2021电影《地球上的星星》观后感1500字以上精选三篇

~   　　 电影《地球上的星星》观后感 1
 
　　每个孤独的孩子都是地球上的星星，你可以在黑夜中看到它闪闪的发光，但是你永远都触碰不到它，也许，在黑夜中，你也不移地昂可以看得到它，因为你可能会被月亮的光芒吸引住了，你也可能被路上的灯光迷花了眼，你也可能在豪华的房间内流连中，忘了天上默默发光的星星。
 
　　看了《地球上的星星》(又名每一个孩子都是特别的、心中的小星星)后，你真的了解自己的孩子吗
 
　　可能你会一昧的要求你的孩子成为班上学习成绩最好的学生，你可能会一味的要求你的孩子成为老师口中被称赞的好孩子，你可能在想我自己的严厉是孩子学习上的动力，孩子会在未来感谢你的!
 
　　孩子会明白的，外面的竞争是很严厉，很残酷的。只要你不是最优秀的孩子，你就会被社会所淘汰，你会在残酷的世界中失去活下去的能力的。
 
　　但是，你现在的一昧的要求，你会让孩子很痛苦的，你会让孩子失去自信的，你会让孩子背负着过多的压力的。
 
　　在剧中，Ishaan Awasthi (Darsheel Safary饰)是一个八岁小男孩，他的世界充满了别人并不以未然的惊奇：色彩、鱼儿、小狗和风筝。他不会默写单词，他的算术很烂，没有人知道其实在他眼里数字和字母是在跳动中的，他分不清B跟P，他会把字母和数字反过来写，是因为他根本不能。
 
　　而不是，父母老师眼里的那样的，并不是伊夏的态度问题，并不是他的调皮捣蛋的问题。
 
　　是他根本就不能，在被父母的叫骂声中，在老师的辱骂中，他不能跟不会是同一个概念，那他为什么要承认自己是不能呢伊夏开始逃避，他用反抗来掩饰他的不能，来掩饰他的自卑。
 
　　即使伊夏不能阅读和听写，但是，伊夏有着我们很多人都没有的才能——画画。他的世界里，即使不能读，不会听，他也有着很强的画，很丰富的想象，色彩是他的朋友，动物是他的朋友。
 
　　但是，这些对于成人世界并不那么重要，他们对家庭作业、分数和次序更感兴趣。而Ishaan在学校，总显得那么格格不入。
 
　　老师、同学和父母看到的是，他的缺陷，他的成绩差的没有人可以比他还差。没有人会看到他的才能，丰富的想象，超强的动手能力，美妙的色彩感知能力，没有人知道，或许，她们是知道的，但是，没有人会在意，画画和动手能力，不能再考试中为伊夏加哪怕那么一点的分，所以，她们忽略了。
 
　　当伊夏他惹出的麻烦已经超出父母能承受的范围后，他被送到了一家寄宿学校接受“教育指导”。在新学校，一切并没有什么不同，甚至愈演愈烈。老师们的侮辱，同学们的嘲笑，甚至伊夏还要必须应对额外的与父母分离的创伤。
 
　　那个曾经调皮捣蛋的孩子，不见了。那个曾经笑容满面的孩子，不见了。那个留意美好事物的孩子，不见了。
 
　　他变得沉默寡言，他变得惶惶不得终日，他变得无比的自卑......
 
　　一天，一位新的美术老师Ram Shankar Nikumbh(Aamir Khan饰，他演的三傻大闹宝莱坞大家总知道吧)突如其来，用乐观和自由的教学风格感染着每一个学生。他打破了“事情是如何完成”的所有规则，让学生自己去思考，去梦想，去想象。学生们都满怀热忱，除了伊夏。Nikumbh很快也发现了Ishaan并不快乐，然后他开始了找寻原因。用时间、耐心和关怀，他最终帮助Ishaan找回了自己，还有快乐。
 
