本文写出了作者对蝴蝶的怎样的情感?答案
问题如下：
1、你从课文的哪些地方体会到作者对蝴蝶的担心、关爱之情？
2、蝴蝶的家在哪儿呢?作者是怎样想的?说说你自己的看法。
3、下大雨的时候，青鸟、麻雀会躲在哪里呢?
答案：
1、第1自然段中对恶劣的自然环境的刻画，第2自然段中对蝴蝶的弱小形象的刻画，二者形成强烈的对比，从中可以体会到作者对蝴蝶的担心。第3、4自然段，作者的猜想与追寻也表现出对蝴蝶的担心与关爱。
2、作者开始这样想的：屋檐下没见蝴蝶来避过雨;麦田里、松林里、园里的花、老树干的底面也无法藏身;桥下面、树叶下面都没见过。作者真为蝴蝶着急了。
后来是这样想的：她们一定是藏在一个秘密的家里，她们的家一定美丽而甜蜜，可就是不知道在哪儿。我的看法：她们的家因为怕被人打扰，所以一定很秘密，美丽而甜蜜。我们要爱护这些美丽的仙子。
3、可能会躲在冒着炊烟的屋檐下。
写作特点：
1、本文激发了孩子们对自然世界奇妙现象的探索欲望。
世界中很多奇妙的事儿，我们没去想过、问过，真正被问的时候，也是不知其然，更不知其所以然。我们都见过美丽的蝴蝶，却真不知蝴蝶的家在哪里。结尾的引人深思，更引得孩子们去探索自然的奥秘。
2、课文中运用对比衬托的写法，层层铺垫，反复强调“蝴蝶的家在哪里”。
写一种事物，不一定就单写事物本身。平时司空见惯的东西，可以拿来丰富文章内容，既可避免内容的单调，也可避免写法的单调。这也引导学生如何“行之有文”，“言之有理”，能引得观者共鸣。
文中多次提及我为蝴蝶着急你怎么理解
多次提到我为蝴蝶着急，采用反复的表达手法，体现作者为蝴蝶的命运感到非常焦急。这是一篇散文。语言很优美。文章写到：下大雨了，作者看到青鸟、麻雀这些鸟都有躲避的家，而在作者看来，轻盈、柔弱、无力的蝴蝶却没有家，她千方百计地想去寻找蝴蝶的家到底在哪里。但是，最终作者也没有找到。作者就写...
柠檬蝶读后感
《柠檬蝶》一文中主要写了一只美丽的蝴蝶为了追求自己心中的梦想，去寻找花田。不惜生命代价，勇往直前，突破无数难关，克服种种困难，最后终于达成了自己的梦想。写出了作者对柠檬蝶这种追求梦想的精神的赞美。让我印象深刻的就是文中写到柠檬蝶在寻找花田的途中遇到了一条大河，柠檬蝶望着茫茫的河水，...
蝴蝶 郑振择这篇短文题目我有些不懂,读了短文,特别是最后一段,你觉得字...
表达了作者对欣欣向荣的春天的美好向往 以及对生活的希冀
语文书四年级上册第8课蝴蝶的家可以提哪些问题
问题如下：1、你从课文的哪些地方体会到作者对蝴蝶的担心、关爱之情？2、蝴蝶的家在哪儿呢?作者是怎样想的?说说你自己的看法。3、下大雨的时候，青鸟、麻雀会躲在哪里呢?答案：1、第1自然段中对恶劣的自然环境的刻画，第2自然段中对蝴蝶的弱小形象的刻画，二者形成强烈的对比，从中可以体会到作者对...
在蝴蝶的家一文中,作者为什么着急?
因为作者关心蝴蝶，怕蝴蝶没地方躲雨。蝴蝶的家是美丽而香甜。原文节选：雨后，蝴蝶就会重新出来，在阳光里飞，它们是那么高兴，那么鲜艳。我想，它们一定是藏在一个秘密的家里，它们的家一定美丽而香甜。不像雀儿似的，一下雨就飞到人们冒着炊烟的屋檐下避雨。一定是这样的。
语文课文蝴蝶阅读理解附答案
22.下列说法不符合文意的一项是()(4分)A.蝴蝶在戏曲、小说、电影中都有描述，它们被塑造成美丽而忧伤的形象，在中外艺术作品中都如此 B.第三段中由蝴蝶联想到雪，它们都是误入人间而造成了悲剧命运的，表达了作者对蝴蝶的可惜之情 C.第四段中画线句写出了作者由蝴蝶而引发的对生命的思考，由物到...
触摸春天一文中作者用竟然表示什么?文中奇迹指的是什么?
“竟然”表达了作者对安静捉住蝴蝶这件事感到惊奇的感情。“奇迹”指的是安静作为一个盲人，能够准确无误的捉住花朵上的蝴蝶这件事。《触摸春天》故事很简单，这篇课文讲述的是盲童安静在春暖花开的美景中，在一株月季花前停下来，慢慢伸出双手，悄然拢住一只逗留在花间的蝴蝶。小女孩的脸上充满了惊讶，...
蝴蝶的家教学目标?
