用心理学解释为什么学前儿童往往认为鸟的本质特征是"会飞的"
如何防止幼儿注意分散
幼儿时期，由于幼儿的心理发展特征和身心发展水平的限制，幼儿的自我控制能力较差，还不善于控制自己的注意，所以，在活动过程中，常会出现注意分散即分心现象，使教学活动不能很好地进行。对于幼儿园教师来说，如何防止幼儿注意分散呢？我认为可以从以下几方面进行。
一、排除无关刺激的干扰。
幼儿的注意以无意注意为主。一切新奇、多变的事物都能吸引他们，干扰他们正在进行的活动，有些教师认为，幼儿喜欢新鲜，喜欢看不同的画面，在短时间内不断地更换活动室的环境布置，殊不知活动室的布置过于花俏，更换的次数过于频繁，是可能分散幼儿的注意，另外，在教学活动中，教学辅助材料过于有趣、繁多的教师的仪表也回影响幼儿的注意。如果教师上班时浓妆艳抹，穿着奇装异服或过于新奇，幼儿的注意就会分散，注意到教师的衣着打扮上去了，无心听课。所以，要防止幼儿注意分散，就要排除这些无关刺激的干扰。如教室周围的环境尽量保持安静；教室布置应整洁优美，新布置过的教室最好即使组织幼儿参观，更换的次数不能过于频繁；教具应能密切配合教学，不必过于新奇；出示教具应适时，不用时切不可摆在显要的位置上；教师的衣着应朴素大方；个别幼儿注意怒集中时，不要中断教学点名批评，最好稍作暗示，以免干扰全班幼儿的活动。
二、根据幼儿的兴趣和需要组织教育活动。
兴趣是引导幼儿注意的主观条件。兴趣、成功感以及他人的关注等因素可以构成活动的动机。这些因素会直接影响活动的注意。如果活动的内容太难，幼儿就会不感兴趣，不喜欢玩从丧失了活动的积极性；如果活动内容太简单，幼儿就会觉得缺乏新异性、挑战性而减少对他们的吸引力。另外，教师对教育过程控制得过多、过死，幼儿缺少积极参与和创造性发挥的机会，缺少实际操作的机会，教育过程呆板少变化等，都可能涣散幼儿的注意力。所以，幼儿园的教育活动应符合幼儿的兴趣和发展需要。活动内容应贴近幼儿的生活，是他们关注和感兴趣的事物；活动方式应尽量“游戏化”，使其在活动过程中有愉快的体验；组织形式应有利于师生之间、伙伴之间的交往；活动过程中要使幼儿有一种“主人翁”的自主感，能主动活动、动手动脑、积极参与。
三、注意教学的方法，控制教学时间。
教师在教学中要采用多样化的教学方法。心理学的研究证实：长时间的单调刺激，使大脑皮层产生抑制，使人易于疲劳，难以使注意稳定。而教学方法的多样化，符合“不断变化的刺激”这一注意的规律，能激发幼儿定向探求活动，使幼儿对活动永远保持新奇感。教师讲话也要有技巧，当活动室比较乱时，提高嗓音有时反不如突然降低或者不做声更易引起幼儿注意。教师要控制好活动时间，活动时间不宜过长。因为幼儿神经系统的耐受力较差，如果长时间处于紧张状态或从事单调活动，便会引起神经系统的疲劳，降低觉醒水平，从而使注意涣散。
四、妥善地安排教学环节，维护好课堂纪律。
教师要妥善安排教学环节，善于控制幼儿的注意，维护好课堂纪律。课堂纪律的好坏，是关系到能否引起和保持幼儿注意的先决条件。教师既要维护好正常的教学秩序，也要妥善处理一些分散幼儿注意的偶发事件。例如，有时偶然碰到个别幼儿在活动时故意捣乱，分散了其他幼儿的注意。教师此时切不可把活动停下来立即处理，更不能对他发脾气，否则这位捣乱的幼儿就达到了引起教师注意和扰乱课堂纪律的目的，还会引起更多幼儿注意的更大分散。而应该设法使他安静下来，如请他回答问题或参与活动的角色，等活动结束后再对他进行教育。
