有四百余年前的“王谢堂前”的老燕如今飞人寻常百姓家的，可作者这样写的目的是什么?(4分)

　　4、阅读下面一首诗，回答问题。
　　闻王昌龄左迁龙标，遥有此寄 [唐.李白]
　　杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。
　　我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。
　　（1）“杨花”在古诗中常象征什么？

　　（2）填空：本诗首句通过各种意象，渲染出在＿＿＿＿ 季节的一种＿＿＿＿＿气氛。
　　（3）作者为什么要把“愁心”寄与“明月”?

　　5、阅读下面一首词，然后回答问题。
　　清平乐 .村居 [宋.辛弃疾]
　　茅檐低小，溪上青青草。醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪。
　　大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼；最喜小儿无赖，溪头卧剥莲蓬。
　　“溪头卧剥莲蓬”中“卧”一向有一字千金之誉(一字用得恰到好处，给全句或全词增辉)。你同意此说吗?为什么?

　　6、 阅读下面一首诗，然后回答问题。
　　书湖阴先生壁二首（选一） [宋.王安石]
　　茅檐长扫静无苔，花木成畦手自栽。
　　一水护田将绿绕，两山排闼①送青来。
　　[注]①排闼：闯进门来。闼，小门。
　　（1）首二句赞美庭院的清幽。“成畦”二字就并非仅仅交代花圃的整齐，也暗示出什么呢？

　　（2）“两山排闼送青来”一句使用了什么修辞手法？这样写有什么好处？

　　（3）结合全诗看,表达了作者怎样的情感？

　　7、阅读下面两首写越王的怀古诗，做题。
　　越中览古 李白
　　越王勾践破吴归，义士还家尽锦衣。
　　宫女如花满春殿，只今惟有鹧鸪飞。
　　苏台览古 李白
　　旧苑荒台杨柳新，菱歌清唱不胜春。
　　只今惟有西江月，曾照吴王宫里人。
　　（1）从体裁上看，这两首诗都是＿＿＿＿诗。
　　（2）这两首诗都是览古之作，题材相近，但在今昔的对比上写法不同，请简要分析。

　　（3）《越中览古》说"只今惟有鹧鸪飞"，《苏台览古》说"只今惟有西江月"，两个句子结构相同。作者一写"鹧鸪"，一写"西江月"，其目的都是什么？

　　8、阅读下面两首唐诗，做题。
　　孤雁 　杜甫
　　孤雁不饮啄，飞鸣声念群。谁怜一片影，相失万重云。
　　望尽似犹见，哀多如更闻。野鸦无意绪 ，鸣噪自纷纷。
　　孤雁　　　崔涂
　　几行归塞尽，念尔独何之。暮雨相呼失，寒塘欲下迟。
　　渚云低暗度，关月冷相随。未必逢矰缴，孤飞自可疑。
　　注：矰：短箭；缴：系箭的丝绳。
　　(1) 古人有“一诗之眼”与“一诗之骨”的说法：“诗眼”，指诗中最能表现情感意味、精神内涵的“词(字眼)”；“诗骨”，指诗中处于核心地位、起统率作用的“句”。上
　　面这两首诗，其“诗眼”都是“＿＿＿＿”。
　　(2) 诗歌的抒情主人翁往往是自己。这两首诗都抒发了诗人怎样的思想感情？
　　答：
　　(3) 杜诗“野鸦无意绪 ，鸣噪自纷纷”的作用是什么？请简析。
　　答：
　　(4) 崔诗“未必逢矰缴，孤飞自可疑”的解释有两种，一是你未必会遇到弓箭的射击，但独自飞行毕竟害怕；二是虽然你未必会遭暗算，把生命葬丧，只是失群孤飞，毕竟叫人疑惧不已。你同意哪一种？请简析。
　　答：

