如何看待中小学中的“唯分数”评价机制？分数能说明一切吗？

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如何看待中小学生中的“唯分数”评价机制？这个问题我个人认为主要有以下几个方面的原因：1、分数是唯一可以量化学习成果的评价机制；2、分数也是最客观最公平的评价机制；3、分数是决定你能不能上大学的唯一评价机制。虽然分数不能说明一切，但是没有分数作为考量，又怎么说明你就比别人优秀呢？

1、分数是唯一可以量化学习成果的评价机制

虽然我不赞成中小学生“唯分数”评价机制，但是现实是你再怎么不赞成，它依然是最简单，也是最有效且最直接的评价机制，至少在几十年的教育实践中，选拔出了绝大部分优秀的社会主义建设者。也许没有全部选出，会有遗珠，这也已经足够了。面对庞大的学习人群，要检验教学成果，要检验学生的学习成果，分数是唯一可以量化的评价机制。虽然分数不能说明一切，但还是相对比较全面考核出绝大部分的能力。

2、分数也是最客观最公平的评价机制

分数是最客观也是最公平的评价机制。同一张试卷，同一道题目，同样的知识点，同样的考试时间，同样的阅卷标准。分数一出来，几乎可以全面反应一个学生的学习成果。偶尔有发挥失常的，发挥失常不也侧面证明你心理素质方面不过关。在分数面前，人人平等，不论出身，不论贫贱，这不就是最客观最公平的评价机制。“唯分数”评价机制用在检验学习效果很客观很公平，但是用来评价或定性有用的人和无用的人，就违背了“分数”本身的初衷了。综合素质评价，难以量化，存在较多的主观因素，相对分数的公平性和客观性还是有差距的。

3、分数是决定你能不能上大学的唯一评价机制

高考依旧是改变命运最公平的途径。而高考最主要的依旧是看你的分数。中小学生“唯分数”评价机制，更重要的是因为有高考。高考需要分数，中小学就不得不以分数来评价优秀的学生，这就是现实！家长可以在心里默念千万次分数不重要，但是决定你能不能上高中的还是中考分数！这就反向倒逼“唯分数”评价机制的存在。

总之，分数确实不能代表一切，也不能说明一切，但却基本能决定你人生的方向，不管你在乎还是不在乎，分数的评价机制依旧客观存在。

不能，现在唯分数、唯升学率倾向越来越严重，应试教育深入人心，学校、老师、家长对学生各方面施压，学生的课业负担严重，已然成为考试机器，违背了素质教育的初衷。更有甚者，有才无德，这将会给社会带来严重隐患，可能会造成恶劣后果。云南大学的马加爵，以优异的成绩进入大学，却因为和室友的矛盾口角连杀死人，最终判处死刑，他正因为没有得到良好的素质教育，处理人际关系的能力不足，走向了错误的人生道路。

这种评价机制完全是单一的评价，已经严重影响到了小孩子的身心全面发展分数，说明不了一切，素质教育才可以说明一切。

我觉得这种评价机制是非常死板了，可能会造成孩子只注重分数人品不行的问题，分数不能够说明一切。

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