美式教育和中式教育差别到底在什么地方？

美式教育和中式教育最大的区别在于哪里？你会学习美式教育吗？~

我不会学习美式教育，再说说美式教育和中式教育的区别。
一、体制不同。
中式教育更追求公平竞争，美式明显分层。中式教育全国统一，美式教育分为精英和平民两种。
中式教育体制如同古代中国发展成熟后的科举制度（如明朝的八股文）一样，有统一的评判标准、格式、答案，因此高考的竞争可以说极为公平。底层可以逆袭，寒门出名相。虽然现在阶层固化越来越明显，但通过高考改变命运（如某乎上讨论的“凤凰男”）的机会还是有的。而美式教育体制，有点像中国魏晋南北朝时期的九品中正制，精英阶层按照精英的模式培养孩子，平民阶层按照平民的模式培养孩子，门第对孩子未来的影响程度比我们有过之而无不及。

二、多元化程度不同。
中式教育只强调知识和脑力，美式教育鼓励艺体才能。比如美式教育体制下成长起来的美籍华裔林书豪，可以像白种人或者黑种人一样，凭篮球特长，进入常青藤。而在中国，运动员的培养和顶级高校之间则是比较割裂的关系。
这一点，对于我国年轻人身体素质和艺术素质等方面的发展似乎是有负面影响的。

三、战略重点不同。
由于工业化发展的要求，中式教育从战略上以能够快速转化为生产力的理工科为重点发展方向，美式教育追求多元化。所以，中式教育培养出来的优秀理工科人才特别多，极大推动了基础工业和科技领域的发展；美式教育培养出来的文科人才整体素质似乎更高，并且美式教育确实更有利于鼓励创新，这也是不可否认的。
中式教育对于乔布斯型的偏执狂人格，恐怕整体上是持打压态度的。

以上便是中美教育三个很大的不同点，我认为，至少从适应未来十年内的国际的角度讲，中式教育在战略上更胜一筹。

我觉得美式教育和中式教育的差距主要是在孩子的自主性上，这一点非常关键。
关于美式教育的问题，很多美式教育下的孩子在基础学科的学习上可能会有所欠缺，当这些孩子上了大学之后，这些孩子的自主性非常强，同时也可以取得更大的突破。而对于中式教育来说，中式教育的孩子会更加关注孩子的学习成绩，同时也会非常看重孩子的基础教育问题，但这样的孩子会有一点循规蹈矩的感觉，孩子的学习上限也会比较低。
一、美式教育会更加看重孩子的自主学习能力。
在美式教育里，不管孩子在基础学科上的学习成绩如何，很多学校并不会放弃这样的孩子，同时也会用耐心的态度来处理孩子的学习问题。如果孩子能够顺利进入大学的话，美式教育下的大学门槛非常低，但毕业的门槛非常高。也正是因为这个原因，很多上了大学之后的美式教育下的孩子会取得长足的进步与成长。
二、中式教育会更加看重孩子的学习成绩。
如果以学习基础来衡量学习效果的话，中式教育下的孩子肯定会有更好的学习成绩，孩子们也会有更好的学习基础。尽管如此，因为孩子们并没有主动爱上学习，孩子们所掌握的知识也缺乏一定的创新性，这就导致孩子们在上了大学以后逐渐被美式教育的孩子所超越，很多中式教育的孩子并不会自主学习。
三、我认为两种教育的差距并不大，两者需要相互融合。
美式教育和中式教育各有自己的优点与缺点，对于我个人来说，我比较认可两种教育方式相互融合，通过这样的方式让孩子们获得更为长足的学习机会与学习动力。在孩子小的时候，我认为中式教育会更好一些。当孩子到了一定的年纪之后，美式教育显然会更加符合孩子的教育需求。

