某研究小组成员在讨论鉴别浓硫酸和稀硫酸的方案时,设计如下几种实验方案:

作者&投稿:亓咽 (若有异议请与网页底部的电邮联系)
某研究小组成员在讨论鉴别浓硫酸和稀硫酸的方案时,设计如下几种实验方案:~

A:可行的,但不同的是,到浓硫酸反应钝化铝,没有显着的现象,稀硫酸气泡放出
乙:可行的,溶解在浓硫酸中用水稀释,放出大量的热。 。 。 。 。 (这也是小心。)

C:是不可行的,浓硫酸,稀硫酸不挥发

D:是可行的,只是铜浓硫酸具有较强的脱水明矾脱水后硫酸
新的方案:用棍棒或纸片粘两种液体,然后取出记忆棒或纸片将是黑色的浓硫酸(浓硫酸和强氧化性)

(1)①、③、⑤(2)②;加热 (3)④;硫酸是高沸点酸,没有挥发性 (4) (任意两种即可)

方案丁 可以
方案甲其实也可以 只是这个地方的结论错误
方案乙实际上想法很好 不过就是用的仪器不对
分析
1 方案甲
其实方案甲也可以 只是这个地方的结论错误
Al 可以和稀硫酸发出氢气 和浓硫酸发生钝化之后就不会接着反应产生气体SO2了 除非给出加热的条件 这个没有提到
改正 方案甲:两种液体中分别加入一块铝片。 结论:能产生无色无味的气体者为稀硫酸
2 方案乙
方案很好 不过就是用的仪器不对
不可用试管 要用这个烧杯 因为浓硫酸的稀释是 会放出大量的热 我们往试管中加浓硫酸 稀释的时候放热会使液体 喷出试管 伤害到我们
改正 方案乙:将两种液体分别加入到盛水的烧杯中 结论:能放出大量热者为浓硫酸
3 方案丙
这个是不可以的 因为H2SO4是不会挥发的 所以不可能与口处的NH3反应生成白烟了
PS 这个 丙 没有办法改正 就是一个错误的方案
不过这个方法可以去鉴别浓盐酸 呵呵

4 五水硫酸铜有结晶水 而且是蓝色的
浓硫酸有吸水性 会把它的结晶水吸走 之后变成 白色的 CuSO4 所以方案完全正确

除了方案丙不可行,其余都可以。
浓硫酸与铝生成二氧化硫有刺激性气味,浓硫酸溶于水大量放热,浓硫酸没有挥发性不能和氨水产生白烟,浓硫酸有脱水性可以是胆矾脱水变白。

1.甲是不可行的,浓硫酸会使铝钝化~不发生反应~稀硫酸会和铝发生反应,生成硫酸铝和氢气,不会产生刺激性气体;
2.乙是可行的,浓硫酸的稀释是放热过程;
3.丙是不可行的,浓硫酸的溶质不是挥发性的气体,浓盐酸才可以这样鉴别;
4.丁是可行的,因为浓硫酸可以从胆矾(CuSo4·5H2O)抢过水分子,CuSo4是白色的。

如果仅仅是区别已知液体不是浓硫酸就是稀硫酸上面的每甲,乙,丁,都可行。
方案甲:两种液体中分别加入一块铝片。 结论:能产生刺激性气味者为浓硫酸:
稀硫酸与铝生成硫酸铝,和氢气,浓硫酸不仅有上述产物还有强氧化性,生成H2SO3,不溶于浓硫酸,生成SO2气体激性气味。
方案乙:将两种液体分别加入到盛水的试管中 结论:能放出大量热者为浓硫酸
运用了浓硫酸稀释时放热的现像。
方案丙:用玻璃棒蘸浓氨水靠近两种液体的瓶口 结论:能冒白烟为浓硫酸
无论浓硫酸和稀硫酸都无挥发性,不可能冒白烟。这是区别H2SO4与HCl的常用方法。
方案丁:将两种液体分别加到胆矾晶体中 结论:使晶体变白者为浓硫酸
这运用了浓硫酸具有脱水性,胆矾晶体五水合硫酸铜蓝色,硫酸铜白色固体


课堂上小组讨论要注意什么
小组讨论需要每位成员都有明确的角色和任务,要完成自己应该完成的任务。例如,小组讨论时要有人做记录、监督发言时间、整理小组观点、代表小组在全班发言等,这些任务需要事先明确,才能提高讨论的效率。每项任务都很重要,所以小组成员既要分工也要合作,特别是新成立的小组,成员之间更需要磨合。分工要采取轮换...

如何在自主学习中组织小组合作讨论
小组合作讨论是当前“三四五”课堂教学模式中学生学习的一种主要形式,是提高课堂教学效率的主要手段。在应用新模式教学实践中,由于我校班级学生人数较多,如何组织学生在课堂上开展合作讨论和自主学习,对学生的学习积极性和学习成绩的提高有重要影响。 下面我就自己在教学实践中的体会谈谈看法: 一、小组合作讨论学习的重要...