　　到最后，伊夏是幸运的，因为他遇到了，Nikumbh。遇到了曾经是伊夏的Nikumbh，遇到了那个打破传统教学方法的老师，从新从挫折中站起来了。
 
　　可是，那些没有遇到像Nikumbh的像伊夏那样的孩子，她们有事何其的不幸。
 
　　那个曾经被父母叫骂的伊夏里，那个曾经被老师辱骂的伊夏里，是不是有着你自己的影子在里面呢
 
　　那个曾经是好孩子，年年第一的孩子的弟弟的伊夏，是不是有着你自己的影子在里面呢
 
　　那个曾经背井离乡身处陌生的环境中的伊夏，是不是有你自己的影子在里面呢
 
　　那个曾经因为哥哥的比赛无法看到久别的父母的伊夏，是不是有你自己的影子在里面呢
 
　　我们在远离了，那个我们在埋怨教育的不公，埋怨父母的不公，埋怨老师的偏心的时候时，你有没有想过自己已经成为了那时的父母，那时的老师了呢
 
　　从开始浪漫天真的童年，相继带来孤苦伶仃的生活、艰难的学习压力的私立学校，最后的释放出伊夏德思想，展示出惊人的才华。
 
　　这结局也是我们想看到的。影片中值得我们学习，借鉴的东西太多。
 
　　影片展示的主题在于Nikumbh(美术老师)在伊夏家与父母讨论的话题。最经典的一句“家长不是在抚养孩子，而是在训练一匹赛马”我觉的这句话可以让有心的家长深思上一段时间了。
 
　　是还孩子个童年，还是像赛马一样的训练。在这个社会上，一定要出人头地嘛，简简单单不好嘛!在这个社会上真挚的天真、浪漫，社会的演变抹杀了一切。
 
　　是什么，我想不用我说你们也知道的，看看这部片子吧!你们会收获很多的。
 
　　 电影《地球上的星星》观后感 2
 
　　《地球上的星星》的小主人公伊夏是一个八岁小男孩，他的世界充满了别人并不以为然的惊奇：色彩、鱼儿、小狗和风筝，甚至是别人随意踩出的水纹和倒影。这些对于成人世界并不那么重要，他们对家庭作业、分数和次序更感兴趣。而伊夏在学校，总显得那么格格不入。当他惹出的麻烦已经超出父母能承受的范围后，他被送到了一家寄宿学校接受"教育指导".在新学校，一切并没有什么不同，甚至愈演愈烈。伊夏必须应对额外的与家庭分离的创伤。一天，一位新的美术老师尼克突如其来，用乐观和自由的教学风格感染着每一个学生。他打破了"事情是如何完成"的所有规则，让学生自己去思考，去梦想，去想象。学生们都满怀热忱，除了伊夏。尼克很快也发现了伊夏并不快乐，然后他开始了找寻原因。他发现伊夏最主要的问题是不能拼写和阅读，他是一位学习障碍的儿童，尼克对伊夏采取了一系列的特殊辅导，从而最终帮助伊夏找回了自己，还有快乐。
 
　　影片中虽然过分夸张了社会的秩序和学校的规则，但小主人公伊夏特有的顽皮可爱与自由却演绎的生动真实，就像是我们身边的孩子一样。面对如此特别、淘气的孩子有多少老师能耐下心来等待他成长?即使老师有这等教育意识，但也存在着影片中的教育尴尬："你让一个一节课要教40个学生的老师怎样为其中一个特殊的学生设置教学呢?"当校长问尼克老师时，我同样也在问自己，很羡慕尼克老师不用做一年一个的速成课题，不用写无聊的手写教案，不用发无聊的广告，不用做很多和教育无关的事情。尼克老师面对校长的疑问，很有责任和担当的说，他每天会抽出1、2个小时单独帮助伊夏。一分耕耘一分收获，尼克老师用行动和爱践行着教育者的职责，我佩服他面对质疑的坚持、欣赏他对教育的理解、更对他对孩子的点滴付出充满敬意!
 
　　当然，我也能理解伊夏爸爸的焦急与失望，伊夏爸爸虽然不懂教育，但他也是担心儿子的，他之所以一再给伊夏施压是因为担心伊夏今天的不努力会造成日后被社会的淘汰。可怜天下父母心，同样有责任感的老师，难免也会对后进的学生产生焦虑，我觉得这种焦虑也要一分为二的看待，一个不无责任感的老师是不会关心学生进步与落后的，只有一个把学生当自己孩子的老师才会因为付出后没有收获而失望、焦虑。这种老师的出发点是好的，但通过影片的夸张演绎，特别是从孩子视角的镜头表现，我感受到了一种心灵的涤荡，这种焦虑的释放对孩子的影响是破坏性的，伊夏因为大人的这种焦虑释放一度处在心理崩溃的边缘，就连伊夏哥哥——好好学生约翰在打输网球决赛时，面对父亲失望的嘴角、质问的眼神，也是一副垂头丧气的样子。
 
