思考:150×40=6000,为什么乘数的末尾只有2个0,而积的末尾是3个0,是算错的吗?
不对，乘数的末尾有几个0，积的末尾不一定就有几个0。
1、正确的表述，乘数的末尾有几个0，积的末尾至少就有几个0。
2、计算整数乘法时，如果被乘数、乘数末尾有0，可以先把0前面的数相乘，然后看被乘数、乘数末尾一共有几个零，就在乘得的数的末尾填写几个0。
3、举例：30 X80=2400。被乘数、乘数末尾有2个0，积的末尾也是2个0，符合论述。
4、举例：20X50=1000。被乘数、乘数末尾有2个0，积的末尾是3个0，论述错误。
一、说课内容
北师大版小学数学三年级下册第24---25页。
二、教材简析
“找规律”是第三单元“乘法”的第一节课，本节课的教学内容是在学生学习并掌握了表内乘法、两位数乘一位数和一位数乘整十数的基础上进一步学习。教学时可以充分利用已学知识的迁移作用，通过比较，沟通新旧知识的联系，形成基本的计算能力。教材设计了“算一算”、“试一试”、“练一练”等算法活动给学生提供了认真观察、独立思考、探索交流、概括总结的学习机会，学生可以在这些算法活动中体验和感受数学知识形成的过程，并能应用所学的知识解决一些简单的实际问题。
根据新课标要求和以上教学内容的特点，本节课达成的教学目标如下：
1、结合具体情境，探索乘数是整十数的乘法计算方法，感受积的变化规律，发展学生的抽象思维。
2、能熟练进行乘数是整十数的乘法计算，并能解决一些简单的实际问题。
3、培养学生认真观察，独立思考的学习习惯，提高学生概括、总结的能力及语言表达能力。
三、教学设想
为达成教学目标，设计本课时我意图体现如下教法：
1、采用主题式教学，以生动有趣的情境为依托，激发学生的学习兴趣和主动探究的欲望。
2、通过学生的主动探究，引导学生多种感官参与，经历数学的建模过程。
3、以小组合作为主要学习形式，每个活动面向全体，同时在开放性练习的基础上又注重个性的张扬。
同时又设计了与教法相适应的学法，即：
1、让学生始终在具体的情境中经历“提出问题、理解问题和解决问题”的过程。
2、通过男女同学抢答比赛及小组合作，给每个学生创造充分的实践机会，在探究过程中理解计算的规律。
3、练习设计层层深入，注重学生问题解决能力的培养。
四、教学实施
备课时的教学理念、教学意图必须通过课堂教学实践、通过学生动态表现的综合分析才有其真正的价值和意义。在开展对本课教学时我分以下几个步骤努力实现我的备课精神：
（一）复习导入
1、直接说出得数。
9× 6 = 24×2 =
17×3 = 8×11 =
40×4 = 12×3 =
5×61 = 12×3 =
2.说出下面算式中各部分名称。
40 × 4 = 160
在乘法算式中乘数与积有着密切的联系，今天我们就一起找找乘法计算中的规律。
（二）探索规律，归纳方法
师：那请同学们仔细观察大屏幕上的算式，并思考这些算式的特点。
5×1 3×2 12×4
5×10 3×20 12×40
50×10 30×20 120×40
师：孩子们能用自己的方法算出这些算式吗？请同学们拿出题单1，仔细地计算。
（师巡视，并表扬计算快的学生。一分钟后老师请同学开始汇报计算结果。）
师：下面我们请同学们来说说自己是怎样做的？
生1：等于5、50、500、
师：那你能告诉大家是怎样算这道题的吗？
（学生说算法。）
师：你们计算得又快又正确，在计算过程中肯定有一定的规律，现在我们就一起来找找这些算式里面的乘数和积的变化有什么规律。好不好？（好）师板书课题：找规律
（学生分小组讨论，教师参与到小组的讨论中，大约三分钟左右请学生汇报：）
w 5 × 1 = 5
w ↓不变 ↓×10 ↓×10
w 5 10 50
w 3 × 2 = 6
w ↓不变 ↓×10 ↓×10
w 3 × 20 = 60
w 12 × 4 = 48
w ↓不变 ↓×10 ↓×10
w 12 × 40 = 480
试练：
150×30 =
150×40 =
为什么150×40=6000的乘数一共有2个0，可乘积6000中却有3个0？是不是算错了？