　　9、阅读下面三首关于项羽的诗，做题。
　　题乌江亭 杜牧
　　胜败兵家事不期，包羞忍辱是男儿。
　　江东子弟多才俊，卷土重来未可知。
　　乌江亭 　王安石
　　百战疲劳壮士哀，中原一败势难回。
　　江东子弟今虽在，肯与君王卷土来？
　　乌 江 　李清照
　　生当作人杰，死亦为鬼雄。至今思项羽，不肯过江东。
　　（1）这三首诗咏的都是西楚霸王项羽，但对项羽评价的角度并不一样，他们的角度分别是什么？
　　第一首是从＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿角度来评价的。
　　第二首是从＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿角度来评价的。
　　第三首是从＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿角度来评价的。
　　（2）这三首诗借对项羽的评价分别表达了什么观点？
　　①
　　②
　　③
　　10、阅读下面两首写春天的诗，做题。　
　　早春呈水部张十八员外 　　韩愈
　　天街小雨润如酥，草色遥看近却无。
　　最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。
　　春　雪 　　韩愈
　　新年都未有芳华，二月初惊见草芽。
　　白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花。
　　注：张十八，指张籍，他在兄弟辈的排行中是十八，曾任水部员外郎。 "天街"指皇城中的街道，"皇都"指京城长安。
　　（1）韩愈在《春雪》中运用朴素的文字，描绘了春色如画的美景，诗中"草色遥看近却无"一句与他在《早春呈水部张十八员外》的哪一句所描写的春色与所表现的心情是一样的？
　　答：
　　（2）第一首诗"最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都"揭示一个重要的哲理，请予概括。
　　答：
　　（3）第二首诗"白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花"两句构思新巧。请问是如何的构思新巧的？
　　答：

　　答案：
　　1、（1）天色已晚。起细雨（2）久候好友不至的怅惘之情。
　　2、（1）因为虽然六朝的繁华已如梦远逝,而台城柳却依旧逢春即枝繁叶茂，不管人世沧桑、人间兴亡，总是给人以欣欣向荣之感,因此诗人说它“无情”。
　　（2）“鸟空啼”的“空”是“白白地”、“徒劳地”的意思，既衬托出梦一般的景色，又陷含了诗人对历史兴衰的感慨：台城历经变迁，已经面目全非，但不解情的大自然，却一年一度春色，连鸟儿也无谓地在啼鸣。这与杜甫的“隔叶黄鹂空好音”有异曲同工之妙。于乐景中注入哀情，反衬自然无情人有情，传达出诗人心灵深处的忧伤。《鹿柴》中的“空”是“空旷”之意，展现的是大山幽静、不闻人语的情境，表现宁静幽深的境界。
　　3、(1)荒凉冷落衰败的景象。(2)唤起读者想象，暗写出乌衣巷昔日的繁荣，起突出今昔对比的作用，引起世事沧桑的感慨。
　　4、（1）离散、漂泊。（2）暮春；哀伤、惆怅。（3）因为月照中天，千里可共，作者寄情于月，朋友见月如见诗人自己。
　　5、“卧”字确实使用最妙。 它把小儿躺在溪边剥莲蓬吃的天真、活泼、顽皮的劲儿，和盘托出，跃然纸上，人物形象鲜明；小儿无忧无虑地剥莲蓬，反映出家庭生活的祥和、幸福，意境深远。
　　6、（1）花木的丰美。（2）该句使用了拟人的手法。写开门见“山”，“两山”似迫不及待地把苍翠的山色“送”进门来。化无情为有情，赋予山以灵性，生动地写出了田园风光的盎然生机。（3）写出了诗人身处其间的愉悦，表现了诗人对这种美好的田园生活的喜爱之情。
　　7、（1）七绝（2）《越中览古》着重渲染越宫昔日的繁华，结句聚焦在今日遗址的荒凉；《苏台览古》着重描绘姑苏台今日的荒凉，以暗示昔日的繁华。（3）都强调这些事物的不变，并以自然景物的不变来衬托人事变化和盛衰无常。
　　8、（1）孤。（2）都表现了诗人孤独凄凉的羁旅之情。（3）“野鸦无意绪，鸣噪自纷纷”，意思是“野鸦毫无愁绪，杂乱的吵嚷个不停”：用野鸦的无忧无虑、热闹非常来反衬孤雁的寂寞、愁苦。（4）第二种说法，有其道理。作为孤雁，是害怕人的伤害，诗中也有类似的说明：“寒塘欲下迟”。正是诗人对孤雁的要穿越长空，克服“暮雨”“渚云”“矰缴”等的困难和威胁，表现极大的怜悯，就是没有“矰缴”的威胁，也是困难重重，安危难料，令人担忧。
　　9、（1）兵家用兵；民心向背；节操（气节）（2）①杜牧通过这首诗，表达了对胜败得失、历史兴衰的看法，即胜败乃兵家常事，只要忍辱负重、重整旗鼓，定能东山再起。②王安石认为民心和形势决定了战争的胜负，历史的规律不可违背。③李清照认为人要讲求气节，活着要干一番轰轰烈烈的事业，死了也要气壮山河。
　　10、（1）二月初惊见草芽。（2）一切美好的事物，最好的时节就是在它的萌生阶段，它正朝着极盛方向前进，给人以希望和力量。（3）白雪却等不住春天的晚到，竟然纷纷扬扬，穿树飞花，自己装点出了一派春色。一个盼春的诗人，如果自然界还没有春色，他就可以幻出一片春色来。初春时节，雪花飞舞，本来是"新年都未有芳华"的原因，可是诗人偏说白雪是因为嫌春色来迟，才"故穿庭花"纷飞而来，翻因为果。这可谓构思新巧。

