郑愁予《雨说》课文

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《雨说》

——作者：郑愁予 朗诵者：刘元俊

四月已在大地上等待久了……

等待久了的田圃跟牧场

等待久了的鱼塘和小溪

当田圃冷冻了一冬禁锢着种子

牧场枯黄失去牛羊的踪迹

当鱼塘寒浅留滞着游鱼

小溪渐渐喑哑歌不成调子

雨说，我来了，我来探访四月的大地

我来了，我走得很轻，而且温声细语地

我的爱心像丝缕那样把天地织在一起

我呼唤每一个孩子的乳名又甜又准

我来了，雷电不喧嚷，风也不拥挤

当我临近的时候你们也许知悉了

可别打开油伞将我抗拒

别关起你的门窗，放下你的帘子

别忙着披蓑衣，急着戴斗笠

雨说，我是到大地上来亲近你们的

我是四月的客人带来春的洗礼

为什么不扬起你的脸让我亲一亲

为什么不跟着我走，踩着我脚步的拍子?

跟着我去踩田圃的泥土将润如油膏

去看牧场就要抽发忍冬的新苗

绕着池塘跟跳跃的鱼儿说声好

去听听溪水练习新编的洗衣谣

雨说：我来了，我来的地方很遥远

那儿山峰耸立，白云满天

我也曾是孩子和你们一样地爱玩

可是，我是幸运的

我是在白云的襁褓中笑着长大的

第一样事，我要教你们勇敢地笑啊

君不见，柳条儿见了我笑弯了腰啊

石狮子见了我笑出了泪啊

小燕子见了我笑斜了翅膀啊

第二样事，我还要教你们勇敢地笑

那旗子见了我笑得哗啦啦地响

只要旗子笑，春天的声音就有了

只要你们笑，大地的希望就有了

雨说，我来了，我来了就不再回去

当你们自由地笑了，我就快乐地安息

有一天，你们吃着苹果擦着嘴

要记着，你们嘴里的那份甜呀， 就是我祝福的心意

雨说知识点

一、重点字词

1、给下列加点字注音。

田圃pǔ 禁锢gù 留滞zhì 喑yīn哑

斗笠lì 襁褓qiǎng bǎo

[点拨：“滞”不要误读为“dài”。]

2、用恰当的词语填空。

(1)当田圃冷冻了一冬禁锢着种子/牧场枯黄失去牛羊的`踪迹。

(2)我来了，我走得很轻，而且温声细语地/我的爱心像丝缕那样把天地织在一起

(3)跟着我去踩田圃的泥土将润如油膏/去看牧场就要抽发忍冬的新苗

(4)第一样事，我要教你们勇敢地笑啊

二、重点句子背记知识清单

1、可是，我是幸运的，我是在白云的襁褓中笑着长大的。

2、有一天，你们吃着苹果擦着嘴，要记着，你们嘴里的那份甜呀，就是我祝福的心意。

三、文学常识背记知识清单

《雨说》的作者是郑愁予，是台湾诗人。代表作有《错误》、《水手刀》等，大多以旅人为抒情主人公，被称为“浪子诗人”。

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原平市19546204230： 《雨说》全文郑愁予 - ？
百查新清： 雨说郑愁予 (雨说:四月已在大地上等待久了……) 等待久了的田圃跟牧场 等待久了的鱼塘和小溪 当田圃冷冻了一冬禁锢着种子 牧场枯黄失去牛羊的踪迹 当鱼塘寒浅留滞着游鱼 小溪渐渐喑哑歌不成调子 雨说,我来了,我来探访四月...

原平市19546204230： 雨说郑愁予赏析(雨说赏析) ？
百查新清： 1、755-79000郑愁予《春雨的拟人化》是诗人内心唱出的一首感人至深的情歌,充满了对生活在神州大地上的孩子们的“爱”.诗以雨为中心意象,以开放和封闭的方式...