美式教育和中式教育最大的区别在于哪里？你会
高能答主
1731我不会学习美式教育，再说说美式教育和中式教育的区别。一、体制不同。中式教育更追求公平竞争，美式明显分层。中式教育全国统一，美式教育分为精英和平民两种。中式教育体制如同古代中国发展成熟后的科举制度（如明朝的八股文）一样，有统一的评判标准、格式、答案，因此高考的竞争可以说极为公平。底层可以逆袭，寒门出名相。虽然现在阶层固化越来越明显，但通过高考改变命运（如某乎上讨论的“凤凰男”）的机会还是有的。而美式教育体制，有点像中国魏晋南北朝时期的九品中正制，精英阶层按照精英的模式培养孩子，平民阶层按照平民的模式培养孩子，门第对孩子未来的影响程度比我们有过之而无不及。
二、多元化程度不同。中式教育只强调知识和脑力，美式教育鼓励艺体才能。比如美式教育体制下成长起来的美籍华裔林书豪，可以像白种人或者黑种人一样，凭篮球特长，进入常青藤。而在中国，运动员的培养和顶级高校之间则是比较割裂的关系。这一点，对于我国年轻人身体素质和艺术素质等方面的发展似乎是有负面影响的。
三、战略重点不同。由于工业化发展的要求，中式教育从战略上以能够快速转化为生产力的理工科为重点发展方向，美式教育追求多元化。所以，中式教育培养出来的优秀理工科人才特别多，极大推动了基础工业和科技领域的发展；美式教育培养出来的文科人才整体素质似乎更高，并且美式教育确实更有利于鼓励创新，这也是不可否认的。中式教育对于乔布斯型的偏执狂人格，恐怕整体上是持打压态度的。
以上便是中美教育三个很大的不同点，我认为，至少从适应未来十年内的国际的角度讲，中式教育在战略上更胜一筹。

在美国，教师的职责是帮助学生建立知识和独立思想。因此，教学过程强调学生的个人见解，并鼓励学生提出新颖和不同的看法。在教学方法中，老师甚至鼓励学生挑战学术权威。但是在中国，许多教师仍然采用“强制喂食式”的教学方法。在应试教育的学习模式中，学生们往往只能单方面的吸收信息，而忽略二次加工及对其进行辩证的分析。而海外的课堂教育常常会重点培养批判性思维，要求学生自主查阅资料，进行分析、比较与评估，全面地审视之后再去得出自己的认知，形成符合逻辑的独特见解。在这种环境中，学生可以更加积极地学习，将理论轻松地应用于实践，并养成批判性思维。
课堂氛围：
美国坚持自由和个性，因此，课堂上的氛围更加放松，师生间的关系也更像同事，可以在课上及课后自由地交流思想和讨论问题。在国内，由于中国传统文化中强烈的等级意识和集体性，学生在课堂上都遵循着严格的规范和规则，也以敬畏和礼节对待教师。以学生提问来作为例子：在美国，教授鼓励课上的学生随时停止授课并大胆地提出自己的问题；相反，在国内很多学校，学生必须严格遵守“课堂纪律”要求举手提问并站起来提出问题。
课堂活动：
在美国高校中，课上以及课后有许多独特的评估方式，包括笔试、口试、角色扮演、演讲、学术论文、学科研究报告等，全方面激发学生的积极性和参与性。但是在国内，中国教师更倾向于普通的授课与考试模式，使得学生的积极性相对弱化。
评估标准：
中国大学和美国大学的课程分数的计算模式也有所不同。美国大学依照的普遍是GPA, 平均绩点。学生最终成绩并非由期中或期末这类一锤定音型考试决定，而是通过更加全面综合的方式进行评估，平时表现和成绩占据很大比例。因此，美国大学的标准对学生的评价更加客观公正。
学校构成：
美国高等教育已经发展了许多形式的课程，例如面对面授课，在线授课，面对面与在线授课相结合等等。同时，在美国课堂中的学生年龄也大不相同，大多数人是在高中毕业后直接就读大学，但也有小部分学生在读书过程中全职或兼职工作或是take a gap year，但大学系统都可以容纳他们，甚至老年人也能重返大学并继续接受教育。与美国大学生相比，大多数中国大学生是从高中毕业考入大学的，大多数学生是单身，没有家庭负担。即使一些农村地区的学生有财务问题，也可以通过贷款获得学位。因此，中国的大学生白天主要是面对面地参加课程，学生群体也不存在太多的差异性。

