<<忘不了的笑声>> <<作文上的红双圈>>课前预习
忘不了的笑声
忘不了的笑声 马上就要小学毕业了,最让我忘不了的便是六年来同学们有特点的笑声。我们班的同学都很爱笑,大家都是发自内心的笑。每个同学都有他们的招牌笑。 吴桐一笑,常常笑得天翻地覆地。听,是“哈哈哈”的声音,只要有人念笑话,或者是吴桐听到、看到什么有趣的、好玩的事儿,他就会开怀大笑。或自己给别人讲笑话吴桐也会开怀大笑。他一笑,手就捂住肚子。“嘻嘻嘻”这是张文其的笑声,笑声特别不一样。他一笑我们同学也会跟着笑,就是一件很小的事情他也会笑个不停,他也会制造许多乐趣。 微笑是我们班刘人杰男同学的招牌笑,他用微笑来面对老师和同学,用微笑来面对批评,用微笑面对一切,让人觉得笑是面对困难的唯一方法。他的微笑让每一个人都觉得舒服极了。 真舍不得这些笑声,笑让人觉得世界是充满乐趣!很快,我便要和同学们说再见了,也要和母校再见了。我会永远记住同学们的笑声。
这两篇文章不同的地方就太多了,相同的是表达的情感一致,和讨论的论点也有些相似,还有表达对人生的意义也差不多。
<<忘不了的笑声>>课文主要内容:《忘不了的笑声》是一篇描写同学的文章。文章围绕“小队的同学都爱笑,各人的笑声不一样”,写出了小队同学别具一格的笑声,通过笑声表现出同学的特点。字里行间洋溢着同学之间的亲切情谊,写作角度别出心裁。
词语解释:
1.眼泪汪汪:眼中饱含泪水。形容人十分激动或悲痛。
2.哈哈大笑:形容开怀的大笑起来。形容非常开心。
<<作文上的红双圈>>
课文主要内容:《作文上的红双圈》的作者是当代作家黄蓓佳。文中提到的《补考》一文是她的处女作,由于这篇作文的成功,给了作者自信和力量,至此以后陆续发表文学作品,最终成为知名作家。所以作文《补考》可以说是她成长中的一块里程碑,而老师的九十八个红双圈,则开启了她文学创作的大门。有时候,成功就来自于一点小小的鼓励。文章以小见大,从一篇作文上的红双圈,赞颂老师对自己人生的引领作用。
词语解释:
1.矜持:局促;拘束。
2.赫然:形容令人惊讶或引人注目的事物突然出现。
3.迫不及待:迫:紧急。急迫得不能等待。形容心情急切。
教学目标
1.通过读“阅读材料”中的文章,感受作者对小学生活的怀念,对母校、对老师、对同学的感情。
2.回顾个人和集体的成长经历,懂得成长需要自己的努力,也离不开学校的关怀、老师的教导和同学的帮助。
3.用多种形式表达对老师和同学、对母校依依不舍的感情,并立下美好的志向。
4.会写临别赠言、简单的倡议书、建议书和演讲稿。(选做)
5.能在教师的帮助下,与同学一起组织策划联欢活动。(选做)
教学时间:10课时
第一课时
一、阅读单元导语,激发学习兴趣
一、谈话导入:同学们,不久我们就要和美丽的校园告别,告别朝夕相处的老师、同学,带着依依不舍的深情,跨入新的学校,开始新的学习生活。现在我们将围绕“难忘的小学生活”这个主题开展一次综合性学习,向校友、母校告别。
二、读读活动建议,明确活动要求
三、六年小学生活一定有很多事情让你难忘,让我们先来看看大作家笔下的小学生活。
1、 自读阅读材料《难忘的启蒙》《老师领进门》《新来的王老师》《忘不了的笑声》《作文上的红双圈》。
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2、 说说这几篇文章主要回忆谁的哪些事情?表达了作者怎样的情感?
《难忘的启蒙》:赞扬老师满腔的爱国热情和严谨的教学风格。
《老师领进门》回忆老师的才华横溢和对学生的循循善诱。
《作文上的红双圈》难忘老师对自己的鼓励。
3、 小结:这些文章的作者,后来都成了作家教授,事业有成,都是小学老师为他们奠定了基础,所以也一直怀念和感激自己的老师。希望这些文章也能给你们启示。
二、合作讨论,制订活动计划
1.引语:在进行综合性学习之前,要做好一项十分重要的工作,那就是制定活动计划。有了好的活动计划,就为活动的成功奠定了基础。请大家回忆一下,我们在制定综合性学习活动计划时有哪些要求?