原平市19546204230： 雨说简介,笔记 - ？
百查新清：[答案] 郑愁予(雨说:四月已在大地上等待久了……)等待久了的田圃跟牧场等待久了的鱼塘和小溪当田圃冷冻了一冬禁锢着种子牧场枯黄失去牛羊的踪迹当鱼塘寒浅留滞着游鱼小溪渐渐喑哑歌不成调子...

原平市19546204230： 《雨说》郑愁予,每个小节的段意是什么? - ？
百查新清： 《雨说》郑愁予每段段意 第一节,雨来探访四月的大地 第二节,雨轻轻地来了,满怀着爱心.第三节,雨希望孩子们不要拒绝它的到来 第四节,雨告诉孩子们,它是来亲近他们的.第五节,雨请孩子们跟着它去迎接春天 第六节,雨告诉孩子们它是笑着长大的.第七节和第八节,雨要教孩子们勇敢地笑.第九节,雨交代它最终的归宿.

原平市19546204230： 郑愁予 的雨说 写的主要内容是什么 - ？
百查新清： 赏析《雨说》 《雨说》是诗人郑愁予借春雨的拟人化形象,对生活在中国大地上的儿童充满“爱心”的倾诉,是诗人心灵唱出的一曲动人心弦的爱之歌.全诗以雨为中心意象,开阖发展,形成从展示(第一节)到发展(第二至第七节)到概括(...

原平市19546204230： 《雨说》分段？
百查新清： (1)第一节至第二节:写了雨的来临,以及万物对春雨的企盼 (2)第三节之第五节:写了雨来临的目的 (3)第六节之第八节:写雨教孩子们勇敢的笑,也就是雨队孩子们说要坚强 (4)第九节:写了雨息

原平市19546204230： 初3语文课文《雨说》 - ？
百查新清： 重点品读以下诗节: 第二节:温柔,富有爱心的春雨.如在第二节诗中,“温声细雨”“走的很轻”动作轻,声音柔,生怕惊扰了孩子们的梦阿;具有无私而广博的爱心的春雨.“把天地织在一起”,天地皆沐浴在雨的爱心中,可见雨的无私和...

原平市19546204230： 仿写《雨说》第七节《雨说》 郑愁予第七节:第一样事,我要教你们勇敢的笑啊君不见,柳条儿见了我笑弯了腰啊石狮子见了我笑出了泪啊小燕子见了我笑斜... - ？
百查新清：[答案] 花儿见了我笑出了花蜜啊 种子见了我笑出了苗儿啊

原平市19546204230： 雨说运用了什么表现手法,这样写有什么好处 - ？
百查新清： 表现手法:这首诗借春雨拟人化的形象 ,运用象征手法.好处:表达了作者对在中国大地上生活的孩子们的爱意,希望孩子们能够自由快乐地亲近自己、无忧无虑的快乐生活.拓展:1. 简介:《雨说》描写雨后春回大地,万物欣欣向荣的景象,极力赞颂“及时雨”,是诗人借春雨之口,为中国儿童唱出的一曲“爱之歌”.被选入人民教育出版社出版的义务教育课程标准实验教科书《九年级上语文》.2.出自:《雨说》选自《郑愁予诗的自选Ⅰ》,作者郑愁予;本诗写于1979年,刊于1980年4月28日的台北《联合报》.3.象征手法:象征手法是根据事物之间的某种联系,借助某人某物的具体形象(象征体),以表现某种抽象的概念、思想和情感.它可以使文章立意高远,含蓄深刻.

原平市19546204230： 人民教育出版社的九年级语文,第二课《雨说》课后第三题,具体看问题补充 - ？
百查新清： 少不更事的孩子们啊!不要惊诧,更不要害怕.不要撑起雨伞抗拒我,不要关上门窗放下帘子谢绝我,不要忙着披蓑衣、急着戴斗笠防备我.我是到大地上来亲近你们的,我是四月的客人带来春的洗礼.让我亲一亲吧,跟我一起去看一看春天的...