幼儿园小班教案《长长的朋友》

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　　在教学工作者开展教学活动前，常常要根据教学需要编写教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。教案应该怎么写才好呢？以下是我为大家整理的幼儿园小班教案《长长的朋友》，欢迎阅读与收藏。

幼儿园小班教案《长长的朋友》1

　　 活动目标：

　　1、在过生日的情境中，看看、猜猜、说说长长的动物和食物，感知常见动物的局部特征。

　　2、萌发对身边动物的喜爱情感。

　　3、借助已有经验、电教课件，游戏表达对所熟悉动物特点的认识。

　　 活动重点 ：让幼儿更加的了解各种小动物的特征。

　　 活动难点 ：让幼儿能感受与同伴一起玩耍的快乐。

　　 活动准备： 多媒体课件、动物头饰、生日快乐歌，小白兔、大象、长颈鹿、小花猫、小熊猫玩具各一只，各种物品和食物（有长长的围巾、长长的毛巾、长长铅笔等）。

　　 活动过程：

　　 一、长长的朋友 （在说说、猜猜、学学的过程中，感知四位动物朋友身上的秘密。）

　　1、今天是小熊的生日，它的好朋友都来为它庆祝生日了，看一看谁来了？

　　（1）这是谁？你怎么知道的？

　　（2）第二位朋友说："我来啦，我来啦，快点请我出来吧。"

　　（3）蒋老师听到了一位走路声音很响的朋友来了，咚咚咚咚，是谁呀？把它请出来。

　　（4）看一看这个黑嘿的影子是谁？

　　2、小熊一共请了几位好朋友参加自己的生日宴会？

　　3、这四位朋友因为要为小熊过生日，心里可高兴了，所以，一路上做了很多好看的动作，选一个你喜欢的动物做个好看的动作。

　　小结：小熊的四位朋友都到齐了，它们的身上都有着长长的秘密，小白兔有着长长的耳朵，长颈鹿有着长长的脖子，大象有着长长的鼻子，小猫有着长长的尾巴。更好玩的是它们还喜欢吃长长的好吃的东西，走了一路，肚子咕噜咕噜的叫了，该吃好吃的东西啦，宝宝说说哪些东西是长长的还很好吃的？

　　 二、长长的食物 （幼儿能根据生活经验交流有关长长的食物，并为动物朋友找到它们喜欢的食物，在这个过程中丰富幼儿的生活经验和语言表达能力。）

　　1、幼儿根据自己的生活经验说出各种长长的食物。

　　2、小熊为它的朋友们准备了那么多好吃的东西，它真是一个好客的人，可是，这些朋友说我只喜欢吃其中的一种，请你为它找出来，然后喂这些朋友吃饱。

　　3、为四位朋友找吃的

　　①小白兔、长颈鹿、大象和小猫喜欢吃的东西？

　　②用一句好听的话送给它们吃（小白兔，请你吃长长的胡萝卜--）

　　小结：这些好朋友们说：现在我吃的饱饱的，有力气为小熊庆祝生日了，期待已久的生日宴会马上就要开始啦，小熊的生日宴会上会有什么呢？

　　 三、生日快乐 (体验和朋友在一起过生日的快乐。)

　　1、幼儿讨论过生日的方法。

　　2、那我们用一首好听的歌和做一个好看的动作为小熊庆祝生日吧。

　　（师幼共同表演）

　　小结：和好朋友们在一起过生日的可真开心，谢谢你们为小熊庆祝生日。

幼儿园小班教案《长长的朋友》2

　　 活动目标：

　　1、在过生日的情境中，看看、猜猜、说说长长的动物和食物。

　　2、感受迎接朋友，和朋友在一起的快乐。

　　3、能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。

　　4、理解故事内容，记清主要情节，初步学习人物的简单对话。

　　活动准备：多媒体课件、动物头饰、生日快乐歌

　　 活动过程：

　　一、长长的朋友（在说说、猜猜、学学的过程中，感知四位动物朋友身上的秘密。）

　　1、今天是小熊的生日，它的好朋友都来为它庆祝生日了，看一看谁来了？

　　（1）这是谁？你怎么知道的？

　　（2）第二位朋友说："我来啦，我来啦，快点请我出来吧。"

　　（3）蒋老师听到了一位走路声音很响的朋友来了，咚咚咚咚，是谁呀？把它请出来。

　　（4）看一看这个黑嘿的影子是谁？

　　2、小熊一共请了几位好朋友参加自己的生日宴会？

　　3、这四位朋友因为要为小熊过生日，心里可高兴了，所以，一路上做了很多好看的动作，选一个你喜欢的动物做个好看的动作。

　　小结：小熊的四位朋友都到齐了，它们的身上都有着长长的秘密，小白兔有着长长的耳朵，长颈鹿有着长长的脖子，大象有着长长的鼻子，小猫有着长长的尾巴。更好玩的是它们还喜欢吃长长的好吃的东西，走了一路，肚子咕噜咕噜的叫了，该吃好吃的东西啦，宝宝说说哪些东西是长长的还很好吃的？

　　二、长长的食物（幼儿能根据生活经验交流有关长长的食物，并为动物朋友找到它们喜欢的食物，在这个过程中丰富幼儿的生活经验和语言表达能力.）

　　1、幼儿根据自己的生活经验说出各种长长的食物。

　　2、小熊为它的朋友们准备了那么多好吃的东西，它真是一个好客的人，可是，这些朋友说我只喜欢吃其中的'一种，请你为它找出来，然后喂这些朋友吃饱。

　　3、为四位朋友找吃的①小白兔、长颈鹿、大象和小猫喜欢吃的东西？

　　②用一句好听的话送给它们吃（小白兔，请你吃长长的胡萝卜……）

　　小结：这些好朋友们说，："现在我吃的饱饱的，有力气为小熊庆祝生日了，期待已久的生日宴会马上就要开始啦，小熊的生日宴会上会有什么呢？

　　三、生日快乐(体验和朋友在一起过生日的快乐。)