2.学生汇报制定活动计划的要求。教师相机强调:(1)自由组成小组(2)讨论活动内容(3)制订活动计划(4)活动计划包括:活动时间、活动内容、参加人员、分工情况等(5)活动结束后要展示活动成果)
3.教师提示:为了更好地开展综合性学习活动,课本中特向我们提出了一些建议,请大家一同走进课本P122页和135页。
4.学生自由读P122页和135页的“活动建议”。
[要求:从活动建议中知道一些什么?哪些建议要特别注意?]
5.明确建议,突出活动重点。
(1)指名读“活动建议”。
(2)汇报读懂哪些要求。
师进行总结这次综合性学习开展的活动6.学生自由分组(适时关注学生分组的情况,并建议作适当调整)
7.学生分组讨论活动计划。
三、讨论交流,修改完善活动计划
1.以小组为单位汇报活动计划。
2.师生共同评议。
(教师相机引导,提示注意计划的完整、合理、科学以及活动形式尽量不重复)
3.小组根据评议,修改完善活动计划。
三、课外阅读,搜集、查找、整理资料
学生根据拟定的计划,进行相关的课外阅读、资料的搜集、查找、整理等工作。
( 成长足迹 ) 第二课时
教学目标
1、阅读《难忘的启蒙》和《老师领进门》感受学生对老师的感激之情,引起学生的共鸣。
2、养成自主、合作的学习品质和习惯。
教学过程
一、谈话引入,激发兴趣。
1、同学们,六年的小学生活教过你的老师很多很多,你最喜欢的是哪个老师,为什么?
2、今天我们要学习两个启蒙老师,“启蒙”什么意思?什么叫“启蒙老师”?
二、学习《难忘的启蒙》
1、学生自由读课文,要求读正确,读流畅。
2、引导学生变出自己的阅读感受。畅所欲言。说说启蒙老师使“我”受到了哪些启蒙教育?如,热爱自己的祖国,严格要求学生,写作要实事求是,学习要认真。
3、从初读的基础上,选读自己印象深刻的相关段落。
(“从这种宽严之间,我们这些小学生也领悟到了老师们没有明说的某些道理”这句话,明白在课文中“宽”指的是什么,“严”指的是什么,老师为什么对作文、写字那样严格,而对日语课却那么宽容,从而进一步感悟到老师们的爱国精神和严谨认真的教学态度。)
思考:从读中你感到启蒙老师们具有怎样的品质?作者为什么说这种启蒙是难忘的?
4、在自读的基础上,合作交流彼此的体会,结合自己的生活体验和文中的具体事例,深刻表达出来的真挚而朴素的情感。
5、回忆一下你的启蒙老师,给写几句话送给他们。
三、学习《老师领进门》
1、认识一位著名作家。看了介绍
2、就是这位赫赫有名的大作家40年后回到自己的家乡,在村边遇到了他的一年级启蒙老师――(出示图片),他是怎样做的?
(出示句子)“我仍然像40年前的一年级小学生那样,恭恭敬敬地向他行礼。谈起往事,我深深感谢他在我那幼小的心田上,播下了文学的种子。”
3、是啊,大作家深深感谢这位老师,深情地写下了这篇文章(板书)――(读课题)《老师领进门》。
4、理解“门”。读课文,理解:老师领进门,老师把我领进的是什么“门”?
5、学习回忆部分。读小诗
6、理解含义深刻的句子
我在田老师那儿学习了四年,听了上千个故事,这些故事有如春雨点点,滋润着我。
“这不过是无心插柳柳成荫罢了。”
老人却摇摇头说:“这不过是无心插柳柳成荫罢了。”
十年树木,百年树人。插柳之恩,我怎能忘?
四、总结
师恩难忘。名人这般,我们也如此,我们每个同学自幼儿园到现在,都会有许多曾经帮助过你,教育过你的老师们,现在请大家打开记忆的闸门,对给你印象最深,最难忘的老师写几句心里话吧。还可以向我们学校的红领巾小广播投稿呢
学生是那样尊敬老师,老师又是那样虚怀若谷。这些是陈老师找出来的,散见于刘绍棠作品中的赞美老师的语段,让我们来轻轻吟诵吧(出示相关句子)
(成长足迹) 第三课时
教学目标
1、阅读《新来的王老师》和《忘不了的笑声》《作文上的红双圈》,感受作者对小学生活的深厚感情,学习作者是怎么表达这种情感的。
2、 感受作者对小学生活的怀念,对母校、对老师、对同学的感情。
教学过程
一、 导入新课
二、 自由阅读三篇文章,想想主要写了一些什么事?