　　在大人担心快节奏的现代生活孩子未来是否可以适应，一味给孩子学这学那，让孩子会这会那的同时，我们能不能静下心来，从孩子的角度去体会感受，电影给我提供了一个很好的视角。面对班上听话的孩子，我们在尽职尽责的实施着教育，推进着孩子的进步，但当我们面对着一个不按常理出牌的孩子时，我们能否也像尼克老师一样，多一分耐心、多一分等待呢?生活，就像是磨石刀，总能将我们变得平滑光整。
 
　　当我们身边出现一块有个性的石头时，我想只要他本性纯良，我们就应不断调整自己，用耐心、爱心去接纳和包容，虽然他也许不能成为普遍意义上成功的人，但至少他是个健康快乐的人，也许正是这一份接纳和包容，说不定就能成就一个让世界惊艳的人。尼克老师对孩子的关心是实实在在的，心理的接纳、教育的指导、信心的重塑，一切都是可行的，在接触家长中我也常发现像伊夏爸爸的人存在，对面孩子或打骂，或溺爱，这都是扭曲异化的关心，而孩子真正需要的关心，也许就是能骑在爸爸肩上吃冰棍，能在发呆幻想时得到一点理解，能有面对面倾心交谈的时候。每个孩子都是特别的，强行将他们装在同一个箱子中，只会造就复制人偶的时代。让孩子的童年多一些属于自己的天马行空和自我探索，这种探索也许会走很多弯弯路，但正是弯弯路上的点滴感受，流连忘返才是属于他们自己生活的细节和美丽。少一点控制，多一点理解，让地球上的星星都能闪耀自己的光芒。
 
　　 电影《地球上的星星》观后感 3
 
　　一部《三傻大闹宝莱坞》，我认识了演员阿米尔•汗；一部《我的个神啊》，我记住了演员阿米尔•汗；而一部《地球上的星星》，我迷上了导演阿米尔•汗。
 
　　这或许是我写得最艰难的影评了。感动太多，难以取舍。这是第三次提笔，不过为这样一部电影，太值得。当你的热泪盈眶对上同样热泪盈眶的双眼时，语言成了多余，“相顾无言，唯有泪千行”才是正解。对于我，《地球上的星星》就是这样一部电影，它敏感，炙热，满怀感恩与深爱。
 
　　“孩子”，是世界上最美也是最孤独的生命体。一汪纯净的眼睛，可以一眼望到底，像清澈的水洼，映着大大的世界，装着小小的自己。
 
　　从一出生起，他被爱包围，被熟悉而陌生的世界包围。他与这个面带笑意的成人世界格格不入，于是他孤独地自娱自乐地活在自己的世界里。你有没有想象过，有一天，清早醒来，当你束起窗帘，回过头，发现儿时的自己正酣睡在床上，这时的你，心情会是怎样？
 
　　“孩子”，是世界上最美的名词，“爱”，是最美的动词。所以我爱极了泰戈尔以孩子的口吻写下的诗歌。《地球上的星星》可以说这是我看过最美的电影。什么是爱，我记得有首情歌说，爱，是连我自己都像你。我们都有这样的经历，吃他爱吃的美食，看他爱看的电影，为了更了解，为了更亲近。我们对情人是这样，那对孩子呢？《地球上的星星》是这样一部电影，它站在孩子身旁，俯下身，与孩子一般身高，它贴着孩子的脸颊，顺着孩子目光，让我看到了孩子眼中的世界。我好像住进了一个孩子的眼睛，开始回忆自己的孩提时期。
 
　　以孩子的视角来展开故事的文学作品，让我记忆深刻的有两部，一个是王朔的《看上去很美》，一个是贾平凹的《古炉》，不过他们都是借用孩子的视角来反观成人世界、反思现实，他们的目光是向外的，这种孩童视角，不过是一种叙事方式罢了。而《地星》的孩童视角是向内的，它让我们真正走进孩子澄净的内心世界。
 
