中班语言领域月亮诗歌内容

作者&投稿:察竿 (若有异议请与网页底部的电邮联系)
中班语言月亮跟我好教案~

  幼儿园中班语言教案:月亮跟我好

  教师:屈老师

  教材分析:
  这是西安出版社出版的幼儿园课程——语言(中班 上册)中的一首抒情味浓郁、意境优美、格调清新的诗歌。作者在四小节诗歌中,写了月亮的四次出现:一次出现在树梢,一次出现在池塘,一次出现在天空,一次出现在脸盆里。大家一看见这逗人的月亮,都产生了同样的感受,以为这是月亮和自己友好的表示。诗中的小鸟,青蛙、星星、宝宝,每一种对月亮友好的情谊,一次比一次加深,一次比一次亲切。从写作上,一次实一次虚。月亮挂在树梢上,月亮是实,月亮漂在池塘里,是月亮的影子,月亮是虚,再写月亮升在天空中,月亮又是实的,而最后写月亮睡在脸盆里,又是月亮的影子。这样虚实结合,在写作程序上这种巧妙的安排,体现了作者精心结构的一番匠心。诗歌的每一节,都是一些互相重复的字眼。这种重复,不光是字眼的重复,韵律的重复,实际是感情的重复。每重复一次,感情就加深一次。在重复之中,又有一些具体而微妙的变化。同是月亮,由于环境的不同,所用的动词各有不同:第一节在树梢,用了一个“挂”字;第二节在池塘,用了一个“漂”字;第三节在天空,用了一个“升”字;第四节在脸盆,用了一个“睡”字,都用得准确而又贴切,很生动。

  活动目标:
  1、理解诗歌内容,感受诗歌意境美。
  2、理解在不同的场景中,有不同的人物。并使用不同的动词来表现诗歌。感受诗歌的生动之处。
  3、运用自己已有的经验仿编诗歌。
  4、感受我走月亮走及倒影的自然现象

  活动准备:
  1、给幼儿奖励的用帖纸剪好的“月亮”贴画。(把平时的“桃心”换成“月亮”形状。)
  2、课件。
  (树上:小鸟、小猴、小松鼠、猫头鹰、萤火虫等
  池塘:小鱼、小虾、小蝌蚪、螃蟹等
  天空:星星、太阳、云朵、彩虹等
  睡在:脸盆、杯子、衣服、等。)
  3、不同场景的挂图各一张。
  4、开场音乐《月亮婆婆喜欢我》退场音乐《月亮对我笑笑》。
  5、头饰。“月亮”(教师用),小鸟、青蛙、星星、娃娃头饰(幼儿游戏用)
  (更多教案:屈老师教案网)

设计背景
  在一次活动中 ,我发现本班幼儿对月亮和星星非常感兴趣,为了让幼儿感受晴朗夜空的美丽,生发热爱大自然的情感,激起幼儿探索宇宙奥秘的兴趣,培养好奇心,设计了一个这样的活动。
  活动目标
  1、理解诗歌内容,能用轻柔、优美的声音朗诵诗歌。
  2、根据提示仿编儿歌。
  3、培养想象力、创造力和尝试精神。
  重点难点
  重点:培养幼儿幼儿汉语口语表达能力。
  难点:认识月亮,知道月亮的样子,用语言描述月亮的形态。
  活动准备
  1、一个小朋友坐在月亮上的图片。
  2、自制的大月亮道具一个。(可以坐下一个人)
  3、轻音乐、教学音带、录音机。
  活动过程
  一、开始部分
  1、出示自制的月亮道具。
  播放轻音乐,教师:小朋友,老师手里拿的什么?(月亮)
  教师:月亮是什么样子?
  引导幼儿用诗歌中的语句回答,如:弯弯的月儿,两头尖,好像一只小小的船。
  二、基本部分
  2、通过谈话和互动,理解诗歌内容。
  教师:什么时候月亮才会出来?月亮出来的时候你还会看到什么?
  引导幼儿知道晚上的时候月亮才会出来,晚上还可以看到星星。
  教师:弯弯的月亮像一个“摇篮”,谁想在“摇篮”里面坐一坐?
  请幼儿有秩序的在“月亮”道具上面坐一坐,激发幼儿参与活动的兴趣。
  教师:今天我们要来学习一首叶圣陶先生写的关于月亮的诗歌,写得很美,猜一猜是什么诗歌?
  3、学习诗歌。
  播放教学音带,引导幼儿仔细倾听,体会是歌的意境美。
  教师:大声告诉老师,这首诗歌的名字叫什么?(小小的船)
  教师:弯弯的月儿像什么?(小小的船)
  小小的船儿两头怎样?(两头尖)
  我在小小的船里坐,看到了什么?(只看到闪闪的星星蓝蓝的天)
  教师:听了这首歌,你是什么样的感觉?
  请幼儿大胆表达自己对诗歌的感受。
  播放轻音乐,教师有感情的朗诵一遍诗歌,传达给幼儿美的感受。
  三、结束部分
  4、幼儿朗诵诗歌。
  播放轻音乐,鼓励幼儿大胆朗诵诗歌,引导幼儿有感情的朗诵诗歌。
  出示自制的月亮,请幼儿边朗诵,边做动作。
  活动延伸:开展“奇妙的天空”美术活动,鼓励幼儿大胆想象天空的事物,并用绘画的形式体现出来。
  教学反思
  1、幼儿初步认识了天空中的事物,知道了月亮的大概特征。
  2、活动的成功之处在于,活动的开始有正确的引导,激发了幼儿对活动的兴趣,活动中的道具也非常重要,使幼儿能够感受到这个有些抽象的东西是什么样的。
  3、应选择一个晴朗的夜晚,让给幼儿在夜晚观察夜空,有助于幼儿更好地理解。、