1、 学生自学
2、交流
《新来的王老师》是一篇小说。写了一位新上任的王老师在第一节语文课上提问“差生”蔡林,引起哄堂大笑,放学后王老师送给蔡林一份“差生档案”,鼓励蔡林好好学习的事。(让学生回忆老师帮助、鼓励自己进步的点滴往事。)
《忘不了的笑声》是一篇描写同学的文章。文章围绕“小队的同学都爱笑,各人的笑声不一样”,写出了小队同学别具一格的笑声,通过笑声表现出同学的特点。字里行间洋溢着同学之间的亲切情谊,写作角度别出心裁。
《作文上的红双圈》的作者是当代作家黄蓓佳。文中提到的《补考》一文是她的处女作,由于这篇作文的成功,给了作者自信和力量,至此以后陆续发表文学作品,最终成为知名作家。所以作文《补考》可以说是她成长中的一块里程碑,而老师的九十八个红双圈,则开启了她文学创作的大门。有时候,成功就来自于一点小小的鼓励。文章以小见大,从一篇作文上的红双圈,赞颂老师对自己人生的引领作用。阅读时要让学生体悟这一点,同时也要鼓励学生把自己的成长故事倾诉出来。
2读了这三篇文章,你有什么启发?
三、老师总结
(成长足迹)第四课时 交流自己难忘的小学生活
一.导入新课
二.根据表格回忆相关内容:
类 别
内 容
难忘的理由
难忘的老师
难忘的同学
难忘的一节课
难忘的一次活动
难忘的运动会
难忘的文艺演出
难忘的......
1.自己根据表格填写相关内容.
2.写好后和伙伴互相说一说.(可以借助照片,也可以和一起经历这件事的同学共同回忆,把事情说完整.)
3.指名叙述.
三.畅谈自己的成长故事。
1.回忆自己成长的过程中,经历了哪几个阶段?
2.这其中,哪个阶段的成长给你的影响最深?为什么?
3.以后的学习生活中,再遇到类似的事情,你会怎么做?
四、共同寻找班级的“成长足迹”
1.先在小组内整理自己搜集的有关班级的内容。
2.以小组为单位上台讲述这其中的故事。
3.你为什么对这些事难忘呢?
4.你认为在最后的这段时间,我们还可以为集体做些什么事?
五、老师总结。
(成长足迹)第五课时“班级纪念册”
一、教学要求
1.通过制作“班级纪念册”,培养学生热爱母校、珍惜同学情谊的思想感情,培育团队精神。
2.以生活为本位,启发学生从自己的经历中选取作文材料;开拓思路,使他们体会到:同一题材,从不同的角度可以写出不同的作文。
3.说写结合,完成两篇作文:
(1)介绍照片中的“我”;
(2)为同学的照片写一份说明(照片中的“他”)。
二、教学安排
1.导语。
你们即将离开生活了多年的母校,告别朝夕相处的同学,必定有些依依不舍。为了给母校留下一个永久的纪念,建议你们每人挑选一张自己认为最有意思的生活照片,汇集成一本“班级纪念册”送给母校。你们同意吗?
但是,光有照片还不够,建议你们各自为自己的照片写一点说明,附在其中,好不好?
2.范例及讲评。
你为什么带这张照片来?它有什么特别的意义?它能说明什么?先想一想,谁愿意说说?
讲评重点:有无具体内容,是否介绍清楚。
板书:
围绕一个意思要有具体内容特点介绍清楚
3.练习。
(1)独立思考:这张照片是在什么情况下拍的?其中有什么故事?
(2)小组交流,练习口述。
4.大组交流。
请各小组推荐:哪位同学说得较好?
