《一个粗瓷大碗》主要说了什么内容?表现了赵一漫的什么精神?

短文《一个粗瓷大碗》~

一个粗瓷大碗

在中国人民革命军事博物馆里，陈列着一个粗瓷大碗，是赵一曼烈士用的，她那时是东北抗日联军的团政委。这个碗，赵一曼仅仅用过一次，却有一段感人的故事。

有一回，一场激烈的战斗刚刚结束，小通讯员给赵一曼送来一鼓鼓的挎包。打开一看，是个粗瓷大碗。赵一曼吃饭用的搪瓷缸子，早就送给一个新战士了。通讯员一直想给她另找一个碗，好不容易在这次战斗中找到了，就连忙给她送来。

赵一曼看着这个碗，对通讯员说：“从哪里拿来的，请你还到哪里去！”通讯员为难地说：“这……这……敌人都消灭了，往哪儿还呢！”

开饭了，通讯员用这个大碗，给赵一曼盛（chénɡ shènɡ）了满满一大碗高粱米饭。他想：“这回我们政府该吃顿饱饭了。”赵一曼一看，就知道是从病号灶盛来的。那些日子非常艰苦，抗联部队几个月来都是靠野菜、草根、橡子面充饥的。部队虽然还有一点儿粮食，但得留给伤病员吃。团长、政委和战士一样，嘴边有几个月没沾过粮食了。赵一曼端着这碗高粱米饭，望着面前的小通讯员，怎么忍心责备呢？赵一曼趁人不防的时候，快步走进炊事棚，把饭倒（dǎo dào）在锅里，又从另一口锅里盛了半碗野菜粥。这些，炊事员老李在旁边看到了，没（méi mò）有吭声，眼睛里却含着泪花。

第二天开饭的时候，赵一曼又没有碗了。小通讯员急得（de děi）直叫：“我说政委同志呀，给你一百个碗也架不住这么丢哇！”赵一曼笑着说:“是啊，什么时候才能不丢碗呢？”

这只粗瓷大碗是民族抗日女英雄赵一曼曾经使用过的，具有珍贵的历史价值，现陈列在中国人民军事博物馆，为国家一级文物。


1981年小学语文第五册第9课《一个粗瓷大碗》
中国人民革命军事博物馆里，有一个粗瓷大碗，是赵一曼用过的。她那时是东北抗日联军的团政委。这个碗，赵一曼仅仅用了一次，却有一段感人的故事。
有一回，一场激烈的战斗刚刚结束，小通讯员给赵一曼送来一个鼓鼓的挂包。打开一看，是个粗瓷大碗。赵一曼吃饭用的搪瓷缸子，早就送给一个新战士了。通讯员一直想给她另找一个碗，好容易在这次战斗中找到了，就连忙给她送来。
赵一曼看着这个碗，对通讯员说：“从哪里拿来的，请你还到哪里去！”通讯员为难地说：“这……这……敌人都消灭了，往哪儿还呀！”
开饭了。通讯员用这个大碗，给赵一曼盛了满满一碗高粱米饭。他想：“这回我们政委该吃顿饱饭了。”赵一曼一看，就知道是从病号灶盛来的。那些日子非常艰苦，抗联部队几个月来都是靠野菜、草根、橡子面充饥，部队虽然还有一点点粮食，但得留给伤病员吃。团长、政委和战士一样，嘴边有几个月没沾过粮食了。赵一曼端着这碗高粱米饭，望着面前的小通讯员，怎么忍心责备他呢？赵一曼趁人不防的时候，快步走进炊事棚，把饭倒在锅里，又从另一口锅里盛了半碗野菜粥。这些，炊事员老李在旁边看到了，他没有吭声，眼睛里却含着泪花。
第二天开饭的时候，赵一曼又没有碗了。小通讯员急得直叫：“我说政委同志啊，给你一百个碗也架不住这么丢呀！”赵一曼笑着说：“是啊，什么时候才能不丢碗呢？”
据后来“侦察”，这个粗瓷大碗已经成了七班的菜盆了

