课堂上应该由老师做主还是应该有同学做主辩论赛
不应该
o人的一生中，遇到过许多老师。或情同知己，或形同陌路，而遇到一位好老师，则是一生的幸运。我庆幸自己，在小学期间遇到了这样一位好老师。
她，剪着一头短发，看上去干净利落，简单又透出独特的魅力。而让我感触最多的，是那双有灵韵的眼睛。
我们之间，不缺乏眼神的交流。高兴时，她眼中释放出的喜悦，我看在眼里，想让她永保那张笑脸；生气时，她眼中流露出的失望，我痛在心上，多想让她对我们重燃希望。我知道她的心中，对我们充满无限的期盼。
她好。好在说话幽默，让我们轻松求知；好在举办有益的活动，让我们掌握更多的知识；好在授课时与我们的互动，让我们学习不再枯燥；好在关心同学，有一颗拥有大爱的心；好在……体会一个人的所有的好，不在于优美的语言，华丽的修饰，而在于每一次心灵的触碰。
每一堂课，她都让我们有收获的饱足感；每一次她讲述的故事，都拉进了我们之间的距离。她，已定格在我心中，让我知道在平凡的事物中睁大我的眼睛，留心观察，善于发现身边美好的事物，美好的心灵；她，已占据我脑海，让我懂得用自己的火去点燃别人的火，以满腔热忱去感染别人；她，已填满我的记忆，让我明白以心发现心，真诚待人，以一颗真心、爱心、宽容之心去感受身边的每一人。
应该是老师做主因为学生没有老师一样的知识。
应该由老师做主，因为只有老师老师引导学生
但很多时候
因为学生的不自觉
老师需要做主
如何做一个有生命“灵性”的老师
上好一节语文课容易,上一节有灵 性有智慧的语文课不容易;做语文教师容易,做一个有灵性 有智慧的语文教师更不容易。一堂有灵性有智慧的语文课, 呈现给我们的是:时而慷慨激昂,时而柔情绵绵;时而情景 交融,时而自然流放。真正让学生有的放此。 灵动的语文课,师生融洽,兴趣盎然;智慧的语文教师, 充满自信与关爱。
李白坚的教学模式流程有哪些?
大了、切割了、分析了。而学生却能在这个过程中调集业已贮存于他们心中的所有语汇,写出生动细腻的文章来。以上“行为教学”的方式, 只要稍加变通,在其他以游戏活动为方法的作文课上都可以进行。例如,在写“洗脸”一文的时候,只要打上一脸盆热水, 带上一条毛巾,上课后教师先用“分解动作”洗一两次脸,...
我的课改生活作文
从“枯燥”到“有趣”，从“老师主宰”到“学生做主”。老师不再从头讲到尾，作业不再反反复复，课堂的主宰成了我们。“我的课堂我做主”成了校园里最流行最时尚的一句话。老师与我们一同学习，老师是我们最好的朋友，老师把信任、鼓励的眼光投向教室的每一个角落。那天是数学课，老班也在教室里备课...
如何做好一堂公开课
教师可以抱着以学习研究的心态来上课，以展示的心态来上课，以“我能我行”的心态来上课，不妨告诉自己，这是我的课堂，我准备得很充分，这节课由我做主。 再次，要有课前调动。上课之前一定要有课前调动，要找机会和学生套套近乎，消除学生的紧张心理，同时也借此稳定自己紧张的情绪。 最后，在授课...
如何让学生有效地展示
有了这两个条件，就为学生的有效展示提供了前提根据这个前提，使学生在课堂上有效地展示，则需做到以下几点：一、预习课要扎实，过关。不同的学生学习这些知识，遇到的问题可能各式各样。老师有一种责任和义务：就是陪伴一批又一批的学生，趟过掌握知识的历程，而不是像育婴院里的大师傅，喂孩子吃饭一...
讲好一堂课最重要是什么能力
另外,通过优美而富有动感的课件,直观形象地把你所讲授的内容、重点及思路打在屏幕上,使学生和听众一目了然,心领神会,从而使课堂气氛融洽和谐。 2、新课的教学目标力求全面。 不论课程怎样改革,一节好课首先应该是关注学生长远全面的发展。也就是说,一堂好课不仅要考虑学生学到了多少知识,提高了多少能力,更重要...
江老师,老师作文500字
那老师就是园丁,她用汗水,勤奋,坚持让花儿姹紫嫣红,让幼苗茁壮成长。 老师的手是我们的摇篮,老师的语言给我们知识,老师的目光给我们鼓励。记得有一次我上一年级的时候,那时候的我胆小怕事,从来不敢大声说话,更别说举手了。但是那一堂课改变了我。"叮铃铃“上课铃声响起,A老师拿着书走进来,开始上课了,今天上第...
