荷叶母亲句子赏析

作者&投稿:当涂琰 (若有异议请与网页底部的电邮联系)
《荷叶·母亲》的好句及赏析~

父亲的朋友送给我们两缸莲花,一缸是红的,一缸是白的,都摆在院子里。
赏析:由父亲的朋友送的莲花引出下文九年前在家中院子看到的红莲,引入自然。
八年之久,我没有在院子里看莲花了——但故乡的园院里,却有许多;不但有并蒂的,还有三蒂的,四蒂的,都是红莲。
赏析:有八年未看到莲花,但却对九年前看到的莲花记忆犹新,说明莲花给自己的印象深刻。
语言质朴,富有生活气息。
母亲啊!你是荷叶,我是红莲,心中的雨点来了,除了你,谁是我在无遮拦天空下的荫蔽?
赏析:由荷叶保护荷花自然联想到母亲对女儿的爱护,联想丰富,文章结尾升华主题。
半夜里听见繁杂的雨声,早起是浓阴的天,我觉得有些烦闷。从窗内往外看时,那一朵白莲已经谢了,白瓣小船般散漂在水里。梗上只留个小小的莲蓬,和几根淡黄色的花须。那一朵红莲,昨夜还是菡萏的,今晨却开满了,亭亭地在绿叶中间立着。
赏析:红莲:开满、亭亭,“一切景语皆情语”,写白花的凋谢,恰是自己心境的刻画;写红莲由菡萏到盛开,观察细腻。
一回头忽然看见红莲旁边的一个大荷叶,慢慢的倾侧了下来,正覆盖在红莲上面……我不宁的心绪散尽了!
赏析:画面感极强,表达了作者的心情像这场景一样释放。
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待我下世来偿还 推荐于2018-04-04
雨势并不减退,红莲却不摇动了。雨点不住的打着,只能在那勇敢慈怜的荷叶上面,聚了些流转无力的水珠。本句用荷叶象征母亲的“保护伞”,一切困难阻碍只不过是如此脆弱的水珠而已,“母爱”顿时放射出圣洁、勇敢的光辉。
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深化主旨,直抒胸臆,卒章显志

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  以前教课,我都是采用解题、了解作者、梳理情节、划分段落、归纳中心等传统教学模式,讲得多,分析细,结果往往是老师累、学生烦、效果很差。
  在讲授《荷叶母亲》这节课时,我决心把课堂交给学生,按照“朗读——探究——发现”这样的教学思路,引导学生去感受这篇课文的文质之美,探究诗文的构思美,使学生对诗歌的赏析上升到一定的审美层次。
  新课程强调学生要“读”,朗读、诵读、默读、精读……总之要多读。在课堂上,我加强了对学生的朗读指导,运用多种朗读方式,让学生借助朗读把无声的文字变成有声的语言,使诗文中所抒发的情感叩击学生的心灵,学生在学习过程中,既感受到语言文字表达情意的表现力,又提高审美情趣。
  在探究过程中,通过自主、合作的学习方式,让学生体验、感悟出荷叶对红莲的荫蔽也就是母亲对儿女的庇护,从而清楚地认识借物抒情的写法。在课堂上学生动脑还动手,运用同类写法发表个性化的见解,抒发对母亲的爱。
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