幼儿园小班语言组词日食日子教案怎么写

作者&投稿:汪枫 (若有异议请与网页底部的电邮联系)
幼儿园小班语言组词日食日子教案怎么写~

一、读准字音,日(rì)。
二、理解字义,记忆字形。
1.教学象形字“日”
(1)看到“日”我们就想到了太阳,很久很久以前,我们的祖先并不会写字,他们看到什么,就把他们画下来,这就是刻在龟甲兽骨上的“日”。这是刻在青铜器上的“日”,这是小篆中的“日”这就是我们所学的楷体的“日”(展示相应图片)。
(2)口头组词,“日食”、“日子”、“日出”、“日落”、“好日子”等等。

心理学研究表明,对学龄儿童来说,识字的关键在于建立字形与音、义的联系。只有当学生发挥了思维的积极性、主动性,以其特有的经验作为记忆的支柱形成联想,或利用汉字的造字规律进行有意义识记,记忆的效果才会更好。

幼儿园的教案应该写得比较有趣,多参入童话故事。
教师要写自己认为有重要意义的教学经历或教学故事,即要有选择性,典型性,不要事无巨细都罗列进去,要围绕中心问题进行选择。并不是说所有的事件都可以成为案例,要善于捕捉教学过程中的“亮点”。
应根据以往的经历撰写案例,尽量保持案例中资料的真实性,使读者有身临其境的感觉。可以到案例的主体即学生那是去询问、调查他们的真实感受。
教学案例与其它的教学作品有区别性。
与教学论文相比,教学案例在文体和表达方式上以记录为目的,以记叙为主,兼有议论和说明;在思维方式上,是一个从具体到抽象的过程,通过对生动的教学“故事”的描述,通过对具体的学生、老师心理感受的描述,反思、总结教学的利弊得失。

一、读准字音,日(rì)。

二、理解字义,记忆字形。

1.教学象形字“日”

(1)看到“日”我们就想到了太阳,很久很久以前,我们的祖先并不会写字,他们看到什么,就把他们画下来,这就是刻在龟甲兽骨上的“日”。这是刻在青铜器上的“日”,这是小篆中的“日”这就是我们所学的楷体的“日”(展示相应图片)。

(2)口头组词,“日食”、“日子”、“日出”、“日落”、“好日子”等等。

心理学研究表明,对学龄儿童来说,识字的关键在于建立字形与音、义的联系。只有当学生发挥了思维的积极性、主动性,以其特有的经验作为记忆的支柱形成联想,或利用汉字的造字规律进行有意义识记,记忆的效果才会更好。




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