《一个粗瓷大碗》一文，以一个粗瓷大碗为线索，记叙了赵一曼同志用碗的前后经过，赞美了她关心同志胜过关心自己的高尚品质。根据课文特点，可抓以下几点导读：
“一次”与“感人”。
课文采用倒叙的手法，开篇就点明“这个碗，赵一曼仅仅用过一次，却有一段感人的故事。”全句以转折连词“却”为支点，前面抑压，强调说明用的次数极少，“仅仅用过一次”，以此来声扬用碗一事的不寻常“感人”。
导读此部分时，在了解赵一曼其人及其中国人民革命军事博物馆之用的基础上，抓住此句品读，使学生疑问顿生：
'这样一个普通的碗为什么要放到军事博物馆？赵一曼只用过一次碗，感人之处又在哪里呢？”由此悬念，激发学生探究兴趣，学习下文。
“送碗”与“还碗”。
课文的第二、三自然段，记叙了小通讯员“送碗”与赵一曼要求“还碗”的情景。这一“送”一“还”，突出的表现了赵一曼关心同志胜过关心自己的高尚品质。
导读这两个自然段时，第一要抓“送碗”的背景：一个“早”字，早到何时？没有界定，表明赵一曼没碗时间的极其久远；第二要抓通讯员“送碗”的心情，“一直、好不容易、连忙”等词语，展示出通讯员“送碗”的急切心情，再次说明赵一曼没有碗使用的时间很长。在这样的背景下，赵一曼面对送来的碗是怎样的呢？第三要抓赵一曼的语言。“从哪里拿来的，请你还到哪里去！”语气那么坚定，不容推托。为什么？赵一曼还以为是从别人那里拿来的呢。所以，她坚决要求退还。层层品读，人物品质自然显现出来。
'盛饭”与“倒饭”。
课文第四自然段是全文的重点，记叙了赵一曼用碗的经过，而“感人”之处就在这一“盛”一“倒”上。
品读此段时，可按人物出现的顺序，依 次进行。先读通讯员所做：“给赵一曼盛了满满一碗高粱米饭。”通讯员想：“我们的政委该吃顿饱饭了。”通过通讯员的所做所想，特别是一个“该”字，说明赵一曼已是多日未曾吃过饱饭了。“满满一碗高粱米饭”，浸透着战士对首长的爱戴。课文接着交代了通讯员所做所想的原因，一个“沾”字，形象地写出了当时“日子非常艰苦”。再看赵一曼所做：“趁人不防的时候，快步走进炊事棚，把饭倒在锅里，又从另一口锅里盛了半碗野菜粥。”此处与前文形成鲜明的对比，一“盛”一“倒”，“满满一碗高粱米饭”与“半碗野菜粥”，生动地表现出赵一曼关心他人胜过关心自己的高尚品质。老李的“没有吭声，眼睛里却含着泪花，”对表现赵一曼的这种品质起到了反衬的作用。
“急叫”与“笑说”。
当赵一曼的碗再一次“丢”后，小通讯员是“急得直叫”，而赵一曼是“笑着说：‘是啊，什么时候才能不丢碗呢？’”只有人人都有了碗，赵一曼的碗才不会丢，再次赞美了赵一曼心中只有他人的高贵品质。
导读到此时，要引导学生品读，体会两人不同的内心情感，从而深刻地感受赵一曼那高贵的品质。

《一个粗瓷大碗》一文,以一个粗瓷大碗为线索,记叙了赵一曼同志用碗的前后经过,赞美她关心同志胜过关心自己的高尚品质。

一文,以一个粗瓷大碗为线索,记叙了赵一曼同志用碗的前后经过,赞美她关心同志胜过关心自己的高尚品质。

表现了小通讯员对赵一曼的关心和喜爱，也表现了赵一曼对战士们的关心。还表现了赵一曼（关心他人胜过关心自己的品质，“这回我们政委该吃顿饱饭了。”表现了赵一曼很久没吃过饱饭了。表现了小通讯员说话断断续续。

无私，舍己为人的精神

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简阳市18676725866： 《一个粗瓷大碗》主要说了什么内容?表现了赵一漫的什么精神? - ？
巴党宝儿： 《一个粗瓷大碗》一文,以一个粗瓷大碗为线索,记叙了赵一曼同志用碗的前后经过,赞美了她关心同志胜过关心自己的高尚品质.根据课文特点,可抓以下几点导读:“一次”与“感人”.课文采用倒叙的手法,开篇就点明“这个碗,赵一曼...

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简阳市18676725866： 一个粗瓷大碗讲述了赵一曼什么样的崇高品质 - ？
巴党宝儿： 大公无私、为民着想的崇高品质...

简阳市18676725866： 简单说说一个粗瓷大碗的来历 - ？
巴党宝儿： 一场激烈的战斗刚刚结束,小通讯员给赵一曼送来一个鼓鼓的挂包.打开一看,是个粗瓷大碗.

简阳市18676725866： 概括文章主要内容的方法 - ？
巴党宝儿： 阅读文章是从整体到部分再到整体,即初读文章,了解大意后,再理解字词,读懂每句话,给文章分段和归纳段意,最后回到文章整体上来,进而抓住文章的主要内容,并概括中心思想. 概括文章...

简阳市18676725866： 一个粗瓷大碗这篇短文的叙述顺序是 - ？
巴党宝儿： 1、因为他以被这场景打动了,却又不想说出来! 2、这只粗瓷大碗是清中期使用的,较大较圆,有花纹. 3、有少年、中年、老年人等,人山人海,远远望去,就像一大群蠕动的蚂蚁

简阳市18676725866： 一只粗瓷大碗的答案:炊事员为什么没有吭声眼睛里却含着泪花s ？
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简阳市18676725866： 我是一只粗瓷碗本文的线索是什么?文章叙述了一个什么样的故事 - ？
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