教师在教学过程中，只有根据幼儿的注意的规律。组织好幼儿的注意，尽量避免那些分散幼儿注意的因素，紧密地把握住那些吸引幼儿注意的因素，才能防止幼儿注意分散，使教学收到良好的效果。
发展学龄前儿童的记忆力
记忆能力和人的其他各种能力一样，可以经后天训练而加强。孩子正处于记忆训练最佳期，只要训练方法得当，就一定会收到意想不到的效果。 我们可以把记忆力的训练分为4个阶段。
1、注意力的训练
人的注意力是贯穿于人的一切活动中的一个复杂而重要的心理过程。离开了对识记材料的注意，是不会有记忆的，因此，训练注意力应作为整个训练过程的第一步。
2、无意识记的训练
孩子的记忆以无意识记为主，凡是直观、形象、有趣味、能引起孩子强烈情绪体验的事和物大都能使他们自然而然地记住，特别是与其情感相联系的事情。所以，必须为孩子提供一些色彩鲜明，形象具体，并富有感染力的识记材料，使材料本身能吸引孩子，以充分发展孩子的无意识记和机械识记能力，促进孩子有意识记和意义识记能力的发展。如各种材料制作的、不同形状的、有趣的小卡片，各类汉字卡片，能活动的计数器，玩具和实物等。对一些杂乱无章的材料，可采用歌诀记忆法，把需识记的材料编成歌词和诗词，形成一种节奏顺序，以提高记忆效果。
3、有意识记的训练
这个阶段要让孩子有意识、有目的地去识记，有意识记的发生和发展是儿童记忆发展过程中最重要的质变，为了培养孩子有意识记的能力，在日常生活和孩子各种有组织的活动中，父母要经常有意识地向孩子提出具体明确的识记任务，促进孩子有意识记的发展。如在听故事、外出参观、饭后散步时，都应该给孩子提出识记任务，如果没有具体要求，孩子是不会主动进行识记的。
4、记忆与思维的协同训练
人的记忆能力与思维能力是密切相关的，好的记忆是正确思维的保证，好的思维能力是快速识记和长久保持的条件。 这一阶段要帮助孩子把不同的事物联系起来，使周围的事物有意义，为此就需要运用各种方法，如趣味记忆法和特征记忆法，尽量帮助儿童理解所要识记的材料。如可提出一些问题，如“鸟为什么能飞?”“鸭子为什么能在水中游?”等，引导他们通过积极的思考，在理解其意义的基础上进行记忆。
值得注意的是，在训练孩子的记忆力时，对孩子完成识记任务的情况要给予及时的肯定和赞扬，以提高孩子识记的积极性与主动性。必须识记的内容也应在反复训练的过程中加以巩固。
如何提高工作效率？
按照皮亚杰的认知发展理论，学前儿童因为尚没有形成完整的逻辑思维能力，无法举一反三地判断事物，尤其是以自我为中心来认识外面的世界，因此常常会出现功能固着的现象。
为什么学习心理学有那么多用处?
负面情绪：很容易焦虑，压力很大，该如何是好？性格塑造：性格太内向，我的优势在哪里？职场关系：如何和领导、同事沟通，更容易让对方认同自己？亲密关系：遇到喜欢的人，如何才能够让对方也喜欢我？生活难题：总是拖延，觉得生活很没意思怎么办？这些常常困扰我们的问题，都可以从心理学中找到答案。能让...
学习心理学的意义是什么?
同样，你也可以把自己学到的心理活动规律运用到人际交往中，通过他人的行为推断其内在的心理活动，从而实现对外部世界的更准确的认识。2.调整和控制自己及他人的行为 心理学除了有助于对心理现象和行为作出描述性解释外，它还向我们指出了心理活动产生和发展变化的规律。人的心理特征具有相当的稳定性，但...
