【中学开学第一课】初二物理上册《科学之旅》教案

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　　《科学之旅》是义务教育课程标准实验教科书（人教版）八年级物理教材的开篇，是学生学习物理的第一课。序言为科学探究奠定了基调，让学生了解物理课程性质、内容、学习方法、以及物理学的重要性是一个主要任务。“科学之旅”主要由有用有趣物理和怎样学习物理两部分组成，教材安排了很多实验，通过几个有趣的实验，激发学生学习物理的兴趣。实验是物理概念和规律建立的基础，对帮助学生学习物理知识和培养他们创新精神有重要意义。教材设计演示实验和学生亲自动手实验，让学生观察和操作，在活动中，让学生初步了解物理研究的范围；了解观察、实验是研究物理的重要方法；善于观察、勤于思考、勤于动手、密切联系实际是学好物理的重要手段。增加了“伽利略对摆动研究”使学生初步了解科学探究的方法。同时课本渗透了STSE思想，强调科技的社会意义、科技人文意识和环保意识。

　　【学情分析】

　　学生在小学科学课和日常生活中已经接触到一些物理现象，但学生没有把这些现象和物理知识联系起来，也很少或没有尝试用物理知识去解释这些现象。学生在小学科学课、初一生物课等学习上已经接触科学探究，对科学探究环节有所了解。物理实验对刚接触物理的初中生而言，既新鲜，又神秘，这正是培养学习兴趣、激发学生求知欲的好时机。

　　【教学目标】

　　1、认识物理是有趣的、有用的，培养学习和研究物理的好奇心与求知欲

　　2、通过观察和实验，正确认识科学的本质，激发学习物理的兴趣。

　　3、了解学好物理应注意的问题，初步掌握学习物理的方法。

　　4、初步了解科学探究的方法，感受科学家科学精神。

　　【德育目标】

　　1、培养科学探究的意识、能发现问题，勇于探索创新的科学精神

　　2、理解科学、技术、社会、环境的关系，热爱自然，珍惜生命，具有保护环境、节约资源、促进可持续发展的责任感。

　　【重点和难点】

　　重点：培养学生学习物理的兴趣，初步掌握一些学习物理的方法。

　　难点：注重学生实验的可操作性、可观赏性，达到预期效果。

　　【教学准备】

　　PPT课件、视频

　　教师演示器材：特斯拉线圈+环形灯管+灯泡一套、矿泉水瓶+钉子+笔一套、空气压缩引火仪

　　学生实验器材：漏斗+乒乓球+纸巾12套

　　【教学方法】实验法、观察法、讨论法

　　【教学过程】

　　【板块一：领略物理之美】

　　环节1：阅读章首图内容，大海究竟是怎样一个世界，需要我们去发现，物理是怎样一个世界，需要我们去探索。

　　环节2：科教微视频：物理学研究什么?

