夸美纽斯世界观是什么？
夸美纽斯的世界观中有很多矛盾的地方，这些矛盾也反映在他有关教育目的的论述中。一方面，他注重人的现实生活，认为知识、德行与虔信的种子是天生在人身上的，教育的目的就是使之得到发展。但另一方面，他又承袭《圣经》的观点，认为人生的最终目的是趋身一个更高的阶段，即“永生”，今生的生活只不过是为永生做预备。也就是说，教育的目的并不是为生活本身，而只是为永生做预备而已。
夸美纽斯高度重视教育对社会的作用，他把教育视为改良社会的手段。同时，他还高度评价教育对人的发展的作用。他认为人不仅有受教育的可能，而且必须受教育。因为只有受过合适的教育后人才能真正形成为一个人。
“教育适应自然”是夸美纽斯提出的教育主导原则，也称做自然适应性。这里所谓的适应自然，主要指要遵循自然界的“秩序”。按照他所解释的自然或自然界，含义接近“客观世界”，包括自然界和人类社会，人也是整个自然界的一部分。他认为有一种起支配作用的“秩序”，即普遍法则存在于自然界，人也应当服从这一普遍法则。
民主主义和爱国主义是夸美纽斯世界观的一个重要特点，这与他所受的宗教熏陶以及属于一个备受欺凌的弱小民族有着十分密切的联系。他痛恨不平等现象，同情劳动人民的不幸遭遇，幻想着通过教育来进行社会改革。夸美纽斯教育思想中的普及教育以及推广泛智的思想，都和这种民主主义和爱国主义的社会政治思想相对应。
（一）性善论
夸美纽斯深受人文主义思想的影响，在人性论问题上否定了中世纪以来的“原罪”论、性恶论及禁欲主义，高度赞美人的力量和智慧，赞成性善论，注重人的现实生活，崇尚自然，强调科学知识的作用。为此，夸美纽斯主张通过教育使人得到和谐发展。
（二）民主主义和爱国主义的社会政治观
民主主义和爱国主义是夸美纽斯世界观的一个重要特点，这与他所受的宗教熏陶以及属于一个备受欺凌的弱小民族有着十分密切的联系。他痛恨不平等现象，同情劳动人民的不幸遭遇，幻想着通过教育来进行社会改革。夸美纽斯教育思想中的普及教育以及推广泛智的思想，都和这种民主主义和爱国主义的社会政治思想相对应。
（三）矛盾的自然观
受身份和时代的限制，夸美纽斯的世界观有着十分浓厚的宗教和神学色彩，但是在时代和自然科学的引导下，他又十分重视大自然的存在及其威力，力图探索自然的奥秘及其法则并运用于教育。
（四）矛盾的认识论
在认识论上，夸美纽斯一方面坚持惟物主义感觉论的思想，认为感觉是认识的起点和源泉；但另一方面，他的基督教世界观在其认识论上的影响仍根深蒂固，认为《圣经》也是认识的源泉。
简述教育社会学知识体系初期形成的途径
1、教育学的萌芽阶段。从教育成为独立的社会活动开始，延续到17世纪。2、教育学的独立形态阶段。17世纪教育学成为一门独立的学科，捷克教育家夸美纽斯的《大教学论》是教育学独立的标志。3、教育学的科学化阶段。19世纪，马克思主义哲学为科学教育学的建立奠定了科学的世界观和方法论基础。教育社会学好书...
最早提出和谐教育的是?应该是亚里士多德还是柏拉图还是夸美纽斯?
王守仁则较为明确地提出了和谐教育的内涵——教育要“开其知觉”、“发其意志”、“导之以理”，简而言之，就是使受教育者“知情”、“意情”得到协调发展。近代教育家蔡元培也明确提出教育要“以世界观为终极目的，以美育为桥梁，要进行体、智、德、美四育和谐发展的教育”。 党的十六届四中全会...
关于诚实的名言
在我们了解什么是生命之前，我们已将它消磨了一半。生命短暂，切不可猬琐偏狭。生命，那是自然会给人类去雕琢的宝石。——诺贝尔 生命不等于是呼吸，生命是活动。——卢 梭 生命是一条艰险的狭谷，只有勇敢的人才能通过。——米歇潘 一个伟大的灵魂，会强化思想和生命。——爱默生 世界上只有一种英雄...
卢梭名言
义世界观以及与这一世界观相适应的上层建筑的纯钢。 —— 列宁 自觉心是进步之母,自贱心是堕落之源,故自觉心不可无,自贱心不可有。 —— 邹韬奋 知耻近乎勇。 —— 孔丘 辱,莫大于不知耻。 —— 王通 革命道德不是从天上掉下来的。它是从日常的坚持不懈的斗争和锻炼中发展和巩固 起来的,正如玉石越...
