结合教学实际，论述建构主义的学生观。
【论述1】结合教学实际谈谈建构主义的学习观。
（1）建构主义者认为学生不是空着脑袋走进教室的。学生在以往的学习和生活中已经具备了丰富的经验，小到日常的衣食住行，大到对世界、对社会现象的认识，他们都有自己的一些看法。即使有的知识他们没有接触过，他们也会用自己已有的知识经验去试图理解和解释这一问题，而且这种理解和解释不是胡乱猜测的，...
结合教学实际阐述建构主义的知识观有哪些
1、建构主义者一般强调,知识并不是对现实的准确表征,它只是一种解释,一种假设,它并不是问题的最终答案.相反,它会随着人类的进步而不断地被“革命”掉,并随之出现新的假设.2、知识并不能精确概括世界的法则,在具体问题中,我们并不是拿来知识便用,一用便灵.而是需要针对具体问题情境进行再创造.3、...
结合实际阐述建构主义的学习观和教学观。
建构主义学习理论强调，学生在走进教室时，并不是一无所知的，他们在日常生活中，在以往的经验中已经形成了丰富的知识。因此，教师在教学时不能无视这些知识，而是应该重视学生对各种现象的理解，倾听学生的看法，洞察学生这些想法的由来，并以此为根据，引导学生丰富或调整自己的理解。由于知识的动态性和相...
结合实际,论述在当前新形势下教师应如何构建良好的师生关系。_百度知 ...
(3)从环境方面：①加强校园文化建设，确保校园文化的相对独立性、完整性和纯洁性；②加强学风教育，促进良好学风养成．使学生在一个良好的学风氛围下健康地学习．这对于师生关系的形成也具有一定的作用和价值。总之，作为一名教师，要努力树立正确的学生观，与学生构建良好的师生关系，努力促进教育教学活动的...
阐述建构主义学习理论的主要观点,并结合实际论述现代教育技术是怎样实现...
观点:(1)学习是学习者主动地建构内部 心理表征的过程,它不仅包括结构性 的知识,而且包括大量的非结构性的 经验背景。(2)学习过程同时包含两方面的建 构,即对新知识的意乂建构和对旧知 识的重组。(3)学生以自己的方式建构对于事 物的理解,不同人看到事物的不同方 面,不存在唯一的标准的理解。
结合实际论述教师心理健康的标准是什么
教师心理健康的标准如下：1、积极的心态：教师作为学生的楷模和引导者，需要具备积极的心态。他们应该对生活、工作和学生充满热情和兴趣，能够以身作则，传递正面的价值观和生活态度。人际关系良好：教师需要与学生、同事、家长和其他人建立良好的人际关系，以便更好地开展教育工作。2、良好的自我认知：教师...
请结合小学教学实际,谈几点概念教学的建议。
【答案】：小学的概念教学可以从以下几个方面人手：(1)概念分析(4分)在进行概念教学之前，教师首先要熟悉自己所教的概念，按照～定的模式对概念进行分析。对一个概念的分析一般包括如下六个方面：①定义：定义的表述必须准确、简洁、完整。②特征：概念的关键特征或本质属性，对其属性的分析必须全面准确，...
结合教学实际,以一个幼儿心理问题为案例,提出教育措施和建议?_百度...
案例一：在语言活动之后，我发现他不是非常感兴趣，总是会在课堂上故意做出一些特别的动作，如嘴里发出声音，把脚放到别的小朋友的凳子上，他就是想引起我的注意，认为我是刚来的老师不会批评他的，在第一次活动中，我提醒了几次，但很快他又开始了，到快结束时，可以用手舞足蹈来形容，在后来几次...
结合实际,谈谈如何实施依法治校,构建和谐校园
1、提高教育质量：依法治校和和谐校园的建设可以促进教育质量的提高。在依法治校的背景下，学校各项工作的规范化、标准化和制度化能够提高教育教学的效率和质量，同时也能保障学生的合法权益，提高学生的学习积极性和创造力。2、增强师生满意度：依法治校和和谐校园的建设能够增强师生的满意度和归属感。在...
