小学五年级下册第22课《丰碑》

五年级22课丰碑的资料~

小语第十册22课《丰碑》教案一、教学目标：1、学习本课13个生字，正确读写下面词语：“冰坨、呼啸、残酷、严峻、丰碑、恶劣、袭击、倚靠、湿润、覆盖、晶莹”等。2。深刻领会文章所表达的思想内容，从中受到感染和教育；正确理解“丰碑”的含义。3、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的段落。二、教学重点：1、理解课文的第七自然段，从军需处长冻死时的动作，神志、穿着中，体会他的献身精神。2、弄懂大雪覆盖的军需处长为何成了一座晶莹的丰碑。三、教学难点：1、从军需处长冻死时的形象，体会军需处长的崇高精神。第一课时一。教学目标：1、认知：学习生字词，理解课文大意，通过感情朗读，体会军需处长那种毫不利己、专门利人的精神。2、情感：激发学生的爱国热情，受到爱国主义及革命英雄主义的教育。3、能力：感情朗读，体会文中含义；勾、画、标、注重点词句；质疑、解难，想象等综合能力。一、导入新课1。（课件出示红军爬雪山过草地的情景，配乐《长征组歌》）师用低沉的声音描述：为了新中国的诞生，多少英雄儿女不惜抛头颅洒热血，用自己的鲜血和生命谱写了一曲曲可歌哥泣的英雄赞歌。今天，我们将把份飞的纷飞的思绪再一次拉回到那艰苦卓绝的战争岁月，去聆听发生在红军长征中的一个感人至深的故事。板书22.《丰碑》生齐读课题。2。读了课题，你想知道些什么？（生质疑）生围绕课题质疑，问题可能为：什么是“丰碑”？文中“丰碑”是指什么？为什么说被大雪覆盖的军需处长“成了一座晶莹的丰碑”？二。新课1。那为什么课题是《丰碑》？同学们，要想理解好这层含义，就得好好读课文，从字里行间去体会这种感情。（课件出示自学提示）请同学们根据自学提示用自己喜欢的方式读课文。自学提示：a。勾出生字词，难读的多读几遍。b。查字典或结合上下文理解词语。c。思考：课文主要讲了一件什么事？作者是按什么顺序写的？2。检查自学：a。认读生字词。b。解词c。这篇课文主要讲了________________,是按事情的发展顺序写的。3。自学质疑要求：用自己喜欢的方式再读课文，看看还有什么不懂的问题，在小组讨论后，把认为有价值的记录下来。a。小组讨论：每人提出自己的问题后，小组进行整理，写出几个有代表性的大问题。b。小组汇报，归纳整理出几个大问题让学生写在黑板上。问题1。为什么说红军队伍面临的考验是严峻的？问题2。将军的态度发生了怎样的变化，为什么？问题3。为什么说被大雪覆盖的军需处长成了一座晶莹的丰碑？4。重点研读解决第一个问题a。以四人小组讨论，组长组织，争取每个成员都参与讨论，并选派代表发言。b。交流讨论结果。主要知道学生体会“环境恶劣”“装备差”以及他们“可能遇到的困难”，并启发学生想象还有哪些“可能”？同时相机指导学生感情朗读第一、二自然段。c。同学们想象得很合理，是啊，可能太多了，前进途中困难重重，红军所面临的考验的确非常严峻。正因如此，将军非常担心，非常忧虑，那么，在困难面前，将军是怎么做的？（让马）说明将军是个什么样的人？（爱护战士，勇敢）三。小结在恶劣的环境和残酷的战斗面前，我们的将军英勇无畏。这支队伍在前进途中会发生怎样的事情呢？将军思索着。同学们也一定很想知道，我们下节课继续学习课文。 e。军需处长一心为公、舍己为人，将军被深深感动了。只见他（出示将军敬礼的动画图，引导看图，说图。并出示文字，比较“他敬了一个军礼”和原文的不同，体会军礼的庄严。）f。此时无声胜有声，一个军礼饱含着无限的崇敬和哀悼！（屏幕动画展示军需处长变丰碑）风更狂了，雪更大了，被大雪覆盖的军需处长的身体，（生接读）2。研读问题3为什么……

碑文 胡军，男，（1889~1935），红军某师军需处长，因过雪山过度寒冷，壮烈牺牲。 他为了别人的温暖， 把棉衣让给了战友。 他为了别人能走出雪山， 自己却永远的留在了山上。 他完全可以避免这一切， 可他却没有这么做。 他明知自己有死的危险， 却把生的希望留给了别人。 他的身体已被冻结， 但他的信念却在战士们的身体里沸腾。 他的心跳已经停止， 但战士们却迈开大步继续前行！ 他的力量已经用尽， 但他舍生忘死的精神却万古长存， 他的生命已到达尽头， 但他的心灵永垂不朽！ 谨以此碑文献给牺牲在雪山上的军需处长和千千万万位为革命事业而献身的先烈们 诶.老师无聊又叫偶写这,瞧!我不懂写没鞋被骂了

