西师大版:小学三年级上册语文第28课《一只梅花鹿》原文及教案
【原文】
高山密林中住着一只年轻漂亮的梅花鹿。
有一天,梅花鹿渴了,他找到一个池塘,痛快地喝起水来。
“哇,好清凉、好甘甜的水啊!”梅花鹿喝完,赞叹道。
池水清清的,像一面镜子。梅花鹿忽然发现了水面上的自己的影子。
“咦,这是我吗?”
梅花鹿摇摇头,水中的影子也跟着摇摇头。果然是自己!他从来没想到自己会这么漂亮。
他不急于离开了,要好好看看自己美丽的形象:“嗬,这身栗红色皮衣油亮油亮的,上面的斑点雪白雪白的,这一定是世界上看的外套了!我的身段那么匀称,简直可以做模特儿啦!”
梅花鹿美滋滋地想着,又看看头上的角,更是赞不绝口:“嘿,我的角精美别致,好像美丽的珊瑚!如果像猴子那样顶一个秃瓢儿,真该羞死人了。”
梅花鹿久久地站在那里,自我欣赏,自我陶醉着。
忽然一阵微风吹过,池水泛起了层层波纹。梅花鹿不由自主地看到了自己的腿,不禁撅起了嘴,皱起了眉头:“唉,这四条腿真是美中不足,太干巴了,那雪花一样的斑点也少得可怜。要是我的腿更美丽些,我不就可以当个出色的芭蕾舞演员了吗?”
梅花鹿开始抱怨起自己的腿来了,没精打采地正要离开。就在这时,梅花鹿听到了脚步声。他机灵地支起耳朵,是脚步声!他猛一回头,哎呀,一头狮子正悄悄地向自己逼近!
梅花鹿不敢犹豫,撒腿就跑。他有力的长腿在灌木丛中蹦来跳去,不一会儿,就把凶猛的狮子远远地甩在了后面。就在狮子灰心丧气,不想再追的时候,梅花鹿的角却被树枝桂住了。狮子赶紧抓住这个机会,猛扑过来。眼看就要追上了,梅花鹿用尽全身力气,使劲一扯,才把两只角从树枝中挣脱出来,然后又拼命向前奔去。这次,狮子再也没有追上。
梅花鹿跑到一条小溪边,一边喘气,一边休息。他叹了口气,说:“美丽的角差点儿送了我的命,可难看的腿却让我狮口逃生!”
【教案】
1、学会10个生字,能联系上下文和生活经验理解新词。
2、理解课文内容,联系重点句体会寓意。
3、能正确、流利、有感情地朗读课文。
4、能复述课文。
教学准备
生字词卡片、头饰。
教学时间
2课时。
一、激趣谈话,顺势导入。
1、孩子们,看看老师长得漂亮吗?你觉得自己美吗?
2、你对自己的长相哪里最满意?为什么?
看看老师的左右手,哪只漂亮些?(左手)对,所以老师把漂亮的戒指也带在左手上。可左手右手各能做些什么事呢?(对比右手虽不好看,但比左手更有用处)
3、有只漂亮的梅花鹿也跟我们一样,对自己的模样有满意的地方,也有不满意的地方,我们一起去书中认识认识这只梅花鹿吧!(板书课题)
(课前采用这样激趣的方式,让孩子们迅速兴奋起来,很快投入到课文之中)
二、初读课文,整体感知。
1、自读课文,用自己喜欢的符号勾画出不认识的生字及不理解的新词,并用自己喜欢的方式认识生字,理解词语。
2、用开火车、请小老师等形式检查学生认字情况。
(让孩子通读课文,对课文有了整体的感知,才能为下一步理解课文内容打好基础,同时培养孩子对课文整体把握的能力。)
三、再读课文,把握主线。
1、孩子们,这么一篇有趣的课文,让我们再读读吧。边读边想,这是一只怎样的梅花鹿?
2、梳理孩子们的发言,这是一直年轻漂亮的梅花鹿。
(通过这个环节,锻炼孩子概括课文内容的能力,并学会用恰当的词语表达自己的感受。)
四、精读课文,细致感悟。
1、孩子们,我们从哪儿看出这是一只年轻漂亮的梅花鹿呢?
孩子们汇报找出的句子。
2、因势利导,从梅花鹿的话中,我们看出这只梅花鹿还是一直怎样的梅花鹿?
3、梅花鹿对自己的外衣和鹿角都十分满意,可是他对自己的什么不满意呢?
4、读描写腿的句子
5、梅花鹿突然遇到了什么突发情况?
6、这时候是什么救了梅花鹿的命啊?
(三年级的孩子阅读文章还有一定的难度,通过老师的帮助,弄清故事内容,同时帮助孩子美美地阅读课文。)
五、重点分析,揭示寓意。
1、课文最后梅花鹿说:“美丽的角差点儿送了我的命,可难看的腿却让我狮口逃生”。谈谈对这句话的理解。
2、平常,我们在日常生活中有这样的例子吗?
(通过课文内容的延伸,帮助孩子更好地拓展思维,把寓言的寓意更好的运用在日常的生活当中。)
六、表演复述,深化认识。
1、小组内成员配合表演,全班同学汇报演出。
2、通过表演,你对课文内容又有了什么新的认识。
七、拓展阅读,推荐名著。
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