分别说出龟兔赛跑农夫与蛇守株待兔揠苗助长这几个寓言故事

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一 揠苗助长和守株待兔这个寓言故事讲了一个什么

人们对于一切事物都必须按照客观规律去发挥自己的主观能动性，才能把事情做好：只有通过自己的劳动，留下终身遗憾，才能有所收获，结果也只能是适得其反，即使有善良的愿望。反之，否则终将一无所获，单凭自己的主观愿望去做，美好的动机。
守株待兔揭示的道理揠苗助长揭示的道理

二 守株待兔，揠苗助长，都是寓言故事吗

守株待兔、秧苗助长他们都是寓言故事。

三 守株待兔，揠苗助长，都是来源于寓言故事的成语，像这样成语，你知道还有哪些

刻舟求剑，负荆请罪，草船借箭，杞人忧天,三顾茅庐，纸上谈兵，万人空巷，孔儒让梨，……

四 二年级的 揠苗助长 守株待兔 亡羊补牢 寓言故事告诉我们一个什么道理 一个一个回答，有采纳

揠苗助长告诉我们做事不能急于求成。

守株待兔告诉我们做事不能死守狭隘经验、墨守成规。

亡羊补牢告诉我们做错事及时改正还不是晚的。

揠（拔）苗助长，汉语成语，意思是把苗拔起来，帮助其成长。比喻违反事物的发展规律，急于求成，最后事与愿违。

守株待兔比喻原来的经验；守：狭隘经验，不知变通，死守教条。

亡羊补牢，汉语成语，意思是羊逃跑了再去修补羊圈，还不算晚。

(4)分别说出龟兔赛跑农夫与蛇守株待兔揠苗助长这几个寓言故事扩展阅读

1、揠苗助长

有个宋国人，他十分期盼禾苗长高，于是就去田里把禾苗一个个的拔高，一天下来十分疲劳但很满足，回到家对他的家人说：“可把我累坏了，我帮助禾苗长高了！”他儿子听说后急忙到田里去看苗（的情况），然而苗都枯萎了。

2、守株待兔

宋国有个农民，他的田地中有一截树桩。一天，一只跑得飞快的野兔撞在了树桩上，扭断了脖子死了。

于是，农民便放下他的农具日日夜夜守在树桩子旁边，希望能再得到一只兔子。然而野兔是不可能再次得到了，而他自己也被宋国人耻笑。而今居然想用过去的治国方略来治理当今的百姓，这都是在犯守株待兔一样的错误呀！

3、亡羊补牢

战国时楚襄王荒淫无度，执迷不悟，将劝谏的大臣庄辛赶出楚国。秦国趁机征伐，很快占领楚都郢。楚襄王后悔不已，派人到赵国请回庄辛，庄辛说：“见兔而顾犬，未为晚也；亡羊则补牢，未为迟也。”鼓励楚襄王励精图治、重整旗鼓。

五 用龟兔赛跑，守株待兔和揠苗助长组成一段笑话

从前，有一只兔子和乌龟赛跑，因为兔子跑得太快，撞到树上死了，乌龟获得冠军。刚巧一个农夫经过树下，捡到兔子很高兴，于是，他就不种地了，每天守在树下，等兔子撞上去。结果，他家的禾苗因为没人照顾，比别人家的矮了许多，他就想了个办法，把自己家的禾苗拔高了，结果庄稼都死了。

六 揠苗助长，守株待兔，的寓言故事的成语还有哪些

掩耳盗铃——有一人，看别人门口上挂的一铃铛很漂亮，害怕偷的时候被别人听见，就捂住自己的耳朵去偷
刻舟求剑——在舟上，一人的剑掉到水里，他就拿刀在舟上刻下剑掉的位置，然后想下次再来按照刻的位置来捞剑。
邯郸学步——比喻生搬硬套,机械地模仿别人,不但学不到别人的长处,反而会把自己的优点和本领也丢掉。

惊弓之鸟
鹬蚌相争
井底之蛙
杞人忧天
滥竽充数
四面楚歌
纸上谈兵、
画蛇添足。

七 将龟兔赛跑，守株待兔，拔苗助长编成一个道理故事

我们的人生历程就是三个寓言故事：龟兔赛跑、拔苗助长和守株待兔。在这三个故事中徘徊着，龟兔赛跑的开始与结局，拔苗助长和守株待兔的过程。
一开始是龟兔赛跑，坚持不懈的奋斗着，向胜利的终点一步一步迈进；
接下来是拔苗助长，为了一时的利益，加快了前进的步伐，被眼前这未知的利益所迷惑；
然后是守株待兔，等待也是一种选择，是一种人生态度；
最后是龟兔赛跑，虽然漫长却取得了最终的胜利。

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青白江区18572065676： 龟兔赛跑和守株待兔的意思分别是什么 - ？
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慎便择明： 守株待兔、拔苗助长、叶公好龙、龟兔赛跑、乌鸦喝水、杀鸡取卵、农夫和蛇、狐狸分肉、蝉与狐狸、憨象管家、鹰的回报、狐假虎威、青蛙邻居、树和斧子、猴子大王、猫和老鼠、挂铃的狗、老鼠开会、蚂蚁报恩、狐狸和鹤、木头神像、两只酒桶

青白江区18572065676： 请说出几则寓言故事 - ？
慎便择明： 坐井观天 井底之蛙 刻舟求剑 狐假虎威 守株待兔 揠苗助长 叶公好龙 自相矛盾 掩耳盗铃 南辕北辙 画蛇添足 滥竽充数 亡羊补牢 杯弓蛇影 买椟还珠 鹬蚌相争,渔翁得利 夜郎自大 黔驴技穷 杞人忧天

青白江区18572065676： 举5个寓言故事的名称、 - ？
慎便择明： 《农夫和蛇》《狐狸和葡萄》《狼和小羊》《龟兔赛跑》《牧童和狼

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慎便择明： 狐假虎威 鹬蚌相争 画蛇添足 井底之蛙 庖丁解牛 望洋兴叹 杞人忧天 愚公移山 滥竽充数 郑人买履 自相矛盾 守株待兔 守株待兔:守是 守候、等候 的意思 ,“株”是指 露在地面上的树木的根和茎.这个成语的意思是:守候在树旁,等着捡撞死的...

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