一个普通的军需处长，在严寒中将自己的棉衣让给了自己的战
友,自己却牺牲在云中山这个大冰坨里,和云中山化为一体……
军需处长的精神没有随着他死亡,这种尽职尽责,舍己为人的精 神永远值得我们学习!
他完全可以避免这一切，
可他却没有这么做。
他明知自己有死的危险，
却把生的希望留给了别人。
生的伟大,死得光荣
红军二万五千里长征途中有很多很多感人的故事，在这儿
牺牲的是一位舍己为人、无私奉献的军需处长。他身为军需处长，本可以留一件棉衣给自己，甚至还可以让自己穿的暖暖和和的，让自己不用受冻，但他却把棉衣让给了自己的战友，自己穿着单薄破旧的衣服，最后让自己活活的冻死。生的伟大，死的光荣，他把生的希望让给了别人，把死的危险留给自己。军需处长和常年积雪的云中山化为了一体化成的丰碑，他那舍己为人、无私奉献的精神永远留在我们的心中。

碑文，是指刻在竖石上的文字。这种文字是专为刻碑而作。有些文章虽刻在碑上，但不是为立碑而作的，就不能叫作碑文。碑文这种体裁有文，有铭，又有序。立题时，看包括哪些形式而定，或直题为某某碑，或题为某某碑铭，或题为碑并序、铭并序之类，没有固定的格式，有的就不题碑铭等字，直书文章题目了。

　　墓碑，是碑文的一种。这类碑文是赞颂死者的，赞其人，不涉及成神显灵等怪事。写这类文章，往往溢美过誉。中国文学史上有两个写墓碑的大师，一个是汉朝的蔡邕 ，一个是唐朝的韩愈。蔡邕曾对卢子干、马日碑说："吾为天下碑文多矣，皆有惭容，唯郭有道无愧于色矣！"因为只有《郭泰碑》是颂当其人的，其它的碑文则都颂非其人，可见他作墓碑大多是对人溢美过誉的。韩愈撰《柳子厚墓志铭》，转弯抹角地批评柳宗元参加王叔文改革集团一事。这批评虽然全是出于韩愈保守的个人偏见，很不持平，但是，作为碑文，他采用褒贬兼用的方法，打破只称人之善、不称人缺点的传统做法，却是值得提倡的。总之，不管褒也罢，贬也罢，以不失实为贵，以公允持平为美。

　　古人的墓碑、墓志都有定制。碑多是长方形，螭首龟趺。碑头用篆体书写某朝某官某人墓碑，叫做"篆额"。墓志较小，多为方形，刻石加盖，上写某官某人墓志，叫做"书盖"。有了"篆额"和"书盖"，碑文、志文的前面就不必再刻题目了。

　　墓碑文的题目。称墓碑铭并序的，是先序，次碑，后铭；称墓志铭并序的，先序，次志，后铭；称墓志或墓碑的，有志或有碑而无铭；称墓铭的，有铭而无志；也有虽只名志或碑，却各项都具备的。

　　墓碑文的体制，一般包括姓名、籍贯、家世、经历、文章著作、逝世时间，然后是某年某月葬于某地，最后是铭文。墓志的内容也包括姓名世系、籍贯、行为事迹、年寿、逝世年月、子孙大略、葬时、葬地，最后是铭文。铭文是总括性的赞语，多为韵文，三言、四言、五言、七言或骚体都行。墓碑、墓志所包括内容大体相同，只是志求简明而碑尚丰丽。
素材:
伟大的战士永垂不朽!
一心想军着别人！
需处长，我们永远爱您！

毫不利己、专门利人的军需处长永垂不朽！
老战士，您是我们学习的榜样！
军需处长，安息吧！我们取得了最后的胜利！
为别人想得多，为自己想得少！
把生的希望留给别人，把死的危险留给自己

碑文
胡军，男，（1889~1935），红军某师军需处长，因过雪山过度寒冷，壮烈牺牲。
他为了别人的温暖，
把棉衣让给了战友。
他为了别人能走出雪山，
自己却永远的留在了山上。

他完全可以避免这一切，
可他却没有这么做。
他明知自己有死的危险，
却把生的希望留给了别人。

他的身体已被冻结，
但他的信念却在战士们的身体里沸腾。
他的心跳已经停止，
但战士们却迈开大步继续前行！

他的力量已经用尽，
但他舍生忘死的精神却万古长存，
他的生命已到达尽头，
但他的心灵永垂不朽！
谨以此碑文献给牺牲在雪山上的军需处长和千千万万位为革命事业而献身的先烈们。