　　总结：物理学研究内容：物理是研究力、热、声、光、电、磁、核等物理现象和规律的自然科学。

　　【板块二：感受物理之趣】

　　有趣实验一：隔空也能点灯是真的吗？---------教学方法：教师演示实验

　　1、提出问题：老师也像同学们一样喜欢上网，最近老师在网上看到这样一个说法，隔空也能点灯是真的吗？

　　2、让学生猜想是真的吗？

　　3、将已经通电的特斯拉线圈藏于展示台下面，将灯泡和或环形灯管靠近，灯亮。

　　4、同学想知道是什么神秘道具吗，老师拿出神秘线圈（特斯拉线圈）

　　有趣实验二：水不会从窟窿里流出来是真的吗？-----------教学方法：教师演示实验

　　环节1：老师提出问题：如果用针或钉子扎个孔，将针或钉子拔出会发生什么现象？

　　学生猜想：流出/不流/流一会不流……..等猜测

　　教师演示实验-----学生观察

　　环节2：老师在原来上面实验步骤换更粗的笔扎孔，再次实验

　　环节3：老师在瓶子四周扎孔再实验

　　学生观察现象，第一次实验现象：水流一会不流；第二次实验现象：水不流；第三次实验现象水仍然不流

　　环节4：教师打开瓶盖，一个漂亮的小喷泉流出，盖紧瓶盖，喷泉不喷。教师可以打开盖子再拧紧盖子几次，一个律动的喷泉形成。

　　（设计意图：该实验打破学生已有最常见认知：水会从窟窿流出现象，让学生感悟到生活中简单的现象蕴含着神秘的科学道理，等待他们去探索。老师通过环节的巧妙设计，让学生感受物理之趣，激发学生学习物理的*。）

　　图1：盖上盖，钉子扎孔图2：拔出钉子图3：换用粗笔扎孔后拔出图4：四周扎多空，打开瓶盖形成小喷泉

　　有趣实验三：空气压缩引火-----教师+学生参与演示

　　活动1：老师拆开空气压缩引火仪，给同学展示看构造，让后让一个同学将棉花放入引火仪中，快速按下活塞，棉花燃烧。

　　活动2：再让其他同学重复实验

　　（提示注意：该实验现象棉花燃烧时间比较短，需要学生认真观察，第一次实验部分学生会没有看到现象，需要再次实验，部分学生击打活塞较慢，不易燃烧，需要改进击打方法）老师借助这个环节，引导学生要学会认真观察，学会改进方法，不怕失败，一定成功。

　　有趣实验四：吹不走的乒乓球------------教学方法：学生分组实验

　　活动1：四个组同学，用漏斗口向上托起乒乓球，比赛看哪组同学能把乒乓球先吹吹出去？

　　活动1图活动2图

　　活动2：倒置的漏斗里放一个乒乓球，用手指托住乒乓球。然后从漏斗口用力向下吹气，并将手指移开，乒乓球会下落吗?

　　（提示注意：实验前让学生先猜测结果,实验结束后,看结果和同学们的猜想是否一致。提醒同学们不仅要善于思考,还要勤于动手）

　　以上述实验和活动基础上，启发学生列举生活中有趣的现象和提出一些感兴趣的问题？引导学生发现问题，引导学生不要停留在好奇层次上，鼓励学生向更高的探索求真的目标前行。

　　总结：人类创造了文字，发明了汽车，登上月球，在各个领域不断探索着，究竟是什么东西驱动着我们探究着未知的世界呢？人们会对特定的事物感到好奇，一定有某种东西激发着我们，将我们引向各自而着迷的对象-------答案：就是物理，万物之理。

　　【板块四：认识物理之用】

　　环节1：微视频物理学与人类文明-----认识物理在生活生产中巨大作用。

　　环节2：学生交流讨论物理在生活中的利用和带来的环境问题，认识到科学在发展过程利和弊，引导学生用科学辩证的唯物主义世界观认识世界。-----STSE思想渗透

　　环节3：自制玩具：小魔术：手指控制陀螺--------教学方法：教师演示

　　这个小制作，激发学生努力学习物理，让物理为我所用，再次激发学生学好物理的兴趣。

　　（设计意图：通过老师自制的可自动控制的手指陀螺（目前中学生比较喜好的玩具之一），激发学生动手制作的兴趣，激励学生要学好物理的愿望，也为下一板块学好物理方法做好铺垫）