一、答题基本方略

1．把握标题，参照内容，明确类别、中心。

2．捕捉意象，形成画面，初步理解形象特点。

3．审读题干，明确要求，准确定位（考查对象：内容、方法、语言；局部、整体）。

二、基本考查内容及对应答题点

（一）表现手法（抒情言志描写的手段、技巧、艺术手法、怎样表达感情活怎样描写的）

1．抒情言志的方法：

①直接抒情（直抒胸臆）②间接抒情——借景抒情、借事（折柳、登高、凭栏、用典）抒情、托物言志、象征、衬托、烘托、抑扬、对比昭应、虚实结合、从对方落笔、比兴；卒章显志。

2．描写（写景）方法——比兴、渲染、衬托、动静、对比、拟人、夸张、正侧、虚实。

（二）内容方面：

设问方向：营造了怎样的意境氛围、表达了怎样的思想感情（画面、景物、思想、情怀）

答题过程：描摹图景（切忌翻译原句）——把握景物特点（有景、萧瑟、凄凉、孤独、生机盎然等）——依景辨情，把握思想感情（注意情景一致或相对）

（三）语言方面：

设问内容：语言特色、语言风格、语言艺术

答题方向：清新淡雅、平淡自然、明快浅显、辞藻华丽、委婉含蓄、简洁洗练、沉郁顿挫、浑厚雄壮、多用口语、明白如话。

（四）综合设问：

1．就某个词、某个句子进行鉴赏；某个词的作用或为什么用这个词；某个句子好在哪里；

答题方向：内容——这个词或者句子所描绘的画面（或者所抒发的情感、阐述的道理）；表达效果——往往是景物描写对情感表达所起的作用；如果运用了特定的表现技巧，如比兴、拟人化、衬托等，要写出所用的方法。即：用了什么方法，写了什么内容，起到了什么作用。

2．诗眼（诗中最能表现情感意味、精神内涵的词或字）；诗骨（诗中处于核心地位、起统帅作用的句子）逐句分析每句诗的内容，分析其怎样围绕“诗眼”、“诗骨”展开。

三、各类诗歌的基本特点

（一）怀古诗

怀古诗一般是怀念古代的人物和事迹。咏史怀古诗往往将史实与现实扭结到一起，或感慨个人遭遇，或抨击社会现实。如苏轼《念奴娇·赤壁怀古》，感慨个人遭遇，理想和现实的矛盾，年过半百，功业无成。辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》表达对朝廷苟且偷生的不满，抨击社会现实。也有的咏史怀古诗只是对历史作冷静的理性思考与评价，或仅是客观的叙述，诗人自身的遭遇不在其中，诗人的感慨只是画外之音而已。如刘禹锡的《乌衣巷》，今昔对比，表达了诗人的历史沧桑之感。

咏史怀古诗的鉴赏首先要弄清史实、典故，其次要体会意图、感情，再次要品味技巧手法。

1．形式标志：标题中有古迹、古人名，或在古迹、古人前冠以“咏”，或在古迹、古人后加“怀古”、“咏怀”等。

2．内容特点：①表达像古人那样建立功业志向，抒发对古人的缅怀之情；②抒发昔盛今衰的感慨，暗含对现实的不满甚至批判，多借古讽今；③忧国伤时，揭露统治者的昏庸腐朽，同情下层人民的疾苦，但由国家民族的前途命运。④悲叹年华消逝，壮志难酬。