（总结规律，归纳方法：计算时可以先把乘数0前面的数相乘，最后在积的末尾添上被省略的0就可以了。）
（三）巩固运用规律解决实际问题
1.做一做
80×10＝ 60×20＝
50×40＝ 700×20＝
90×90＝ 40×80＝
24×10＝ 12×200＝
2.根据每组中的第一个算式填空。
12×3 = 36 5×13 = 65
（ ）×30 = 360 5 × （ ） = 650
（ ）×30 = 3600 5 0× （ ） = 6500
3.买大号运动服25套，小号运动服45套。
（1）两种运动服各付多少钱？
（2）一共应付多少钱？
五、对比分析
1、目标实现的自我分析
本课的教学实践比较顺利地完成了预设的教学目标，学生能结合具体情境，探索出乘数是整十数的乘法计算方法，感受积的变化规律，发展学生的抽象思维。能熟练进行乘数是整十数的乘法计算，并能解决一些简单的实际问题。在教学过程中，学生能认真观察，独立思考，积极表达自己的想法。整个课堂的气氛比较轻松、活跃。
2、动态生成情况分析
本班大部分学生思维活跃、敢想敢说，对于适当的刺激会有较大的反馈。因此生活化生动化的课堂教学形式，宽松开放的学习氛围，对他们来说是比较合适的，无需过多的引导，老师教学上的放，反而会引发孩子们意想不到的精彩表现，成为老师教学设计的动态延伸。
3、成败得失的分析
本节课的亮点：
（1）、教态优美，语言标准，清晰，声音动听，板书漂亮，基本功很过硬。
（2）、体现了“以学生发展”为本，让学生亲历计算、观察、讨论、交流等数学活动培养了发现问题、解决问题、归纳方法等数学能力。
（3）、总体设计具有一定的逻辑思想，从自主尝试--探索规律--回头验证尝试，其间很具有比较性，学生对自己所探索的知识印象深。
（4）、练习量大，比赛形式好，学生求异思维在这一环节发展的好。
（5）、感觉算法教学到位，师生共同探究、参与，很深入；
（6）、课堂引导较开阔，学生创新思维表现很好。
需改进的地方：
（1）、算理讲得不够深入，如在比较找规律计算题时，应引导学生说出比较迁移的算理较好，如5乘10较5乘1扩大了10倍，相应的积也扩大10倍，更利于算法的掌握。
（2）、有一点契机没有捉到，有一位同学讲到25乘32，我没有对那位学生及时表扬，没有关注到细节。
湖北省考成绩怎么计算
3、综合知识测试。适用于报考定向从优秀村主职干部中招录乡镇公务员职位人员。主要测查村主职干部了解、掌握“应知应会”的基本理论和从事基层公务员职业必须具备的基础知识，以及解决农村工作中的一些实际问题的能力。综合知识测试分客观性试题（占60%分值）和主观性试题（占40%分值）。考试时限150分钟，...
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教资考试150分考70分是不是过了 对于教资考试而言，70分合格并不是指卷面分70分就合格。如果仔细观察的话，会在成绩查询界面看到一行备注，标明了放出的分数为报告分，而报告分总分其实是120分就满分。卷面分不等于报告分。而来判断大家合格与否的报告分，其实是通过150分的卷面考试成绩进行“线性转换”...
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您好！中政申论很高兴为您解答。1. 申论考试的时间为150分钟，其中阅读资料的时间一般建议为40分钟，当然这只是一个参考时间，150分钟的考试时间你可以自由分配，在前40分钟里面同样可以作答。另外，考试资料会和答卷在考试后一起收上去。2. 申论考试会发草稿纸，也可以在给定的资料上划线、写字；各地...
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作为参加了两次高考的人来说，学好数学，就一个字，做题！150的题答40多分说明你基础很薄弱，但是其他科目挺好又说明你不存在什么智力问题，所以原因就在于你自己或者数学老师，我感觉高中老师对学生的成绩影响很大，好的老师能带领出好学生。但最重要的还是你自己，考那么点自己肯定也很自卑，越考越没...