为什么小学班主任一般都是语文老师
因为语文老师可以通过在讲课过程中，来教孩子树立正确的道德观，价值观。通过讲述历史典故以及对课文的赏析来引导学生认知什么是对的，什么是错的，明辨善恶。所以语文老师对学生的内心教育是最直接的，数学英语等都是在学习知识，而语文则是让孩子们通过阅读来接触，了解这个社会，所以语文老师引导的作用非常...
小学五年级班主任工作总结简短6篇
总之,我的愿望是让学生感受到在学校是快乐的,上家长感受到孩子交给我们是放心的,当然,我还有很多地方做得不足,在以后的工作中,我应加强学习,主动充电,自觉拓展知识领域,积极向其他老师学习。 小学五年级班主任工作总结简短5 本学期我担任五年级三班班主任,关心热爱我的学生,既是学生的师长,又是他们的朋友。让学生...
教师研讨活动总结
几位老师在教学模式上尽管大同小异,但少耗时,轻负担,但都能很好的体现新课程改革的理念:都能达到高效率,好效果。他们以学生为中心,体现学生乐学、善学。让学生主动积极参与,脑动、手动、口动,同学积极性很高,学生们自主学习、合作探究、大胆质疑,我的课堂我做主。由关注知识的完整性、全面性到更加关注学生的性格、...
释沸前列： 做主这个词说的太绝对了,在我看来上课的时候是要老师和学生的相互配合的,但是在授课的过程中肯定是以老师为主导的,但是为了学生能更好的吸收老师上课所讲的知识,老师就要积极的和学生互动,这个时候学生是主要个体.
罗城仫佬族自治县19390553281： 正方:课堂应该是老师做主 反方:课堂应该是学生做主 我是正方 - ？
释沸前列： 正方:课堂应该是让老师做主,辩驳理由如下:(1)在课堂上,有些同学无法自律,总爱搞小动作,无法聚精会神地听课,如果让学生做主,会变成什么样?让学生做主,大家无法真正理解要学的内容.例如,在音乐课上,让学生做主,大...
罗城仫佬族自治县19390553281： 课堂上应该是老师做主还是学生做主？
释沸前列： 学生做主
罗城仫佬族自治县19390553281： 辩论会:课堂由学生做主,还是由老师做主 我是又学生做主 你们给我一些理由,不要废 - ？
释沸前列： 当然是老师做主了
罗城仫佬族自治县19390553281： 课堂上老师起主导作用还是学生起主导作用 - ？
释沸前列： 学生.主体是学生啊,如果学生不能接受老师的讲课内容,再好的老师也是枉然.老师讲的好,还要学生有兴趣.当然,老师的作用不可小视,老师能把学生的学习积极性极好的调动起来,让学生更好奇,更有兴趣,那老师的作用就凸现出来了.主导作用的,还是学生.
罗城仫佬族自治县19390553281： 课堂是否应该是老师做主? - ？
释沸前列： 新课程强调:“教学是师生交往、积极互动、共同发展的过程”,因此课堂不仅仅只是哪一方的课堂,离开老师学生就缺少了学习的组织者、引导者;少了学生老师就失去了教的对象,教也就失去了任何意义,课堂上实际并不存在谁做主的情况,只能说学生是在教师的引导下进行学习的.学生是学习和发展的主体,新课改提倡:“把学习的主动权还给学生.”因此课堂上教师应该启发学生自主学习,激发他们的学习兴趣和热情,启发他们去主动探究,自己发现问题、分析问题、解决问题.
罗城仫佬族自治县19390553281： 课堂上是老师还是学生占主导地位？
释沸前列： 老师引导学生思考,学生的提问和回馈反过来指导老师的教学方向,课堂应该是互动的.
罗城仫佬族自治县19390553281： 上课由谁做主 - ？
释沸前列： 在中国上课,由老师做主,在欧洲国家上课,由学生做主,课堂上谁作主代表的意义不同,所注定的结果肯定也不同.
罗城仫佬族自治县19390553281： 老师做主的课堂 这是一场辩论会,正方是'我的课堂老师做主',反方是'我的课堂我做主' 我是正方 - ？
释沸前列：[答案] 课堂当然应由老师做主. 其一:老师是整节课的设计者、组织者、管理者、合作者,充分调动学生主动学习的积极性,并非让学生被动学习. 其二:老师早已不是“一言堂”、“满堂灌”这种传统的教学模式了. 其三:...
罗城仫佬族自治县19390553281： 在教室应该学生还是老师做主 我是反方？
释沸前列： 我觉得是老师,但是你要很历害,我觉得会是同学