讲评:进一步启发思维,介绍各自的特点。
5.当堂习作。
限定时间,快速习作。
6.相互修改。
找一个朋友,征询意见,自行修改。
7.小结。
第六课时(依依惜别——写临别赠言)
教学目标
1、会分辨赠言的优劣,说出优劣的原因。
2、能根据同学的特点,把自己的希望和祝愿组织成美好的语言送给他(她)。
3、感受同学之间纯真美好的情感。
教学重难点
会分辨赠言的优劣,能根据不同情况写出最合适的赠言。
教学过程
一.导入
同学们,我们在小学里共同学习,生活了6年,结下了深厚的友谊,这种同学之间的友谊是十分珍贵的。现在离小学毕业不远了,同学之间有什么勉励的话,祝愿的话要说吗?今天这节课就给大家一个机会,互相说说祝愿的话,并且可以写在同学的纪念册、笔记本上,也可以写在自己制作的卡片或书签上,赠送给同学。
二.学习“活动建议”。
1.自读建议内容。
2.指名读。
三.写临别赠言,送上真情祝福。
1.自读143页的“毕业赠言”内容。
2.指名读或齐读。
3.通过阅读,你知道这些曾演的目的和内容是什么呢?
4.再读这些赠言,你发现赠言有什么特点?
5.根据刚才说到的这些特点,自己给老师和同学写赠言。
6.写好后在班内交流朗读。
7.请将写好的赠言誊抄在课前准备的贺卡上,亲手交给所赠给的同学。
8.请接收贺卡的同学谈感受。
四。老师总结留言。
1.老师拿出课前准备的留言朗读。
2.学生可以回赠老师留言。
第七-八课时(为母校做点事——)
一.导入
二.阅读“阅读材料”。
1.自读这几篇文章。
《给老师的一封信》是上海市虹口区第三小学学生翁钦露写给她的老师顾家璋的一封信。作者写这封信的时候已经在华东师范大学读书。在信中,她记下了顾老师曾经给予自己的种种关爱和教诲,赞美了老师的奉献精神。给老师写信,对学生来说也不是陌生的事,阅读时着重要体会作者把叙述、描绘、想象结合在一起,用优美抒情的语句,用对具体事例的回忆,表达对老师真挚的感谢之情。
《在小学毕业典礼上的讲话》是一篇激情昂扬的演讲稿。文中回忆了六年小学生活中难忘的三件往事──上小学的第一天、三年级时的运动会和六年级的家长会,表达了对母校的留恋,对老师的感激,以及对同学的依依不舍。以情感人,激发共鸣是演讲稿的基本特点。学生可以以此为范本,学写演讲稿。
《给校长的建议》是一位六年级毕业生写给校长的信,侧重于提出建议。信中针对学校目前存在的问题,提出了重新开放图书室的建议。不但提出了自己的设想,还提出了具体的改进办法,言辞恳切,以一种特殊的方式向母校表达了热爱之情。以这封建议书为范例,可以让学生通过调查访问,发现学校存在的不足,学习本文的写法,向校长写一封建议书。
《同学录》是一首短短的诗。同学录,是种在校园里永远的记忆,是留在岁月中忘不掉的纯真。这首诗也是一个情味浓浓的倡议,通过诵读可以让学生了解同学录的作用,也来做一个自己班级的同学录。
《毕业赠言》中选登了两组赠言,一组是学生写给老师的;一组是老师给学生的。学生临近毕业,有许多话要对同学、老师、母校说,“毕业赠言”为他们提供了一次表达情感、交流思想的机会,一个展示个性、展现才情的平台。虽然毕业赠言人人都能写,但是由于其特殊的纪念意义,毕业赠言应尽量写得精练、形象、富有时代感、饱含感情,能给人以启迪。教学中要引导学生体会师生之间、同学之间真挚的情感,指导学生能根据不同对象的特点,用比较生动、得体而简练的语言表达自己的祝愿。
2.你最喜欢哪种形式呢?为什么?
3.根据课前的布置,说说你为母校做了哪些事呢?
4.在做这些事的时候,你是怎么想的?做完后又有什么感受呢?
5.除了这些方式,你还能想到哪些方式能表达出大家对母校的感恩及眷恋?
6.指名说。
三。老师总结。
第九课时(策划毕业联欢会)
一.导入
二.讨论联欢会内容。
1.这次的联欢会和以前开的联欢会要有什么不同呢?
2.想一想,你准备在这次联欢会中演出什么节目呢?
3.指名组长汇报本组节目,或个人汇报节目名称。
4.节目定下来了,谁先谁后呢?该怎么决定?你的理由是什么?
5.指名汇报各组的制定情况。
6.排好了节目单,还缺少什么呢?当然是联欢会的题目啦。
7.选定主持人。
8.指定其他一些细节方面的分工。
三.老师总结。
看到同学们今天的精彩呈现,我感受到了你们浓浓的感恩之情。六年来教过你们的所有老师一定倍感欣慰、幸福!但是,今天更让汤老师欣喜的是,你们能够自主合作探究性地开展实践活动,使自己的语文能力和其他综合能力都得到提高!老师相信在下个板块的活动中,你们一定会完成得更加出色!