　　影片一开始，一个不算清澈小水沟，几根水草，几条小鱼，几片垃圾，一个小脑袋出现在了小水沟的倒影里，这是一个不算漂亮的脸蛋，两颗门牙向外暴露着，他拿出小网网起小鱼放进水瓶。开心得趴在水边歪着脑袋欣赏，连头发浸湿了都不知道。
 
　　我们的小男孩，叫伊夏。他那双敏感的眼睛，让他能看见别人看不见的美景。上课时，他怔怔地趴在窗边望着马路上的积水，看着车轮碾过小水洼，阳光下水面的反光被打破，荡漾开来，泛着粼粼波光，又回归平静。
 
　　有一天，他翘课了。他就这样背起书包，走出教室，走出校门。他走过街道，艰难地穿过密集的车流。他行走在集市中，看见手艺人用双手捏出色彩渐变的冰棍；他在施工现场，和人群一起看着挖掘机的劳作；他坐在石墩上，眺望着海面辽阔；他在双层巴士上，伸出双臂拥抱着呼啸而过的街景；他路过广场，激起一群白鸽飞舞；他走上桥面，火车拉长着尾巴从桥下开过；他跟随着弹棉花声，走过贫民窟，看着和他同龄的孩子，衣衫褴褛，却仍旧享受着童年。
 
　　整整一天，他游荡在街上。他看见粉刷匠，灵活地攀上高高的脚手架，搅拌桶中的粉漆，刷子刮过筒沿，溅起雪白的粉浆，滴落在他的小脸上，他打了个幸福的寒颤，一切都那么美好。
 
　　“童年璀璨如星，短暂易逝，我的朋友，请别辜负它。”，童声这样轻轻唱道。伊夏在校车上醒来，同学们放学了，没人发现他的缺席，也没人知道他这一天的传奇经历。回到家跟 哥哥说起，他一脸骄傲“我没在怕的。”
 
　　这是究竟是个怎样的男孩？
 
　　伊夏，七八岁的年龄。喜欢把水沟里的小鱼带进家里的鱼缸，喜欢帮家门口的大狗挠痒，喜欢收集随地捡来的小玩意，当然他最喜欢的还是画画。另外，他还很健忘，常常忘记吃东西前要洗手，忘记关掉水龙头，忘记自己的东西要收好。他倔强又乐观，被邻居欺负，自己气鼓鼓地跑到天台抹眼泪，可发现一支断了线的风筝之后，又渐渐忘记了难受。他就是这么个男孩，调皮任性但又充满生气，对什么都好奇，都满怀热情，他不完美，但依然美好。
 
　　导演似乎很喜欢“水”，伊夏也是，他喜欢水里的东西，也喜欢水面映出的倒影。或许清澈的水塘，像极了孩子的眼睛吧。
 
　　伊夏用眼睛去感受，用色彩去表达。一道数学题在他的脑海里都能演变成一场“星际大战”。他用手指作画，他用画讲战争故事，也用画表达离别的恐慌和难过。他能看清世界，却唯独看不懂课本。文字在他面前就像被施了魔法，变化着跳跃着像在舞蹈。在老师眼里他与书本为敌，不思进取，被赶出教室罚站成了常事。在同龄人眼中，他是嘲笑的对象。在父亲眼里，他是麻烦制造者。于是他被迫转入一所传说“再野的马儿也会被驯服”的寄宿学校。
 
　　黄昏，一个小小的他，被丢在一个陌生而冰冷的地方。他倔强地背着小手，小小的肩膀颤动，着看着家人的车渐渐远去。他没有追，也没有哭闹。只是默默地掉着眼泪，他难以置信但却那么深切地感觉到了自己被遗弃。他无助却又无能为力，直到深夜，他才一个人躲在卫生间失声痛哭。
 