请结合实际谈谈如何建立良好的师生关系。
良好的师生关系是教育教学活动顺利进行的重要条件，在学校教育教学活动中，应从以下几方面建立良好的师生关系：(1)建立新型的师生观。教育者持有不同的教育观、不同的师生观，会培养出不同的学生。传统的“师道尊严”的师生关系，在管理上表现为“以教师为中心”的专制型师生关系，具有等级主义，必然导致...
利树清脑： (一)学习是学习者主动地建构内部心理表征的过程,这个学习过程同时包括两个方面的建构. 建构主义者古宁汉认为:“学习是建构内在的心理表征的过程,学习者并不是 把知识从外界搬到记忆中,而是以已有的经验为基础,通过与外界的...
峨边彝族自治县15661519034： 建构主义学习理论的基本观点及对我们教学的启示是什么? - ？
利树清脑： 当今建构主义学习理论的基本观点(一)知识观建构主义者一般强调,知识并不是对现实的准确表征,它只是一种解释、一种假设,它并不是问题的最终答案.相反,它...
峨边彝族自治县15661519034： 试论建构主义的学习过程观及其在教学中的应用 - ----------------急的很 - ？
利树清脑： 答:现代建构主义学习理论认为,现代建构的学习有以下6个特征: 一、学习应该是积极的——强调学习者积极作用的必要性和重要性; 二、学习是建构性的——心智的表征具有真实的本体状态(即外部世界)、知识是由个人建构的、个人在建构知识时必须依靠人际的意义共享与协商、建构过程必须科学; 三、学习是累积性的——学习建立在以前学习的基础上可在某种程度上利用以前的学习,而且是对原有知识的深化、突破、超越或质变; 四、学习是目标定向的——学习的目标形成于学习过程的内部,由学习者自己设定,与学习任务有关. 五、学习是诊断性的——自己控制学习; 六、学习是反思性的——学习者对自己的学习行动进行思维.(见第19页) 还需要补充
峨边彝族自治县15661519034： 试述建构主义在学校教学实践上的主张？
利树清脑：建构主义是行为主义的进一步发展.建构主义者以其对学习的基本理解为基础,就学习内容的选取和组织、教学进程的整体设计一等问题提出了自己的观点. (l)认知灵活性理论及随机通达教学 认知灵活性理论是建构主义的一支,它取了一条中...
峨边彝族自治县15661519034： 简述现代建构主义观的学习具有哪些主要特征? - ？
利树清脑： 1、学习的主动建构性:建构主义认为学习不是从外界吸收知识的过程,而是学习者建构知识的过程,每个学生都在一自己原有的知识经验为基础建构自己的理解.相对于传统的对各种事实性信息机概念,原理的记忆保持和简单应用,它要求学...
峨边彝族自治县15661519034： 请对建构主义学习观做简单评价! 教育心理学方面的知识~~~欢迎能人之士前来解答~~~万分感谢~~~~ - ？
利树清脑： 从教育心理学的角度看,建构主义认为,知识并不能脱离学习者实体而独立存在,学习者对知识的“接受”只有通过自己主动建构才能完成,强调学习是交互作用的过程和学习是主动建构的过程,包括同化、顺应和结构重组的过程.由此,建构...
峨边彝族自治县15661519034： 结合教学实际阐述建构主义的知识观有哪些? - ？
利树清脑： 1、建构主义者一般强调,知识并不是对现实的准确表征,它只是一种解释、一种假设,它并不是问题的最终答案.相反,它会随着人类的进步而不断地被“革命”掉,并随之出现新的假设. 2、知识并不能精确概括世界的法则,在具体问题中,我们并不是拿来知识便用,一用便灵.而是需要针对具体问题情境进行再创造. 3、建构主义者认为,知识不可能以实体的形式存在于具体个体之外,尽管我们通过语言符号赋予了知识一定的外在形式,甚至这些命题还得到了普遍认可,但这并不意味着学习者会对这些命题有同样的理解.因而这些理解只能由个体基于自己的经验背景而建构起来,它取决于特定情境下的学习历程.
