孩子去上幼小衔接如果有抵触心理，该怎么办？

孩子被小朋友欺负，对上幼儿园产生抵触心理该怎么办？~

这个时候，你定要好好教育自己的孩子，而且不妨必要的时候，和老师沟通，而且一定要关注孩子内心的成长，因此这个时候，注重对孩子的心理疏导和心理教育，而且一定要孩子敢于面对这些，而且受欺负的时候，你一定要自己勇敢面对，其实小孩子的这些教育都会潜移默化地影响孩子一生，因此这个时候，一定要重视起来，主动和孩子沟通交流内心的想法，可以尝试这些做。
1，心理疏导，为孩子做心理依靠。
一般情况下，心理疏导对孩子都是很有用的，而且孩子很大程度上，都是很依赖这些的，关键的时候，要给孩子以保护，让孩子内心有个依靠，告诫自己的孩子，任何时候，都要敢于面对危险，孩子的教育很重要，这个时候，家长们，更应该重视孩子心理上的影响。
2，孩子的教育重在性格培养。
大部分时候，孩子的性格都很受周围环境的影响，因此在这种情况下，父母更应该细心谨慎，遇到孩子抵触心理，更应该给孩子心理疏导，这个时候的交流很重要，其目的是，为了让孩子更好的沟通和交流，而且也会让孩子形成正面的性格，对以后的人生都有很大的影响。
3，与老师密切交流，切实关注。
一般情况下，这个时候，很需要和老师们面对面的交流一下，而且让老师在学校尽量关照一点，因为孩子本身而言，都是比较单纯容易受欺负的，因此这个时候，作为家长，最主要的是，让孩子明白学校里面还是很温馨的，让孩子抵触心理逐渐减淡。
无论什么时候，孩子的性格培养都是很重要的，因此这个时候产生了抵触心理，更应该及时处理，并给予孩子正确的处理。

刚上幼儿园的孩子容易产生抵触心理，作为老师该怎么做呢？幼儿园的孩子更具抵抗力，所以孩子从离开房子的那一刻开始哭泣，哭泣是忍受的，特别是当他们被送到幼儿园时，有些孩子们更加持有。父母的大腿不发布，不要让他走。作为父母，我们看起来很伤心，但这是孩子生命中的一步，我们只能放手。孩子应该抵抗幼儿园是什么？正确地对待你孩子的情绪，缓解孩子的焦虑但是孩子总是哭泣，造成幼儿园的心理学，总是想解决它，否则孩子们整天都在幼儿园，很难在老师和同学建立信任，而不是同学交换，没有在一起玩，这对儿童的增长并不好。

所以与你谈谈如何让孩子不必与幼儿园相矛盾，享受幼儿园的进程。孩子基本上在3年代。之前，孩子没有经历真正的分离。即使妈妈和爸爸不在身边，还有一个祖母，祖父母，也是熟悉的人。但是在进入幼儿园时，孩子真的是一个奇怪的地方，没有熟悉的人，完全奇怪的环境。世界着名的儿童心理学家Piajie提出了一个名为“机会”的词也就是说孩子看不到什么，我以为是这件事已经消失了。当我进入幼儿园时，他看不到你，我以为你消失了，不想要他，所以我会开始哭泣。
然后孩子的情绪也被称为“分离焦虑”。如果孩子想要孩子们与幼儿园的教师一起工作，孩子们不会哭，那么父母必须做“分离焦虑”来缓解孩子。让孩子了解分离和团聚当你刚去幼儿园时，孩子会哭，即，孩子没有看到幼儿园的父母，并会认为父母不会再出现，所以孩子会有“妈妈不给我”“我以后看不到我的母亲。“负面情绪。他们可以在短暂的分离后团聚。

在你孩子的熟悉氛围中，让孩子和父母有很短的分离，只需几分钟，随着玩游戏的次数，你可以找到孩子的时间来延伸。然而，随着分离的时间，父母应该舒服，当他们统一时，给孩子一个拥抱，让孩子无法平息他们的情绪，每场比赛结束，必须告诉他，妈妈和爸爸一定会来背部。许多重复对这句话也有一个深刻的印象，让孩子真正相信这个心中，孩子不必担心妈妈，因为孩子知道父母会与父母见面。
让孩子了解幼儿园的生活。父母可以与孩子聚集在一起，以便在途中学习幼儿园的生活，家里的毛绒玩具可以是一个孩子的同学，而父母将模拟老师的性格。让孩子感到幼儿园的气氛。让孩子知道幼儿园的经历是什么，如听老师，让孩子在课后用娃娃做游戏。并模拟幼儿园将出现的问题，如何与老师沟通。与一个孩子，我全天都在了解这件事。最重要的一步是离开学校，我必须与父母同意，我不能下降。当然，具体的仿真方法可能是不同的，但一般结构必须让孩子知道幼儿园可能出现的东西，有什么心情看起来像，父母肯定会“重播”。

虽然模拟了分离和团聚，但它可以减少孩子的焦虑，它在熟悉孩子的气氛中。幼儿园是一个完全奇怪的地方，然后父母需要父母创造一种安全感。让孩子知道老师是值得信赖的，而母亲和老师也很熟悉，所以有任何需要，有什么问题可以说是一位教师，这是人物的安全感。再次是安全感，让孩子提前了解幼儿园的新环境，可以是一个非常相似的建筑块，孩子们经常扮演，或各种各样的人家里。让你的孩子对新环境感到熟悉，如儿童和幼儿园的距离，让孩子们也可以信任这种环境，这是孩子的安全感。我必须提醒大家，当我拿起我的孩子时，我必须尽量减少几分钟。我可以在幼儿园看到父母，避开孩子们看到其他孩子，但他们自己的妈妈和爸爸还没有看到它。它会产生焦虑，不安的明显情绪，并且在儿童和幼儿园也是不利的。