碑文
胡军，男，（1889~1935），红军某师军需处长，因过雪山过度寒冷，壮烈牺牲。
他为了别人的温暖，
把棉衣让给了战友。
他为了别人能走出雪山，
自己却永远的留在了山上。

他完全可以避免这一切，
可他却没有这么做。
他明知自己有死的危险，
却把生的希望留给了别人。

他的身体已被冻结，
但他的信念却在战士们的身体里沸腾。
他的心跳已经停止，
但战士们却迈开大步继续前行！

他的力量已经用尽，
但他舍生忘死的精神却万古长存，
他的生命已到达尽头，
但他的心灵永垂不朽！
谨以此碑文献给牺牲在雪山上的军需处长和千千万万位为革命事业而献身的先烈们。
作为军需处长的你,在路途中自己一件棉衣也没有要,而是全都发给了战士们,你把生的希望让给了战士,却把死的危险留给了自己,你是伟大的,你是崇高的,难道您拿一件棉衣还不容易吗?可您却没有这样做.我真敬佩你!

一个普通的军需处长，在严寒中将自己的棉衣让给了自己的战

友,自己却牺牲在云中山这个大冰坨里,和云中山化为一体……

军需处长的精神没有随着他死亡,这种尽职尽责,舍己为人的精

神永远值得我们学习!

生的伟大,死得光荣
红军二万五千里长征途中有很多很多感人的故事，在这儿
牺牲的是一位舍己为人、无私奉献的军需处长。他身为军需处长，本可以留一件棉衣给自己，甚至还可以让自己穿的暖暖和和的，让自己不用受冻，但他却把棉衣让给了自己的战友，自己穿着单薄破旧的衣服，最后让自己活活的冻死。生的伟大，死的光荣，他把生的希望让给了别人，把死的危险留给自己。军需处长和常年积雪的云中山化为了一体化成的丰碑，他那舍己为人、无私奉献的精神永远留在我们的心中。

碑文，是指刻在竖石上的文字。这种文字是专为刻碑而作。有些文章虽刻在碑上，但不是为立碑而作的，就不能叫作碑文。碑文这种体裁有文，有铭，又有序。立题时，看包括哪些形式而定，或直题为某某碑，或题为某某碑铭，或题为碑并序、铭并序之类，没有固定的格式，有的就不题碑铭等字，直书文章题目了。

　　墓碑，是碑文的一种。这类碑文是赞颂死者的，赞其人，不涉及成神显灵等怪事。写这类文章，往往溢美过誉。中国文学史上有两个写墓碑的大师，一个是汉朝的蔡邕 ，一个是唐朝的韩愈。蔡邕曾对卢子干、马日碑说："吾为天下碑文多矣，皆有惭容，唯郭有道无愧于色矣！"因为只有《郭泰碑》是颂当其人的，其它的碑文则都颂非其人，可见他作墓碑大多是对人溢美过誉的。韩愈撰《柳子厚墓志铭》，转弯抹角地批评柳宗元参加王叔文改革集团一事。这批评虽然全是出于韩愈保守的个人偏见，很不持平，但是，作为碑文，他采用褒贬兼用的方法，打破只称人之善、不称人缺点的传统做法，却是值得提倡的。总之，不管褒也罢，贬也罢，以不失实为贵，以公允持平为美。

　　古人的墓碑、墓志都有定制。碑多是长方形，螭首龟趺。碑头用篆体书写某朝某官某人墓碑，叫做"篆额"。墓志较小，多为方形，刻石加盖，上写某官某人墓志，叫做"书盖"。有了"篆额"和"书盖"，碑文、志文的前面就不必再刻题目了。

　　墓碑文的题目。称墓碑铭并序的，是先序，次碑，后铭；称墓志铭并序的，先序，次志，后铭；称墓志或墓碑的，有志或有碑而无铭；称墓铭的，有铭而无志；也有虽只名志或碑，却各项都具备的。

　　墓碑文的体制，一般包括姓名、籍贯、家世、经历、文章著作、逝世时间，然后是某年某月葬于某地，最后是铭文。墓志的内容也包括姓名世系、籍贯、行为事迹、年寿、逝世年月、子孙大略、葬时、葬地，最后是铭文。铭文是总括性的赞语，多为韵文，三言、四言、五言、七言或骚体都行。墓碑、墓志所包括内容大体相同，只是志求简明而碑尚丰丽。
素材:
伟大的战士永垂不朽!
一心想军着别人！
需处长，我们永远爱您！

毫不利己、专门利人的军需处长永垂不朽！
老战士，您是我们学习的榜样！
军需处长，安息吧！我们取得了最后的胜利！
为别人想得多，为自己想得少！
把生的希望留给别人，把死的危险留给自己