在小组合作学习中存在的问题?
1.课堂出现冷场现象,学生合作不主动 教师在开展小组合作学习时,有时会发现教室里鸦雀无声。小组成员接到合作学习任务后不商量、不讨论。要么自己埋头单干,要么若无其事地做与之无关的事,并没有真正参与到讨论与合作中来,使合作流于形式。2.学生层次不同,学习合作参与度不均衡 通过观察,小组...

如何在课堂上充分体现小组合作探究
在使用“三步六引学”的教学模式上课时,小组合作学习成了学习的主要方法,它是教师以学生学习小组为重要的教学组织手段,通过指导小组成员展开合作,发挥群体的积极功能,提高个体的学习动力和能力,达到完成特定的学习任务的目的,效果显著。但我们在操作过程中,小组合作学习也存在很多问题,比如,小组合作探究时的交流、汇报...

公开课小组讨论一般几分钟
2、开放式讨论 开放式讨论是一种无组织的讨论形式,完全信赖随意发挥,由促进讲话题者充当中间人和仲裁者。此类型讨论适合于大声地发表自己的观点和发泄受挫折的情绪。唯一可能出现的问题就是必须有1—2位现场权威始终在支撑着谈话的继续。3、陪伴式讨论 陪伴小组成员全都是相关论题的专家,每人也有自己的...

无领导小组讨论技巧
做计时员:自荐作为小组的计时员,在有人发言超时,在小组讨论沦为细枝末节的争论不休时,适时站出来提醒时间,同样是在时间管理上体现组织协调能力 做记录:记录小组成员的观点和小组的讨论进程,既能帮助自己明确思路,又为小组一数意见的达成和总结陈词做出了贡献。适时总结概括:可以在自由讨论一开始时...

如何让学生的小组合作交流更有效
同时他还应该检查组内成员的完成情况。在小组学习中,他们一起朗读、背诵、预习、复习、互相提问、会话、复述课文、讲故事、研究并讨论疑难问题,还相互评改作业、举行小测验或自我测试等等。二、合理安排合作内容 合作学习虽然是一种好的学习方式,也并非所有的内容都可以采用合作学习。小组合作学习要根据...

英国论文Group Assignment如何写作?求写作辅导。
在完成小组任务期间,组员之间应该进行协调和沟通,分享各自的进展、结果和所遇到的问题。协同工作应该包括以下几个方面:- 讨论成果,让其他成员知道进展情况 - 协商解决问题,避免出现矛盾或重复工作 - 给予反馈意见,帮助其他组员提高效率和质量 4. 完成任务 完成任务后,每个组员都应该向小组成员展示他们...

小组合作学习在高中语文课堂中起到哪些作用
小组发言人是学习结果的展示人,小组发言人可以就本组的学习情况向全班同学汇报、交换学习方法、学习进度等。在小组讨论阶段,组内每个成员都可以自由地发表意见,探讨学习情况等。我在指导同学们学习《一路花香》一文中,我出示了这样三个问题供各小组讨论:一是破水罐为什么感到自卑;二是挑水工是怎样...

科研成果情况怎么写
2、文献研究法:搜集和整理关于合作学习的理论和文献,为行动研究提供必要的理论支持和经验借鉴; 3、行动研究法:对小组合作学习策略的应用、模式的探索等研究项目,小组成员在教学中实施并验证,在实践中研究,在研究中反思,及时总结经验教训; 4、比较分析法:将同年级、不同班级的教学案例进行比较,找出共性,以提炼出更有...

阿拉善右旗15597413653: 某研究小组成员在讨论鉴别浓硫酸和稀硫酸的方案时,设计如下几种实验方案: -
丑贸田七: 方案丁 可以 方案甲其实也可以 只是这个地方的结论错误 方案乙实际上想法很好 不过就是用的仪器不对 分析 1 方案甲其实方案甲也可以 只是这个地方的结论错误 Al 可以和稀硫酸发出氢气 和浓硫酸发生钝化之后就不会接着反应产生气体SO2了 ...

阿拉善右旗15597413653: 硫酸是常见的酸,由于浓度不同,浓硫酸与稀硫酸在性质上存在较大差异,某课外兴趣小组为了探究浓硫酸的某些特性做了如下一些实验.请结合有关实验,... -
丑贸田七:[答案] (1)从曲线观察两种不同的酸的吸水情况的变化可知:浓硫酸和一定浓度以上的稀硫酸都具有吸水性;浓硫酸吸水能力比稀硫酸强(吸水速度快、吸水量大);开始两者吸水速度差异比较大,随着时间的推移吸水速度越来越接近,吸水能力越来越弱;...

阿拉善右旗15597413653: 硫酸是常见的酸,也是常用的化工原料.由于浓度不同,浓硫酸与稀硫酸在性质上存在较大差异,如浓硫酸具有脱水性、吸水性和强腐蚀性等.某课外兴趣小组... -
丑贸田七:[选项] A. 只有浓硫酸具有吸水性 B. 浓硫酸吸水能力比稀硫酸强(吸水速度快、吸水量大) C. 开始两者吸水速度差异比较大,随着时间的推移吸水速度越来越接近,吸水能力越来越强 D. 硫酸浓度越稀,吸水性越弱,到一定浓度后就失去吸水性.

