以一个教室里的嗡嗡声写一个150字的片段

作者&投稿:朝怖 (若有异议请与网页底部的电邮联系)
作文中使用虚实结合的写法写一个片段150字~

走访春日的大山,轻挪步子,小心翼翼的踏进花草丛中,在一片明媚的阳光中,眼见得万花开之若灿,和着油油的绿草,在风中招摇,在巨树的绿荫中幸福的释放生命.闭上眼,听清风拂过大地时想起的交响乐,似乎是有巨浪滔滔而来,又在一两声脆生生的鸣叫中平息,鼻尖俶尔萦绕起甜甜的芳香,口中竟有了蜜一般的滋味儿.不舍得睁开双眼,只是让自己醉着.

零,零,零……上课铃响了,同学们一窝蜂地冲进教室,可是老半天没有安静下来。你看,他们有的人在说话;有的人在追打;还有的人在做自己的事情。整个教室就像是一个嗡嗡响的蜜蜂窝。不知道什么时候,老师悄悄地来到了教室门口。有些同学看到了,马上坐得端端正正。可是还有好多同学没有发现老师的到来呢,他们还在吵啊闹啊。老师看到这情景,眉头皱了起来,板着脸,一句话也不说,瞪着眼睛看着我们,好像在说:同学们,别吵了!很多人发现了异样,发现站在门口的老师,赶紧坐好。
可是等了一会儿,班上还是没有完全安静下来。老师生气了,她快步走上讲台,用手重重地拍了一下讲台。看着老师因为生气而变得通红的脸,大家才安静下来。可黄智鹏偏偏不知趣,还在讲,老师更生气了,大步走到他面前,用力拍了一下,吓得他马上坐好了。
魏老师又狠狠地瞪了我们一眼,这才走上讲台,把书重重地放在了讲台上,说:上课

晚自习的铃声已经响过了,可是高1(3)班的教室里不时传来嗡嗡声,乱哄哄的一片。走到教室门口仔细一听,原来同学们正在为2018年元旦学校组织的文艺汇演出谋划策,只见有的同学慷慨激昂;有些同学确在交头接耳、窃窃私语;还有的同学跃跃欲试......。


校园里有什么噪声,怎样控制?
1、施工地的噪音。2、教室同学说小话嗡嗡声。3、体育课同学嬉戏声音。4、夏天知鸟唧唧喳喳,冬天狂风呼呼作响。按噪声的波长成分分布分类:长波噪声(穿透力极强)、中波噪声(穿透力一般)、短波噪声(穿透力差)。宽波带噪声(从短波到长波较为均匀的噪声)、窄波带噪声(主要成分集中分布在狭窄的波长...

上课了教室为啥哄哄叫的作文
”也许是被这声音恐吓到了教室终于得到了片刻安宁,可不久以后由于高老师迟迟未来,教室又被蜜蜂的嗡嗡声覆盖了尽管当家人在讲台上嘶声力竭地大喊:“高老师要来了或是在黑板上计上几个典型用来杀鸡敬候,可完全是无用之功就在这时,三班的语文老师风风火人地赶来了,大步流星的走上讲台:“高老师病...

表现吵的情景的句子
10、我们精神马上振奋起来,大家交头接耳,面露喜色,教室里像炸开了锅一样,虽然游戏玩过很多,但是贴鼻子的游戏却是第一次玩,我们都巴不得游戏快点开始,个个跃跃欲试。11、教室里吵吵闹闹的就像一个个小蜜蜂似的。12、教室里同学们的吵闹声,老师的责骂声吵成一团,好像蜜蜂在耳边嗡嗡直叫,脑袋...

怎么写教室里吵闹的句子?
5、教室里吵吵闹闹的就像一个个小蜜蜂似的。6、教室里同学们的吵闹声,老师的责骂声吵成一团,好像蜜蜂在耳边嗡嗡直叫,脑袋都快炸掉了。7、同学们在班里横冲直撞,桌子歪歪扭扭的,整个教室凌凌乱乱的,像刚打完仗似的。8、晃动的灯光,在烟尘弥漫的教室中摇摇欲坠,忽然一声嘶叫,灯光摔到地上...