忘不了的笑声》是一篇描写同学的文章。文章围绕“小队的同学都爱笑,各人的笑声不一样”,写出了小队同学别具一格的笑声,通过笑声表现出同学的特点。字里行间洋溢着同学之间的亲切情谊,写作角度别出心裁。
lt是什么意思
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除了 <=> ,还有两个其他的操作符用来处理某个值和NULL做比较,也就是IS NULL and IS NOT NULL。他们是ANSI标准中的一部分,因此也可以用在其他数据库中。而<=>只能在mysql中使用。
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LT主要指的是信息技术行业,这个行业比较广泛,涵盖的岗位也比较多。每个工作都有自己不同的工作职能。IT责任要求 1.负责网站数据库的规划和建设。2.负责网站数据库的管理:日常维护、备份、恢复、性能优化和故障排除。3.负责数据库表结构设计的建议和SQL的审核。4.负责网站运营中各种数据的综合查询和分析...
lt怎么读?
LT 英 [el'ti:]美 [el'ti:]abbr. 书信电报(letter message);数据处理(Language Translation)更多释义>> [网络短语]LT LINETYPE 线形管理器,线型,对话框式线型加载 LT PINK 淡粉色 Lt Light 灯光,淡色
lT是什么意思
互联网技术定义:互联网技术指在计算机技术的基础上开发建立的一种信息技术,直译:internet Technology;简称:IT。有些人理解的互联网技术把前二层合二为一,统指信息的存储、处理和传输,后者则为信息的应用;也有人把后二层合二为一,则划分为前硬后软。通常第三层还没有得到足够的重视,但事实上...
液体单位 LT 知道是什么吗?
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lt;'?什么意思?
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越城区15661581945: 忘不了的笑声,六年级作文,600字,通过叙事写人!快! - ?
无坚卡纳: 马上就要小学毕业了,六年小学生活中最难忘的是小伙伴们的笑声.我们班的同学有很多爱笑的,个人的笑声不一样.“咯咯咯”,这是陈诤的笑声,笑得很有感染力.他正一边笑着,一边给同学表演呢!他搞笑滑稽的动作和表情,特别是他的...
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无坚卡纳: 忘不了的笑声 时间如沙漏般流逝,但那难忘的小学生活至今使我历历在目,班上同学们的笑声时时回响在我的耳畔,是它们给了我欢乐和信念,让我在”小学”这列火车的终点站难以忘怀.同学们的笑各有千秋."哈哈哈”是我们班幽默王“林...
越城区15661581945: 忘不了的笑声 作文400字 - ?
无坚卡纳: 六年的光阴,转瞬即逝.虽然马上就要分别,但我却永远忘不了小伙伴的笑. “哈哈哈哈……”听!这是我们班陶星宇的笑声.只要有人念笑话,或是陶星宇听到、看到什么有趣的、好玩的事儿,他就会开怀大笑.瞧他笑的那样,脸红红的,...
越城区15661581945: 《忘不了的笑声》分段并写段意 - ?
无坚卡纳: 第一段(1-5)讲了同学们的笑声各不同(简略:笑声各不同) 第二段(6-7)讲了希望我能永远记住这拥有快乐笑声的小队(简略:记住快乐) 望采纳,谢谢
越城区15661581945: 《忘不了的笑声》重点写______,______,______,______,通过写这些很有特点的笑,表明“我”对这个班集体的难忘之情. - ?
无坚卡纳:[答案] 忘不了的笑声》重点写通过余晓的笑声,鲁珊的笑声,方萍的笑声,陈立的笑声写这些很有特点的笑,表明“我”对这个班集体的难忘之情.
越城区15661581945: 忘不了的笑声的段意 - ?
无坚卡纳:[答案] 第一段先总写了笑声给作者留下了深刻的印象.第二段至第六段分别写了不同的人不同的笑声.最后一段又写了笑声给作者留下了深刻的印象,更体现出了作者忘不了快乐的小学生活,忘不了这个集体.
越城区15661581945: 忘不了的笑声 中作者忘不了谁的笑声?为什么? - ?
无坚卡纳: 作者忘不了小队里所有人的笑,各人笑的特点如下:余晓:有感染力、幽默鲁珊:温尔文雅、幽默、斯文方萍:爱捉弄人、淘气陈立:调皮、顽皮、爱劳动严禁抄袭 选我!!!