在目前疫情持续影响的前提下，中国家庭关于美国院校的留学意向受到一定波折，不过依旧没有影响到美国作为世界上教育质量发达的国家之一的地位。那么，到底是选择在中国接受教育，还是到美国磨练自己，同学们一定要有一个清晰的了解。
一、课程选择

中式传统教育遵循儒家文化，在现代教育的发展过程中，逐渐建立起“统一”的教学模式。其中包括：统一课程，统一师资，统一评分标准。主要表现为，中国学生在校学习集体的数理化课程，以分数为标准，无论是分班还是学习评比，课程难度都是以年级为划分，并不能考虑到每位学生的学习能力和发展方向。反观美式教育，从美国高中开始，学校就开设多门选修课，例如：生物实验、美术设计，烹饪，滑雪，第二外语等多项兴趣和技能提升课程供学生选择。这不仅能帮助学生尽早选定大学专业意向，更加提供了学生适应社会的锻炼机会。此外，美国高中课程体系还提供常规、荣誉、大学先修课程三个难度等级可提供给学生，该体系也更好地适应了学生能力的发展。
二、毕业要求

中国是人口大国，在中国上学，如果没有一份亮眼的成绩单，想要在同龄人的全体内脱颖而出是相当困难的。其中起决定性作用的就是期末考试成绩。期末考试成绩不仅代表着学生对学习内容的吸收程度，更加代表着学生的整体能力水准。同时，期末考试也能够简单粗暴地将学生划分出一个明确的等级，如果期末考试没有达标那么学生将不能毕业。而美国教育系统则是用学分制来管理，如学生无法修完学分则不能及时获得毕业证书。而完成学分也不完全依赖于硬性的考试成绩：学生的平时课业表现、论文、小组课题讨论、出勤率也是会作为一个学生是否有优秀的客观考量。
三、教学模式

在儒家思想中，学生会通过读书提升自我思想觉，而后感染身边的人，能力发展到一定程度，就能成为制定管理规则的人。以此看来，虽然说国内的素质教育已经逐渐现代化，但整个体系的基础仍是书本知识。注重理论研究即是吸收好书本知识的关键，课堂知识的记忆和积累更是奠定了一个学生在学术上的优势。和我们相反的是，在美国的学校，老师会鼓励学生将学到的知识应用到生活和实践当中，尊重学生个性化的想法，从而引导学生突破课本知识的束缚，获得创新性的启发。当学生慢慢积累了自己独特的创新思路之后，再去用于已有的旧技术的改造，为整个人类社会做贡献。
四、培养方向

目前，从我国大力扶植高精尖技术人才的培养政策方面，不难看出素质教育在国内的引导方向。不断追求更高的学术境界和更深的学术难度依旧是当代教育的主要任务。为此，学生在学校不仅需要花费大量时间完成课业，还需要利用各种课余生活时间，做好学术，做精学术。接下来我们再看看美式教育。在美国，一个人才的考量标准不仅仅是学术上的造诣。如果学生无法适应社会发展的规则，难以在社群有所建树，或者说没有其他的一技之长，那么就势必会降低其在群体中受欢迎程度。由此可见，美式教育培养出的人才是具有适应世界多元化发展能力的，并且具备终生学习的能力，不拘泥于某一标准，在任何领域都能有发展的可能性和韧性。

一、科学分析统计材料

很多人分析问题的时候，缺乏对统计材料的基本处理能力。

我经常看到有人举例子，说在某种教育模式下有的学生不会这样不会那样，由此得出某种教育模式不好的结论。这种逻辑从根儿就是错的。

因为，作为论点最为关键的证据的统计材料，没有指出统计样本中“学生”这一因素到底是什么属性。

学生有很多种。有的学生，上课睡大觉，下课生龙活虎，回家拼命读书。有的学生，上课拼命读书，下课放羊，回家睡觉。有的学生，上课读书，下课读书，回家读书。有的学生，上课睡觉，下课睡觉，回家睡觉。他们会有很多很多不同的表现。在对学生不加分析的情况下，简单地举例子说，某个学生不会举一反三，证明某国教育不好。这种论证是缺乏意义的。