（二）咏物诗

1．咏物诗的特点：

内容上以某一物为描写对象，抓住其某些特征着意描摹。思想上往往是托物言志。由物到人，由实到虚，写出精神品格。常用比喻、象征、拟人、对比等表现手法。①以物象为题；②咏（题、赠、赞）+物象

2.内容特点：

咏物言志，借所咏之物表达自己的志向或品质；或表达自己对生活的思考、对人事的评价。

3.分析角度：

物与人的相同点（物我合一的结合点），赏析时要重点把握①写的什么物，有什么特征。②寄托什么志。

(三)写景诗

南朝谢灵运开山水诗先河，东晋陶渊明开田园诗先河，发展到唐代，有山水田园诗派，代表人物是王维、孟浩然。山水田园诗以描写自然风光、农村景物以及安逸恬淡的隐居生活见长，诗境隽永优美，风格恬静淡雅，语言清丽洗练。这类诗抒情上常常是借景抒情、寄情于景，写法上常常是白描、衬托。

1.内容范围：一般写景诗和山水田园诗；

2．.写法特点：借景抒情，融情入景；

3.分析重点：景物特征；

4.山水田园诗得住题：①归隐田园，钟情山水；②描绘山川美景，热爱祖国河山；③厌弃官场黑暗，抒发闲适情调，表达自己决不同流合污的高洁品格。

（四）战争诗

从先秦就有了以边塞、战争为题材的诗，发展到唐代，由于战争频仍，统治者重武轻文，士人邀功边庭以博取功名比由科举进身容易得多，加之盛唐那种积极用世、昂扬奋进的时代气氛，于是奇情壮丽的边塞诗便大大发展起来了，形成一个新的诗歌流派，其代表人物是高适、岑参、王昌龄。

1．形式标志：题目中朵出现“塞”、“征”、“军”等字眼；也有用乐府旧题的，如《凉州词》、《少年行》、《关山月》、《从军行》等；

2．基本主题：建立功业的渴望；保家卫国的决心；山河沦丧的痛苦；久居边关的乡愁；塞外生活的艰辛和连年征战的惨烈；报国无门的怨愤和归家无望的哀痛。

3．分析重点：鉴赏边塞诗要结合作者的生平思想和诗歌创作的具体时间，体味诗人在诗中写的是什么，抒发的哪一类型的情感，要注意富有边塞特征的景物和富有战争特征的事件、心理。

（五）行旅诗和闺怨诗

古人或久宦在外，或长期流离漂泊，或久戍边关，总会引起浓浓的思乡怀人之情，所以这类诗文就特别多，它们或写羁旅之思，或写思念亲友，或写征人思乡，或写闺中怀人。写作上或触景伤情，或感时生情（中秋望月、重阳登高、伤春悲秋、日暮思归），或托物传情（月、雁、笛、柳），或因梦寄情，或妙喻传情。鉴赏这类诗要在整体感知的基础上确定情感类别；抓住意象，构建图景；抓住关键词语，体味艺术特点。

行旅诗：主要表现行旅之人旅途的艰辛、寂寞以及对家乡、亲人的思念。

闺怨诗：一是表现妇女对出征在外的丈夫的思念，表达对战争的厌恶或鼓励丈夫建功立业的情怀；二是表达对出门在外的丈夫的思念，表达女子的柔情别绪，忧愁伤感；三是表现宫中女子对自由被禁锢、遭人冷落的处境的怨恨，表达对自由和幸福生活的向往。

（六）送别诗

古代由于交通不便，通讯极不发达，亲人朋友之间往往一别数载难以相见，故古人特别看重离别。离别之际，人们往往设酒饯别，折柳相送，有时还要吟诗话别，因此离情别绪就成为古代文人一个永恒的主题。因各人的情况不同，故送别诗所写的具体内容及思想倾向往往有别。有的直接抒写离别之情，有的借以一吐胸中积愤或表明心志，有的重在写离愁别恨，有的重在劝勉、鼓励、安慰，有的兼而有之。