描写学习场景的语段500字
★上课铃响了,同学们依次走进教室,个个精神愉快,像鱼儿游进了大海。★朗朗的读书声从各个教室里飞出来像动人的童音大合唱,音符满天。★教室里又是一阵嗡嗡声,我再也忍不住了,站起来大喝一声安静,保持安静!”★同学们有的东张西望,捕捉信息;有的交头接耳,小声议论商量;有的低头沉思,暗中...

在学校处罚室被老师处罚的作文,在教室里吵闹被罚的作文
”也许是被这声音恐吓到了教室终于得到了片刻安宁,可不久以后由于高老师迟迟未来,教室又被蜜蜂的嗡嗡声覆盖了尽管当家人在讲台上嘶声力竭地大喊:“高老师要来了或是在黑板上计上几个典型用来杀鸡敬候,可完全是无用之功就在这时,三班的语文老师风风火人地赶来了,大步流星的走上讲台:“高老师病...

教室的灯管一直有嗡嗡的声音…会不会爆炸呢!?有没有懂的专家为我解答...
不会爆炸。镇流器里的变压器的声音。换个镇流器。

用“教室、同学、黄蜂”写一段话,以“黄蜂”为重点。
2、就在同学们在教室中上课时,黄蜂突然飞了进来,它四处飞舞,好像没有攻击的敌意,却被同学们的尖叫惊了魂,只见它奋力向窗外冲去,可是“嘣”地被撞了回来,仅管出口在它的前面,它也不敢再向前,“啪”黄蜂死在了同学们的手中。3、教室里,同学们正安静地上自习,突然一阵“嗡嗡”声打破了...

...教室中的壁挂喇叭(公共广播系统)发出嗡嗡的声音,一直持续到考试铃声...
1. 考试期间,教室内壁挂的公共广播系统喇叭发出持续的嗡嗡声,直到考试开始的铃声响起。

我是一个遵守纪律的孩子作文450字左右
可是,老师走了不一会儿,教室里的“嗡嗡”声就响起来了,好多同学忍不住说起话来。我坚持着,从老师走到老师回来,一声都没吭,一直在静息。 迟老师看到我,就说:“我要表扬这位同学,他做得很好。”这时,一位同学插话说:“他是班长。”另一位同学接着说:“班长有一个缺点,就是带路队的时候光说话。” 我一听...

宁县13919531059: 课堂插曲作文课堂插曲上课了,教室里十分安静.突然教室里又响起一阵“嗡嗡”的声音.请写记叙文.要求在04月14日1点20前给我!定有重赏! -
笪虞痛克:[答案] 上课了,教室里十分安静.突然教室里又响起一阵“嗡嗡”的声音.小敏感觉那声音就在她头上转,抬头一看,“啊”地大叫了出来,同学们都朝小敏这看过来,一直硕大的蜜蜂在教室的上空盘旋,好像时刻准备轰炸的战机………… 字数要求多少 是小...

宁县13919531059: 写一则日记关于教室里的吵闹100字你想说什么? -
笪虞痛克: 晃动的灯光,在烟尘弥漫的教室中摇摇欲坠,忽然一声嘶叫,灯光摔到地上粉碎.我掩住双耳,但周围的轰鸣像轰炸机般撕裂耳膜,或窜上跳下,或“手雷”满飞,整个教室像炸开的锅,满屋的蚂蚱乱蹦乱跳,这真的在学校吗........闹哄哄的教室突然安静了下来,好像被关了静音一样,鸦雀无声,连一根针掉下来的声音都能听到.