教学重点：理解课文内容，感受作者对雨中蝴蝶的担忧与牵挂，体会作者对弱小生命的关爱之情。教学难点：把握修辞在文中的应用，体会其表达效果；感受文章的语言美、意境美、情感美。教学过程：一、导入新课，揭示课题。1. 出示蝴蝶的图片，播放蝴蝶飞舞的视频，激发学生对蝴蝶的美好想象。2. 教师简单总结，...
...正对着朝阳,扇动着它那对彩色的翅膀。 这句话形象地写出了...
这句话形象地写出了小昆虫已经在海岛安居乐业，同时生动，同时也生动，含蓄地反映了海岛战士爱岛如家、扎根海岛的爱国情怀。这样的结尾在文中起到了与课文题目相呼应的作用。
蝴蝶泉这个文言文语抒发作者怎样的感情
郭沫若的《蝴蝶泉》是一首描写人形的散文诗。在这篇散文诗中，作者郭沫若通过巧妙的构思，把人形与蝴蝶相提并论，并赋予蝴蝶以人的性格和感情。在郭沫若笔下，这些蝴蝶并非普通蝴蝶，而是深深爱着鲜花的蝴蝶，是那些无私地奉献自己一切的蝴蝶。这些蝴蝶不仅外形美观，而且拥有高尚的品格。通过这篇散文诗，...
顾界西利： 对美好未来的渴望 同时也表达了作者对蝴蝶的喜爱
蓝田县19352468859： 《蝴蝶 》作者借助于对春天景物的描写,抒发了自己怎样的思想感情? - ？
顾界西利：[答案] 对蝴蝶的赞美和热爱.
蓝田县19352468859： 郑振铎《蝴蝶》字里行间反映出作者怎样的感情? - ？
顾界西利： 答:这篇课文字里行间都能体现作者喜爱春天,期盼春天.在作者笔下,蝴蝶是春天的使者.它们与花为伴,带给这个世界美丽和生机.在作者对春天景物的动态描写中,我们可以感受到生活的美好的作者心境的快乐.挑着点写就行了
蓝田县19352468859： 对一只蝴蝶的关怀表达了作者怎样的思想感情 - ？
顾界西利： 关爱弱小的生命,爱护生存环境,与大自然和谐相处;在与人相处的过程中,多一点关爱,少一点淡漠,多一点善良,少一点算计.
蓝田县19352468859： 蝴蝶的家表达了作者什么的思想感? - ？
顾界西利： 蝴蝶的家表达了作者对蝴蝶的关切、怜爱之情. 第一、第二自然段用近乎相同的段落结构,反复咏叹,直接表达了作者情感,将作者对蝴蝶的担忧与关爱之情毫无保留地呈现在读者眼前. 首句均以思考中的疑问起句,开门见山,点明主旨,紧接着又都以一个生动传神的长句描写,将作者对蝴蝶的关切、怜爱之情渲染得淋漓尽致. 扩展资料: 以问题和思索为线索来表达.本文以作者的思绪为线索展开,想到什么就写什么,然后再进行否定,再想,再否定,可见作者对蝴蝶非常关心,是在用心思考它的去处. 通过文中描写作者思考蝴蝶的家在哪里,可以看出“我”是一个对小生命怜爱的人,又是一个善于观察、热爱大自然的人.
蓝田县19352468859： 蝴蝶 郑振择这篇短文题目我有些不懂,读了短文,特别是最后一段,你觉得字里行间反应出作者怎样的感情? - ？
顾界西利： 表达了作者对欣欣向荣的春天的美好向往 以及对生活的希冀
蓝田县19352468859： 蝴蝶的家第一自然段是什么句?形象写出了什么 - ？
顾界西利： 《蝴蝶的家》第一自然段有疑问句,拟人句.疑问句引出下文.拟人的修辞手法形象地说明了雨点的密集无情.从中写出了作者对蝴蝶的关爱. 原文: 我常想,下大雨的时候,青鸟、麻雀这些鸟都要躲避起来,蝴蝶怎么办呢?天是那样的低沉,云是那样的黑,雷、电、雨、风,吼叫着,震撼着,雨点密集地喧嚷着,风将银色的雨幕斜挂起来,世界几乎都被冲洗遍了,就连树林内也黑压压的、水淋淋的,到处都是湿的.这不是难为蝴蝶吗?
蓝田县19352468859： 《蝴蝶的家》作者为蝴蝶着急的原因是什么?表达了作者什么样的感情? ？
顾界西利： 作者是心急如焚、心力交瘁、心如刀割!
蓝田县19352468859： 胡适的蝴蝶写了什么背景 写了诗人什么情感？
顾界西利： 有一天他坐在窗口吃午 饭,见到一对双飞的蝴蝶由合 而分的景象,“心里颇有点感 触,感触到寂寞难受”.因 而写下名为《朋友》的诗: 两个黄蝴蝶,双双飞上天. 不知为什么,一个忽飞还. 剩下那一个,孤单怪可怜; 也无心上天,天上太...
蓝田县19352468859： 白蝴蝶之恋.这一题目有何寓意表达作者对白蝴蝶怎样的感情 - ？
顾界西利： 表达了作者对白蝴蝶从怜悯--帮助--内疚--赞叹--惆怅的复杂曲折的情感.
