身体有圆也有方，常在铅笔盒里装，要是写错一个字，它会马上来帮忙。(打一文具)
橡皮擦，O(∩_∩)O~
教学目标：
1．读懂例文《文具盒的自述》，通过讨论指导这篇例文好在哪里。初步体会“抓住事物的特点来写”是状物文章写作的要领。
2．能按习作要求仔细观察一种自己喜欢的文具，弄清它的特点和用途，先说一说，再指导学生能分几步描写自己心爱的文具。
3、引导学生能展开合理的想象，自然、贴切地表达喜爱之情，激发学生爱惜文具的情感。
教学过程：
一、导入
师：老师这儿有几个谜语，请你们猜一猜，看谁听得仔细，猜得快！ （出示投影一）
1．长长的身子，细细的肠子，帮你画画写字，高个子变成矮个子
2．铁嘴巴，尖又尖，光喝水，不吃饭，手里握，纸上走，不声不响把话传
3．身体有圆也有方，常在铅笔盒里装，要是写错一个字，它会马上来帮忙。
师：刚才大家猜的铅笔、钢笔，都叫文具。（板书：文具）
师：你还知道哪些文具？
二、学习例文
1．文具家族里的成员真多呀，它们每天和你们在一起，已经是你们的好朋友了。还有一个文具也想和你们交朋友呢！它是谁呢？
听，它要和你们说话了！（出示投影二）
2．仔细读读，看看它分几小节来介绍的。分别介绍了自己的什么？哪儿介绍得好？
板书（外观美观：颜色 形状 图案
结构有趣
功能齐全
表达喜爱之情）
三、练习说话
师：小作者用这样的方式介绍了他喜欢的文具——文具盒。今天，我们也来说说写写你最喜欢的文具。（板书：最喜欢的）
1．同学们有各式各样的文具伙伴，这么多的文具，你最喜欢什么？
2．现在，就拿出你们喜欢的文具，用小眼睛看看，用小手摸摸静静地观察，看看它长得什么样？想想它有什么本领？
3．现在，我们也来像例文中那样，扮演你最喜欢的文具，向大家介绍介绍自己，把自己的特点、作用说清楚、把话说完整。
小铅笔、小橡皮、小卷笔机们，你们打算向大家介绍自己的什么呀？
你可以一边观察，一边介绍，注意，得把你的特点和你的作用介绍清楚，把话说完整。
（1）自己练说
（2）师：谁愿意先来给大家介绍？生口述（略）
（3）集体评议：师：
哪些地方介绍得好，给你留下的印象很深刻。
四、 明确写作注意点
1．刚才大家说得真精彩，老师也忍不住为你们鼓掌叫好。文具盒家族里还有一位也急着想来和大家见见面，看看这个介绍和刚才那位有什么不一样。
2．投影出示（我的文具盒）
3.不一样的地方：第一篇采用第一人称 第二篇采用第三人称
表达喜爱之情 展开合理想象
4.出示趁热打铁，接下来，我们就把刚才的介绍都写下来，动笔之前注意：
投影出示（粗体字）：
（一）写作有序： 从表到里，从上到下。
兼容：从整体到局部。
橡皮擦
橡皮
橡皮擦
橡皮擦
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