江苏的信用社考试是综合成绩=笔试成绩(150分)*2\/3*40%+面试成绩(100分...
嗯是的。所以说面试1分相当于笔试2.25分，即面试8分优势就可以抵消笔试18分的劣势。福久教育，精心准备，贴心服务，尽心助您成功路上一帆风顺！
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英语关键在单词量 下个百词斩之类的软件每天没事背几个单词 再买本有往年高考真题的书 多做完形填空和阅读 推荐《王后雄高考母题》上边全是真题 还有各种题的技巧 多看看有好处的 做多了就会做了 我以前英语八十多 自己补了一段时间能考110多了 关键在坚持 别看几天就不看了 怎么也得一两个月才会...
150cm标准体重40公斤穿几码的裤子?穿几码的衣服?
- 小码(S)：身高150-155cm，胸围78-82cm，腰围62-66cm，臀围80-84cm，肩宽34-36cm。- 中码(M)：身高155-160cm，胸围82-86cm，腰围66-67cm，臀围84-88cm，肩宽36-38cm。- 大码(L)：身高160-165cm，胸围86-90cm，腰围70-74cm，臀围88-92cm，肩宽38-40cm。6. 成衣尺寸的换算关系如下...
初一数学
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点制清心： 当然不是,可以这样想:150x40=15x10x4x10=(15x4)x(10x10)=60x100,就是因为15乘4等于60,积末尾不就多了个0吗
楚州区13357893871： 一个平行四边形果园,底长150米,高40米,如果每棵果园平均占地6平方米,这个果园可以种多少棵果树 - ？
点制清心： 这个平行四边形的面积是150*40=6000(平方米),每棵果树占地6平方米,所以可以种1000棵.
楚州区13357893871： 75*40=3000,150*40=6000,75*200=15000,25*40=1000发现什么规律? - ？
点制清心： 一个因数不变,另一个因数扩大(或缩小)几倍,积也随着扩大(或缩小)相同的倍数.
楚州区13357893871： 一个平行四边形果园,底是150米,高40米,共种果树1000棵,平均每棵果树占地多少平方米? - ？
点制清心： 面积150*40=6000 平均每棵果树占地6平方米
楚州区13357893871： 一个平行四边果园底长150米,高40米,如果每颗树平均土地6平方米,这个果园可以种多少棵树? - ？
点制清心： 解:S平行四边形=150*40=6000平方米 可种6000除6=1000棵 答:这个平行四边形的果园可以种树1000棵 希望我的回答对你有帮助,谢谢~
楚州区13357893871： 一块梯形地,上底和下底分别为50米和100米高80米它的面积( )公顷 - ？
点制清心： 面积=(50+100)*80/2=150*40=6000平方米=0.6公顷 一块梯形地,上底和下底分别为50米和100米高80米它的面积( 0.6)公顷 1公顷=10000平方米
楚州区13357893871： 一个平行四边形果园,底长150米 高长40米 如果这个果园一共种了一千.果树.那么平均每棵果树占 - ？
点制清心： 150*40=6000(平方米)6000÷1000=6(平方米) 答:平均每棵果树占地6平方米.
楚州区13357893871： 一个平行四边形果园,底150米,高40米.已知每棵果树占地6平方米,这个果里一共有果树多少十棵? - ？
点制清心： 解: 面积 S=150*40=6000(平方米) 果树棵树 6000÷6=1000(棵)
楚州区13357893871： 40平米的房子取暖用空调现在室内温度经常保持在18度,(有地热但是不热)的用几匹的空调 - ？
点制清心： 150*40=6000W的制冷/制热量;也就是大二匹的空调. 希望对你有帮助. 大两匹的空调有1500~1700W左右,一小时耗电大约1.7度电(耗电量也要看你怎么用空调,比如制热的时候,你要求制热特别大 32度,那耗电量会大一些. 如果你设定制热23度,一半30分钟就差不多了.(局部,出风口,那就是5分钟的事情)
楚州区13357893871： 五年级数学题 - ？
点制清心： YU13932130025,你好 果园面积:150*40=6000(平方米)=0.6(公顷) 苹果能卖:25000*0.6*2.4=36000(元)