阿拉善右旗15597413653: 某化学兴趣小组为了测定铜和浓硫酸 -
丑贸田七: (1),导气管长进短出,因为二氧化硫密度大于空气.(2)①反应式不好打 生成二氧化硫,水 硫酸铜,自己配平了.② 随着反应进行,硫酸浓度会下降,变成稀的,而常温下铜不和稀的硫酸反应.③A可以, 放氢气,B不行, 有硫酸铜会干扰,C不行 ,不反应 .D可以,放CO2.(3)A不可以, 碱石灰会吸水干扰实验.B,D可以.C,不行.因为SO2溶于水干扰实验 ②否 Cu(OH)2开始沉淀的pH约为5 此时为酸性环境 仍有稀酸存在 但Cu(OH)2已经开始沉淀,这是滴定终点的标志,这样会造成测得的稀酸浓度偏小 所以否

阿拉善右旗15597413653: 酸、碱、盐是有广泛用途的重要化合物.某化学活动小组的同学围绕这几类化合物进行了一系列的探究活动.( -
丑贸田七: (1)因为浓盐酸有挥发性,打开盛浓盐酸和浓硫酸试剂瓶的瓶盖,盛浓盐酸的瓶口出现白雾,而盛浓硫酸的瓶口没有白雾,所以立即就能把它们区分开来. (2)设需要水的质量为x,则有:30g*98%=(30g+x)*40% 解得:x=43.5g 稀释浓硫酸时,不...

阿拉善右旗15597413653: 某探究小组在如下实验方案设计中,用铝片、铜片、铁片三种金属和氢氧化钠溶液、稀硝酸、浓硫酸、浓盐酸四种溶液进行实验.请根据要求填空:(1)若欲... -
丑贸田七:[答案] (1)氢氧化钠溶液、稀硝酸、浓硫酸、浓盐酸四种溶液中,氢氧化钠不能和铜铁反应,稀硝酸和金属都反应,浓硫酸中铁、铝钝化,铜需要加热反应,所以用于判断金属性强弱的选择浓盐酸和金属反应的反应剧烈程度和是否用设计分析,与同浓度盐酸...

阿拉善右旗15597413653: 某研究性学习小组为了探究氢氧化钠溶液与稀硫酸是否恰好完全反应,分别取少量反应后的溶液于试管中,用下 -
丑贸田七: A、只有氢氧化钠过量时,硫酸铜与氢氧化钠反应生成蓝色沉淀,故A正确; B、当硫酸不过量时,硫酸与氢氧化钠反应生成的硫酸钠也会和氯化钡反应生成硫酸钡白色沉淀,故B错误; C、当硫酸剩余时,硫酸与铜丝也不反应,故C错误; D、硫酸与氢氧化钠恰好完全反应生成硫酸钠和水,硫酸钠呈中性,不能使酚酞试液变色;但若硫酸过量,溶液呈现酸性,也不能使酚酞试液变色,故D错误; 故选A.

阿拉善右旗15597413653: 为了测定黄铜(铜、锌合金)的组成,某研究小组称取该样品10g向其中逐滴加入100g的稀硫酸 -
丑贸田七: 设,样品中Zn的质量是x,反应所要稀硫酸的溶质是y Zn+H2SO4======ZnSO4+H2↑65 98 2 x y 0.1g65/2=x/0.1g 98/2=y/0.1g x=3.25g y=4.9g1.样品中铜的质量分数是(10-3.25)/10*100%=67.5%2)稀硫酸中溶质的质量 是4.9g

阿拉善右旗15597413653: 某化学活动小组以“酸碱盐的性质”为主题,进行探究学习,请你作为该小组成员来解决下列问题.(1)实验 -
丑贸田七: (1)①盐溶液不一定显中性,如碳酸钠溶液就显碱性;②测定溶液酸碱性的方法有紫色石蕊试液、pH试纸;土壤的酸性经常用熟石灰或生石灰来中和,所以改良酸性土壤就施加熟石灰或生石灰;③除去氯化钙溶液中的少量稀盐酸,最好选用碳酸...

阿拉善右旗15597413653: 某化学兴趣小组的同学对溶液的鉴别进行探究,请你分析并填空.[实验目的]Na2CO3溶液、NaOH溶液、Ca(OH) -
丑贸田七: 分析甲组同学的鉴别过程可以发现,他们首先利用四种溶液滴加紫色石蕊试液后颜色变化特点,鉴别出能使紫色石蕊试液变成红色的唯一溶液稀盐酸;然后利用鉴别出来的稀酸滴入另三种溶液样品,根据放出气体情况鉴别出能与盐酸放出气体的...

本站内容来自于网友发表,不代表本站立场,仅表示其个人看法,不对其真实性、正确性、有效性作任何的担保
相关事宜请发邮件给我们
© 星空见康网