　　1、幼儿讨论过生日的方法。

　　2、那我们用一首好听的歌和做一个好看的动作为小熊庆祝生日吧。（师幼共同表演）

　　小结：和好朋友们在一起过生日的可真开心，谢谢你们为小熊庆祝生日。

　　 活动反思：

　　幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。

幼儿园小班教案《长长的朋友》3

　　 活动目标：

　　1、在看看、猜猜的过程中理解几种动物的明显特征，并乐意学说短句。

　　2、通过选择长长的礼物，体验参与游戏活动的乐趣。

　　3、发展幼儿的观察力、想象力。

　　4、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。

　　 活动准备：

　　1、多媒体课件。

　　2、领带，毛巾，围巾等长长的物品。

　　 活动过程：

　　一、导入

　　T：小朋友们，今天我们要到一个朋友家去做客了，我们看看，这是谁的家？（朵拉）

　　T：原来今天是朵拉的生日，她还邀请了四位非常特别的好朋友。快看，客人来啦。

　　二、长长的动物朋友

　　1、小兔

　　T：你们看到了什么呀？长长的耳朵会是谁？

　　总结：原来第一个是小兔，它长着一对长长的耳朵。

　　我们送给小兔一句好听的话：小兔的耳朵长长的，长长的耳朵竖起来。（请幼儿一

　　模仿学做小兔）

　　T：朵拉对小兔说：“小兔，欢迎，欢迎，请进请进。”

　　2、大象

　　T：叮咚，第二个也客人来拉，这又是什么呀？（长长的鼻子）

　　那长长的鼻子会是谁呢？（大象） 看看你们到底猜得对不对！

　　长长的鼻子有什么本领呢？（学一学大象的长鼻子喷水）

　　小结：大象说它也要一句好听的话：大象的鼻子长长的，长长的鼻子能喷水

　　朵拉说：“大象，快请进。

　　3、长颈鹿

　　T：叮咚，第三个客人来了，猜猜这是谁呀？你从哪里看出它是长颈鹿的？（花纹，长长的脖子）

　　总结：长颈鹿它有长长的脖子，我们也给它一句好听的话：“长颈鹿的脖子长长的，长长的脖子伸一伸。（请幼儿边念边模仿）

　　4、猴子

　　T：现在已经来了几个小客人了呀？还有一个没有来，我们一起叫它出来吧：“客人客人快点来”

　　T：原来是小猴呀，小猴身上什么地方是长长的？（尾巴）

　　T：长长的尾巴有什么本领？

　　总结：小猴好听的话还没有，我们应该怎么说：小猴的尾巴长长的，长长的尾巴摇一摇。

　　小结：四位长长的朋友都到齐了！它们是耳朵长长的小兔，鼻子长长的大象，脖子长长的长颈鹿，还有尾巴长长的小猴。

　　三、比较礼物

　　1、朵拉看到好朋友们都到了，心里可高兴啦，朵拉说：“大家都到了，小朋友们，你们能不能帮我一起挑一些好吃的来招待他们呀？

　　T：朵拉这里准备了许多的食物，请你们来挑一个长长的食物送给小动物。（验证：你们都挑了些什么食物呢？）

　　T：哦，你们都找到长长的食物送给小动物，小动物们可开心了，它们说，谢谢小朋友。

　　2、电话铃响起：（老师接电话——朵拉声音：小朋友们今天是我的生日，你们愿意来参加我的生日会吗？）

　　T：哦~~朵拉可喜欢长长的礼物了，瞧！我为她准备了一条长长的毛巾，你们能不能找到比我更长的礼物来送给朵拉呢？等会赶紧到后面的桌子上去找一找。有没有比我的毛巾更长的礼物，朵拉收到一定会很高兴的。

　　3、检验结果：我们一起来看看，你们都找到了吗？

　　4、小结：你们真厉害，只要我们比一比就能找到更长的礼物。

　　小朋友们，请你们拿好自己选的礼物，我们一起去送给朵拉吧！

　　 活动反思：

　　活动中我选用了小朋友生活中比较熟悉的小兔子，长颈鹿，大象，猴子为角色，以今天是朵拉的生日来导入活动，让幼儿感知这些动物的局部特征，尝试通过比较区分的方法来寻找长长的礼物，这个活动既符合小班幼儿年龄特点，又符合孩子的现实需要。同时在活动过程中我还设计了朗朗上口的短句，既让幼儿了解了动物的身体特征又让幼儿喜欢上说短句，很好的达到了活动目标。在活动的实施过程中，由于我缺乏一定的激情，没能完全激发出幼儿的兴趣，若是我能够调动出幼儿的积极性，可能活动会更好。还有一点就是，我缺少了给幼儿表达的机会，应该充分给他们表达的时间和机会，活动还会更加丰富多彩。

　　 活动点评：

　　本次活动老师的整个设计基本上设计思路清晰还是比较清晰的。

　　活动建议：

　　1、小班孩子爱游戏、善模仿，对真实情境比较喜爱，老师能否在活动一开始为孩子创设一个相应的情境性环境。

　　2、提问要单一明了，小结要简洁易懂。

　　3、环节设计上最好能层层深入，推进。

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