　　在寄宿学校，伊夏的状况依旧没有改观。诗歌课他回答不出老师要求的答案，体育课他跟不上踏步的节奏，文法课他听不懂什么动词名词形容词，甚至连上美术课也变成了一种负担，规规矩矩的素描让毫无兴趣。每一门课他都没办法参与，每一个老师都对他满腹牢骚，他们认为他懒惰、迟钝、愚蠢。他们辱骂他、嘲笑他、甚至体罚他。他的人生被逼近了死角，就像他的作业本一样，他浑身上下都被残忍的画上了红批。渐渐地，伊夏的眼睛失去了光泽，他不再反抗、也不再愤怒。他把自己封闭起来，空洞而麻木。好像什么都听不到了，什么也看不见了，只有偶尔不住的战栗，提醒着我们他还有感觉。这个名叫伊夏的男孩，已经不是我们初见时的模样了。他的眼睛依然澄澈，但却再倒影不出美景了。
 
　　伊夏怎么了？他真的愚蠢吗？他真的懒惰吗？我们知道他各科成绩很都差劲，他排斥读书，可是究竟为什么，没有人试着了解过？伊夏的不知所措，他的惶恐害怕，也没人理解，甚至认为哪些不过是他的借口罢了，居高临下地认为是伊夏态度的问题。
 
　　是什么遮住了伊夏的眼睛，或者更应该问是什么遮住了大人们的眼睛？孩子与成人之间的距离，就像两者之间的身高，孩子看向成人的眼睛是向上的，对于他们来讲，成人似乎是更为高级的生物，我们常常能看到，孩子穿着大人的衣服，模仿成人的样子。而成人，因为早就经历过童年，而且拥有更多的阅历，他们看向孩子的目光是向下的。孩子在成人的视野中不光是弱势群体，也一定遭受着“歧视”。我们骂一个人低能，常常用“小儿科”一类的词汇。孩子很多时候并无法恰当的表达自己，我们不能正确理解，也就自以为是的给他们下定义。想想看，或许并不是我们给予儿童的耐心和关心太少，而是我们根本不了解他们，我们的童年如同乳牙一般被遗落在了时光里。曾经小小的我们和小小的他们一样，渴望的是尊重，理解和平等对待，像一个人一样。
 
　　伊夏患有“诵读障碍”，他认不得字，所以根本无法阅读更无法书写。这是大脑传输上的问题，文字是符号，符号必定要与具体的事物相对应，才有意义，伊夏的大脑无法实现这样的对应，因而无法认字。不仅如此他的运动协调性也会不如常人，甚至扣扣子，系鞋带都没办法独立完成。“别人轻松能做的事，他却不可以，他的自信一定备受打击，他用反抗掩饰自己的无能，与其承认‘我不能’我宁愿说‘我不想’，反正对于大人都没差。”
 
　　从某种程度来说，孩子是没有话语权的，他们的话多数被当成童言无忌。这样看来，对待孩子这件事上，成人才是“诵读障碍”的患者，我们无法正确理解孩子的语言，也无法正确的与孩子沟通。没办法像孩子一样，这是成人世界给我们的无奈。
 
　　《地星》是一种警醒。导演阿米尔•汗，饱含热泪地把目光投向孩子。他看向伊夏，一个特殊而鲜活的个例；也看向特殊学校里，哪些被上帝啃过一口的小苹果；看向贫民窟里，童年早逝的童工；他甚至看向全世界，看向所有洒落在地球上美丽的星星。
 
　　地球上的星星，多么美丽的比喻。星星属于天空，却掉落凡间。孩子们就像这些星星，来到了不属于他们的一方土地，那来自天空的光芒渐渐散去，最终成了平庸的我们。我们从哪里来？哲学的至高问题或许孩子比我们更明白，因为他比我们更接近那个未知的世界，他明了，却无法言说，当他能够言说时，却已然与我们一样。
 
　　孩子，是上帝的眼睛。纯粹的背后藏着最高的智慧。在孩子眼中，世界或许没那么复杂。在孩子眼中，一片水洼，一个世界。这一切，在上帝眼中亦然，不是吗？
 
　　而这一切，你能看见吗？
 
　　有一天，清早醒来，当我束起窗帘，回过头，发现儿时的自己正酣睡在床上。我会帮他掖好的被角，在他的额头落下一个吻，阳光也温柔地亲吻着他的脸颊。不想惊扰他的美梦，只希望这场梦里有我温暖的投影。我因为终有一天我们还会相遇——当我孕育了一个小小的我；当我走向人生尽头，当我再次变成地球上的一颗闪闪发亮的星星。
 
　　最后，《地球上的星星》原声带你值得拥有，每一首都很棒。特别推荐插曲《Maa》。
 

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