A米老师，这道题怎么解释呢？

这道题怎么给孩子解释~

解答：

1+1=2(只)

3×4=12(只)

5×6=30(只)

7×8=56(只)

2+12+30+56=100(只)

答：一共有100只鸟.

故答案为：

100只

答案：10，5，25，35，（85）
步骤：第一个数×2+第二个数=第三个数，以此类推。
答案：6，12，16，26，40，（64）
步骤：第一个数+第二个数-2=第三个数，以此类推。
初中数学考试中，经常出现数列的找规律题，本文就此类题的解题方法进行探索：
一、基本方法--看增幅
（一）如增幅相等（此实为等差数列）：对每个数和它的前一个数进行比较，如增幅相等，则第n个数可以表示为：a+(n-1)b，其中a为数列的第一位数，b为增幅，(n-1)b为第一位数到第n位的总增幅。然后再简化代数式a+(n-1)b。
例：4、10、16、22、28……，求第n位数。
分析：第二位数起，每位数都比前一位数增加6，增幅相都是6，所以，第n位数是：4+(n-1)×6＝6n－2
（二）如增幅不相等，但是，增幅以同等幅度增加（即增幅的增幅相等，也即增幅为等差数列）。如增幅分别为3、5、7、9，说明增幅以同等幅度增加。此种数列第n位的数也有一种通用求法。
基本思路是：1、求出数列的第n-1位到第n位的增幅；
2、求出第1位到第第n位的总增幅；
3、数列的第1位数加上总增幅即是第n位数。
举例说明：2、5、10、17……，求第n位数。
分析：数列的增幅分别为：3、5、7，增幅以同等幅度增加。那么，数列的第n-1位到第n位的增幅是：3+2×(n-2)=2n-1，总增幅为：
［3+（2n-1）］×(n-1)÷2＝（n+1）×(n-1)＝n2-1
所以，第n位数是：2+ n2-1= n2+1
此解法虽然较烦，但是此类题的通用解法，当然此题也可用其它技巧，或用分析观察凑的方法求出，方法就简单的多了。
（三）增幅不相等，但是，增幅同比增加，即增幅为等比数列，如：2、3、5、9,17增幅为1、2、4、8.
（三）增幅不相等，且增幅也不以同等幅度增加（即增幅的增幅也不相等）。此类题大概没有通用解法，只用分析观察的方法，但是，此类题包括第二类的题，如用分析观察法，也有一些技巧。
二、基本技巧
（一）标出序列号：找规律的题目，通常按照一定的顺序给出一系列量，要求我们根据这些已知的量找出一般规律。找出的规律，通常包序列号。所以，把变量和序列号放在一起加以比较，就比较容易发现其中的奥秘。
例如，观察下列各式数：0，3，8，15，24，……。试按此规律写出的第100个数是 。
解答这一题，可以先找一般规律，然后使用这个规律，计算出第100个数。我们把有关的量放在一起加以比较：
给出的数：0，3，8，15，24，……。
序列号： 1，2，3， 4， 5，……。
容易发现，已知数的每一项，都等于它的序列号的平方减1。因此，第n项是n2-1，第100项是1002-1。
（二）公因式法：每位数分成最小公因式相乘，然后再找规律，看是不是与n2、n3,或2n、3n,或2n、3n有关。
例如：1，9，25，49，（），（），的第n为（2n-1）2
（三）看例题：
A： 2、9、28、65.....增幅是7、19、37....，增幅的增幅是12、18 答案与3有关且............即：n3+1
B：2、4、8、16.......增幅是2、4、8.. .....答案与2的乘方有关 即：2n
（四）有的可对每位数同时减去第一位数，成为第二位开始的新数列，然后用（一）、（二）、（三）技巧找出每位数与位置的关系。再在找出的规律上加上第一位数，恢复到原来。
例：2、5、10、17、26……，同时减去2后得到新数列：
0、3、8、15、24……，
序列号：1、2、3、4、5
分析观察可得，新数列的第n项为：n2-1，所以题中数列的第n项为：（n2-1）+2＝n2+1
（五）有的可对每位数同时加上，或乘以，或除以第一位数，成为新数列，然后，在再找出规律，并恢复到原来。
例 ： 4，16，36，64，？，144，196，… ？（第一百个数）
同除以4后可得新数列：1、4、9、16…，很显然是位置数的平方。
（六）同技巧（四）、（五）一样，有的可对每位数同加、或减、或乘、或除同一数（一般为1、2、3）。当然，同时加、或减的可能性大一些，同时乘、或除的不太常见。
（七）观察一下，能否把一个数列的奇数位置与偶数位置分开成为两个数列，再分别找规律。
三、基本步骤
1、 先看增幅是否相等，如相等，用基本方法（一）解题。
2、 如不相等，综合运用技巧（一）、（二）、（三）找规律
3、 如不行，就运用技巧（四）、（五）、（六），变换成新数列，然后运用技巧（一）、（二）、（三）找出新数列的规律
4、 最后，如增幅以同等幅度增加，则用用基本方法（二）解题
四、练习题
例1：一道初中数学找规律题
0，3，8，15，24，······
2，5，10，17，26，·····
0，6，16，30，48······
（1）第一组有什么规律？
（2）第二、三组分别跟第一组有什么关系？
（3）取每组的第7个数，求这三个数的和？
2、观察下面两行数
2，4，8，16，32，64， ．．．（1）
5，7，11，19，35，67．．．（2）
根据你发现的规律，取每行第十个数，求得他们的和。（要求写出最后的计算结果和详细解题过程。）
3、白黑白黑黑白黑黑黑白黑黑黑黑白黑黑黑黑黑 排列的珠子，前2002个中有几个是黑的？
4、 3^2-1^2=8×1 5^2-3^2=8×2 7^2-5^2=8×3 ……
用含有N的代数式表示规律
写出两个连续技术的平方差为888的等式
五、对于数表
1、先看行的规律，然后，以列为单位用数列找规律方法找规律
2、看看有没有一个数是上面两数或下面两数的和或差。