名人名言
义世界观以及与这一世界观相适应的上层建筑的纯钢。 —— 列宁 自觉心是进步之母,自贱心是堕落之源,故自觉心不可无,自贱心不可有。 —— 邹韬奋 知耻近乎勇。 —— 孔丘 辱,莫大于不知耻。 —— 王通 革命道德不是从天上掉下来的。它是从日常的坚持不懈的斗争和锻炼中发展和巩固 起来的,正如玉石越磨...
怎样评价教师的社会地位?
我认为教师的社会地位应由以下四个方面构成:1、由于专业在社会职业体系中占据重要位置，专业地位也就成为衡量职业社会地位的指标之一。一般说来，衡量教师专业地位的重要标准是教师权利的保障和义务的履行。2、教师的经济地位是指教师的经济待遇在社会职业体系中所处的相对高度，包括社会物质财富的分配、占有...
教师考编教综考些什么知识点
教育促进人的先天素质得到发展,使生理发展和心理发展的功能,其主要表现有三点: 1、教育促进人的先天因素得到发展,使心理生理素质得以呈现 2、教育把人类在历史进程中所形成的人类精神文明移植于个体之中 3、教育是按照一定的社会要求培养出合格的社会成员 【3】简述夸美纽斯《大教学论》体现的主要教育思想...
关于道德的名人名言50条
2、让未成年人健康成长、全面发展,就要教育和引导他们树立正确的理想信念和世界观、人生观、价值观,培养高尚的思想品质和良好的道德情操,成长为有理想、有道德、有文化、有纪律的德智体美全面发展的新一代。 3、如果儿童任意地让自己不论去做什么而不去劳动,他们就既学不会文学,也学不会音乐,也学不会体育,也学...
灵活变通的名言
65、当前的任务是,即使在最困难的条件下,也要挖掘矿石,提炼生铁,铸造马克思主义世界观以及与这一世界观相适应的上层建筑的纯钢。——列宁 66、知耻近乎勇。——孔丘 67、愿每次回忆,对生活都不感到负疚。——郭小川 68、治民无常,唯治为法。法与时转则治,治与世宜则有功。——《韩非子·心度》 69、社会...
有关诚信的成语典故
义世界观以及与这一世界观相适应的上层建筑的纯钢。 —— 列宁自觉心是进步之母,自贱心是堕落之源,故自觉心不可无,自贱心不可有。 —— 邹韬奋知耻近乎勇。 —— 孔丘辱,莫大于不知耻。 —— 王通革命道德不是从天上掉下来的。它是从日常的坚持不懈的斗争和锻炼中发展和巩固 起来的,正如玉石越磨越亮...
丰韵立可：[答案] (一)论教育目的 夸美纽斯关于教育目的的学说,首先反映了他的世界观中的宗教观和世俗观之间的矛盾.他认为教育的最终目的是为人的永生作准备.他承袭圣经的观点,对人生的看法带有浓厚的宗教色彩,认为人的现实生活并非最终的目的,人生...
八宿县17090519188： 在德育的方法上,夸美纽斯的主张是什么? - ？
丰韵立可： 在德育的方法上,夸美纽斯强调预防、榜样、实践、恩威并用、教训与规则、纪律与惩罚等,主张在运用纪律与惩罚等方法时,对于极端做法要谨慎行之,不可滥用.
八宿县17090519188： “把一切知识教给一切人类”的口号提出者是 - ？
丰韵立可： “把一切知识教给一切人类”的口号提出者是夸美纽斯. 十七世纪,捷克教育家夸美纽斯提出了泛智教育思想,主张把一切知识教授给一切人和教育要适应自然,提出了统一的学制系统以及新颖的教学原则、教学方法. 夸美纽斯在总结前人教...
八宿县17090519188： 夸美纽斯的个人简历是什么是教育家的夸美纽斯. ？
丰韵立可： 扬·阿姆斯·夸美纽斯(1592—1670)是17世纪捷克教育家.他一生致力于民族独立、消除宗教压迫以及教育改革事业,曾担任捷克兄弟会牧师及兄弟会学校校长. 夸美...
八宿县17090519188： 有关品德的名人名言越多越好,急! - ？
丰韵立可：[答案] 在一个人民的国家中还要有一种推动的枢纽,这就是美德.——孟德斯鸠 人不能象走兽那样活着,应该追求知识和美德. ... ——孟德斯鸠 对于事实问题的健全的判断是一切德行的真正基础.——夸美纽斯 德行的实现是由行为,不是由文字....
八宿县17090519188： 关于感动的名言3天速求 ？
丰韵立可： 灰烬,虽然总归要熄灭,可它毕竟燃烧过; 流星,虽然最终要陨落,可它毕竟明亮过... —— 夸美纽斯 德行的实现是由行为,不是由文字. —— 夸美纽斯 教育的唯一工作与...