1．形式标志：标题中有“送”或“别”等字眼；

2．基本主题：依依不舍的留念；情深意长的勉励；坦陈心志的告白；别后情境的想象、担忧与对友人的思念。

3．感情色彩：依恋与不舍——低沉哀婉，伤感惆怅；安慰与祝愿——旷达刚健，乐观向上。

诗歌鉴赏万能答题模式例说
阅读诗歌，应注意意象的特征，形象的特征，以及意境的特征，它们共同为表达情感而服务。
从诗歌的形式方面提问：炼字、分析语言特色、分析技巧手法、分析构思。
从诗歌的内容方面提问：分析句意、分析意境、分析主旨。
炼字型
　　1、提问方式：这一联中最生动传神的是什么字?为什么?
　　2、提问变体：某字历来为人称道，你认为它好在哪里?
　　3、解答分析：古人作诗讲究炼字，这种题型是要求品味这些经锤炼的字的妙处。答题时不能把该字孤立起来谈，得放在句中，并结合全诗的意境情感来分析。
※4、答题模式：①肯定“好”或肯定哪一个更好;
②解释该字在句中的语表义和语里义;
③展开联想和想像，把这个你认为“好”的字还原句中描摹景象;
④点出该字表达了什么感情或烘托了怎样的意境

分析语言特色型
　　1、提问方式：这首诗在语言上有何特色?
　　2、提问变体：①请分析这首诗的语言风格。 ②谈谈此诗的语言艺术。
　　3、解答分析：这种题型不是要求揣摩个别字词运用的巧妙，而是要品味整首诗表现出来的语言风格。这类题要求学生最好能知人论事，因为不同的作者语言风格不一样，如李白雄浑飘逸而杜甫则是沉郁顿挫。但有时候我们不熟悉作者也可以从诗中读出语言风格，有的晓畅明快，有的民歌风味十足等等。
※4、答题模式：①用一两个词或一两句话，准确点明语言特色
(简练传神、凝练沉郁、入木三分、炼字精巧、一字传神、对仗工稳、语近情遥、庄谐俱见……);
②结合诗中有关语句具体分析这种特色;
③阐述诗中用语表达了诗人怎样的感情。

分析技巧手法型题
　　1、 提问方式：这首诗用了怎样的表现手法?
　　2、提问变体： ①请分析这首诗的表达技巧(或艺术手法，或手法)。
　　 ②诗人是怎样抒发自己的情感的?有何效果?
　　3、解答分析：表现手法是诗人用以抒发感情的手段方法。要准确答题，首先必须熟悉常用的一些表现手法;其次，要对诗句进行全面多角度分析。
　※4、答题模式：①准确地指出用了什么艺术手法（表达技巧）
包括三方面：表达方式，如记叙、描写（虚实、动静）、抒情（直抒胸臆和间接抒情）、议论、铺陈等。
表现手法，如起兴、联想、烘托、衬托（正衬或反衬）、抑扬、照应、象征、对比、虚实（虚实结合或由实入虚）、用典、化用、以小见大、开门见山、含蓄蕴藉、托物言志、借古讽今等
修辞手法：对比、比喻、比拟、夸张、借代、对偶、排比、设问、反问等。可参看《导与练》
01、比兴：渲染或导引 02、比喻：突出、化虚为实 03、比拟：形象生动
04、对偶：整齐含蓄 05、对比：鲜明突出 06、用典：言简意丰耐人寻味
07、双关：含蓄委婉、趣味 08、夸张：浪漫、突出醒目 09、借代：简练含蓄
10、互文：言简意赅 11、反问 设问：承启深化、强调 12、反复：强调突出
②结合诗句分析，何以见得是用了这种手法;
③这种手法表达了诗人怎样的感情或旨意。

分析构思(结构思路)型
　　1、提问方法：这首诗是怎样构思的?
　　2、提问变体：请分析这首诗的构思之妙。
3、解答分析：诗歌思有路，一首诗句与句之间存在密切的联系。那么，分析诗的结构思路，必须把握诗句的关系。有的诗先写景后抒情，有的先叙事后抒情，还有铺垫、过渡、烘托、起承转合之说。
首尾照应 过渡
开门见山 铺垫
层层深入 伏笔
先总后分 照应等
先景后情
卒章显志
　※4、答题模式：①概述诗句的内容。
②揭示诗句之间的联系。
③指出这种构思传达出什么思想感情。