噢噢~A米老师每天晚上七点半以后才登陆呢，希望还来得及~~~

exercise 既可以做动词，也可以做名词

（1）做名词时，表“(体力或脑力的)活动，锻炼，运动”的意思，是不可数，不能加“s”

比如：Swimming is good exercise. 游泳是有益的运动。

表“练习，习题，演习，体操(一套动作)”的意思，是可数名词，有单复数

They always finish their exercises after class. 他们总是在课后完成练习。

do morning exercises 做早操 （早操一般都是成套的体操）

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（2）做动词，表“锻炼，训练，操练”的意思

You should exercise more. 你需要更多的锻炼

He exercises everyday. 他每天锻炼。【注意：这里加s，是动词变三单哦~】

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还有一些用法，不过用的不多，所以就不补充了，免得晕~

表示做锻炼得时候不可数
做练习的时候可数

单数形式下不用加s,
复数形式下加s

做锻炼是不加s
做作业是加s

作可数名词时，比如“练习,习题,体操,功课,操练”等,用复数，就是＋s。2.作不可数名词用,比如“锻炼,运动，训练,锻炼”，不＋s。

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建华区17739493816： 成人脚的长度大约是身高的七分之一,如果一个成人的 为a米,那么他的脚长大约是()米. 这道题应该怎么解 - ？
蠹岩林可： a/7

建华区17739493816： 小学选择题 一根绳子用去它的五分之三后,还剩下五分之三米,则 - ？
蠹岩林可： 一根绳子用去它的3/5后,还剩下原绳的2/5, 而这段绳子的2/5正好是3/5米(也就是剩下的绳子占原来绳子的2/5) 所以整段绳子长:3/5÷2/5=3/2(米) 则用去的绳子长度为:3/2-3/5=9/10 9/10>3/5 故:a 用去的绳子长

建华区17739493816： 一棵大树高约是10()A.米B.分米C.厘 - ？
蠹岩林可： 这个题你应该可能是不会估计单位的实际长度.可以这样理解, 一个成人的身高大概1.7米,普通学生用的直尺大概几十厘米, 所以一颗大树肯定相当于很多个成人高.所以应该是10米…… 愿对你有帮助

建华区17739493816： 一山坡与水平面成45度,坡面上有一条与山底水平线成30度角的小路,某人沿小路上坡走100米后,他升高了——米.希望老师们可以给出我解释,以方便我可... - ？
蠹岩林可：[答案] 25米

建华区17739493816： 小丽上学每分钟走60米,放学每分钟走80米他上学和放学共用21分钟她家到学校的路是多少米这道题的思路？
蠹岩林可： 如果我们把小丽家到学校的距离看成a(米)当然你以可以成其它的字母意思都一样的那么早上去学校每分走60(米),即去学校用了a/60(分) 放学回家每分走80(米),即为a/80(分),上学和回家过程共用21(分),即为a/60+a/80=21(分) 即a/60+a/80=21a=720(米)即小丽家到学校共720米 上图有错,嘻嘻改成

建华区17739493816： 把一根电阻为Ro的金属导线均匀拉长为原来的5倍,然后截成等长的5段,则每段金属导线的电阻是?超急 - ？
蠹岩林可： 应该选C的.拉成五倍后长度为原来的五倍,截面积是原来的无分之一.根据电阻公式R=P*L/S.所以总电阻变成25倍,截成五段.每段就是新阻值的无分之一.就是答案C

建华区17739493816： 甲从十字路口南1200米处向北直行,乙从十字路口处向东直行,两人同时出发,10分钟后,两人与十字路口距离相等,出发后100分钟后,两人与十字路口距离再次相等.此时他们距离十字路口多少米?？
蠹岩林可： 甲速度为a米/分 乙速度为 (1200-10a)/10=120-a 米/分 100a-1200=100(120-a) a-12=120-a a=66米/分 此时他们距离十字路口 100*66-1200=5400米

建华区17739493816： 用a米长的布做了b套制服,每套制服用布c米,还剩( )米. - ？
蠹岩林可： 用a米长的布做了b套制服,每套制服用布c米,还剩( a-bc)米.我是老师 谢谢采纳

建华区17739493816： 如图小亮从A点出发如图,小亮从A点出发,沿直线前进100米后向左 ？
蠹岩林可： 如图,小亮从A点出发,沿直线前进100米后向左转30度,再沿直线前进100米,又向左转60度,再沿直线前进100米后,又向左转60度……照这样走下去,他第一次回到出发点A时,一共走了几米?请问这道题怎么做?解:∵(360-30)/60==5.5,5.5 1==6.5次∴他需要走6.5次才会回到原来的起点,即一共走了6.5*100=650米.故答案为:650米.根据多边形的外角和为360°,照这样走下去,他第一次回到出发地A点时,他需要转动360°,即可求出答案.

建华区17739493816： 把三个棱长都是a米的正方形,拼成一个长方体后体积是3a的平方对么 - ？
蠹岩林可： 错. 因为一个正方体的体积是a的立方 拼成一个长方体后体积应该是:3xa立方 但愿我的回答对你有所帮助,如果本题有什么不明白可以追问,如果满意记得采纳!谢谢!!【数学辅导团】