　　【板块五：体会学好物理之法】---------教学方法：阅读法、讨论法

　　环节1：阅读课本第5页，怎样学好物理？

　　环节2：阅读课本第7页，伽利略对摆动研究，初步体会科学家探究科学的过程和科学精神

　　讨论回答问题：

　　（1）伽利略怎样观察吊灯摆动，发现值得注意现象？

　　（2）提出什么疑问？做出什么猜想？

　　（3）怎样设法证实自己猜想？

　　（4）对摆动规律的探究经历了怎样的历程？这说明了什么？

　　环节3：视频中学生发明故事：中学生索楠卓玛发明指顶式创可贴（国家实用新型专利）新闻故事

　　（设计意图：通过阅读细细体会科学家探究问题的历程，感受科学探究精神，通过观看同龄学生发明故事激励学生发现问题，勇于探索，勤于动手，大胆创新的科学精神。）

　　总结学习物理方法：

　　1、实验需要勤于观察，勤于动手

　　2、规律总结：勤于思考，重在理解

　　3、回归应用：联系实际，联系社会

　　【板块六：体验物理之乐】------课后实践活动

　　1、【查一查】：

　　（1）查阅资料：物理科学家故事，感受物理学家研究问题方法，物理学家探究问题的科学精神

　　（2）查阅资料：物理学发展历程

　　2、【做一做】：

　　（1）观察实验：冰棍“冒”出白气向上飘还是向下落？为什么？

　　（2）动手实验：技术宅---两分钟科学小实验

　　（3）动手制作：推荐“技术宅小制作”视频
篇二
　　【教学目标】

　　一、知识与技能

　　初步认识到物理是有趣的,也是有用的。

　　初步了解学习物理的基本方法。

　　二、过程与方法

　　通过多媒体展示以及学生的动手实验,使学生感受到科学实验带来的乐趣,培养初步的观察能力、分析能力。

　　三、情感、态度与价值观

　　激发学生学习物理的兴趣,培养学生尊重事实和敢于猜想的科学态度。

　　【教学重、难点】

　　重点:通过观察、讨论、实验,激发学生学习物理的兴趣和愿望,让学生能初步掌握一些学习物理的方法。

　　难点:注重学生实验的可操作性、可观赏性,达到预期效果。

　　【教学准备】

　　多媒体课件、乒乓球、漏斗、大小不同的试管、水、烧杯、水槽、惯性演示器、酒精灯、烧瓶、录音机、小人、扬声器、放大镜、纸板、铁架台、集气瓶。

　　【教学过程】

　　一、引入

　　师:同学们,大家好。从今天开始,我们将学习一门新的课程──物理,让我们一起来看──(多媒体展示引言部分。)

　　师补充:物理学是个知识的海洋,它需要我们去探索,让我们扬起理想的风帆,乘上《探索物理》这叶小舟,开始我们既充满乐趣又不乏艰辛的科学之旅吧!

　　看完这一段,同学们一定有许多的想法,对于物理这门学科,同学们一定也有许许多多的问题。首先我们来听听同学们的意见。

　　同学们讨论发言。

　　同学们的想法非常好,问题也提的非常好,在以下的旅途中,我们将一起找到答案。(多媒体展示本节课的主要内容)

　　二、让我们一起进入科学之旅第一站,先请同学们观看几个有趣的实验:

　　实验一:纸人跳舞

　　打开录音机,纸人随着音乐起舞,关上录音机,小人停止跳舞。

　　学生提出问题

　　师:通过下一节课的探究活动,同学们就会明白其中的道理了。

　　实验二:教师演示

　　(1)烧瓶在火焰上加热一段时间会看到,水沸腾。

　　(2)烧瓶从火焰上移开,水停止沸腾。

　　(3)迅速塞上瓶塞,把烧瓶倒置并向瓶底浇冷水,停止沸腾的水会再次沸腾。

　　学生提出问题

　　师:同学们提出的这些问题非常好,说明大家不仅对实验进行了仔细的观察,而且进行了认真的思考,本着这样的态度,同学们一定能够学会、学好物理这门课。大家提出的问题,在以后的学习中将会通过你们自己的努力找到它的答案。

　　师:下面我们一起来做几个有趣的实验:

　　A、漏斗吹乒乓球;B、放大镜看物体;C、纸板托水;D、小试管爬山;E、吹纸。

　　实验前让学生先猜测结果,实验结束后,看结果和同学们的猜想是否一致。提醒同学们不仅要善于思考,还要勤于动手。

　　多媒体补充实验(纸盒烧水、多彩的太阳光、会变大的鱼、连电路)