　分析句意型
　　1、提问方式：这句诗好在哪里?
　　2、提问变体：这句诗有什么含义和作用?表达上有什么特点?
　　3、解答分析：一句诗可能是写景的，可能是抒情的，可能是写人的。写人的方法包括动作描写、语言描写、心理描写、外貌描写以及细节描写等。理解一句诗一定要联系上下句并结合全诗进行。
　※4、答题模式：①阐明句表义，有时要发掘它的深层意思;
②分析诗句在写景或抒情或写人方面的表达作用。
③简要说明艺术效果。

分析意境型
　　1、提问方式：这首诗营造了一种怎样的意境?
　　2、提问变体： ①这首诗描绘了一幅怎样的画面?表达了诗人怎样的思想感情?
　　 ②从“情”和“景”的角度对某首诗或词作一赏析。
　　3、解答分析：这是一种最常见的题型。所谓意境，是指寄托诗人情感的物象(即意象)综合起来构建的让人产生想像的境界。分析诗歌意境，一要注意物象的特点，二要注意作者在描摹的事物中所寄托的情感，抓住物与志的“契合点”。
　※4、答题模式：①找出诗中的物象、意象;
②展开联想和想像，用自己的语言再现画面;
③点明景物所营造的氛围特点，能用两个双音节形容词概括出来，如：雄浑壮阔、恬静优美、孤寂冷清、萧瑟凄怆等;
④表达了诗人什么样的思想感情，或给人什么样的启示和思考。

分析主旨型题
　　1、提问方式：这首诗表现了怎样的主旨?这首诗表现了诗人怎样的思想感情？
　　2、提问变体：请分析某句诗蕴含了作者当时何种心情。
3、解答分析：分析主旨往往需要关注以下几个方面：
⑴涉及的文化常识、生活常识、历史典故、神话传说和自然现象;
⑵某一诗句的大意或内涵;
⑶诗人的思想倾向、政治主张、志向追求、生活经历;
⑷时代背景、社会现实。
　※4、答题模式：①分析具体诗句写了什么;②抒发了什么情感，暗寓了什么。

诗歌鉴赏解题技巧

*第一种模式 分析意象、意境型

提问方式：这首诗营造了一种怎样的意境？
提问变体：这首诗描绘了一幅怎样的画面？表达了诗人怎样的思想感情？
解答分析：这是一种最常见的题型。所谓意境，是指寄托诗人情感的物象(即意象)综合起来构建的让人产生想像的境界。它包括景、情、境三个方面。答题时三方面缺一不可。
答题步骤：
①描绘诗中展现的图景画面。并准确概括考生应抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。描述时一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想像加以再创造，语言力求优美。
②概括景物所营造的氛围特点。一般用两个双音节词即可，例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等，注意要能准确地体现景物的特点和情调。
③分析作者的思想感情。切忌空洞，要答具体。比如光答“表达了作者感伤的情怀”是不行的，应答出为什么而“感伤”。
答题示例：
绝句二首(其一) 杜甫
迟日江山丽，春风花草香。
泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。
注此诗写于诗人经过“一岁四行役”的奔波流离之后，暂时定居成都草堂时。
此诗描绘了怎样的景物？表达了诗人怎样的感情？请简要分析。
答：此诗描绘了一派美丽的初春景象：春天阳光普照，四野青绿，江水映日，春风送来花草的馨香，泥融土湿，燕子正繁忙地衔泥筑巢，日丽沙暖，鸳鸯在沙洲上静睡不动(步骤一)。这是一幅明净绚丽的春景图(步骤二)。表现了诗人结束奔波流离生活安定后愉悦闲适的心境(步骤三)。

*第二种模式 分析技巧型

提问方式：这首诗用了怎样的表达技巧？
提问变体：请分析这首诗的表现手法(或艺术手法，或手法)。诗人是怎样抒发自己的情感的？有何效果？
答题步骤：
(1)准确指出用了何种手法。
(2)结合诗句阐释为什么是用了这种手法。
(3)此手法怎样有效传达出诗人怎样的感情。
答题示例：
早行 陈与义
露侵驼褐晓寒轻，星斗阑干分外明。
寂寞小桥和梦过，稻田深处草虫鸣。
此诗主要用了什么表现手法？有何效果？
答：主要用了反衬手法(步骤一)。天未放亮，星斗纵横，分外明亮，反衬夜色之暗；“草虫鸣”反衬出环境的寂静(步骤二)。两处反衬都突出了诗人出行之早，心中由飘泊引起的孤独寂寞(步骤三)。