谈谈师范生为什么要学习教育学和心理学?
要想提高学生的心理健康水平，首先要提高教师的心理素质和心理健康程度，以个人积极的情绪引导学生保持心理健康和学习热情，所以这也是教师为什么要学习心理学的原因之一。2、教师掌握心理学知识，将成为未来发展的趋势。不但能够优化自身的心理结构，增强师生互动的有效性，而且有利于准确掌握教育对象的认知规律...
心理学名词解释
心理学是一门研究人类心理现象及其影响下的精神功能和行为活动的科学，兼顾突出的理论性和应用实践性。1、心理过程--指认识过程(感觉、知觉、识记、想象和思维)、情绪和情感过程及意志过程。2、观察法--观察，旨在自然条件下，人们为一定目的而对事物所进行的有计划的知觉过程。观察法就是以感官活动为...
临床医学为什么要学心理学?
临床医学学习心理学原因：1、医学心理学，研究和解决整个医学领域中的心理学问题。从总体上阐述心理因素在健康和疾病中的作用的规律，以及它所引起的躯体生理、生化过程的机理、提出对人的健康和疾病的心理学观点和医学心理学的研究方法。它还叙述医学心理学的历史和发展趋势。2、临床心理学和变态心理学都...
学习心理学对我们有什么意义吗?
学习心理学的重要意义 1.理论意义： ⑴ 正确描述和解释人的心理现象的本质； ⑵ 哲学与其它学科的理论意义； ⑶ 人生观、价值观、世界观意义； ⑷ 丰富了人类知识宝库。 在当代科学发展中，人类的认知问题更是最重要的前沿课题。2.实践意义：心理学研究的目的是描述心理现象、解释与...
学习心理学有什么意义?
1、心理治疗不只可以给心理疾患者带来福音，心理知识的普及完全可以预防许多心理问题的发生，而适时的心理指导更是有助于一个人挖掘潜能，增加才干，最大幅度地提高生命质量和事业成功的机率，为富有和幸福创造条件。2、人生的每一个阶段都需要心灵的指引，人生的每一种历险和每一次跨越都需要心灵的能量和...
心理学的意义
问题一:学习心理学的意义 心理学是一门既古老又年轻的科学。说它古老是,人类探索自己的心理现象已有两千年的历史:从公元前四世纪古希腊亚里斯多德的《论灵魂》开始,心理学一直是包括在哲学之中; 说它年轻,因为它是十九世纪中叶才开始从哲学中分出来,成为一门独立的科学,它只有百年来的历史。因此,德国著名的心理学...
学心理学的意义?
学习心理学，可以加深人们对自身的了解。通过学习心理学，你可以知道自己为什么会做出某些行为,这些行为背后究竟隐藏着什么样的心理活动,以及自己现在的个性、脾气等特征又是如何形成的等等。例如,学习了遗忘规律,你就可以知道自己以往的背单词方法存在哪些不足;了解了感觉的适应性,就可以解释为什么"入芝兰之...
学心理学对生活、学习、工作上有什么作用和意义?
学心理学对生活、学习、工作上的作用和意义：1、有助于了解自己，加强自我修养 心理学知识对于自我教育很重要。科学地理解心理现象，能使人正确地评价自己个性品质的长处和短处，确定个别的特点， 正确而自觉去努力发展积极的品质，克服消极的品质。2、自我调节 在工作、学习和生活中，一个人难免会碰到种...
路池上生： 因为对鸟的定义并不清楚,学前儿童对事物定义的水平还比较低,就你说的例子而言,他们是把能飞的生物都定义为鸟.定义水平低也和他们的思维模式有关,学前儿童还处在前运算阶段(皮亚杰思维发展阶段理论).主要还是从外在定义事物.