我知道的比较符合统计学规律的调查报告，是这样描述他们的证据材料的：在欧洲某大国选择一个普通公办小学进行测试，在中国也选择一个小学进行同样的测试，测试内容是给他们一个“（）”，让他们在这上面发挥想象进行简单的绘画。这样的调查报告就充分说明了统计样本的自身属性。

在那个调查报告中，在中国收到的答案是各种奇思妙想，我就不说杜甫开摩托车那种了。在国外收到的答案可以简单归类为十八禁，要么是俩包子要么是火腿肠。调查者自己感到很震惊，发现怎么跟网上说的不一样，国外小朋友的想象力怎么完全是战五渣？

后来这个报告我再也没见过第二次，网络引用率似乎非常非常非常低。

可见，不是中国孩子的想象力是战五渣，而是网络上常常批评的某些人才是战五渣。

凡是不能够认真交代统计材料属性却又仓促给出贬低我国的结论的论证，建议优先从质疑角度进行考察。

二、什么是中式教育和美式教育

提到这个，首先要知道什么是学制。

有关学制的问题，可以直接去高校买教育学课本看。很多地方都有高校，很多高校设有教育类专业，很多高校门口都有旧书店，很多旧书店都有大学课本，很多教育类高校课本上对世界主要学制进行了基本介绍。

学制，简单说就是学校体制。现代世界较为成熟的教育体制，有三种基本类型，分别是双轨制(一轨是普通教育，上有大学，下有高中或者独立学校或者预备班或者家庭教师。另一轨是职业教育，从小学、初中到职业学校，不能进入高中或者大学)、单轨制（只包含从小学到大学的普通教育，其他艺术教育体育教育在内的所有职业教育全都散落在外）、分支型学制（小学初中可以进入高中考大学，也可以进入职业学校）。现在一些双轨制国家通过改革，尝试加大两轨之间的互通。

美国的学制就是单轨制，中国的学制是分支型学制，欧洲很多国家采取的是双轨制。

与我们通常所认为的“外国孩子既好好学习又能歌善舞”有所不同，在实行单轨制或双轨制学制的欧美国家，大部分孩子都只能“要么好好学习要么能歌善舞”。不是“既怎么样又怎么样”，而是“要么怎么样要么怎么样”。你生下来就是个打工的。在很多美国电影里，学校里面经常排挤调戏好好学习的学生，原因不完全是因为美国社会反智，而是“在大家都只想着上完初中就结婚生孩子出去打工的环境下你还想考北大清华怕不是疯了”。也正是因为这个缘故，以收割普通大众口袋里的钱为目的的欧美影视作品，经常会塑造“擅长体育运动的孩子特别受欢迎”的角色性格。也正是因为这个缘故，欧美学校的课堂“气氛”会非常“活跃”。别说随便走动两下，住一块也没人管，大不了就是早两年结婚嘛。这种“轻松教育”的印象随着各种爆米花电影到处传播。但是，一旦我们看到真正反映教育实际、具有社会深度的影视作品，就会发现情况有点不对：

就像痛斥印度教育泯灭人性的《三傻大闹宝莱坞》，里面真正进入高等学府的高材生们几乎都在刻苦学习。电影里面一个有意思的细节还指出：印度这些高材生们刻苦学习的目的是留美。

而与之对应的是：很多人痛斥中国人缺乏竞争力，在美国大公司高官层竞争不过印度人。

我觉得这三个事实至少指向了一个简单的结论：

刻苦学习才能提高竞争力。

《三傻大闹宝莱坞》里面有三个年轻人戏份很多，这三个人里面，两个人学习成绩很差，一个使学习天才。天才经常带着俩笨蛋一起玩。后来院长逮着俩笨蛋训了一顿：你们也不看看自己的成绩！然后大家才知道天才的成绩是第一，而笨蛋的成绩是垫底。醍醐灌顶之后，其中一个笨蛋悔悟了一段时间。但是后来还是回归到了电影主题当中去了：学中玩、玩中学，让孩子对学习产生兴趣，才是真正的教育。我很想知道的是：

