五年级语文下册 同步导学与优化训练 参考答案 全部
作者&投稿:蔚询 (若有异议请与网页底部的电邮联系)
6cm=0·6m
0·6×2×4×30
=1·2×120
=144( ㎡ )
144㎡=14400平方分米
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13.秦兵马俑秦始皇兵马俑(节选)第一题答案是:二五四三一第三题答案是:下到坑内近看,这些兵马俑神态各异,栩栩如生。第四题答案是:束(竖),剽(月子旁的),坚(竖),镫(瞪),倾(顷)。这个还是自己做比较好。语文没有标准答案的,只要答到那个方面了,就是对了。遇到不会的时候,可以去看看上课做的笔记,或者可以去买那种课文解析的教辅用书。【如果长期依赖答案,就会少掉很多练习的机会,所以为了自己的成绩,还是自己做,实在不懂的地方可以问老师,同学,家长】
五年级下册语文第7页的第7题
《将相和》中的“将”是指什么?
之后天吧
何残诺辰: 实际上,语文学科同其它学科一样,有自身的知识系统和复习规律.我们需要做的就是熟记这些知识系统和复习规律,然后熟练的运用.下面是小编给大家整理的五年级下...
金平区17028229994: 语文五年级同步练习 ?
何残诺辰: 小学五年级语文金色的鱼钩同步课外练习题深山含笑我以前见过的含笑花都是庭院种植的,叶细花小,象牙色的花蕊吐着幽香,有一种水果般的甜沁.含笑不(以、已)艳...
金平区17028229994: 人教版语文小学五年级下册知识与能力训练14课《再见了,亲人》“学习积累”第一题本篇课文为叙事抒情散文,描写了___________年中国人民志愿军最... - ?
何残诺辰:[答案] 1958年 朝鲜人民分别 这革命烈火中磨练出来的真挚友谊 不是亲人胜似亲人的伟大友谊 我也是五年级的 这课我们学过了
金平区17028229994: 五年级下册语文古诗 - ?
何残诺辰: 五年级下册语文课文的古诗文有:《牧童》 《舟过安仁》 《清平乐·村居》 1、《牧童》 作者:吕岩 草铺横野六七里,笛弄晚风三四声. 归来饱饭黄昏后,不脱蓑衣卧月明. 《牧童》是唐朝诗人吕岩创作的一首七言绝句,收录于 《全唐诗》...
金平区17028229994: 五年级下册语文知识与能力训练五年级语文下册知识与能力训练13课课后作业第二题快! - ?
何残诺辰:[答案] 第一小题: 通俗易懂 生动明快 朴实含蓄 灵活多样 第二小题: 不论 还是 都 第三小题 曲径通幽 朴实含蓄 拖泥带水
金平区17028229994: 小学五年级下册语文同步训练的第16课的答案,急啊!!! - ?
何残诺辰: 轻松演练1.咆哮 疯狂 狞笑 放肆 搀扶 祭奠 胸襟 豹子 呻吟 拥戴2.课本上有3.课本上有 能力闯关1.(1)水像猛兽一样凶猛,把人们逼进死的边缘.(2)不徇私情 父爱如山2.应该选第二个3.您把生的希望留给别人,把死的危险留给自己,用自己的生命筑起了一座永垂不朽的桥梁.快乐阅读 (1)这个父亲是尽职尽责的,为了责任敢于舍去自己的儿子. 能够急中生智,想出救儿子的办法,在父亲的指导下,孩子得救了.(2)为了责任牺牲自己的儿子.(3)通过语言 间接 拓展提升 助人为乐 舍己为人 临危不惧
金平区17028229994: 五年级下册语文第14课课后习题 - ?
何残诺辰:[答案] 2、(1)表达了朝鲜人民对志愿军战士的热爱和志愿军战士对朝鲜人民的感激之情. (2)用反问的语气强调肯定了以大嫂为代表的朝鲜人民对志愿军战士比山高比海深的情谊. 3、以满含恳求的祈使句开头,以充分肯定语意的反问句结尾,感情表达淋漓...
金平区17028229994: 五年级下册语文书内容 - ?
何残诺辰: 五年级下册 语文园地一 浪淘沙 唐 刘禹锡 九曲黄河万里沙,浪淘风簸自天涯.如今直上银河去,同到牵牛织女家. 语文园地二 天行健,君子以自强不息.《周 易》有志不在年高,无志空长百岁.《传家宝》 莫等闲,白了少年头,空悲切! 《...
金平区17028229994: 人教版五年级下册语文第一单元练习题 - ?
何残诺辰:[答案] 一、看拼音写汉字.10% méi guì páo xiào shū cài zhī fán yè mào ( ) ( ) ( ) ( ) jì mò jiě shì huā bàn huāng shān yě lǐng ( ) ( ... ( ) 2、系好小舟,拄着捌杖,踏着青青的台藓,来到老友家作客.( ) 四、按要求完成练习.12% 1、填空. 一( )恶狼 一(...
金平区17028229994: 五年级下册语文第5课的生字词语加拼音和组词有哪些? - ?
何残诺辰: 五年级下册语文第5课的生字有蓑、遮、醉、媚、锄、剥. 1、蓑 拼音:suō 释义: 用草或棕毛做成的防雨器:~衣.~笠. 用草覆盖. 组词: 蓑衣 蓑草 短蓑 耕蓑 雪蓑 苫蓑 笠蓑 2、遮 读音: zhē 释义 挡:~蔽.~挡.~拦.~阳.~没(mò).~...