碑文
胡军，男，（1889~1935），红军某师军需处长，因过雪山过度寒冷，壮烈牺牲。
他为了别人的温暖，
把棉衣让给了战友。
他为了别人能走出雪山，
自己却永远的留在了山上。

他完全可以避免这一切，
可他却没有这么做。
他明知自己有死的危险，
却把生的希望留给了别人。

他的身体已被冻结，
但他的信念却在战士们的身体里沸腾。
他的心跳已经停止，
但战士们却迈开大步继续前行！

他的力量已经用尽，
但他舍生忘死的精神却万古长存，
他的生命已到达尽头，
但他的心灵永垂不朽！
谨以此碑文献给牺牲在雪山上的军需处长和千千万万位为革命事业而献身的先烈们。

一个普通的军需处长，在严寒中将自己的棉衣让给了自己的战
友,自己却牺牲在云中山这个大冰坨里,和云中山化为一体……
军需处长的精神没有随着他死亡,这种尽职尽责,舍己为人的精 神永远值得我们学习!
他完全可以避免这一切，
可他却没有这么做。
他明知自己有死的危险，
却把生的希望留给了别人。

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京口区15510542159： 小学五年级22课丰碑写碑文战友战友战友,一个军需他的力量已经用尽,但他舍生忘死的精神却万古长存,他的生命已到达尽头,但他的心灵永垂不朽!谨以... - ？
寿韦婴儿：[答案] 伟大的战士永垂不朽! 一心想军着别人! 需处长,我们永远爱您! 毫不利己、专门利人的军需处长永垂不朽! 老战士,您是我们学习的榜样! 军需处长,安息吧!我们取得了最后的胜利! 为别人想得多,为自己想得少! 把生的希望留给别人,把...

京口区15510542159： 人教版五年级下册22课《丰碑》军需处长的碑文怎么写呀?会格式,写得好的来呀, - ？
寿韦婴儿：[答案] 碑文 胡军,男,(1889~1935),红军某师军需处长,因过雪山过度寒冷,壮烈牺牲. 他为了别人的温暖, 把棉衣让给了战友. 他为了别人能走出雪山, 自己却永远的留在了山上. 他完全可以避免这一切, 可他却没有这么做. 他明知...

京口区15510542159： 有哪位大侠知道小学五年级阅读短文《丰碑》中丰碑指的是什么意思啊! - ？
寿韦婴儿：[答案] 丰碑原指高大的石碑,比喻不朽的杰作或伟大的功绩,课文中指军需部长的高尚品德与舍己为人的精神,不畏惧勇往直前的精神 望采纳

京口区15510542159： 丰碑中的好词好句要五年级下册的《丰碑》中的好词好句! - ？
寿韦婴儿：[答案] 狂风呼啸,大雪纷飞,似乎要吞掉这支装备很差的队伍.

京口区15510542159： 五年级下册选读课文《丰碑》出题目并解答 - ？
寿韦婴儿： 1.丰碑原指什么?课文中指什么?原指高大的石碑,比喻不朽的杰作或伟大的功绩,课文中指军需部长的高尚品德与舍己为人的精神.2.有——画出描写军需处长外貌的句子,说说你从中体会到什么?从军需处长冻死时的动作、神态、穿着中,...

京口区15510542159： 小学五年级下册,＂丰碑＂是什么意思? - ？
寿韦婴儿：[答案] 丰碑 :高大的石碑.比喻不朽的杰作或伟大的功绩.在此文中,喻义为军需处长为革命不怕牺牲的精神,舍己为人的高尚品质,是我们敬仰和学习的楷模,其伟大精神将永远矗立在人民的心中.

京口区15510542159： 有哪位大侠知道小学五年级阅读短文《丰碑》中丰碑指的 - ？
寿韦婴儿： 丰碑:指高大的石碑,比喻不朽的杰作或伟大的功绩.小学五年级阅读短文《丰碑》中“丰碑”指的是军需处长的高尚品德与舍己为人的精神.

京口区15510542159： 谁能把《丰碑》一课的全文发给我?？
寿韦婴儿： 一支长长的红军队伍,在云中山的冰天雪地里,顶着混沌迷蒙的飞雪前进.严寒把云中山冻成了一个大冰坨,狂风像狼似的嗥叫着,要征服这支装备很差的队伍. 将军的马,早已让给了伤号骑.将军和战士们一道踏着冰雪行军.他不时被寒风呛...

京口区15510542159： 有哪位大侠知道小学五年级阅读短文《丰碑》中丰碑指的是什么意思啊? ？
寿韦婴儿： 指的是向红军一样的精神,不畏惧勇往直前的精神

京口区15510542159： 丰碑是几年级的课文? - ？
寿韦婴儿： 五年级 第10册