谁是天才？你是天才吗？

学中玩，玩中学，这个我也能做到。早些年我的学习习惯就是上午睡觉下午踢球晚上网吧，然后考试的时候同学还要去抄我的卷子，每到考试身边围一圈人。乍看上去，基本上可以说是只玩不学。为什么呢？因为我是天才吗？不是。而是因为我之前闲得无聊，已经将课本翻了几遍了。你能提前翻几遍，你也行。你翻了吗？你没有。所以我翻窗户你翻车。我玩的时候你知道跟我学了，我看书的时候你咋不看呢？

投入不一定和收益成正比，但是大部分时候合理的投入越多收益确实越多。你不投入，还想收益，那就只能靠继承。

美式教育和中式教育最大的差异就在于，美式教育可以继承。

美式教育具有拔高性质，同样的一个孩子从小接受中式传统教育与接受美式教育，成年后会出现极大的反差。美式教育能拔高孩子，从婴儿时期开始算起的话，能拔高无数倍，并能形成新颖的不断创新的思维。中式传统教育古板呆滞，完全靠大骂、贬低、恐吓、羞辱进行权威教育让孩子听话，在儿童本应该能够自然发展出的潜能下，从婴儿时期开始一直往下拉低。美国出人才，与教育乃至文化密切相关。

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门源回族自治县13332286505： 大家说说美式教育和中式教育,这两者区别在于哪里, 两者各自的优点和缺点. - ？
夷耿绪健： 美式教育注重的是学生的实践操作能力,更利于培养学生的个性化思维,这种教育模式下,学生会觉得自己与众不同,也努力让自己与众不同,为此会激发他们的创新能力,创造能力.所以美国人的创造能力比较强.缺点是为了不禁锢学生的思...

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夷耿绪健： 1.考上大学 美国学生为了能从大学毕业,上了大学才开始认真学习.中国学生为了能考上大学拼命学习,上了大学就不再认真学习.(注:美国的大学是“宽近严出”,中国的大学是“严进宽出”.) 2.向老师发问 在课堂上,美国学生为了装...

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门源回族自治县13332286505： 美式教育与中式教育的区别？
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门源回族自治县13332286505： 中国式父子教育和美式父子教育的区别 - ？
夷耿绪健： 展开全部1、相处方式不同:中式父子很多时候是父子关系,就是有敬畏感在里面,孩子不敢沟通,孩子很多时候会尊重父亲的建议,做事更加有条理性.美式父子则是朋友,沟通比较顺畅,但是青春期不好把控;2、表达方式不同:中式父子关系,爱护的表达都是通过行为,比较隐晦,比如通过严苛的方式提升独立能力,或者用自己行为作为榜样,而不是直接告诉孩子怎么做;美式父子则是直接语言沟通,比如:爸爸,我爱你.

门源回族自治县13332286505： 读了这篇文章后,联系生活,请说说美国父亲与中国父亲的教育方法有什么不同?你认为哪种教育方法好?为什 - ？
夷耿绪健： 美国做父亲的,对小孩从小就培养他们的独立生活、独立思考的能力. 中国做父亲的,大多数因为溺爱过度,使小孩的依赖性格很强,遇到挫折就承受不了. 比如:美国的一个小孩做走路的时候摔倒,做父亲的会到跟前,鼓励小孩自己爬起来.而在我国,父亲会立即把小孩抱起来,而且还要在地上打几下,表示替小孩报了仇. 这就是美国父亲与中国父亲的教育方法不同所在.

门源回族自治县13332286505： 中式教育与西式教育的区别 - ？
夷耿绪健： 中式教育讲究的是一个“孝”,以孝治天下 西式教育宣传的是一个“爱”,博爱

门源回族自治县13332286505： 中式教育好还是美式教育好？
夷耿绪健： 各有各的好.中式的学风比较严明.而美式则相对自由.. 但是说实话.中式教育比较扼杀小孩子的想象能力