幼小衔接并不是一个“集中营”，让孩子喜欢上才是我们的目的，在这个目的之上再帮孩子提升学习和生活上的能力。我们作家长的更注重孩子的成长，这里的成长不仅是长大，还有心理上的。注重孩子的全面健康成长，让孩子处于高压力之下是对孩子心理上和身体上的双重“摧残”。
一般来说，孩子刚开始是会对上学产生抵触心理的，首先是因为他们不知道变了一个地方会带来怎么样的后果，其次是孩子天性爱玩，在他们的世界观里，可能去学校就意味着失去自由。所以，要让孩子对学校没有抵触心理需要家长的努力，需要给孩子灌输学校并不是牢笼，在学校可以学到知识，将来做一个对社会有贡献的人。孩子进入学校后，父母不应该过于担心，学校知道刚从幼儿园出来的孩子需要耐心去教育。作为一个老师我遇见过许多孩子从刚开始的不想来，到后面的主动想来，变化的很多。因为我们不止注重一个学习上的改变，也注重孩子的心理。我们会对每个孩子的心理进行疏导，让他们快乐的上学。
如果说你家孩子不喜欢上学，可以让孩子去岳阳的贝尔安亲幼小衔接课程，那里的妙成长幼小衔接很多家长都知道的，关注孩子的心理变化，及时疏导，孩子学的开心。

上小学前让孩子，是否让孩子上幼小衔接，这答案是不确定的。得根据孩子个人情况和家庭的需要来决定。
其实最初的幼小衔接课程是针对家长。一般是幼儿园和小学组织的幼小衔接课程，会邀请小学的老师到幼儿园，面向大班全体幼儿园学生家长，讲一讲进入小学之前，孩子们要做好哪些准备？
一般分为心理准备，生活准备，学习准备，这三方面。
心理准备呢，一般会建议幼儿园组织大班的小朋友集体到学校参观，对学校有一个初步的认识，对学校的老师有亲和感认同感这个样子为他进入小学做好心理的准备。就是让孩子提前熟悉环境，不会感到陌生，不会因为进入新环境而害怕。
生活准备呢，一般是指为孩子调整好上学的作息时间，准备一个单独的学习空间，准备好合适的书桌书架，书包，文具等等。
学习准备一般是指孩子在入学前能够多少认识一些常用的汉字，甚至能够进行自主的阅读，只是少部分孩子能够实现的水平啊，但是鉴于现在越来越多的家长，早就开始的都比较早，而且呢进行的也非常系统，所以在入学以前得有接近半数的孩子能够做到自主阅读了。还有就是简单的数字1~10会认会读能够比较轻松的数出来，这就是入学之前的一些学习方面的准备了。
其实作为小学老师来说，是不希望孩子参加幼小衔接的课程的。很多幼儿园家长在大班的最后半年甚至大班那一整年都不让孩子在上幼儿园了，而是直接选择了幼小衔接的机构进行幼小衔接课程的学习。这样孩子们有的学了有的没学，在入小学以后呢，他的起点就不一样，老师教学起来会针对不同起点的孩子这样增加难度。
还有参与幼小衔接学习的孩子们呢，自己觉得什么都学会了，在入学以后从头开始学的时候，他就认为很没意思了，老师讲的我都懂，我都会从而不认真学习不认真听课，这样他就会养成一种不好的学习习惯，尤其是在听讲方面，对他以后更高年级的学习会造成很大的影响。
还有的幼小衔接机构讲述的内容不够准确，致使呢，很多孩子，像拼音声母带调读，注音规则也不够准确，数字在田字格里的占格位置也不统一要求，所以呢，这都会对孩子入校以后的学习造成一定的影响，感觉就像吃夹生饭一样，吃了一顿那入校以后小学老师再进行从头教学的时候，就会有很多困扰。
其实小学的知识本来就很简单，小学一年级的知识就更简单了，如果孩子不上幼小衔接课程，只要家长们每天晚上能够带孩子复习一下当天所学的内容，预习一下第2天要学的内容做好复习和预习，这样孩子也不会掉队的。而且在父母的监督学习下，孩子会形成一个很好的学习习惯和学习态度，整个家庭的学习氛围也会很好，这样才是有利于孩子未来学习发展的一个良好的开端。
当然了，对于某些孩子来说，比如说啊，识字学习有障碍，接受能力本来就慢，这个时候呀，也可以上一下幼小衔接课程。我的孩子需要一遍又一遍的去给它不断的重复夯实这部分知识，如果在入学之前他能够多学习多掌握这部分知识，在入学以后他就会学起来相对轻松一些，对她建立学习信心也是有很大帮助的。
所以要不要上幼小衔接课程，还是要根据孩子个人的情况，以及入学之后，家长是否能够有时间每天进行辅导而定的。

这是很正常的。
应该尊重孩子的选择。同时也要给孩子说一下幼小衔接的重要性。让孩子做出正确的选择。

跟孩子聊一聊，为什么会有抵触心理，如果是学的不会，那家长就要多鼓励孩子，给予自信。

多跟孩子沟通交流，解释清楚，让孩子从内心深处认识到，这是他必须要经历的一小步，鼓励他勇敢面对一点，大胆迈出去

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