*第三种模式 分析语言特色

提问方式：这首诗在语言上有何特色？
提问变体：请分析这首诗的语言风格。谈谈此诗的语言艺术。
答题步骤：
(1)用一两个词准确点明语言特色。
(2)用诗中有关语句具体分析这种特色。
(3)指出表现了作者怎样的感情。
答题示例：
春怨
打起黄莺儿，莫教枝上啼。啼时惊妾梦，不得到辽西。
请分析此诗的语言特色。
答：此诗语言特点是清新自然，口语化(步骤一)，“黄莺儿”是儿化音，显出女子的纯真娇憨。“啼时惊妾梦，不得到辽西”用质朴的语言表明了打黄莺是因为它惊扰了自己思念丈夫的美梦(步骤二)。这样非常自然地表现了女子对丈夫的思念之情(步骤三)。

*第四种模式 炼字型

提问方式：这一联中最生动传神的是什么字？为什么？
提问变体：某字历来为人称道，你认为它好在哪里？
解答分析：古人作诗讲究炼字，这种题型是要求品味这些经锤炼的字的妙处。答题时不能把该字孤立起来谈，得放在句中，并结合全诗的意境情感来分析。
答题步骤：
(1)解释该字在句中的含义。
(2)展开联想把该字放入原句中描述景象。
(3)点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情。
答题示例：
南浦别 白居易
南浦凄凄别，西风袅袅秋。
一看肠一断，好去莫回头。
前人认为，“看”字看似平常，实际上非常传神，它能真切透露出抒情主人公的形象。你同意这种说法吗？为什么？
答：同意。看，在诗中指回望(步骤一)。离人孤独地走了，还频频回望，每一次回望，都令自己肝肠寸断。此字让我们仿佛看到抒情主人公泪眼朦胧，想看又不敢看的形象(步骤二)。只一“看”字，就淋漓尽致地表现了离别的酸楚(步骤三)。

*第五种模式 一词领全诗型

提问方式：某词是全诗的关键，为什么？
解答分析：古诗非常讲究构思，往往一个字或一个词就构成全诗的线索，全诗的感情基调、全诗的思想，抓住这个词命题往往可以以小见大，考出考生对全诗的把握程度。
答题步骤：
(1)该词对突出主旨所起的作用。
(2)从该词在诗中结构上所起的作用考虑。
答题示例：
春夜洛城闻笛 李白
谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。
此夜曲中闻折柳，何人不起故园情？
“折柳”二字是全诗的关键，“折柳”寓意是什么？你是否同意“关键”之说，为什么？
答：“折柳”的寓意是“惜别怀远”，而诗歌的主旨正是思乡之情(步骤一)。这种思乡之情是从听到“折柳”曲的笛声引起的(步骤二)。可见“折柳”是全诗的关键.

*第六种模式 情感、主旨型

提问方式：表达了怎样的思想感情？这首诗的主旨是什么
提问变体：这首诗反映了怎样的社会现实？这首诗表现了怎样的情趣？或者结合意境提问，或就某一句某一联发问。
答题步骤：
（1）诗歌各句（或相关的句子）分别写了什么内容
（2）运用了何种表达技巧
（3）抒发什么情感
答题示例：阅读下面这首宋词，然后回答问题。（8分）（06年全国卷2）
南柯子 王炎
山冥去阴重，天寒雨意浓。数枝幽艳湿啼红。莫为惜花惆怅对东风。 蓑笠朝朝出，沟塍处处通。人间辛苦是三农①。要得一犁水足望年丰。
〔注〕①三农：指春耕、夏耘、秋收。
（2）试分析下阙的内容，以及作者在词中所抒发的思相感情。
答：描写了农民不避风雨、辛勤劳作的生活，发出了“人间辛苦是三农”的感叹，（步骤一）（因为没有什么特别的表达技巧，所以步骤二跳过）表达了农民盼望风调雨顺、五谷丰登的心情。（步骤三）
再如：阅读下面一首唐诗，然后回答问题。（8分）（05年全国卷2）
邯郸冬至夜思家 白居易
邯郸驿里逢冬至，抱膝灯前影伴身。想得家中夜深坐，还应说着远行人。
[注]冬至：二十四节气之一，唐朝时是一个重要节日。
（2）作者是怎样写“思家”的？
答：冬至夜深时分，家人还围坐在灯前，谈论着自己这个远行之人，（步骤一）作者主要是通过这幅想像的画面，（步骤二）来表现“思家”的。（步骤三 题目已经说明情感）（想像1分，画面描绘2分）