宁县13919531059: 第一句是“教室里真热闹”的片段200字 -
笪虞痛克: “叮铃铃…….”一阵清脆的下课铃声响了.“下课!”老师夹这教科书,大步流星地走出教室.老师刚一离开,教室里就响起了“嗡嗡”地说话声:有的在说,今天的体育课会不会上呢;有的在议论,这周能不能小考啊;还有的在问同学,教师...

宁县13919531059: 上课铃声响以后.150字 -
笪虞痛克: 「叮咚...」上课钟声响了,同学们都静静的等待老师来临.五分钟过去了,老师迟迟没来.班房里也渐渐变得吵耳了.同学们交头接耳,有的说老师病了,有的说老师忘了上课...... . . 中间可以说同学在做什么,例如玩手机,捉迷藏,打瞌睡等. . 最后老师进来了,老师说,「这是我布置的一个作文题目---上课铃声响以后.大家有经验了吧!写150字,明天交.现在上课!」 这是我一个构思,希望帮得到你!求采纳!

宁县13919531059: 教室里太吵闹了作文150字 -
笪虞痛克: 下午放学了,同学们都背着书包回家了,我忘拿雨伞,刚回到教室就听见桌椅、黑板、电灯、垃圾桶、扫帚吵了起来,它们在争论谁的本领大.桌椅的声音最大:“我最有本领,没有我,同学们都坐哪?更没办法上课!”黑板不服气地说:“我...

宁县13919531059: 语文作业,写100字的关于教室里的声音的小段段.
笪虞痛克: 教室里的声音一天,小明来到空荡荡的教室,竟听到有人在纷纷抱怨.他发现发出声音的原来是黑板、粉笔、粉笔盒、教桌、电脑和鼠标.黑板说:“这些同学真讨厌,把我画的那么难看,我都穿上了'花衣服'了!”粉笔说:“我都那么...

宁县13919531059: 用“教室、同学、黄蜂”写一段话,以“黄蜂”为重点. -
笪虞痛克: 1、它依然在茫无目的地飞着,横冲直撞,似乎一直在寻找着什么.终于它飞进了一个教室,那是一个安静的教室,同学们都在认真地自习,它的到来引起了一陈骚乱,但是它却毫不在意,依然在寻找着,执着地寻找着,它坚信就是这里,就是...

宁县13919531059: 把班级里的响声联想写一篇作文 -
笪虞痛克: “铃——”上课铃响了,同学们赶紧跑回自己的座位上,端端正正地坐好,谁都不讲话. 过了一会儿,老师还没有来,教室里便热闹得像菜市场了.同学们趁老师没来,有的说话;有的跑来跑去;有的则大声讲笑话……刚才还是鸦雀无声,现...

宁县13919531059: 写一篇上课铃声同学跑到教室300字作文 -
笪虞痛克: “铃~铃~”,上课铃响了,同学们一窝蜂地冲进教室,可是老半天没有安静下来.你看,他们有的人在说话;有的人在追打;还有的人在做自己的事情.整个教室就像是一个嗡嗡响的蜜蜂窝.不知道什么时候,老师悄悄地来到了教室门口.有些同学看到了,马上坐得端端正正.可是还有好多同学没有发现老师的到来呢,他们还在吵啊闹啊.老师看到这情景,眉头皱了起来,板着脸,一句话也不说,瞪着眼睛看着我们,好像在说:同学们,别吵了!很多人发现了异样,发现站在门口的老师,赶紧坐好.老师走进了课室,立刻,全班同学坐的笔直,教师里鸦雀无声.“报告!”小军气吁喘喘在门口喊了声!老师看了他一眼,脸色更加难看了.

宁县13919531059: 教室中的一声巨响.作文大全.600字 -
笪虞痛克: 教室里的笑声,拥有让积雪融化的温暖,拥有让你敞开心扉的力量,它——温暖了我的心.一个下午,教室里鸦雀无声,同学们埋头做起作业.无意间,一个错别字悄然留下了足迹.我连忙转身从书包里找出修正带,心中暗自庆幸着自己带了....

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