  幼儿园中班诗歌月亮篇1:月亮
  夜幕降临时
  她
  慢慢地爬
  偶尔
  几丝云在移动
  像
  沐浴中戏耍
  悄悄地
  对着我眨眼微笑
  当我
  伤心、委屈时
  你会
  静静地听我絮絮地诉说
  微弱的光芒
  如一双双手紧紧的拥抱着我
  一阵清风
  仿佛在哼着摇篮曲
  你
  默默的守护着我入睡
  直到
  太阳开始升起,你才开始入睡
  幼儿园中班诗歌月亮篇2:月亮
  在一个炎炎夏日的傍晚
  在宽阔的天安门广场
  人山人海但鸦雀无声
  仿佛时空凝固了一样
  人人都庄严肃穆,遥望天际
  那儿正冉冉升起美丽的月亮
  她温柔恬静,笑容可掬
  向大地洒下了融融清光
  突然,她在半空中停住不动了
  不断地颤栗、闪耀和膨胀
  渐渐变成灰绿绿巨大的一团
  即刻又变成了一片淡淡的桔黄
  接着一阵惊天动地的爆炸声
  天花乱坠,玫瑰色映红了山冈
  月亮炸裂成了碎屑、粉末
  霎时消失在朦胧的穹苍
  广场上人头攒动但寂静如初
  麻木的灵魂充满了恐惧和忧伤
  我终于发出了绝望的叹息
  天啦,我们从此就没了月亮
  幼儿园中班诗歌月亮篇3:十六的月亮
  中秋已昨,别在倚窗凭栏
  换一个地方吧,择一处
  清幽河畔,不谈忧伤,思念
  今晚的你,或许不是最美的时候
  可那些星光早已暗淡
  菊桂飘香,你都看惯了吧
  今夜,就换一种方式
  中秋的余温适合彻夜长谈
  我在一首钢琴曲里
  在克莱德曼的《秋日私语》里等你
  抛开苏轼的《明月几时有》
  模仿太白的样子《月下独酌》
  你的香,我不谬品
  我用美酒,给你洗尘

幼儿园中班语言教案:月亮跟我好
  教师:屈老师
  教材分析:
  这是西安出版社出版的幼儿园课程——语言(中班 上册)中的一首抒情味浓郁、意境优美、格调清新的诗歌。作者在四小节诗歌中,写了月亮的四次出现:一次出现在树梢,一次出现在池塘,一次出现在天空,一次出现在脸盆里。大家一看见这逗人的月亮,都产生了同样的感受,以为这是月亮和自己友好的表示。诗中的小鸟,青蛙、星星、宝宝,每一种对月亮友好的情谊,一次比一次加深,一次比一次亲切。从写作上,一次实一次虚。月亮挂在树梢上,月亮是实,月亮漂在池塘里,是月亮的影子,月亮是虚,再写月亮升在天空中,月亮又是实的,而最后写月亮睡在脸盆里,又是月亮的影子。这样虚实结合,在写作程序上这种巧妙的安排,体现了作者精心结构的一番匠心。诗歌的每一节,都是一些互相重复的字眼。这种重复,不光是字眼的重复,韵律的重复,实际是感情的重复。每重复一次,感情就加深一次。在重复之中,又有一些具体而微妙的变化。同是月亮,由于环境的不同,所用的动词各有不同:第一节在树梢,用了一个“挂”字;第二节在池塘,用了一个“漂”字;第三节在天空,用了一个“升”字;第四节在脸盆,用了一个“睡”字,都用得准确而又贴切,很生动。
  活动目标:


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