*第七种模式 评价题型

提问方式：评价题是先列举出一首或几首诗词，再引用一段古代诗词评论家或后世人对诗词特点的评论语，要求你先判断这个评论是否正确，是否合理，然后阐明理由。这种题型酷似政史考试中的判断说理题。其实这类题型只是前六类题型的变体，没有直接提出问题，需要学生自己分析问的是内容、主旨，还是表达技巧，然后结合问题和诗歌进行恰当的表述。
答题思路：
（1）认真审题
（2）深入阅读理解诗词
（3）结合诗歌内容，结合评论答题
答题注意：紧扣诗文内容，点面结合地分析；阐明理由时，紧扣评论关键词
答题示例：
赤壁 杜牧
折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。
有人曾引“一粒沙里见世界，半瓣花上说人情”来概括这首诗的艺术特色。你同意这种观点吗？请作简要说明
分析：这是一首典型的诗词评价题型。诗歌本意很明了，但命题者借用西方一句诗来概括其艺术特色，回答时思维要稍稍转个弯。所谓“一粒沙里见世界，半瓣花上说人情”，就是以小见大，管中窥豹的写法。本文借出土的文物---折戟和吴国二女----二乔来展现三国时期的政治风云变幻。
答案参考：这是一首咏史诗，抒发的是对国家兴亡的感慨，可谓大内容，大主题，但诗人却通过“小物”“小事”来表现的。诗由一个小小的文物“折戟”，联想到汉未分裂动荡的年代，想到赤壁大战中的英雄人物，可谓说是“一粒沙里见世界”。后两句把“二乔”不曾被捉这件小事与东吴霸业、三国鼎立的大主题联系起来，写得具体可感，有情味，有风韵，可谓’“半瓣花上说人情”。

*第八种模式 比较评价题型

提问方式：给出两首或几首诗词，要求学生比较阅读后，对其异同进行分析评价。
答题思路：
（1）要通读这几首诗词，把握其思想内容和主要的写法，包括作家作品的背景知识。
（2）要结合题干中的比较角度(思想内容、感情、艺术手法、写法、修辞方法等)来寻求诗词的差异性。
（3）要注意点面结合，既有总体分析，又有具体分析。表述时要注意条理清楚，层次分明。
答题示例： 16．阅读下面两首古诗，然后回答问题。（6分）（05年浙江卷）
齐安郡中偶题 杜牧
两竿落日溪桥上，半缕轻烟柳影中。多少绿荷相倚恨，一时回首背西风。
暮热游荷池上 杨万里
细草摇头忽报侬，披襟拦得一西风。荷花入暮犹愁热，低面深藏碧伞中。
（2）这两首诗都运用了什么表现手法来刻画“荷”的形象？请指出两首诗中“荷”所表现出来的不同情感特点，并作简要分析。（4分）
解析：题目有两问，第一问是问表现手法上的共同点，不要求分析，所以只写出表现手法就可以，当然如果具体说明，也没错。第二问要求分析这两首咏物诗表达出的情感的不同，因此答题时，要按照情感主旨型模式答全两方面的内容
答：第一问：都用了拟人表现手法。
第二问：前一首的“绿荷”有“恨”而“背西风”，（步骤一）含有诗人之恨，表露了伤感不平之情，基调凄怨低沉。（步骤二）
后一首的“荷花”被西风吹动而躲藏于荷叶之中，似是“愁热”，却呈现娇羞之态，（步骤一）表露了作者的怜爱喜悦之情，基调活泼有趣。（步骤二）

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