滨州市13212705396： 儿童为什么认为小金鱼是最骄傲的动物,请用学前儿童心理学理论论述 - ？
路池上生： 因为儿童正处于前运算思维时期,他们不顾规则,看待行为有绝对化的倾向按照自己的想象去招待规则.他们的行动易冲动,感情泛化,会吧一切眼睛所看到的放在心上并信以为真,小金鱼在水里面没有眼皮所以在儿童会认为小金鱼不用睡觉
滨州市13212705396： 学前儿童发展心理学有什么意义? - ？
路池上生： 学前儿童发展心理学意义: 1、学前儿童发展心理学是有关儿童心理发展的基础学科,不仅介绍了儿童心理发展的路径,而且还介绍了这个领域的研究状况.通过这门学科,对儿童心理会有全面系统的了解,能够形成相应的脉络. 2、这门学科...
滨州市13212705396： 如何看待学前儿童发展心理学? - ？
路池上生： 学前心理学是研究从初生到入学前儿童即0-6、7岁儿童的心理发生发展规律的科学,是心理学的一个分支. 心理发展规律是指心理发展过程中的本质联系和本质特征.学前儿童心理发展规律主要包括以下四个方面: 1. 研究学前儿童各种心理过...
滨州市13212705396： 用学前心理学谈谈这一现象. - ？
路池上生： 我不是一个专业的教育专家,但我还是可以提出我的个人观点和看法的.现在的很多幼儿园都是以赢利为目的,特别是私人幼儿园,他们对幼儿的教育是看在升小学的利益基础上发展的,虽然他们还是幼儿,可每天接触到的学校,家庭,大部分...
滨州市13212705396： 请以幼儿心理学的角度解释,有的幼儿为什么怕毛毛虫,有的喜欢毛毛虫? - ？
路池上生： 我觉得有些毛毛虫看起来有毛毛,而且会滚动的有些邪恶,心思,比较细分的特别饿,内向性格比较胆小的人可能对于这种的动物感觉会咬人,会有点痒痒的感觉,所以他就会怕这种毛毛虫.而有些都特别喜欢性格比较大大咧咧,额,性格比较粗犷,像那种的小孩,他特别喜欢这种冲动,好动的感觉到小朋友对于只毛毛虫就特别喜欢跟他们的嗯做朋友做玩具,我觉得他们就不会怕这种毛毛虫了
滨州市13212705396： 大一学前教育心理学期末考试题及答案专科 - ？
路池上生： 学前儿童发展心理学 试题 一、名词解释题(每小题4分,共20分) 1.个体心理发展 2.知觉 3.自传体记忆 4.自我中心 5.社会性游戏 二、填空题(每空1分,共20分)1.学前儿童心理学是研究---------学前儿童心理年龄特征和发展规律的科学. 2.-----...
滨州市13212705396： 从心理学的角度来看幼儿为什么喜欢抱着洋娃娃或枕头睡觉 - ？
路池上生： 用心理学分析 就是人还小的时候 他们对父母或者周边的亲人有依赖感觉 喜欢让他们抱着 但是 当到晚上时候 没有人抱 那么他们会寻找另一种安全感 就是抱着任何一个东西 这其实是小孩子找寻安全感的表现
滨州市13212705396： 你对学前儿童心理学的认识?求篇1200字论文 - ？
路池上生： 儿童依托听觉辨认四周事物的发生特点.随灭春秋的删加,出格是节制言语,接触音乐情况的过程外,学前儿童的听觉不竭成长.买办长儿比小班长儿强的多.儿童从出生时起就无触觉反当,生成的无前提反射,如吸吮反射,防御反射,捕握反射,...
滨州市13212705396： 儿童心理的发展成熟及其作用 - ？
路池上生： 影响儿童心理发展的重要因素 1)环境影响 华生,美国著名心理学家,行为主义心理学创始人.他认为,人的行为是由环境决定的,不管多么复杂的行为,都可以通过控制外部环境刺激而形成.他还提出了他闻名于世的一个论断:“请给我十几...