　　师:以上这些实验有趣吗?物理就是研究这些力、热、声、光、力等形形色色的有趣的现象的,这些现象不仅有趣,而且都包含一定的科学道理,在以后的学习中,我们将逐渐弄清楚其中的奥秘。

　　三、物理不仅有趣,也是非常有用的,下面我们一起来进入科学之旅第二站──物理在生产生活中的应用

　　生:正是有了电的发明,才使我们的周围充满了光明,才使我们的生活变得如此丰富……

　　生:正是有了声、光的发现,才使我们的眼中看到了色彩斑斓,五彩缤纷……

　　生:有了物理知识的大量应用,才能使生产飞快发展,生活质量迅速提高……

　　师:物理的世界是如此的有趣,物理的用途是如此的广阔,同学们一定都想学好物理,怎样学习物理呢?让我们一起进入科学之旅第三站。(多媒体展示学习方法)

　　(一)勤于观察,勤于动手

　　师:我想问大家几个问题,看看我们的同学是不是个有心人。

　　问题:1.十字路口的红绿灯是竖排的还是横排的?哪一种颜色的灯在上面(左边),哪一种颜色的灯在下面(右面)?

　　2.山地自行车后轴有很多的齿轮,上坡时要想省力应该用大齿轮还是用小齿轮?

　　3.冰棍从冰箱里拿出来时你观察到什么?(冒白气)冰棍冒出的白气是向上还是向下?

　　师:生活中有很多现象不是我们没看见,而是多数人都是“视而不见”,没有有意识地去观察,如果大家都是有目的去观察,相信同学们一定能得到这些问题的正确答案。
篇三
　　●教学目标：一、知识目标：1.学生认识物理是有趣的、有用的。对物理研究及物理应用有初步印象，激发学生的学习兴趣。

　　2.步了解学好物理应注意的事情。

　　二、能力目标：1.过观察和实验，学习初步的探究问题的方法。

　　2.过本节课的学习，培养初步的观察能力、分析能力。

　　三、德育目标：1.发学生对物理的学习兴趣，培养学生热爱科学的精神，发现科学实验带来的乐趣。

　　2.共同完成的观察及实验中，学会和同伴的协作和配合。

　　●教学重点：通过观察、讨论、实验，激发学生学习物理的兴趣和愿望。

　　●教学难点：能从看到的现象中提出问题。

　　●教学方法：讨论法、实验法、观察法。

　　●课时安排：1课时

　　●教学过程

　　一、教师自我介绍

　　二、引入

　　[师]从这个学期开始我们学习一门新课——物理。请同学们观看漂亮的章首图，然后听一位同学带感情地朗读配文。

　　三、进行新课

　　[师]科学之旅的第一站，先请同学们观看几个有趣的实验。

　　[演示]课本图0.1-1实验[演示]课本图0.1-2实验。

　　教师边演示，边引导学生观察分析实验现象。

　　教师再演示书本的几个[想想做做]

　　1.放大镜看自己的手指纹：是放大的；再用放大镜看窗外的物体：是缩小的。

　　2.乓球会落下吗？

　　[师]以上的这些实验有趣吗？

　　[板书]物理是有趣的

　　[板书]物理学的研究范围：声、光、热、电、力等现象

　　[师]这些现象不仅有趣且都包含一定的科学道理，以后的学习中我们会逐渐弄清楚其中的奥秘。

　　物理学不仅有趣，而且非常有用：

　　[板书]怎样学习物理。

　　[板书](1)勤于观察、勤于动手

　　[板书](2)勤于思考、重在理解

　　[板书](3)联系实际，联系社会

　　四、小结

　　物理学是有趣的，有用的。学习物理要用自己的眼睛仔细观察周围的生活，从中发现问题、提出假设、大胆猜想、善于动手、勇于实践，才能最终发现事物的发展规律，才能在“真理的大海”中勇往直前。

　　五、布置作业（略）

　　六、板书设计

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